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《乌丢丢奇遇记》读书笔记
《乌丢丢奇遇记》读书笔记
大家都看过《乌丢丢的奇遇》这本长篇童话书吗?
我是看过的,而且,还深深地被书中的人物感动着呢。
故事讲的是:
乌丢丢原本是布袋爷爷的一个木偶,叫“独脚大侠”。
有一天,布袋爷爷演完戏后,不小心丢了小木偶的一只小脚丫。
这个时候,一个脚有残疾的名字叫珍儿的小女孩,她拾到了小脚丫并且把它带回了家。
小脚丫回到珍儿家以后,又是跳又是蹦,珍儿妈妈把它缝在了珍儿的小丑娃娃身上,这样乌丢丢就有了一个身体,它能开始用嘴说话了。
就在珍儿睡觉的时候,乌丢丢悄悄离开了珍儿的家,去寻找布袋爷爷。
但是布袋爷爷着急赶路回家所以走得很快,乌丢丢一条腿走得慢,结果跟丢了布袋爷爷。
它到了老诗人的家里,老诗人知道乌丢丢的遭遇后,决定帮助它找到布袋爷爷。
在寻找布袋爷爷的路上,他们遇见了一只蝴蝶。
为了帮助一朵不想凋谢的花儿,蝴蝶逆风飞翔去帮助花儿。
乌丢丢还和一条叫“草上飞”的蛇比赛,见到了可爱的蘑菇人在寻找一颗心。
最后,他们终于走到了口袋村,遇见一个老奶奶,乌丢丢打听到布袋爷爷病倒了,它非常难过,无法接受布袋爷爷病倒的消息。
在老诗人的安慰下,乌丢丢又回到了珍儿的家。
第二天早上珍儿在学校上课的时候,突然学校发生了火灾。
所有的老师、学生都跑出去了,只有珍儿在救一只小狗。
乌丢丢不顾一切闯入了火场,救出了珍儿和小狗,但是它自己却被大火吞没了。
珍儿在废墟里找到丑娃娃,现在它又只剩下了一只小脚丫。
珍儿抱着小脚丫心疼的大哭起来。
晚上,在珍儿睡着的时候,小脚丫轻轻地走到珍儿残疾的脚上,这曾经是“独脚大侠”的一只脚,布袋爷爷给了他生命,珍儿妈妈给了它小丑娃娃的身体,老诗人给了它智慧,现在它把自己融入到珍儿的生命中了。
第二天早上,珍儿惊喜的发现自己的脚康复了。
妈妈抱着珍儿的脚高兴地说:
“我女儿的脚好啦!
”珍儿说:
“这可是乌丢丢的脚啊!
”珍儿开心地跑出去和小伙伴们玩,和女生一起赛跑,珍儿还跑了个第一名,她感到开心极了。
看完这本书,我明白了:
我们接受别人的爱,不要忘记用爱来回报。
乌丢丢奇遇记读后感
五年级二班张潇丹
暑假里,我读了金波爷爷写的童话故事:
《乌丢丢奇遇记》。
这本书讲的是:
一位名叫珍儿的残疾小女孩看完布袋爷爷的精彩表演之后,发现了布袋爷爷丢失了的一只小脚丫,给它取名叫乌丢丢,而且还给了乌丢丢脑袋、身子和手,使它成为一个真正的“人”。
珍儿就像小姐姐一样细心地照顾着乌丢丢,而乌丢丢也给珍儿的生活带来了快乐。
日子一天天的过去了,乌丢丢很想念布袋爷爷,于是,他不辞而别。
在无意中,他闯进了吟痴老的家中。
在这里,他认识了一群可爱的朋友——诗篓子、木头娃娃、小泥猴、不倒翁等。
他们和吟痴老一起生活着,感受着他的气息和灵感从而获得了生命,在他们为吟痴老举行的“重返童年”的晚会中,乌丢丢才真正体会到了生活的快乐。
于是,他又开始了寻找布袋爷爷和珍儿的旅程。
在途中,他碰到了逆风而行的蝴蝶,他让乌丢丢懂得,对自己所爱的人应该靠自己的力量走到她身边,不管有多么的艰难;种鸡蛋的芸儿,让他相信,只要有信心,理想的种子就一定会发芽、开花的……这种种的经历,让乌丢丢深深的感受到了作为一个“人”是多么的幸福。
布袋爷爷给了他生命,珍儿给了他血肉,吟痴老给了他智慧。
最后,乌丢丢听说珍儿的学校着火了就去救火,救出了珍儿和他的朋友,结果他被火烧成了一只小脚丫,但仍然是一只有生命、有智慧的小脚丫。
乌丢丢决定把自己融进珍儿的身体,使她离开拐杖,之后珍儿的脚不再跛了。
读完这本书,我也同样感受到了生命的可贵,因为有爱生命才变得丰富多彩!
我们要好好的珍惜我们的每一分每一秒,让生活变得更加快乐美好!
《乌丢丢奇遇记读后感》
乌丢丢是布袋老人的小木偶丢失的一只小脚丫,是珍儿给了他脑袋、身子、手,才使他成了一个完整的“人”。
作为一个完整的“人”存在,他从来没有体验过快乐和悲伤,他的不辞而别,只能说明他的年幼无知,他不知道这样做会给珍儿带来什么样的痛苦。
无意中,他闯进了吟痴老人的家中,在这里,他认识了一群可爱的朋友——“诗篓子”、木头娃娃、小泥猴、鬃人、不倒翁……他们因陪伴吟老过日子,感受着他的气息和灵感而获得了生命,在他们为吟老举行的“重返童年”的晚会中,乌丢丢才真正体会到了快乐,因了爱的滋养而产生(推荐访问范文网:
)的快乐。
于是,他开始了寻找布袋爷爷和珍儿的旅程。
在远行途中,他们碰到了逆风的蝶,他让乌丢丢懂得,对自己所爱的人,应该靠自己的力量来到她身边,不管前面有多少艰难险阻;种鸡蛋的芸儿,让他相信,只要心存信念,理想的种子一定会发芽、开花的……这种种经历,让乌丢丢深深感受到了作为一个“人”是多么幸福,这幸福来自于内心的丰富。
为了让自己更完美,他最后将自己变成了珍儿的一只健康的脚。
“布袋爷爷给了他生命,珍儿给了他血肉,吟老给了他智慧。
他现在虽然只剩下这只脚,但他是有生命的、有智慧的。
他要把自己融入珍儿的生命中。
”乌丢丢因为被爱而获得了生命,更懂得用爱去回报而使生命美丽。
爱,让乌丢丢的生命变得更加鲜活、有趣!
《乌丢丢的奇遇》阅读分享教学设计
凤阳县京山学校李超
教学目标:
1、激起学生的读书欲望。
2、通过乌丢丢的成长历程感受爱,懂得回报爱。
3、了解人的成长需要不同的经历才能长大。
4、联系实际生活感受怎样回报爱。
教学重点:
结合故事情节来理解作品的语言魅力,感受人物精神品质。
教学难点:
理解人物品质,感受语言魅力。
课前学习:
阅读《乌丢丢的奇遇》,每人摘录一些优美的语句。
课前准备:
1、教师、学生共同阅读《乌丢丢的奇遇》;
2、ppt、《乌丢丢的奇遇记》、《城市的眼睛》
教学过程:
(播放视频9分钟)
(出示ppt1)
一、走进作者
1、同学们,知道今年诺贝尔文学奖的得主是谁吗?
(莫言),他是哪国人呀?
(中国),是的,他是咱中国的,我们为他而骄傲!
12月7日,莫言在瑞典学院演讲时说“我是一个讲故事的人。
因为讲故事获得了诺贝尔文学奖。
”
2、同学们,听故事是一种享受,读故事更是一种乐趣。
就在前些日子,我们共读了乌丢丢的故事,今天我们就一起来分享精彩的《乌丢丢的奇遇》。
板书《乌丢丢的奇遇》
3、同学们,《乌丢丢的奇遇》的作者是谁?
(金波)(出示ppt2:
金波照片)
4、照片上的这位,就是金波爷爷,从他的笑容中,我们仿佛也感受到了他的快乐。
那谁来介绍一下金波爷爷?
(点击ppt2:
简介)
5、是的,金波爷爷就是这样一位有着不老童心的儿童文学作家,带着这颗不老童心,金波爷爷创作出了好多经典的儿童文学作品。
《乌丢丢的奇遇》就是其中的一本代表作。
现在,让我们静静地坐在这里,让童话开始在我们心中飞翔,让诗歌在我们的眼睛里闪烁,让我们一步一步走进乌丢丢的精神世界。
因为那里,梦一样美丽,阳光一样纯净。
二、走进童话(音乐)
1、读完《乌丢丢的奇遇》这本书后,谁能用自己的话简要地说一说这个故事的主要内容?
2、从同学们的回答中,仿佛让我们体会到了“乌丢丢”从一开始到最后发生的改变:
从一个空空如也什么也不懂的“乌丢丢”到能为他人牺牲的“乌丢丢”,那乌丢丢怎么会有这么大的转变呢?
让我们回到他的生命历程中,看看哪些人对他起到了重要的作用。
3、谁来说一说影响乌丢丢的人有哪些人?
相机板书:
吟老逆风的蝶珍儿布袋爷爷种鸡蛋的小姑娘蛇蘑菇人雕塑家?
?
三、走进《逆风的蝶》
(一)、初识迎风的蝶
1、是啊,这些人在乌丢丢的生命历程中起到了至关重要的作用,也给我们每一个人留下了特别深刻的印象,同样我也对他们感受颇深。
就像这只逆风的蝶吧。
(出示ppt4)2、这只蝴蝶在飞行的过程中所面对最大的困难是什么?
(风)怎样的风?
(1)风大成怎样?
(风越刮越大,小树东倒西歪,大地尘土飞扬。
)
我们一起来看一看体会一番这场狂风。
(点击ppt4)
(2)是啊!
风可真大呀!
小树也东倒西歪了,不光是小树,在这场大风中,人们也举步为艰呐!
3、面对这可能会威胁到生命的狂风,如果你是蝴蝶,你会怎么做?
(1)可是这只蝴蝶呢?
他却是如何面对的?
(她飞得很勇敢。
很坚强。
)
(2)狂风是那么的猛烈,蝴蝶是那样的弱小。
你如何劝蝴蝶?
(预设:
蝴蝶呀蝴蝶,你干吗要飞呢?
别跟自己的生命开玩笑了。
?
?
)
(3)我们一起来倾听蝴蝶的心声。
(出示ppt4:
那儿有一棵蔷薇,我们去年相约,今天是我和她相会的日子。
?
?
)谁来读一读?
(二)、感受蝴蝶的心声
1、是啊,去年的这天,蔷薇花与蝴蝶曾经有过一个美丽的约定,今天就是他们相会的日子。
蔷薇忘不了,蝴蝶更忘不了,迎着呼呼的狂风,蝴蝶出发了。
我们都看到过阳光下、微风中的蝴蝶,舞姿是那样飘逸、轻盈,那么,狂风中的蝴蝶还给我们这样的感受吗?
我们再来感受一下蝴蝶逆风飞行的艰难,请大家浏览文章,找出描述蝴蝶飞行艰难的句子。
(出示ppt5)
预设:
句一:
吟老看着手掌上的蝴蝶,他的翅膀被风吹得像叶子一样翻卷着。
句二:
蝴蝶像一片秋叶,让风吹得上下翻飞。
一阵风吹来,把蝴蝶高高地卷上天空。
句三:
他们看见蝴蝶被狂风卷走,像深秋的一片叶子。
(1)你们从这些文字中体会到什么?
(预设:
我感觉蝴蝶飞得很艰难,就像一片落叶。
狂风中的蝴蝶是那样弱小,被风吹得上下翻飞。
)
2、同学们,文字是有温度的、有声音的、有丰富感受的,再静静地看一看,是否会有新的感受。
朗读便于记忆,默读?
?
,引导学生说出“便于思考”,那请同学们默读并思考这三句话。
谁来说一说。
(预设:
似乎听到了蝴蝶喘气的声音,他飞得好艰难啊!
似乎感觉到了蝴蝶被风吹裂的伤口,多疼啊!
蝴蝶此刻一定非常寒冷。
?
?
)
3、你们用心感受,便走近了蝴蝶。
看着他艰难的飞行,想着他忍受着剧痛,真让人心疼。
带着你的情感朗读这三句话。
(学生朗读)
4、狂风蹂躏着他,撕打着他,吞噬着他,看着风中艰难飞行的蝴蝶,同学们,让我们来劝劝他吧。
谁来说一说。
(预设:
蝴蝶啊蝴蝶,你歇一歇吧,多累呀!
蝴蝶啊蝴蝶,风太大了,你明天再去吧!
)
5、蝴蝶是怎么想的呢?
一起来听听他的心声吧。
(出示ppt6)
句一:
“那儿有一棵蔷薇,我们去年相约,今天是我和她相会的日子。
”
句二:
“我可不能等,真的不能等,我不能让她失望。
”
句三:
“今年她只为我开放;如果我今天不能和她见面,她就会凋谢。
”
句四:
“在别人看来,她也许是一朵普普通通的花,但对我来说,她是独一无二的。
”
句五:
“我不该呆在帽子里,让您带着我走。
我要自己飞到她的身边。
即使这大风阻挡我飞不到她那儿,我的灵魂也会飞去见她。
”
6、同学们各自轻声读一读,大家读完后,我们来对读。
现在我既是乌丢丢又是吟老,你们则是蝴蝶,我们来对答。
(1)啊,蝴蝶,是谁给了你力量,让你如此地坚强?
(生读句一)
(2)我们到那边的亭子里歇一会儿,等风停了再赶路。
(生读句二)
(3)为什么,这约会有那么重要吗?
(生读句三)
(4)那是怎样高贵的一朵花啊!
(生读句四)
(5)来吧,来吧,快来避避风,刚才多危险啊!
(生读句五)
7、你觉得这个约定在蝴蝶心中已经成为了一种什么?
(预设:
一种力量,一种神圣的使命。
是他一生要完成的愿望。
8、我们再来一起体会一下蝴蝶的心声。
(重复前5问)
(三)、冥想约定的幸福
1、多么动人的心声!
无论什么困难都动摇不了他的信念,这就是“诺言的力量”。
现在,请大家再看看狂风中的蝴蝶,静静地想一想:
蝴蝶和狂风,到底谁更强大?
(预设:
有的会说风,有的会说蝴蝶)
2、这个约定给了蝴蝶多少丰富的体验,多么强大的动力!
(出示ppt7)
一想起这个美丽的约定,蝴蝶的心中就。
预设:
一想起这个约定,蝴蝶的心中就仿佛有一种看不见的力量在支撑着自己。
一想起这个约定,蝴蝶的心中就涌起阵阵暖意,增添无穷的信念。
3、同学们体会得真深刻!
看来,这已经不再是一个简简单单的约定了,想一想,它已经成了蝴蝶心中的什么了?
(预设:
一个梦,一个信念一个诺言,一个追求,一个理想)
4、哦,那蝴蝶一定如鲜花一样灿烂,似梦境一般动人。
为了实现这个诺言,为了圆心中的这个梦,蝴蝶逆风前行,不可阻挡!
5、美丽的蝴蝶就这样怀着一个美好的想望逆风飞行着。
同学们,你们觉得这一路上他孤单吗?
(预设:
不会孤单,一路上有老诗人和乌丢丢同行。
)
6、老诗人和乌丢丢去干什么?
(预设:
他们是去寻找珍儿和布袋爷爷。
)
7、哦,他们也和他一样,也是为了去寻找一个人而逆风前行。
这是一种勇敢,这是一种付出,这更是一种伟大的诺言与约定!
关爱与感动,幸福与凄美。
这些情感在我们心中交织、交织,最终化成了一个字“爱”,(板书:
爱)所以说,这又是一本爱的诠释的书,它把爱深深地扎根于我们心中。
8、乌丢丢后来又发生了哪些故事呢?
(1)故事是什么样的结局呢?
(“乌丢丢不仅从大火中救出了珍儿,还宁愿把自己融入珍儿的身体,是原本残疾的珍儿获得了健全的双腿”)
9、这个凄美的童话,在我们的生活中有真实的事例吗?
谁来说一说。
(预设:
《最后的姿势》中的谭千秋老师、“折翅雄鹰”张米亚老师、幼儿园的袁文婷老师等等,他们都用自己的生命诠释着对学生的爱、对社会的爱。
就在前些日子,一个17岁女孩的故事,也令我们动容)
(出示ppt8吴华静的故事)
(1)美丽的天使虽走了,但她的生命在延续,她的眼睛还在欣赏着这个美丽的世界!
10、读一本好书就像交了一位益友,这次我们不仅认识了一个乌丢丢,还了解了许多美好的道理。
平时在读书过程已经写了很多读后感,此刻,在你的心中涌动的是什么呢?
请你课下的时候整理自己的思绪,形成一片读后感。
四、走进“十四行诗”
1、书本里的文字就像冬日的暖阳一样。
不知道同学们是否留心,这个童话有一种十分与众不同的地方?
你看出来了吗?
(有诗)
2、在什么地方?
(在每一个篇章的开头。
)
3、是的。
这是本书的一大亮点!
(出示“十四行花环诗”资料)这部童话每一章前都有十四行诗,叫“十四行花环诗”。
全文共有是由十四首十四行诗,他们首尾相连,即每一首诗的第一行恰恰是前一首诗的末尾,而且尾声的那首诗又是前十四首诗的第一行组成。
这样,他们就像美丽的花环在装饰着乌丢丢的风景,我们把这种诗和童话的结合,叫做“诗体童话”(板书:
诗体童话)
4、现在让我们看大屏幕,一起来对诵尾声的十四行诗。
(ppt出示:
十四行诗)
五、好书推荐
1、高尔基说“书籍是人类进步的阶梯”。
的确如此,人类文明进步的一大部分来自书籍的不断推陈出新。
2、请同学们将自己喜欢的书推荐给同学们阅读。
3、今天我给大家带来一本王一梅的长篇小说《城市的眼睛》,下一届的读书之星将先睹由王一梅亲笔签名的《城市的眼睛》。
简述:
王一梅老师就职于苏州大学,是中国抒情童话的代表作家?
?
(出示王一梅照片及书籍)
六、结束语
读书不该只是一天、两天的事情,也不只是一、二十年间的事情,应该是一生的乐趣。
有句话说得好:
(出示ppt:
12)“再怎么忙也要看书,再怎么穷也要买书,再怎么没交情也要送书。
”更何况我们的感情这么深呢?
我把这句话送给大家共勉,也把它作为我们班经典阅读活动的一个指引,希望有一天,大家都成为名符其实的读书人。
今天的读书交流活动到此结束,谢谢大家!
《乌丢丢奇遇记》读后感
乌丢丢是布袋爷爷的小木偶丢失的一只小脚丫,后来珍儿给了他身体;让他有了头和手,使他成了一个“人”。
因为他年幼无知,有当天晚上不辞退而别跳上了汽车,所以给珍儿带来了巨大无比的痛苦。
乌丢丢在流浪生涯中,不知不觉中他来到一户人家门前,无意中闯进吟痴老人的家里,在这儿认识了一群活泼可爱的朋友-----有诗篓子,一开始乌丢丢叫他为“屎屡子”;还有木套娃娃,木套娃娃是由七姐妹组成,分别叫可可、泥猴、不倒翁?
?
,其中泥猴是吟老器着求妈妈买的哦。
他们因陪伴吟老过日子,感受着他的气息和灵感而获得了生命,在他们为吟老举行的“重返童年”的晚会中,乌丢丢才真正体会到了快乐,因了爱的滋养而产生的快乐。
后来乌丢丢开始了寻找布袋爷爷和珍儿的旅程,在远行途中,他们碰到了逆风的蝶,他让乌丢丢懂得,对自己所爱的人,应该靠自己的力量来到她身边,不管前面有多少艰难险阻;种鸡蛋的芸儿,让他相信,不管有那么危险,只要心存信念、理想努力克服一切困难,就一定能够能够获得成功-----这种种经历,让乌丢丢深深感受到了作为一个“人”是多么幸福,这幸福来自于内心的丰富。
为了让自己更完美,乌丢丢最后将自己变成了珍儿的一只健康的脚。
“布袋爷爷给了他生命,珍儿给了他血肉,吟老给了他智慧。
他现在虽然只剩下这只脚,但他是有生命的、有智慧的。
他要把自己融入珍儿的生命中。
”读了这篇小说,让我明白乌丢丢因为被爱而获得了生命,更懂得用爱去回报而使生命更加美丽。
而我更相信,用爱可以滋润我们的心灵;用爱可以温暖我们的童年;用爱的彩虹可以遮住天空的乌云;用爱可以让世界更美丽!
因爱而生《乌丢丢奇遇记》
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