有你真好.docx
- 文档编号:29730096
- 上传时间:2023-07-26
- 格式:DOCX
- 页数:12
- 大小:231.88KB
有你真好.docx
《有你真好.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《有你真好.docx(12页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
有你真好
部编版第十一册第八单元习作训练题
积累和运用
1把搭配合适的词语连起来。
澄碧的很高缚在他们祭器荡漾
瘦削的解说撒下鲁迅畜生慈祥
详细地身材凝视棒上萍藻讲究
抬举得小河追悼秕谷表情伶俐
2补充词语,再选词填空。
北()()号一望()()无穷()()
囫囵()()()()大悟张()李()
饱()风()模模()()接连()()
⑴从脸上的皱纹就可以看出,这是一位()的老人。
⑵我爬上山顶,映入眼帘的是()的大海。
⑶爷爷说,读书能得到()的知识。
⑷我有一道数学题不会,经过老师的点拨才()。
3按要求写句子。
⑴闰土对我说:
“晚上我和爹管西瓜去,你也去。
”(改为转述句)
⑵正月过去了,闰土不得不随父亲离开我家。
(改为肯定句)
⑶伯父摸了摸自己的鼻子,笑着说:
“你不知道,我小的时候,鼻子跟你爸爸的一样,
也是又高又直的。
”(让说话人在中间)
⑷他没有回答我,只把枯瘦的手按在我的头上,半天没动,最后深深地叹了一口气。
(照样子补充句子,写出妈妈的动作)
我哭着告诉妈妈我落选了,
4把下面句子整理成一段通顺的话,将序号写在括号里。
()爸爸大约走了十步,转过身,双手举起风筝用力往上一抛,风筝便飞上了天空。
()爸爸走到我身后,拿出手机拍下了这张照片。
()我继续放线,风筝越升越高,越来越小。
()下面是宽阔的广场,站在草坪里的是放风筝的人。
()蔚蓝的天空飘着朵朵白云,还飘着几只风筝。
()爸爸让我拿着线轴放线,他拿着风筝向前走去。
5读文段,写一段话。
深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月,下面是海边的沙地,都种着一望无际的碧绿的西瓜,其间有一个十一二岁的少年,项带银圈,手捏一柄钢叉,向一匹猹尽力的刺去。
那猹却将身一扭,反从他的逃走了。
提示:
这个文段先按“从上到下”的顺序描写环境,为闰土的出现创设氛围。
再描写闰土的外貌和动作,表现闰土身手敏捷、机智勇敢的特点。
最后写猹的动作,表现猹的狡猾伶俐,来反衬闰土的身手敏捷、机智勇敢。
请学习这个方法,观察下面照片,展开想象,写一段话。
阅读和理解
()
那天下午,我们上体育课,老师让我们在操场上练习穿插跑步。
轮到我和许家豪练习时,发生了意外——许家豪被破损的塑胶跑道绊了一下,身体失去平衡,一下子撞到了我身上,把我撞倒在地。
我的胳膊一阵钻心的疼痛,流出了鲜血。
你立刻跑过来,着急地说:
“快,我们去医务室!
不然血会越流越多!
”你跟老师说了一声,便()着我往医务室走去。
一路上,你一边小心翼翼地()着我的胳膊,生怕碰到我的伤口,一边()我,()你以前也曾经磕伤过,经过及时处理很快就好了。
到了医务室,我疼得有些说不出话了,你就跟医务室老师()了情况。
老师帮我的伤口消毒时,你帮我()起袖子,()住我的胳膊,方便老师操作。
老师表扬你是个助人为乐的好孩子。
出了医务室,我充满感激地对你说:
“谢谢,多亏了你!
”你乐呵呵地说:
“举手之劳,不算什么!
”
()
指导教师:
张靖朱维山
——摘自王泽萱《我的好朋友惠智》2016年第11期《全国优秀作文选》有改动
1联系上下文,解释下列词语。
⑴平衡:
⑵小心翼翼:
⑶举手之劳:
2把下列词语填到文段中的括号里。
说明安慰挽说搀扶陪
3画“”线的句子描写了惠智的、和。
4画“”的句子在文中起什么作用?
5选择开头结尾。
(在括号里填序号)
A.我又记起了其他事情:
三年级上学期期末考试,我数学考砸了,难过得哭起来。
你拥抱我,拍着我的后背说:
“失败是成功之母。
只要你找出考得不好的原因,努把力,下次就会考得很好。
”前天下午放学的时候,天下起了大雨。
我没带雨伞,非常着急。
你打着雨伞把我送回家,你的衣服被淋湿了。
……你在我遇到困难的时候帮助我,在我遇到挫折的时候鼓励我。
你是我的好朋友。
有你,真好!
B.这就是我的好朋友惠智,她乐于助人的好品德值得我学习。
C.我有一个好朋友,名叫惠智。
她今年十岁,和我是同班同学。
她比我略矮,身材很苗条,长着一双大眼睛,小巧的鼻子下一张樱桃小嘴。
她很喜欢穿裙子,几乎每天都穿着裙子来上学。
她有许多爱好,如画画、看书、游泳等。
她还很有爱心,爱帮助同学。
D.看着“有你,真好”这个题目,我不由得想起了你,想起了二年级上学期发生的一件事。
明确习作的内容和要求
“有你,真好”是一句让人感到温暖的话。
凝视着它,那人、那事、那场景……就会慢慢浮现在眼前。
◇看到“有你,真好”这句话,你想到了谁?
◇为什么觉得有他“真好”?
◇哪件事或哪几件事让你感触比较深?
◇当时的场景是怎样的?
拿起笔,表达你真挚的情感吧!
写的时候,可以假想这个“你”就在眼前,你在用文字和他对话。
写完后读一读,看看是不是把事情写具体了,是不是融入了自己的情感。
如果有可能,把这篇习作与文中的“你”分享。
本次习作写什么内容?
有什么要求?
师生一起评习作
老师仔细阅读了以下短文,写了评语。
请你也读一读这篇短文,写一写评语。
妈妈的爱
青岛唐山路小学六
(1)班王舒瑶
2009年的秋天,我患了急性阑尾炎,住进青岛第八人民医院等待接受手术治疗。
(介绍时间、地点、人物、事件,为下文的具体描述作准备。
)
那天午后,我被推进了手术室。
全身麻醉后,我慢慢地失去知觉。
不知过了多久,我感觉有什么滴到我的脸上,一滴、二滴……又感到有一双手不停地抚摸我的脸颊,耳畔不断地传来轻柔的话语。
朦朦胧胧中,我听出是妈妈的声音,便大声喊妈妈。
慢慢的,我完全清醒过来,睁开眼睛,看见妈妈坐在床边凝视着我,眼中泛出晶莹的泪花。
我又看到了吊在输液架上的血袋,问妈妈这是谁的血,妈妈只是淡淡地说是她的。
她问我身体有啥感觉,微笑着紧紧地握住我的手,轻声细语地夸赞我“真是个勇敢坚强的孩子”。
(“滴到我的脸上”,“不停地抚摸”,“轻柔的话语”,“坐在床边凝视”,“眼中泛出晶莹的泪花”,“淡淡地说”,“微笑着紧紧地握住”,“轻声细语地夸赞”:
作者通过描写神情、动作和语言,表现妈妈爱她。
)
为了让我开心,整个下午妈妈不停地给我讲故事。
傍晚,妈妈端来可口的饭菜,又轻轻摇起病床,接着坐在椅子上,用勺子舀起饭菜,吹一吹,小心地喂进我的嘴里。
等我咽下去了再舀一勺……临睡前,妈妈倒来温水,将毛巾浸湿,仔细地为我擦拭脸、手和身子,好让我睡得舒服些。
深夜,妈妈就躺在临时买的躺椅上,彻夜守护。
当我要起夜和翻身时,妈妈就会在第一时间来到我身边。
(妈妈整个下午不停地讲故事,傍晚细心喂饭,睡前仔细擦拭,夜里用心守护:
作者通过写这些事情,通过描写妈妈做这些事情时的动作,表现妈妈爱她。
)
之后的日子里,妈妈一直在医院里照料着我。
手术后的两天里,我刀口疼痛不敢起床和翻身。
妈妈过一段时间就帮我翻身,帮我做按摩。
手术后的第三天,妈妈开始扶着我在病房里来回走动,促进身体康复。
我住院七天,妈妈瘦了将近10斤。
她眼窝深陷,面容憔悴。
(这个自然段,作者先写妈妈一直在医院用心照顾她;再写妈妈帮她做的其他事——帮她翻身,帮她做按摩,扶着她走动;最后写妈妈累得瘦了10斤,眼窝深陷,面容憔悴。
作者通过描写动作和外貌,表现妈妈爱她。
)
出院回家后我一再追问,爸爸才告诉我实情:
由于我严重贫血,血红蛋白为7,需要输血。
当时血库里缺O型血,于是妈妈便输血给我……(作者前面写自己看到血袋,问是谁的血,妈妈“淡淡地说是她的”,这里写问了爸爸得知妈妈输血的原因。
作者这样写既照应了前文,又表现出妈妈爱她。
)
我的眼泪刷地一下流了下来,一头扑进妈妈怀里,说:
“妈妈,我爱你!
有你,真好!
”(作者写此时自己的表情动作语言,表现出对妈妈的感激,从侧面衬托妈妈爱她。
作者最后的话有点题的作用。
)
指导教师:
朱维山
——2013年7月3日《齐鲁晚报》有改动
老师的评语:
作者按时间顺序依次描述了“自己做完手术醒过来”“下午到夜间”“第二天到出院”“出院后回到家”,妈妈在医院里细心护理她的情景,顺序合理,条理清楚,表现了妈妈对她的爱。
可按照本次习作的要求,把题目改成“有你,真好”。
你的评语:
当一会“小老师”
1找出习作中的错误,用修改符号(
)修改。
2为这篇习作写评语(写出习作的优点和不足之处)。
有你,真好
薛迎春
天空因为飞鸟而绚烂,海洋因为波涛而雄浑,鲜花因为阳光而鲜艳,我的小学生活因为张老师而美好。
二年级上学期,我转学来到了现在的学校现在的班级,环境是陌生的,老师同学也是陌生的。
下课了,同学们三五成群,在操场上开心地玩耍游戏。
我站在一边看着,感到十分孤独。
突然,一只温柔的手轻轻地抚摸我的头,那感觉像妈妈爱抚我一样。
我扭头一看,原来是张老师。
“不想活动活动吗?
”张老师脸上带着微笑,眼里含着温情。
“我……和他们不认识……他们不理我……”我吞吞吐吐地回答。
“我和你一起找同学玩,好吗?
”“好。
”张老师拉着我的手,走到几个跳皮筋的女同学跟前,说:
“我们和薛迎春同学一起跳皮筋,好吗?
”几个同学们都说好。
于是张老师带着我们一起跳起皮筋来。
我真开心啊!
一个课间,我就和几位同学熟悉了。
很快,我交到了新的朋友,融入了新的班集体。
几天后,张老师让我们听写生字。
我觉得很简单,听写完没检查就交上了作业本。
课间,张老师把我叫到办公室,指着一本作业本让我看。
我这才发现我把“兔”少写了“点”,成了“免”。
“这个字你不会写吗?
是不是写完没检查就交上来了?
”张老师一脸严肃地看着我,“把这个字写二十遍给我看!
”我只好按照张老师的要求写了二十遍。
从此,我每次写完作业和卷子,都仔细检查,所以成绩一直不错。
三年级的时候,我当选了学习委员。
回顾这几年的历程,我的进步每一点都离不开张老师帮助和教诲,所以我要对张老师说一句感谢的话——有你,真好!
指导教师:
朱维山
你的评语:
拓展阅读
(一)
下面是六年级学生曾铁鑫写给同学伯瑞的信中的一段话。
请找出其中的错误,并用修改符号修改。
有一次数学检测,眼看老师就要进教室了,我们都在做考前准备。
我打开文具盒,发现里面没有尺子。
回家拿已经来不及了,我只好向同学们借。
谁也没有多余的尺子,我急得要哭了。
伯瑞拿起你的塑料尺子用力一折,折成两截,把其中的一截递给我,解了我的燃眉之急。
这半截尺子曾铁鑫一直珍藏着,因为它凝聚着伯瑞助人为乐的优秀品质。
(二)
判断下面几段话的描写对象。
(在括号里填序号)
A.饱经风霜的脸B.饱经风霜的老屋C.饱经风霜的大树
D.树林的深处E.秋天的深处F.心灵的深处
1大树没了树冠,树干外面布满了深深的裂纹,里面已经空了,树壁向两边裂成一大一小两片,大的一片的顶端生出一丛细细的枝条。
()
2树一棵挨着一棵,树冠遮天蔽日。
树下生长着青草和灌木。
这里十分寂静,寂静得能听到自己的呼吸声。
()
3老人的脸盘清瘦,脸色黄中带黑,额角、眼角、耳朵、腮,都刻满了深深的皱纹,头发几乎掉光了,眼睛浑浊无光。
()
说一说,写一写
1在小组内说说自己要写的内容,请同学提提修改建议。
听了同学的发言,谈谈自己的看法。
2写习作草稿,读一读,改一改。
在小组内交流,互相提修改建议。
借鉴同学的优点,参照同学的合理建议,继续修改草稿。
修改满意了,誊抄到作文本上给老师看。
参考答案
积累和运用
1
澄碧的小河瘦削的身材详细地解说抬举得很高
缚在棒上撒下秕谷凝视他们追悼鲁迅
祭器讲究畜生伶俐萍藻荡漾表情慈祥
2
风怒无际无尽吞枣恍然冠戴
经霜糊糊不断
⑴饱经风霜
⑵一望无际
⑶无穷无尽
⑷恍然大悟
3
⑴闰土对我说,晚上他和爹管西瓜去,我也去。
⑵正月过去了,闰土只得随父亲离开我家。
⑶“你不知道,”伯父摸了摸自己的鼻子,笑着说,“我小的时候,鼻子跟你爸爸的一
样,也是又高又直的。
”
⑷我哭着告诉妈妈我落选了,妈妈走上前,把我搂在怀里,亲吻我的额头。
4
465213
5
秋高气爽,阳光明媚,草坪就像绿色的地毯。
老师、同学三个一群、五个一伙地围坐在一起吃午饭。
(按“从上到下”的顺序描写环境,为男孩的出现创造氛围。
)一位十一二岁、面目清秀的男同学,把一半柚子皮扣在头上,右手拿着一盒饮料,津津有味地喝着。
(写外貌动作表现男孩的聪明顽皮可爱。
)同学们看到他那滑稽的样子,都大笑起来。
老师闻声赶过来,用手机拍下了这一幕。
(写同学和老师的动作衬托男孩的聪明顽皮可爱。
)
阅读和理解
1
⑴指身体的平稳、稳定。
⑵形容惠智担心碰到作者的伤口引起疼痛十分谨慎小心。
⑶形容这件事很容易办到;不费事。
2
陪搀安慰说说明挽扶
3
动作神态语言
4
衬托惠智助人为乐的精神。
5
DA
明确习作的内容和要求
通过事情,写出这个“你”的“好”。
假想这个“你”就在眼前,你在用文字和他对话。
把事情写具体,表达出自己真挚的情感。
最好和文中的“你”分享。
师生一起评习作
作者写她清醒过来时妈妈的表现最详细,写下午到夜间妈妈照顾她和第二天到出院妈妈照顾她比较详细,写她回到家问输血原因简略,做到了“有详有略”。
‖作者写了妈妈为她做的事情,写了妈妈身体外貌的变化,写了自己的感受,从多个方面、用多个事例,生动地表现了“妈妈爱女儿”这个中心意思。
当一会“小老师”
1用删除号删去“同学”后的“们”,用改正号把“一本”改为“我的”,用对调号把“进步”和“每一点”调换位置。
2写了张老师的两个事例表现张老师爱学生,教学认真,表达对老师的崇敬感激之情。
内容具体,中心鲜明。
但有病句。
‖第三自然段,作者应该写写去办公室看了作业后的感受,如:
我的心情顿时阴沉下来,为自己的粗心大意懊悔不已。
拓展阅读
(一)
用改正号把“伯瑞”改为“你”,把“曾铁鑫”改为“我”。
(二)
1C
2D
3A
说一说,写一写
1句子通顺,顺序合理,把事情说具体,表达出自己的真挚感情。
2句子通顺,顺序合理,把事情写具体,表达出自己的真挚感情,书写工整,标点正确。
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 有你真好.docx