广东省潮州市学年高二语文下学期期末考试试题扫描版.docx

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广东省潮州市学年高二语文下学期期末考试试题扫描版

潮州市2014-2015学年度第二学期期末高二级教学质量检测卷语文试卷

潮州市2014-2015学年度第二学期期末高二级教学质量检测

语文科参考答案

一、本大题4小题，每小题3分，共12分。

1．C解析A姥（mǔ）；B怆（chuàng）霰（xiàn）；D蒿（hāo）

2．B．不绝如缕：

像细线一样连着，差点儿就要断了，多用来形容局势危急或声音细微悠长。

此处不合语境，应为“丝丝缕缕”。

3．B（A句式杂糅，去掉“也有同样功效”；C缺宾语中心语，在句末加“任务”；D“大麻”和“毒品”并列不当）

4．B【解析】（第②句，承前文，把话题引到“文学趣味”上来。

第⑤句是对前文原因的表述。

第④句假设论证，进一步阐明观点，第①句举例论证，同时也是对前文假设论证的进一步说明。

第③句，得出结论，收结全文。

）

二、本大题7小题，共35分。

5．C解析：

访，查访，这里是“寻找”的意思。

6..B

7．A

8．A解析：

A项有两处错误。

陈泰岩雇船收债；见到舟人的相貌时，只是觉得与众不同。

9．⑴①陈泰岩告诉舟人：

“太阳就要落山，为什么不在这里住宿呢？

”（语、且、盍各1分）

②问起他的姓氏和家乡，舟人说：

“现在天下这么乱，哪里还需要这些呢？

”最终没有说。

（讯、紊紊、安……乎，各1分，句意1分）

⑵①舟人乃探手掇牛后肘，掷岸上

②彼髯恒卧篷橹间，虽风雨无所苦

③手刃群盗数十人，复携妾去

参考译文：

没有人知道舟人的姓与名，也不知道他的家乡住处，以及从事什么职业。

与他偶然在舟中相遇，就用“舟人”来称呼他。

我们郡中的陈泰岩，是一位文士，派仆人雇船，到远乡收债。

他同侄子与仆人来到船上，看到舟人胡须如戟，眼光如炬，仪态风度十分壮伟，光着膀子用篙撑船。

陈泰岩心中就觉得他与众不同。

来到舟中，又看见一个十六七岁的女子，依稀有大家闺秀的风度。

陈泰岩又私下里感到疑虑。

等撑起船后，划船像飞一般，一会儿就到了岸边。

岸边有三头牛在水中，妨碍小船停泊。

舟人招呼放牛的人牵牛起来，两头牛被牵走了，另一头仍在水中，牵不走。

舟人就伸出手，抓住牛后肘，将牛扔到岸上。

岸上的人原本聚集在一起观看，见这举动，都躲避了。

这令陈泰岩更加疑虑。

收完债，陈泰岩拿着数十金回到舟中。

对舟人说：

“太阳将要落山，为什么不在这里住宿呢？

”舟人说：

“你不要害怕。

即使是带着几百万缗钱，行数万里路，我也不会辱没使命，你为什么要担心这么点儿钱呢。

”泰岩不能勉强他，姑且听从了他。

船在河中行驶，太阳快落山了，微风吹动着波浪，舟人忽然撑着船靠了岸。

泰岩非常害怕，询问泊船的原因。

舟人说：

“风雨来到了。

”一会儿，半空中电闪雷鸣，大雨瓢泼而至，船依在柳树下，被柳树遮蔽着。

雨停后，又起程，最终安然无恙。

距离郡中还有数里，泰岩又对舟人说：

“前面村子树木掩映，有酒旗从树梢中露出，应该能买到酒吧？

”舟人说：

“好的。

”就拿着酒壶离开了。

泰岩就询问船尾的女子：

“你是干什么的啊？

你为什么一个人跟从那个髯者行舟呢？

我担心那髯者不是个好人，更何况那髯者又是做什么的啊？

你心里一定明白，向我说一说吧。

”女子抽泣着说：

“你说得不对，我也是为官者的女儿。

从前跟从父母出行到三泖湖，夜里遇到了强盗，他们杀死了我的父母，扔到湖中，掳掠了钱财和我。

忽然见那髯者从黑暗中跃入舟中，一个人杀死了数十名强盗，又带着我离开，我哭着求死。

那髯者说：

‘现在你父母已经死了，你孤单单的一个人要依靠谁呢？

幸而你的仇人已被杀死，我会慢慢地寻找你的亲戚，送你回去，即使找不到你的亲戚，我也会给你找一个好男子，让你出嫁。

我坚守道义不会污辱你，不会像那群强盗的做法一样。

’我因此忍死留在此处。

”说罢，泪如雨下。

泰岩又说：

“船很小，你们两个人怎么一起生活呢？

那髯者最终怎么做的？

”女子说：

“自从我来了后，那髯者总是睡在船板上，即使刮风下雨也不叫苦。

他停船没有固定的地方，所交往的，也不止一个人。

他们在一起所谈论的话，我都不明白，他们每次都是痛饮后离去。

夜晚，他一定登到高处观星斗，回到舟中常闷闷不乐，我也不太了解他为什么这样。

”

舟人买酒回来后，斜视着那女子，好像已知道她所说的话，看起来有点儿生气的样子，泰岩了解这些后，对他佩服为异人，作长揖向他请罪。

于是煮酒坐下，相谈甚欢。

舟人就说：

“我和您萍水相逢，希望拿几句话赠送给您。

天下大乱，各自珍重，我也从此离开。

”问起他的姓氏和家乡，舟人说：

“现在天下这么乱，哪里还需要这些呢？

”最终没有说。

到了郡里，两人感慨叹息着分手，以后最终没有再相遇。

10

（1）．空：

白白的，徒然。

（1分）。

诗人登舟望月吟诗，联想到袁宏乘月泛舟咏诗遇知音，受到谢尚的赏识，名声大著。

（1分）而自身空负袁宏之才，谢尚不复可遇。

（1分）“空”字抒发了知音难觅、怀才不遇的感慨。

（1分） 

（2）．最后两句寓情于景、以景结情（虚实结合）（1分）诗人想象明天秋风萧瑟，枫叶飘落，挂帆远去，（1分）以寂寥、凄清的环境氛围，烘托了诗人因不遇知音的孤寂、凄苦之情。

（1分） 

11.

（1）江畔何人初见月，江月何年初照人。

（2）有三秋桂子，十里荷花。

（3）三顾频烦天下计，两朝开济老臣心。

（4）积雨空林烟火迟，蒸藜炊黍饷东菑。

三、本大题4小题，共16分。

12．AE解析：

B项错在错设因果关系，“因为我们经历的人和事越来越多，所以获得的经验和教训必然也越来越多，”原文第三段经历的人和事、经验和教训这两者之间是并列关系；C项错在“有了……就”，原文是说“只有亲身体验，躬行践履，才能准确把握社会现实”；D项错在漏了前提条件：

“是在表象的基础上”。

13．B解析：

原文第二段是说阅历丰富的人“常常能一只眼看到纸面上的话，另一只眼则留心看纸的背面”，但并未说阅历浅的人就绝对不能做到。

14．一是要深入生活，深入实践，多接触社会，多了解人生，加深对国情、社情和民情的体察和认识；（2分）二是要懂得注意观察和思考，总结和反思，从经历中提炼出智慧和哲理。

（2分）

15．同一本书，在不同的人生阶段阅读，往往会有不同的理解和感受。

阅读是一个积极主动的再创造过程，人生的经历与生活的经验都会参与进来。

随着年龄的增长，我们经历的人和事越来越多，获得的经验和教训越来越多，对一些事物的看法逐渐由浅入深，由表及里。

（人的眼界学识、经验阅历以及分析问题、理解问题的能力都有大幅度的提升，往往能够从更高的层次、更宽的视角观察问题。

）

毕淑敏在不同的年龄阶段阅读《人鱼公主》，联系当时自己的生活状况、社会阅历、人生经验和个性心理，充分地展开联想和想像，就有自己不同的想法和认识。

（8岁时毕淑敏是个纯洁天真的孩子，18岁则是一个情窦初开的年龄，28岁时毕淑敏已经做了妈妈，38岁时毕淑敏开始写小说，48岁时已积累了丰富的人生阅历）

四、本大题为选考内容的两组试题。

每组试题3小题，共15分。

16．运用比喻和拟人的手法，展现了美丽广阔的大漠风光；为下文悲情故事的展开做了意境和情感上的铺垫。

（4分）

17．这句话表现了野马的矛盾心理。

一方面被母马的美丽和柔情所吸引，渴望爱情与家园；另一方面又渴望大漠的自由与奔跑，渴望对理想的追求。

（5分）

18．①这不是小说的漏洞，而是作者有意为之。

其实主人公为什么离异，答案在马的故事里已经揭示得很清楚。

　②作者将主人公三十年前的故事完全蕴含在马的故事里。

这种对人物故事的简略虚化处理，体现了明与暗、虚与实的相互映照，给读者留下了无限的想象空间。

（意对即可）（每点3分，共6分））

19.（4分）本题考查对文中内容和结构特点的理解分析能力，能力层级D

第一段叙写了雕像的特点以及雕塑在人们心中的重要地位，表达了人们对玛格丽特的崇敬和赞美；引出下文关于玛格丽特对孩子母亲般的关爱的事迹。

（4分，内容方面2分，结构方面2分）

20.本题考查对文中内容理解概括和对文章重要信息筛选整合的能力，能力层级D。

玛格丽特坚强、勤劳、生活俭朴、富有爱心、平等待人。

①她坚强。

在丧失儿子、生活贫穷的境况中，知道应该怎样工作养活自己；②她勤劳。

起早贪黑地烫衣服，不管是艰难的时候还是有钱后，都坚持着每天送牛奶和面包；③她生活俭朴。

穿着朴素的衣服、披肩。

④她富有爱心（同情心）,她"每月的收入都会有一部分捐助孤儿院"。

⑤她平等待人。

对每一个人都和言细语，无论高贵还是贫穷。

（5分，答对1点1分，2点3分，3点5分）

21．（6分）本题考查探究文章主旨的能力，能力层级E。

（1）通过玛格丽特的事迹说明，普通人也可以成为历史上的伟大人物，也可以创造伟大人生价值；

（2）爱是一种伟大的力量，可以创造奇迹（或：

作者颂扬了玛格丽特的爱的伟大，提倡像她那样用爱去改变世界）;（3）伟人的追求和坚持（或“品格”、“人生智慧”等）可以成就伟大的人生（6分，每点3分，答出两点即可，要注意结合文本分析，观点2分，分析1分））

五、本大题2小题，每小题6分，共12分

22．答案示例：

（1）春联的字数可多可少（答“对联有四言和六言”，亦可酌情给分。

），上下联须构成对仗。

（2分，字数不一，对仗，各1分。

）

（2）春联还要有横批。

（2分）（3）春联寓意吉祥。

（或祝福等美好的词，也可得分）（2分）

23.【表达准确、连贯、得体】

评分标准：

①称谓及礼貌用语，1分；②表达内容完整并照应材料：

理解妈妈的关心；表达拒绝的态度；表达拒绝的理由；希望妈妈放心。

4分。

③语言简明、得体，1分。

④超出字数、有错别字或语法错误，整体扣1分。

示例：

妈妈：

您好！

我知道您十分关心我的学习和生活，我非常感谢您。

但我已经17岁了，有了自己的独立空间，有了自己的朋友和秘密，有些事我只能和朋友分享，所以我不能让您加入我的朋友圈。

请您理解我，也请您放心，我在学校能照顾好自己的生活，认真地学习，交友也会慎重。

您也要照顾好自己。

祝妈妈身体健康，生活愉快！

六．作文（60分）

24.题目考查“文化软实力”。

语文名师杨洋指出，考生在作文时，对待这个题目主要是从文化自信力、软实力的角度来分析。

也可以写雅俗文化之辩，怎么样的文学形式才是人民真正喜闻乐见的（可以引用鲁迅和张恨水的例子）。

用莫言的话来说，最值得国人反思的还是自己的文学出了什么情况，从文化复兴的角度再来论述文化自信力以及十八大提出的软实力。

此题直接考查的是学生们对于现实生活的文化现象是否可以给出有时评高度、文化内涵深度的分析，对于国外文化、俗文化的看法和立场。

学生们往往需要既关心一些社会热点，又能够对文化现象有一套分析的方法，这就是“文化软实力”这个概念的内涵。