大班生活活动购物的教案.docx
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大班生活活动购物的教案
大班生活活动购物的教案
大班生活经验讲述:
购物
活动目标:
1、引导幼儿按照时间、人物、地点及事件经过的线索,完整的讲述家乐福购物的情景,表达自己的感受。
2、鼓励幼儿积极与同伴进行语言交流,提高口语表达能力。
活动准备:
1、幼儿有事先购物的经验,并拍有照片、录象
2、课件制作:
讲述线索图(时间、人物、地点、事情经过、结果)
活动过程:
(一)、引导幼儿运用已有经验开展谈话,导入活动
(出示家乐福标志)小朋友,这是什么地方的标志?
家乐福是个什么地方?
你们有没有去过家乐福?
和谁一起去的?
前几天,老师也带小朋友去了家乐福,还在里面买了东西。
下面就让我们一起来说说这件事。
(二)明确讲述线索,引导大胆使用描述性词句。
1、提问:
要把一件事情说清楚,应该说清楚哪些内容?
2、教师讲述线索,课件逐幅显示线索图:
要说清一件事,要说出时间、人物、地点、事情经过、最后的心情。
3、逐幅讲述。
教师引导幼儿运用一些描述性词句。
并引导幼儿重点讲购物的经过,引导重点:
买的时候发生了什么事情?
你又是怎样解决的?
(三)、引导幼儿按照线索完整讲述
1、请幼儿选择照片后
(1)几个幼儿结伴讲
(2)按照上面的线索完整的讲
(3)要把买东西的过程讲的详细些。
2、幼儿自由结伴,开展讲述。
教师指导讲述重点
(1)拓展讲述的内容,引导使用描述性语言
(2)语言的完整性。
3、请个别幼儿讲讲。
教师讲评重点:
购物过程的丰富性、个性化及词句。
4、请幼儿讲给客人老师听。
大班美术活动:
五彩脸谱
一、教学目标
1、在欣赏活动中,引导幼儿感受脸谱艺术的美,激发创造性。
2、尝试用线条、色彩对称的方法夸大表现脸谱特征。
二、活动准备:
脸谱、画笔、纸等
三、活动过程:
(一)观察讨论
导入:
你们知道以前的脸谱可以分几种?
(4种)哪4种?
(黑脸、白脸、红脸、蓝脸)脸谱是一种神奇的化妆,你们知道脸谱是什么时候化的妆?
(唱京剧的时候)
讨论:
1、脸谱非常的漂亮,一些大画家把它做成艺术品挂在家里,所以现在的脸谱有非常多的颜色。
今天老师也带来了一些,你们根据它的颜色给脸谱取个名字。
2、师逐一出示红脸、蓝脸、绿脸、黄脸。
脸谱是一种化在脸上的妆,我们来找一找脸谱与脸哪些地方是一样的。
(左右对称,都有眼睛、嘴巴、鼻子、眉毛)哪些地方不一样(颜色不一样,脸分成几个块面,五官有了变化)。
(引导幼儿讨论颜色如何变,五官有些什么变化,脸上的块面是如何分的,为什么要这样分?
)
3、教师示范,幼儿参与。
(二)联想创作
今天我们一起来当艺术家,设计一张漂亮的脸谱。
提示:
1、心里先想好,今天你要画一张什么颜色的脸。
2、化妆的时候要仔仔细细,千万不要把脸画得两边两样。
3、脸谱上还有许多弯弯的线,什么地方要涂眼影,什么地方要涂胭脂要告诉大家。
4、你的五官变了没有,变成了什么?
(相互欣赏幼儿作品,促进生生互动)
5、颜色要有深有浅,找一找谁是大艺术家?
(三)引导讲评
教师随机抽取幼儿作品,请幼儿介绍你画的是什么脸,请其他幼儿说说同不同意,为什么同意,为什么不同意?
(从主要颜色上进行讲评)
语言活动:
不乱扔垃圾
语言活动:
不乱扔垃圾(小班)
目标:
1.在游戏的情景中,激发幼儿说话的兴趣。
2.通过活动懂得不乱扔垃圾。
准备:
木偶(小兔,小猴)糖若干
过程:
(一)导入部分:
1.宝宝:
你想到那里去玩?
妈妈带你去(幼儿自由讲)
2.律动:
跟着妈妈走走(边开边自由讲讲看到了什么?
可讲教室环境)
公园到了,我们到草地上坐会。
(二)基本部分
1.小朋友猜猜,今天会有什么小动物到公园里玩?
幼儿自由讲各种动物
2.木偶表演
a.小猴“今天,天气真好,到公园去玩,这个香蕉真好吃”(吃香蕉,随手一扔,下场)
b.小兔“公园真好玩,唉呦!
谁扔的香蕉皮呀?
摔交
提问:
a小兔怎么了?
B怎么会摔交的?
(快帮小兔揉揉)幼儿自由对小兔讲讲安慰的话
C是谁扔的香蕉皮?
D那,香蕉皮应该扔那?
快把小猴叫出来对他说(小猴,不要乱扔垃圾,要扔到垃圾箱里)幼儿学说。
木偶表演
现在小猴怎样了?
(不乱扔垃圾了)
3.分糖幼儿每人一颗观察是否有幼儿将糖纸扔到地上
(三)结束部分
不早了,我们开汽车回家了
音游《汽车开来了》。
中班语言活动:
让座
中班语言活动设计
活动名称:
让座
设计意图:
正值各地争创首批文明城市之际,对幼儿进行做文明小市民,我做主动人公的教育是必不可少的.平时幼儿在出游时多以乘座公共汽车为主,为此选择这个古老而又洋溢着热情的儿歌为主线展开教育教学活动
教育目标:
对幼儿进行文明礼貌教育,使幼儿在游戏中体会文明礼貌带来的愉快的心情;培养幼儿关爱他人,并体验到互敬互爱给人们带来的温暖和快乐.
材料准备:
小椅子若干小娃娃一个自制方向盘一个.
教学过程:
(一)开始部分
谈话引题:
星期天去了哪里?
乘什么去的?
看到了什么?
(重点引导幼儿讲出公交车上拥挤的情况及所见所闻)
(二)进行部分
1.象表演:
公交车上的故事
幼儿分别扮演司机售票员乘客,教师自告奋勇扮演老奶奶.
2.讲评:
车上出现了什么情况,乘客们是怎么做的,你怎样看这件事?
3.教师用儿歌的形式讲述公交车上的故事,激发幼儿学习儿歌的热情和再进行表演的愿望.
4.师幼儿有感情地朗读儿歌
(三)结束部分
幼儿自由组合成三组进行表演游戏.教师要鼓励幼儿大胆表演,不拘泥于儿歌的内容,尽情想象,扮演社会上各行各业的人,将公交车上的故事表演的生动活泼,并评选出最佳的一组.
幼儿园优秀教案:
英语指示:
时刻准备着——鼓励你的孩子!
Good!
好!
Youdidagoodjob!
干得好!
Goodboy/girl!
好男孩/女孩!
Wonderful!
太棒了!
Luckyyou!
你很幸运!
Goodforyou!
你很棒!
Iamproudofyou.我为你感到骄傲!
Whatasurprise!
真是一个惊喜!
You'respecial.你很特别!
Excellent!
太优秀了!
Great!
太好了!
Welldone!
干得好!
Remarkable!
太不寻常了!
SuperStar!
超级明星!
That'sincredible!
真难以置信!
。
Hotdog.太棒了。
You'rebeautiful.你很美。
Youmakemehappy.你让我高兴。
Fantastic!
好极了!
Superjob!
超级棒!
Beautifulwork!
干得漂亮!
Fantasticjob!
出色的工作!
Bingo!
Terrific!
太棒了!
Abighug!
用力抱一下!
Hurrayforyou!
为你欢呼!
Itrustyou.我相信你.
Abigkiss!
使劲亲一下!
Exactly!
完全正确!
That'sgreat!
太棒了!
Congratulations!
祝贺你!
p=叨(r,VO#andtryagain!
仔细想想,再试一次。
Muchbetter!
好多了!
Goodpoint!
说的对!
Outstanding!
非常突出!
幼儿园优秀教案:
大班科学活动——用盐巴玩游戏
一、活动目标
1、能了解盐的溶解和结晶。
2、能制做不同浓度的盐水。
二、活动准备
盐、糖、杯子、水、小勺、棉棒、实验记录表、已制作好的盐水画。
三、活动过程
1、出示糖和盐,让幼儿辨别哪个是盐,哪个是糖?
2、启发幼儿进行观察:
盐和糖是什么颜色的?
盐摸起来感觉如何?
闻一闻,它们的气味是什么样的?
尝一尝,它们的味道是什么样的?
3、请幼儿回想我们前面做过的为认识糖的颜色而做的实验。
请幼儿说一说盐和糖是否都会溶解到水中?
请幼儿自由发表意见。
4、将幼儿分成四组做溶解实验,让幼儿做出不同浓度的盐水,并学会简单地记录。
5、出示盐水画,让幼儿了解盐的结晶并激起幼儿画盐水画的兴趣。
活动延伸:
引导幼儿回到班里自己制作盐水画。
语言活动:
一、二、三自己爬起来
一、目的要求:
1.在看看讲讲的过程中,理解木偶表演的内容,学说短句“大象,不要怕,我来扶你起来”、“摔倒了,不要怕,一、二、三自己爬起来”。
2.鼓励幼儿不怕困难,摔倒了自己爬起来,做个勇敢的孩子。
二、活动重点:
理解木偶表演的内容,学说短句“大象,不要怕,我来扶你起来”、“摔倒了,不要怕,一、二、三自己爬起来”。
三、材料及环境创设:
木偶:
大象、小兔、小猪、小猫四个角色;事先请两位老师排练好表演内容,布置表演场景。
四、设计思路:
二十一世纪需要高素质的人才,从小培养幼儿勇敢自信、不怕困难的品质相当重要。
根据小班下学期目标,其中有一条:
“初步培养幼儿不依赖别人,学习克服简单的困难。
”结合我班幼儿的实际情况:
在家中比较依赖父母长辈;孩子们碰到一点点小事就哇哇哭个不停;独立自理能力较弱、怕困难。
由此我设计了《一、二、三自己爬起来》这个活动。
作为一个语言活动,又结合认知目标中“引导幼儿学习普通话,大胆地表达自己的想法和意愿”,我将语言目标重点定位于学说两个短句:
“大象,不要怕,我来扶你起来”、“摔倒了,不要怕,一、二、三自己爬起来”。
而且采用了小班幼儿感兴趣的木偶表演,通过边看边议,以及让幼儿与木偶对话,为木偶们动脑筋想办法等手段,让幼儿在愉快的活动中,大胆地用比较规范的语言表达自己的想法,鼓励小朋友不怕困难,摔倒了自己爬起来,做个勇敢的孩子。
五、活动过程:
(一)引起兴趣:
今天,老师请来了几位小动物来表演节目,你们想看吗?
(二)初步感知:
(分段观看表演,边看边讨论)
1、从开始——小兔说:
“哎,你太重了,我扶不起”
问:
(1)大象怎么啦?
(2)小兔看到大象摔倒了,它怎么说?
(学说短句:
“大象,不要怕,我来扶你起来”。
先个别幼儿回答,后集体练习。
)
2、从小猪出场——“哎,你太重了,我扶不起”。
问:
谁又来帮助大象,它是怎么说的?
(集体练习以上短句)
3、小猫出场“喵喵喵”
问:
(1)谁又来帮助大象了?
(2)小猫会对大象说什么?
(请个别幼儿上台来对大象说“大象,不要怕,我来扶你起来”)
4、过渡提问:
三个小动物都扶不起大象,这可怎么办?
(1)请幼儿讨论有什么办法让大象起来?
(2)个别幼儿讲自己的办法(2-3名)。
5、看最后一段表演
问:
小动物对大象说了什么话,大象爬起来了吗?
(练习短句“摔倒了,不要怕,一、二、三自己爬起来”)
(三)反复感知:
(完整观看表演,引导幼儿学着讲讲)
1、交代表演名称。
2、要求幼儿一边看表演,一边可以和小动物一起表演。
(四)迁移运用:
1、出示小熊,它走着走着就摔倒了。
(师:
哎呀,小熊摔倒了,我们怎么对它说?
)
2、如果你摔倒了,你怎么办?
3、小结:
鼓励幼儿摔倒了不要怕,自己爬起来,做个勇敢的孩子。
评析:
从教师制定的目标来看,还是比较合理的。
既有语言活动的要求,练习短句。
同时也渗透了德育教育,对幼儿进行勇敢教育。
因此,从活动的选材和制定的目标都是非常适合小班年龄阶段的幼儿的。
对重点的把握也是比较准确的,突出了语言活动的语言性。
从整个活动的过程来看,采用木偶表演的形式吸引了幼儿的注意力,使幼儿在看看讲讲的过程中,自然地融入到故事的情节中,幼儿的主动性得到了较好的发挥。
教师活动的设计过程中注重了每个环节之间的衔接比较紧凑,过渡较自然。
良好的教学形式使幼儿的参与性较好,师生间的呼应体现较好。
但作为语言活动,总的说来幼儿学的对话量比较少,尤其是需要掌握的短句,可让更多的幼儿练习讲讲。
此外,还可在分段表演中采用不同的形式让幼儿学说对话,如小熊的对话由老师来讲,小猪和小猫的话可请个别幼儿、集体幼儿练习和分组练习,让幼儿到台前与木偶直接对话,更好地体验师生间、幼儿与木偶间的情感交流,从而也可让幼儿感受同伴间互相关心、帮助的情感。
另外,教师在操纵木偶要注意方向的一致性。
总之,在活动中教师还缺乏一定的随机应变能力,根据幼儿的能力及时地调控。
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