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报纸杂志读书笔记
报纸杂志读书笔记
【篇一:
读书笔记】
不少同学,每每到作文课就会感到没内容可写,即使有内容写了,也找不到合适的词汇来表达,写出来的东西干巴巴的,不具体、不生动,吸引不了人,其实就是同学们阅读量太少了的缘故。
写好作文不是一件一蹴而就的事情。
它需要我们在生活中有了阅历才能产生感悟,进而写出文章,因此就靠一朝一夕就掌握写作文、写好作文的本领,简直就是天方夜谭。
写好作文是靠真功夫的,真功夫怎么来?
这就要在平时打好基础了。
一是从生活中来;二是从书本中来。
阅读自然是必不可少的环节。
阅读可以开阔视野,提高表达能力,促进思维、品质的成长。
写作是从阅读开始的,古人云:
“取法于课内,得益于课外”,说的就是这个道理。
阅读分为两大类:
我们上的语文课不可忽视,当然,这种阅读是有限的,所以还要在课外应花一定的时间看些有益的书。
美国诗人弗罗斯特长期从事教学工作。
他鼓励他的学生:
“要么成为作家,要么成为一个优秀的读者。
”这位美国诗人的话说得太好了,好的读者和好的作家一样稀缺。
但要想不“白读书”和“会读书”,最好读书方法就是做做读书笔记,及时写下你的想法和收获。
鲁讯先生也说过:
“读书不思考,犹如吃饭不消化。
”
俗话说:
“好记性不如烂笔头”。
孩子们,让我们养成做读书笔记的好习惯,不断地从大千世界中汲取源源不尽的知识。
值得一提的是,读书要有怀疑精神,不能尽信书,所谓的权威与名家他们也有不够好的地方,不要轻易为他人的观点所左右,读书的目的是要形成个人的观点,这才有创造性
一、什么是读书笔记?
俗话说得好,“不动笔墨不读书“,真正的读书要做到“心到、口到、手到”。
如果只是囫囵吞枣,就像蜻蜓点水一般,看再多的书,收获也是浅浅的,毕竟“好
记忆不如烂笔头”,就像勤劳的小蜜蜂那样不断地采集,不断地积累,将自己在读书时获得的资料或感受记下来,就可以酿成知识的花蜜,这个过程就是写“读书笔记”。
随时记录读书笔记既可以帮助我们记忆读过的书籍或文章的内容,又可以帮助我们积累学习或写作的资料,还可以提高我们分析、综合和解决问题的能力。
据说:
列宁具有惊人的记忆力,他却仍然勤于动笔,写下了大量的读书笔记。
俗话说:
“最淡的墨水,也胜过最强的记忆。
”俄国文学家托尔斯泰也是这样要求自己:
身边永远带着铅笔和笔记本,读书和谈话的时候碰到一切美妙的地方和话语都把它记下来。
二、概括起来读书笔记的写法,一般分为下列五种:
(1)标号和批注。
即用各种记号把重要的词句或段落标示出来,或在书的旁边加批注。
比如,用直线表示重要的内容,用波浪线表示精采的句子或优美的
词汇,用“▲”表示应当特别注意的地方,用“?
”表示有疑问等……毛泽东博览古今书籍,最擅长的就是这种方法,他读过的书,往往会有密密麻麻的标记与批注。
(2)摘录原文。
根据自己的需要,将重要的语句连同标点一一摘抄下来,以便以后细细研读,属于“反刍式”阅读。
这种方法看起来比较费事,其实是一种省时省力积累知识的好办法。
不仅如此,摘抄还可以加深理解和记忆,便于日后查找许多的读书爱好者就是这样进行积累,如同一个百宝箱,可随时打开,再细细品位。
它最好还要注明出处。
每条材料都要注明是从哪本书里第几页抄录的,作者是谁。
如果是在报纸、杂志上抄录的,就要把报纸、杂志的名称、日期写上。
还要注明文章的标题和作者。
(3)编写段落提纲。
在认真阅读原文之后,用自己的话或引用文中的话把文章的层次、段落要点写成提纲。
如在我
们了解近代中国战争史史,可以利用这个方法:
1931年9月18日,日寇攻占沈阳,侵入东北;1937年7月7日,日寇炮轰宛平城,发动卢沟桥事变,全面侵华战争开始;1945年8月15日,日寇宣布无条件投降;同年9月2日正式签订投降书。
(4)剪贴式笔记。
也称剪报,这是一个比较简捷的办法,在自己订阅的报纸、杂志上看到好的文章或者其它有用的资料及时剪下来,经过整理就是剪贴式笔记。
经过整理还可以分成很多板块:
如自然知识类、科学类、历史类、心得类、趣闻类等等。
(5)写心得体会。
读书看报,对其中感受最深的,或对书报中错误的观点、材料,写成心得体会,记下的是对某一问题思考的心得。
如脂砚斋的《重评石头记》,沈括的《梦溪笔谈》,茅盾的《读书札记》,马克思的《数学手稿》等等,写这类笔记,要特别注意捕捉生活中的火花,注意抓住学习研究中所碰到的难
【篇二:
读书笔记】
读书笔记
读书笔记指读书时为了把自己的读书心得记录下来或为了把文中的精彩部分整理出来而做的笔记。
在读书时,写读书笔记是训练阅读的好方法。
记忆,对于积累知识是重要的,但是不能迷信记忆。
列宁具有惊人的记忆力,他却勤动笔,写下了大量的读书笔记。
俗话说:
“好记性不如烂笔头。
”所以,俄国文学家托尔斯泰要求自己:
身边永远带着铅笔和笔记本,读书和谈话的时候碰到一切美妙的地方和话语都把它记下来。
记下重要的知识如有不懂可以再看一下。
笔记方法
我们在阅读书籍或文章时,遇到文中精彩的部分或好词佳句和自己的心得、体会,随时随地把它写下来的一种文体。
读书要做到:
眼到、口到、心到、手到。
这“手到”就是读书笔记。
读完一篇文章或一本书后,应根据不同情况,写好读书笔记。
写读书笔记,对于深入理解、牢固掌握所学到的知识,对于积累学习资料,以备不时之需,很有必要。
作读书笔记不仅能提高阅读书、文的效率,而且能提高科学研究和写作能力。
通过学习和实践使学生充分认识到图书馆的作用,不但学到了知识,锻炼了能力,更激发了学生的探索欲。
最简单的一种做读书笔记的方法是“摘抄法”。
所谓摘抄就是读一本书、一篇文章,把其中的一些好的句子和段落摘下来,抄在本子上或卡片上。
摘抄的内容要根据自己的需要来定。
可以抄录领袖导师的教导,思想家、文学家、科学家的至理名言,人民群众、英雄人物的豪言壮语和格言谚语......例如:
在科学上没有平坦的大道,只有不畏劳苦沿着陡峭山路攀登的人,才有希望达到光辉的顶点。
——马克思
还可以摘抄下你感兴趣的词段。
读书笔记的主要内容:
摘抄精美语句,语段,词语。
写读后感或读书心得,内容鉴赏,探讨主题,评论人物,评品语言。
读书笔记一般分为摘录、提纲、批注、心得几种,格式及写法并不艰深,心得笔记中的读后感有点麻烦,但只要懂得论点、论据和论证这三要素的关系,就会轻松拿下,因为读后感不过就是一种议论文而已。
很多应用文种只有在将来的工作实践中才能具体应用,而读书笔记属日用文类,应即学即用。
常用的形式有:
提纲式——以记住书的主要内容为目的。
通过编写内容提纲,明确主要和次要的内容。
摘录式——主要是为了积累词汇、句子。
可以摘录优美的词语,精彩的句子、段落、供日后熟读、背诵和运用。
1
仿写式——为了能做到学以致用,可模仿所摘录的精彩句子,段落进行仿写,达到学会运用。
评论式——主要是对读物中的人物、事件加以评论,以肯定其思想艺术价值如何。
可分为书名、主要内容、评论意见。
心得式——为了记下自己感受最深的内容,记下读了什么书,书中哪些内容自己教育最深,联系实际写出自己的感受。
即随感。
存疑式——主要是记录读书中遇到的疑难问题,边读边记,以后再分别进行询问请教,达到弄懂的目的。
简缩式——为了记住故事梗概、读了一篇较长文章后,可抓住主要内容,把它缩写成短文。
摘要式
即将书中或文章中一些重要观点、精彩精辟语句,有用数据和材料摘抄下来,目的是积累各种资料,为科研、教学、学习和工作作好准备。
可按原书或原文系统摘录;也可摘录重要论点和段落;还可摘录重要数字。
摘要式读书笔记,是在读书时把与自己学习、工作、研究的问题有关的语句、段落等按原文准确无误地抄录下来。
摘录原文后要注明出处,包括题目、作者、出版单位、出版日期,页码等,便于引用和核实。
摘录要有选择,以是否有用作为摘录的标准。
摘录式笔记可分为:
索引式
抄录原文式
抄录原文读书笔记就是照抄书刊文献中与自己学习、研究有关的精彩语句、段落等作为日后应用的原始材料。
摘抄原文要写上分类题目,在引文后面注明出处。
评注式
评注式读书笔记不单是摘录,而且要把自己对读物内容的主要观点、材料的看法写出来,其中自然也包括表达出笔记作者的感情。
评注式笔记有时对摘录的要点做概括的说明。
评注式读书笔记常用方法有书头批注。
即在书中重要地方用笔打上符号或在空白处加批注、折页作记号;也可用提纲方法把书和文章论点或主要论据扼要记叙下来;还可用摘要式综合全文要点、记下主要内容;读完全书或全文对得失加以评论也是一种方法。
评注式笔记有下列几种:
书头批注
书头批注,是一种最简易的读书笔记作法。
就是在读书的时候,把书中重要的地方和自己体会最深的地方,用笔在字句旁边的空白处打上个符号,或者在空白处加批注,或者是折页、夹纸条作记号等等。
这种笔记方法不但对书中的内容可以加深理解,也为日后查找提供了方便。
2
提纲
提纲是用纲要的形式把一本书或一篇文章的论点、论据提纲挚领地叙述出来。
提纲可按原文的章节、段落层次,把主要的内容扼要地写出来。
提纲读书笔记可以采用原文的语句和自己的语言相结合的方式来写。
提要
提要和提纲不同。
提纲是逐段写出来的要点,提要是综合全文写出要点。
提要可以完全用自己的语言扼要地写出读物的内容。
提要除客观叙述读物内容外,带有一些评述的性质。
另一种提要,是对一篇文章或一本书的内容梗概作简要的说明。
评注读书
评注读书笔记,是读完读物后对它的得失加以评论,或对疑难之点加以注释,这样的读书笔记叫作评注笔记。
例如鲁迅读《蕙櫋杂志》中的一段:
清严无照《蕙櫋杂志》:
西湖有严嵩和鄂王《满江红》词石刻,甚宏壮。
词即慷慨,书亦瘦劲可观,末题华盖大学士。
后人磨去姓名,改题夏言。
虽属可鄙,然亦足以惩奸矣。
补充原文
补充原文的读书笔记,是在读完原书或文章之后,感到有不满足的地方进行补充。
需要注意的是补充原文不是随意地加以补充,而是要围绕中心思想加以引申或发挥。
心得式
心得式读书笔记,即读后感。
是读书或读文章后写出的自己的认识、感想、体会和启发。
常用方法有:
札记,它是摘记要点与心得结合的产物;心得,也叫读后感。
将读书体会、感想、收获写出来;综合观点、见解,提出自己看法并记录下来,也是很好的读书方法。
心得式读书笔记,是在读书之后写出自己的认识、感想、体会和得到的启发与收获的一种笔记。
它有如下几种:
札记
札记,是读书时把摘记的要点和心得结合起来写成的。
这种札记的形式是灵活多样的。
可长可短。
心得
心得笔记也叫读后感。
读书后把自己的体会、感想、收获写出来。
这些读书笔记,可以写读书时的心得体会,也可以写对原文的某些论点的发挥或提出批评、商榷的意见。
写这种笔记,一般是以自己的语言为主,也可适当地引用原文。
综合读书
综合读书笔记是读了几本或几篇论述同一问题的书文后,抓住中心评论它们的观点、见解,提出自己看法的笔记。
上述三种类型的读书笔记,不论采用哪一种类型,目是都是为学习、工作、科学研究和写作服务。
作笔记时开始可采用摘要式,以后读书多了,有了比较,产生了看法,就可以写译注式,至于心得式是更进一步了,它是属于科学研究的范畴[1]。
3
表现形式
编辑
读书笔记的形式多种多样。
主要形式有:
笔记本
成册笔记本可用来抄原文、写提纲、记心得、写综述。
长处是便于保存,缺点是不便分类,但可按类单独成册。
活页本
活页本可用来记各种各样笔记。
便于分类,节约纸张也便于日后查阅。
卡片
便于分类,可按目排列,便于灵活调动又节省纸张,但篇幅小,内容不宜长。
剪报
把报纸和有用资料剪下来,长文章可贴在笔记本或活页本上,短小材料可贴在卡片上。
剪报材料可加评注,也可分类张贴,要注明出处,以便使用。
全文复印
重要读书材料,为保持完整性,可全文复印编目分类留用。
记忆
如果能用大脑记下来的话就能更好地在生活中运用笔记中的知识,何乐而不为呢?
书签式
平时读书时遇到需要背诵的内容,可记在书签上,夹在书里、放在口袋里或插在专放书签的袋子里,一有空就读一读背一背,记得牢为止,再把它存放起来。
可以帮助记忆。
图像式
阅读完之后,可以将书中的主要内容和重点整理成概念图或思维导图,这样相对对传统的文字式读书笔记,更加方便快捷。
4
【篇三:
读书笔记示范】
读书笔记示范前言:
1.这只是我自己的读书笔记,做分享之用途。
2.彩色标签is必须的,我使用的原则是“所标注的东西给我带来什么样的心情就用哪
种颜色”,例如粉红色是抒情段落;深蓝色的观点;绿色的是举例或令人感觉新鲜的材料;红
色是让人震惊振奋的段落等等。
3.书要读到书脊开裂或者根本合不上才算读好,翻完之后还是跟新的一样我就很难理解。
不过我力气比人家大也是真的==
4.基本上笔记本的左侧是补充用的,或是用来做重点记录的,时不时留白,不怕浪费这
几张纸。
左边的是灵魂。
5.这本书没什么重要的思维导图,所以不写,但很多理论书籍需要写思维导图,一般都
是读完之后总结,及时记录。
6.之所以选择《忧郁的热带》原因很简单,经典、好读、生动、知识点不多不少、列维
斯特劳斯是我特别喜欢看的一个学者,法国人里面最讨人喜欢的前三名。
7.这本书我没有加入很多思考心得,这要视书的类型而定,如果是读《小逻辑》或者《存
在与时间》就会有大量的思考,但需要认真读这种书的同学已经不需要我来示范读书笔记了。
我这里只展示大家都能做到的程度。
最后,谢谢你们看得起我,希望你们不要觉得太失望才好:
)篇二:
读书笔记写作指导读书笔记写作指导
作者:
蝈蝈●读书笔记可按以下几种方法写作:
1.摘要笔记
是读书时把一些与自己学习、工作、研究问题有关的语句、段落抄录下来。
2.提纲笔记
是用纲要的形式把书的论点或主要依据,提纲挈领地记录下来。
3.提要笔记
是综合全文写出要点,是完全用自己的语言十分扼要地写出全书的内容。
4.心得笔记
是读书之后写出自己的认识、感想、体会和得到的启发与收获的一种笔记。
读书笔记并不等于读后感,贴这个出来是为了让大家在完成作业时有灵活性!
●读书笔记的指导
“读书不做笔记,犹如雨点落入大海,无踪无迹。
”做读书笔记虽然费点时间,但是好处颇多:
勤做读书笔记可以帮助我们进一步领会和记
忆读过的书的内容;勤做读书笔记可以培养独立思考和分析问题的能力;勤做读书笔记可以
丰富知识,积累资料,便于经常复习,温故知新;勤做读书笔记可以提高写作能力。
法则一:
树立榜样,加强意识。
1.伟人的榜样。
2.教师的榜样。
要培养学生做好读书笔记,教师应以身作则,做好示范,勤做读书笔
记。
如:
在教学工作中,我总是陪同学生一道预习课文,即在读书过程中,先不做笔记,专
心地看,遇到精彩处,有感悟处,疑问处,在书上画画写采用批注式笔记,即在正文的空白
处用简短的文字做扼要的提示批注,并在正文中做上各种各样的记号(如:
重点词用“△△
△”,好句子用“”,中心句用“~~”,文章的段落划分用“//”等),把自己在书中做的笔
记给学生展示。
要求学生要爱惜书,在书中做笔记要清楚整齐,不要把书弄得很脏,不要涂
划得连原文都看不清楚了。
符号不能作得过多,如果整页整页都围上圈,划上线,全都成了
重点,就等于没有了重点,符号也就失去了它的意义。
每一种符号所代表的意思,自己应该
固定下来,不要随意改动。
法则二:
传授方法,循循善诱1.摘录式。
这是小学中低段就应开始学习的一种读书笔记方法,其目的在指导学生把
课内外阅读中的重点词句,精彩的段落或名言、警句等摘录下来,进行语言的积累。
在摘录
的时候要忠实原文,注意不要断章取义,不要改动字句和标点,每条摘录笔记应当“少而精”。
“少”指字数较少,“精”指把握内容要点。
一段话中,前后和中间不需要摘录的文字,可以
用省略号表示,每次读书笔记都要注明是从哪本书里第几页抄录的,作者是谁。
如果是在报
纸、杂志上摘录的,就要把报纸、杂志的名称、日期写上,还要注明文章的标题和作者。
这
文章分段,小结文章的写法,把有关内容按一定的顺序写下来,列成提纲写笔记。
3.心得式。
读完一本好书或一篇好的文章,将自己的感想和体会写出来,这种读书笔
记就心得式笔记,这是写笔记的一种高级形式。
写心得笔记,可以就整篇文章谈感想,也可
以就文章的某一点,比如,文章的重点句子,段落来写体会。
要紧扣原文,突出重点,不能
脱离文章内容空谈感想,要注意联系实际,要注意捕捉生活中的火花来表达自己的真情实感。
经常写读后感,可以提高阅读和作文的能力;还可以增长知识,提高认识事物的能力。
指导学生写好读书笔记不是一件容易的事,学生往往会把读书笔记当作是简单的抄写练
习,书写很不规范,俗话说:
“万事开头难”在开始做读书笔记时,教师应要求学生态度认真,
书写时字的左右上下都要有一定的距离,字要看得清楚,否则,做完后,连自己也不愿意看,
没有达到积累语言的目的。
要求学生把读书笔记写在本子的正面,一面写一个内容。
对学生
的读书笔记,到了一定的时间,如:
期中或期末,应注意引导学生养成定期整理的习惯,可
以另外拿一本笔记本来整理,在整理的过程中把平时分散、零碎的知识系统地整理起来,也
可以用剪贴的方法来组织学生进行归类整理笔记。
法则三:
对症下药,便于习作“书中自有黄金屋”这是中国的一句古语。
可现在有很多孩子却意识不到这一点,为了
让学生养成善于做读书笔记的习惯,在教学中,我把做读书笔记的训练总是和作文训练结合
在一起,让学生明白,要写好作文,除了要善于积累生活素材,还要善于积累书面材料,勤
做读书笔记,这样才能把作文写好。
例如:
在指导学生写作文“一处秋天的写景”的文章时,
在学生找秋天的活动后,组织学生说说自己眼里的秋天是怎样的?
学生往往只是三言两语就
讲完了,叙述不具体,原因是语言积累贫乏,为了较好地完成习作,教师应布置学生做读书
笔记,积累一些描写秋天特点的语句,,要求学生做好笔记,在做课堂作文时,不许学生看作
文书,允许看读书笔记,要尽量恰如其分地用在作文中。
这样,学生为了写好作文,都很认
真地做读书笔记。
在评价学生作文时,教师要常常对会用丰富词句的学生,给予“语言生动
感人”的评价,激发学生做读书笔记的兴趣。
法则四:
营造氛围,开展竞赛兴趣是最的好的老师,只有当学生认识到了做读书笔记的作用,并对它产生浓厚兴趣的
时候,才能激发他们做笔记的积极性。
在教学中,教师要善于营造氛围,让学生在宽松、愉
悦的气氛中学做读书笔记。
1.每天利用小黑板做“台历式”笔记。
指导班上书写好,成绩优秀的学生把课内外阅读
中看到的精辟的好句子,如:
警句、典故、谚语、学习中的疑问和心得记录在“小黑板”。
这
样做,既让学生随意积累了语言,又营造了热爱学习,勤做笔记的氛围。
2.开展手抄小报展览活动。
组织学生利用课余时间,可以一人自办,也可以多人合办。
要求学生把课内或课外阅读中认为最有用的内容汇编在手抄小报上(这也是读书笔记的一种
形式)。
把办的手抄报张贴在教室里,供大家参观,让学生投票评选最佳小报。
3.开展语言积累知识竞赛活动。
为了促进学生课外大量阅读,勤做读书笔记,教师可
每隔两周进行一次课外阅读知识竞赛。
赛题由学生从平时的课外读书笔记中选,内容主要有
诗词、成语、格言、名人名言等。
参赛的学生兴致勃勃,觉得过瘾,有挑战力,非常有意思。
没参赛的同学纷纷向老师索取赛题,也要尝试练习,这项开放性的竞赛,可以让学生感受到
做读书笔记的成功和愉悦。
●怎样指导学生写读书笔记
一、什么是读书笔记
人们在阅读的过程中,或是对书中的名言警语、新颖材料进行摘录抄写,或是对书的内
容要点进行归纳,或是随后记下自己的心得体会。
这些摘抄、归纳和心得体会的文字,都叫
读书笔记。
二、写读书笔记的好处首先,它可以帮助记忆。
知识越丰富越好。
知识的丰富是由积累而形成的;读了就忘,
知识是丰富不起来的。
必须记住,读书笔记便是帮助记忆、积累知识的最好途径之一。
俗话
说:
“好记忆不如烂笔头。
”就说明记笔记能帮助记忆。
其次,记笔记也是积累知识的一种好方式。
古人说:
不动笔墨不读书。
就是说,阅读时
必须记笔记,才能积累知识。
北宋沈括的《梦溪笔谈》就是一部读书笔记式的作品。
第三,记读书笔记还能帮助提高阅读能力。
分析能力,综合归纳的能力以及文字表达能
力,是一种手脑并用、阅读和写作结合的综合训练。
从以上三点看,同学们都应重视学会写读书笔记。
三、操作指导
怎么写读书笔记呢?
首先,应了解读书笔记的类型。
读书笔记一般有批注、摘录、提纲、心得四种。
写读书
笔记时,应根据写笔记的目的、书的类型及自己的习惯,确定写什么样的读书笔记。
1.批注笔记。
凡自己的书,可在读书时用笔圈圈、点点、划划、写写,运用一套相对固
定的标记符号。
例如,在生字的下面用“______”标出,查阅字典后注上拼音;在一些精彩
的句段下面用“?
?
”点明;需要认真思考的地方用“?
”注上;在书的空白处,扼要写上对
某一句段的评析。
2.摘录笔记。
就是将书中的精彩观点、新颖材料及名言警句等摘抄下来,以备将来选用。
这种读书笔记是大量的。
做摘抄笔记时,最好让每段摘录自成一段。
后面还应写上摘自什么
书,多少页,该书的作者是谁,出版者是谁,哪一年出版的,都应写在摘抄的后面,以备将
来查验、核对。
两段摘录之间留下较大空白,这样做一是使摘录的眉目清楚,二是留下空白
便于将来翻阅、运用时可以作批记。
3.提纲笔记。
就是将读过的书的中心思想、段落大意、内容要点及写作方法等等,以提
纲挈领的方式写出来。
4.心得笔记就是阅读后,将自己的心得、体会、感想等写出来。
写的时候一定要抓住两
个字,一个是“读”,就是要把文章读懂,另一个就是“感”,要有感而发,千万不要空泛地
议论。
5.书签式。
平时读书时,遇到需要背诵的内容,可以记在书签上。
把书签夹在课本里、
放在口袋里或插在房间专放书签的袋子里,一有空就读一读、念一念、背一背,直到背得滚
瓜烂熟,记得牢为止,再把它存放起来。
这种书签式的方法,可以帮助我们记忆。
如此反复,
脑子里积累的东西就会越来越多了。
5、签
6.卡片式。
就是用厚纸剪成大小一样的卡片。
读书时,可按照写人、记事、写景、状物
分门别类地摘记下来,再按书卡分类存放。
存放的位置还要按类别,编上号码,写出标题,
以便使用时查找。
卡片还有携带、使用方便的特点。
每天拿出几张卡片读一读,背一背,日
积月累,脑子积累的词汇材料就越来越丰富。
写作时,就可以从脑子的“储蓄库”里搬出来
用,就不愁写不好作文了。
其次,不论写什么样的读书笔记,有几点是共同的,也是应注意的。
①必须认真地读懂原作。
这是写好读书笔记的前提。
提纲笔记、心得笔记要以读懂原作
为基础。
就是摘抄笔记,也应细读原文。
否则,你的摘抄就可能断章取义,就可能抄破了句。
②态度要严肃、认真、细致。
严肃是尊重原作,不要有意歪曲原作的意思,更不要为了
达到个人目的,故意断章取义;认真,指应该认真阅读,认真分析,力求抓住原作的要点、
重点、精彩的地方,不能马虎从事;细致,指摘抄原文后一字一句校对,不能有误差,连原
书作者、出版者、出版时间等也要记得详细,不要怕麻烦。
因为这时的任何粗心,都会在以
后付出更大的代价。
如多少年后,你想引用这段名言,却因没记原作者名字,你想查出名言
的出处,那时恐怕连书也找不到了,想用也不好用。
如果摘抄时记得细致,就不会有这种麻
烦了。
四、重点指导摘抄式
(一)摘抄的内容
1.可以抄写新鲜的好词,精彩的句子
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- 关 键 词:
- 报纸杂志 读书笔记