八下音乐教案.docx
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八下音乐教案
八下音乐教案
【篇一:
人教版新八下音乐教案2014年】
1
2
3
第一单元生命之杯
课时:
第一课时教学时间:
2月17日
教学内容:
学唱《我和你》《我们是冠军》
教学目标:
1、能够对体育盛会音乐作品感兴趣积极参与活动,能够用连贯圆润的歌声来表达歌曲我和你的情感。
2、学唱歌曲我们是冠军,感受和体验歌曲的音乐风格与特点,能够用坚定、充满激情的声音来演唱歌曲。
3、了解并掌握相关音乐知识。
教学重点和难点:
准确演唱歌曲。
教学准备:
钢琴、多媒体
教学过程:
一、组织教学,师生问好!
二、感受体验,引入新课:
1、提问:
2008是历史辉煌的一年,请问你知道在2008年中有什么事情会让你终生难忘?
2、学生交流。
(地震、雪灾、奥运……)你能说说为什么让你终生难忘吗?
3、师小结:
看来同学们都和我一样是奥运迷,那你觉得音乐与奥运有关系吗?
4
4、音乐在奥运会中有那些杰出的表现?
音乐和奥运都追求美与和谐,音乐在奥运会上有三大杰出表现:
文艺开幕式,闭幕式,运动员入场都有特定的音乐;奥运颁奖仪式上有标志音乐、颁奖音乐、背景音乐;音乐也是花样游泳、艺术体操这些项目比赛的重要内容,能让比赛更精彩。
奥运会不仅是引人入胜的体育盛会,更是各个民族内涵丰富的文化表达,1896年,当
古老的《奥林匹克圣歌》在第一届奥运会的现场响起的那一刻,音乐便跟奥运接下了不解之缘,因为体育和音乐都是无国界的,让我们一起回到2008北京奥运会开幕式现场,去感受给全世界带来惊喜与感动的主题音乐。
三、新课
1、完整欣赏歌曲《我和你》。
多媒体播放歌曲。
2、此时此刻,你的心里涌现了什么样的情感?
3、那还等什么,让我们一起唱一唱。
(学生轻声哼唱)
4、你们能唱吗?
哪些地方还有困难?
下面我们一起来学习难唱的地方,学生反复练习,至到坚决。
5、齐唱歌曲(后分男女声演唱,相互评价)歌曲接龙演唱,并评价。
6、欣赏和学唱歌曲《我们是冠军》。
完整欣赏歌曲《我们是冠军》。
多媒体播放歌曲。
7、此时此刻,你的心里涌现了什么样的情感?
8、学习歌曲,划拍识谱时视唱,注意歌曲的弱拍起节奏,演唱要准确。
9、跟伴奏有歌曲的演唱歌曲。
四、拓展并对歌曲作艺术处理。
1、每届奥运会都会有它的会歌,你知道有哪些会歌吗?
2、教师播放三首奥运会会歌,学生比较并说出他们的音乐风格和特点。
奥运的精神更高、更快、更强,我们的演唱也要追求更准确、更丰富、更完美,让我们一起来唱吧。
3、有感情,用连贯的气息,圆润的歌声来演唱《我和你》歌曲和用坚定充满激情的声音来
演唱歌曲《我们是冠军》。
五、实践与创作:
课本第10页第一题,第二题。
六、课堂小结:
通过一节课的学习,你有什么收获。
事实证明,历届的奥运会主题歌都用美妙的音符诠释着奥运理念和情感,它已成为推动奥林匹克运动发展的标志性语言。
让我们在全人类共同的梦想中结束今天的学习!
5
【篇二:
人教版八年级下音乐教案.doc】
2014~2015学年度第二学期
学校:
班级:
教师:
音乐教案
教学计划
一、学生情况分析
八年级学生喜欢音乐,音乐素质较好,在歌唱方面较突出,但偏爱流行歌曲,要正确引导。
学生们在经过前阶段的学习,对初中音乐教学已经有了一定的了解,因此,本学期要继续加强他们对音乐知识的了解,扩大他们的音乐视野。
二、教材分析
本册教材从这样的人,曲苑音韵,地球家园,华夏古韵,炎黄子孙,美洲风情这几个主题方面对学生进行音乐熏陶,每单元有歌唱、欣赏、音乐空间、演奏、音乐探究等内容。
内容的安排上都具有一定的相关性或联系性,各单元之间又注意内容的衔接性或层递性。
让学生在实践操作中,逐步获得学习音乐必须掌握的浅显音乐基础知识与基本技能。
三、学期教学目标
根据新课程标准的要求和学生的实际情况,本学期的教学目标包括以个几个方面的内容:
1、知道有关音画的知识,懂得音乐能够表现自然界的美景;知道“歌唱的咬字、吐字”和“合唱的和谐与均衡”方面的知识,并注意在歌唱练习中加以运用。
2、能够积极参与音乐实践活动,喜欢本地区的民族音乐,并乐于了解其音乐文化。
3、能够背唱3—5首歌曲。
4、了解我国各民族优秀的民族民间音乐,激发学生热爱祖国音乐艺术的感情和民族自豪感,自信心,了解外国优秀音乐作品,扩大视野,使学生具有一定的音乐鉴赏的能力。
四、教学措施
1、认真备课,做好前备、复备工作,为能使学生上好课做好充分的准备工作,备课时注意与新课标结合,并注意备学生。
2、利用多媒体让学生视听享受,尽可能多地补充延伸的知识,开阔学生眼界。
3、每学一支歌曲,下一节课应该进行检查,让个别学生起来演唱,若有不正确的地方教师及时进行教正。
4、有学习有记载,有学习有考试。
使学生真正体会到学习音乐课的意义。
5、积极和其他学科沟通,积极研究学科整合。
响应新课标要求。
教学进度计划表
《华夏古韵》教学设计(第1课时)
一、目标和目标解析1.教学目标
(1)演唱《阳关三叠》及欣赏《杏花天影》,感受琴歌的魅力,增强对我国传统的优秀音乐文化的认识,体会古曲蕴含的深厚情感。
(2)能用连贯、流畅、饱满的声音演唱《阳关三叠》,体会其古韵及感受、了解古曲的创作手法。
2.目标解析
(1)《阳关三叠》与《杏花天影》都是古代著名的琴歌,但它们的创作手法不同,表达的情感也有不同。
《阳关三叠》这首琴歌音调纯朴而富有激情,通过起承转合及三叠的手法表达出作者对即将远行的友人的那种无限关怀、留恋的诚挚情感。
《杏花天影》这首琴曲词通过换头合尾的手法表现思念远方恋人,同时又感慨人生的漂泊,忧心家国的不定,多种思绪交织的情感。
通过感受聆听,不仅感受作曲家的真挚、丰富的情感,而且感受古韵的魅力。
(2)初中生正处于青春期,处于变声期,不能大声喊唱,本节课要求学生能用轻声、深情、流畅的声音来表现歌曲《阳关三叠》,感受古人的真情流露,情绪、情感的层层递进。
同时通过聆听、比较、分析歌曲结构,让学生更加深入的了解作品,激发学生与作品的共鸣,以情带声,表现作品。
本节课的教学重点:
学唱《阳关三叠》。
教学难点:
准确演唱出歌曲《阳关三叠》的旋律和意境,锻炼气息的控制能力。
二、教学过程设计
(一)组织教学师生问好!
(二)歌曲《阳关三叠》1.欣赏名画导出古诗
“今天,老师给同学们带来一幅名画,请大家欣赏?
?
中国古代的诗人画家,常常把诗画放在一起来创作,有诗常作画,有画必题诗!
我们看看这幅画有哪首古诗可以适合呢?
”
“?
?
”
2.看诗、赏画、带问题欣赏歌曲《阳关三叠》
“古代文人墨客不仅作诗而且喜欢唱诗,《送元二使安西》这首诗所描写的是一种最有普遍性的离别。
它没有特殊的背景,却有深挚的惜别之情,适合绝大多数离宴别席演唱,后来编入乐府,成为最流行,传唱最久的歌曲。
因为诗中有“渭城”、“阳关”等地名,所以,又名《渭城曲》、《阳关曲》。
让我们一起来感受这首歌曲吧!
提问:
歌曲的情绪如何?
歌曲歌词与诗歌的内容上有什么不同?
“这首琴歌音调纯朴而富有激情,在王维原诗的基础上又补充了长短句的诗句用来丰富琴歌的内容,形成了两个段落。
”
3.复听歌曲《阳关三叠》
“歌曲中哪些字唱得比较重?
请同学们将唱得重的音找出来。
”4.老师演唱第一段歌词,学生轻声跟唱5.学生跟琴演唱第一段歌词
6.学生跟琴视唱第一段曲谱,分析旋律特点
师:
“旋律的主音是什么?
第一段由几个乐句构成,乐句之间有什么联系?
”?
?
师:
“第一个段落是王维的原诗,主音是re,商调式,采用了起承转合的创作手法。
”7.师演唱第二段歌词,学生轻声跟唱,找出难点并解决
八度大跳采用单独聆听、模仿、视唱曲谱的方法解决,并注意“唱低想高,唱高想低”,控制好声音的发声位置。
注意“遄”字的正确发音以及附点的时值要拖满。
8.学生跟琴演唱第二段落歌词
9.带问题欣赏刘欣然演唱的琴曲《阳关三叠》
师:
“其实我们学唱的《阳关曲》只是《阳关三叠》里的第一段,让我们听听完整的《阳关三叠》,听听三段有什么相同和不同?
”
生:
“每段的第一段落的诗句、音调相同,第二段落的歌词、音调不同。
”
师:
“这就是古代常用的一种音乐创作手法‘叠’,类似欧洲的变奏曲式结构,三叠意指演唱(变奏)了三次。
”
10.引导学生配乐诵读《阳关三叠》的三叠歌词,激发学生与作品情感产生共鸣
【篇三:
八下音乐教案】
八年级下16节教案第一单元生命之杯
教学内容:
学唱《我和你》《我们是冠军》
教学目标:
1、能够对体育盛会音乐作品感兴趣积极参与活动,能够用连贯圆润的歌声来表达歌曲我和你的情感。
2、学唱歌曲我们是冠军,感受和体验歌曲的音乐风格与特点,能够用坚定、充满激情的声音来演唱歌曲。
3、了解并掌握相关音乐知识。
教学重点和难点:
准确演唱歌曲。
教学过程:
组织教学,师生问好!
二、感受体验,引入新课:
1、提问:
2008是历史辉煌的一年,请问你知道在2008年中有什么事情会让你终生难忘?
2、学生交流。
(地震、雪灾、奥运?
?
)
你能说说为什么让你终生难忘吗?
3、师小结:
看来同学们都和我一样是奥运迷,那你觉得音乐与奥运有关系吗?
4、音乐在奥运会中有那些杰出的表现?
音乐和奥运都追求美与和谐,音乐在奥运会上有三大杰出表现:
文艺开幕式,闭幕式,运动
员入场都有特定的音乐;奥运颁奖仪式上有标志音乐、颁奖音乐、背景音乐;音乐也是花样游泳、艺术体操这些项目比赛的重要
内容,能让比赛更精彩。
奥运会不仅是引人入胜的体育盛会,更是各个民族内涵丰富的文化表达,1896年,当古老的《奥
林匹克圣歌》在第一届奥运会的现场响起的那一刻,音乐便跟奥运接下了不解之缘,因为体育和音乐都是无国界的,让我们一起
回到2008北京奥运会开幕式现场,去感受给全世界带来惊喜与感动的主题音乐。
三、新课1、完整欣赏歌曲《我和你》。
多媒
体播放歌曲2、此时此刻,你的心里涌现了什么样的情感?
3、那还等什么,让我们一起唱一唱。
(学生轻声哼唱)4、你们能
唱吗?
哪些地方还有困难?
下面我们一起来学习难唱的地方,学生反复练习,至到坚决。
5、齐唱歌曲(后分男女声演唱,相
互评价)歌曲接龙演唱,并评价。
6、欣赏和学唱歌曲《我们是冠军》。
完整欣赏歌曲《我们是冠军》。
多媒体播放歌曲。
7、
此时此刻,你的心里涌现了什么样的情感?
8、学习歌曲,划拍识谱时视唱,注意歌曲的弱拍起节奏,演唱要准确。
9、跟伴
奏有歌曲的演唱歌曲。
四、拓展并对歌曲作艺术处理。
1、每届奥运会都会有它的会歌,你知道有哪些会歌吗?
2、教师播放
三首奥运会会歌,学生比较并说出他们的音乐风格和特点。
奥运的精神更高、更快、更强,我们的演唱也要追求更准确、更丰
富、更完美,让我们一起来唱吧。
3、有感情,用连贯的气息,圆润的歌声来演唱《我和你》歌曲和用坚定充满激情的声音来演
唱歌曲《我们是冠军》。
五、实践与创作课本第10页第一题,第二题。
六、课堂小结:
通过一节课的学习,你有什么收获。
事实证明,历届的奥运会主题歌都用美妙的音符诠释着奥运理念和情感,它已成为推动奥
林匹克运动发展的标志性语言。
让我们在全人类共同的梦想中结束今天的学习!
课后反思:
一节课下来,感触颇多,有惊喜,有激动,有遗憾,有不足,真是喜忧参半。
喜的是在课堂上我和同学们一起学习,
一起欢笑,让每一个孩子在心中点起自信的火苗。
在设计教案时,我有意识的降低了难度,增大每一个孩子的成功率,让他们感受到成功的喜悦,在课堂上我真诚的赞扬学生的努力,对学生细小的进步给予充分的肯定,特别是有些同学很“厉害”,当同学们演唱以后,她们一下子就指出同学们在演唱时气息出现了问题,我立即祝贺并表扬她们有一双敏锐的音乐耳朵,感谢她们对同学们中肯的评价,此时同学们都向她们投来羡慕的目光,课堂气氛也更加活跃,每一个同学都集中注意力解决这一难题,课堂难点迎刃而解。
让我觉得遗憾的是我准备的欣赏作品应该再多些,没能充分发挥学生的潜能,其实只要老师善于引导,每一个孩子都会创造出意想不到的奇迹!
。
在教育中,教师要用自己的行动去感染学生,要用自己的言语去打动学生,把自己对人或事的真情实感流露出来,以此使师生间产生心灵的共鸣。
学生只有感受到教师的善良和真诚爱心,才乐于听从老师的教诲。
正所谓“亲其师,信其道”,教师要抓住机会,适时地把自己的喜、怒、哀、乐表现给学生,与学生通过交流达到心与心的沟通。
教师的语言要有魅力,要富有人情味、趣味,同时又要富有理性。
这样的语言才能让学生愿意接受,达到教育的目的。
暖人话语,滋润心田。
温暖的的话语,可以使学生深深感到教师真诚的关爱,从而拉近师生的距离。
教师对学生还要有一种充满责任感和理智感的爱,这种爱就是严格要求,1
严而有度,更要严而有理。
2、《奥林匹克的号角》欣赏
教学目标:
1、通过欣赏,使学生对奥林匹克运动有更一步的了解,培养学生不怕困难刻苦学习的精神,以实际行动迎接2008年北京奥运会的召开。
2、熟悉音乐中比较突出的演奏乐器,并能聆听乐器的音色。
3、能够分辨不同乐段中表现的不同情绪。
教学重点:
聆听音乐中的演奏乐器教学难点:
分辨音乐中不同的段落教学准备:
钢琴、录音机、磁带、奥林匹克图片教学过程:
一、导入新课1、学生听《奥林匹克号角》音乐进教室2、你知道2008年对我国来说有一项重要的赛事是什么?
3、提起奥林匹克你能说说哪些知识?
4、教师根据学生的回答出示图片讲解今天,我们走进奥林匹克,感受那震撼人心的音乐《奥林匹克号角》
二、初听音乐1、初听音乐,感受音乐的情绪。
2、复听音乐,你感受到了什么?
3、带着你的感受再次欣赏音乐。
4、乐曲在情绪上可以分为几部分?
(四)教师对乐曲综述:
《奥林匹克号角》是为1984年在美国洛杉矶召开的第23届奥运会而创作的。
作者是约翰。
威廉姆斯,乐曲分为三段,情绪高亢激昂,向全世
界传递着友谊和激情,鼓舞着运动健儿积极进取,奋力拼搏,自1984年以后,几乎在每届奥运会的开幕式(闭幕式)或为运动员颁奖仪式上都能听到这首乐曲。
三、分段细听
(一)聆听第一乐段。
1、听第一段,你感受到了什么?
小结:
乐曲以雄壮、嘹亮的号角音调开始,催人奋进,仿佛宣告,奥林扑克运动会来开了大幕。
2、你听出这一段的主奏乐器是什么?
小号3、完整欣赏第一乐段。
(二)聆听第二乐段1、欣赏第二乐段,你感受到了什么情绪?
2、再次聆听此乐段,你听出情绪跟第一乐段有什么区别?
3、这段音乐的主奏乐器是什么?
(弦乐)小结:
这段音乐主要是弦乐主奏,节奏舒展,深情婉转,音乐还能听见铜管乐器的号角音调,两个主题相互呼应,好似在回忆奥林匹克运动走过的曲折历史。
(三)聆听第三乐段1、听这一乐段,情绪上有什么变化了?
2、再仔细聆听,你听到了什么乐器在演奏(低音鼓)3、这一主题出现了几次仿佛看到了什么(反复出现,好像期待这奥运英雄的诞生)4、完整欣赏第三乐段(四)欣赏第四乐段1、聆听这一乐段,你听到了什么主题?
(第一和第二主题)2、这两段主题交替出现的时候,力度上有什么变化?
(比单一主题的时候增强)3、再听,你听到了什么乐器节奏鲜明地出现了?
(小军鼓)仿佛看到了什么景象?
小结:
情绪逐渐高涨,仿佛人们对奥运英雄地盼望之情日益高涨。
4、再听音乐,乐曲在哪个主题上结束?
(第一主题)五、完整欣赏全曲六、审美提高1、你知道上届奥运会我国获得多少金牌?
你能说说几个奥运冠军吗?
2、从28届奥运会开始,中国家喻户晓的田径体育明星是谁?
你能说说他的成绩吗?
3、说起2008年北京奥运会你想说点什么?
4、了解北京奥运会的场馆、吉祥物、口号等等。
5、出示图片,了解奥运会会徽、会歌、五环的标志。
6、最后在《奥运匹克号角》的音乐中结束本课。
教学小结:
福娃是北京2008年第29届奥运会吉祥物,其色彩与灵感来源于奥林匹克五环、来源于中国辽阔的山川大地、江河湖海和人们喜爱的动物形象。
福娃向世界各地的孩子们传递友谊、和平、积极进取的精神和人与自然和谐相处的美好愿望。
在今天的活动中,同学们通过自己的努力搜集到各方面资料,大家学习认真,讨论激烈。
学习效果良好。
唯一不足的是在分辨段落的时候学生的音乐层次不齐。
3、课题——《奥林匹克风》
教学目标:
1、演唱、欣赏有关奥运的歌曲,在音乐的氛围中感受五大洲,三大洋及中华大地所涌动的浓浓的奥运之情。
2、饶有兴趣地投入到音乐对比和创作活动中去,在活动中感受艺术魅力和奥运精神,体验参与的快乐和创造的愉悦。
教学内容:
1、学唱《奥林匹克风》2、欣赏《手拉手》3、欣赏由老师自己创作的歌颂奥运的歌曲《携手竞风流》
4、体验奥运健儿赢得金牌,在颁奖台上的感受
教学重点:
学唱《奥林匹克风》、听赏《手拉手》和《携手竞风流》
教学难点:
如何把视听感觉同情感体验有机结合起来教具准备:
多媒体课件竖笛自印乐谱金银铜奖牌教学过程:
一、导入出示幻灯片,并播放雅典奥运会会歌《passtheflame》(《薪火传递》),并出示问题:
1、这是什么歌曲?
什么地方的背景?
2、中国奥运健儿在雅典奥运会上共获得多少块金牌?
位列金牌榜多少位?
3、雅典奥运会的第一块金牌被哪国的运动员获得?
4、以上问题说明了什么?
生讨论回答,师总结:
中国在雅典奥运会上取得的骄人成绩说明了我国在国际体坛上的综合实力越来越强大,也说明了改革开放以来,我们的综合国力越来越强大,北京申奥成功便是最好的明证。
二、学唱《奥林匹克风》1、播放录
音,初步感受词曲意境2、学生跟录音轻声吟唱3、教师出示节奏、旋律难点4、师生完整演唱全曲三、奥运会歌经典回顾——《手拉手》师:
每届奥运会都有会歌,回顾以往的奥运会会歌,23届汉城奥运会的会歌给我们留下深刻的印象,它诠释了奥运的精神内涵,表达了全人类爱好和平、友知识拓展1、出示幻灯片,打出《携手竞风流》的歌谱,并播放旋律,请学生看歌谱思考:
这首歌表达了怎样的情感。
生讨论后回答,师总结——这首歌也是表达了中国运动员(残疾人运动员)的精神风貌的歌曲。
当我们更多的鲜花和掌声献给那些健全的运动员的时候,我们不要忘记这一群人,他们克服命运,战胜自我的精神更让我们永远铭记!
2、出示幻灯片,打出我国残疾运动员在雅典上取得的辉煌成绩。
3、学生跟伴奏,学唱此歌五、参与与体验1、参与主题——模仿奥运健儿站在领奖台上,赢取奖牌的情景2、形式——分四组,看哪组在规定的时间内,写出雅典奥运会上获得金牌的中国运动员的名字为最多,取前三名,每组讨论推选一名代表作为此次活动的运动员,并上台领取奖牌。
3、出示幻灯片,在音乐背景下,自动播放奥运健儿的获奖图象,每组抢记4、统计每组代表记下的名字的数量5、获胜“运动员”上台领奖6、出示模拟升国旗奏国歌的场景,由班级的班长、学习委员、体育委员模拟颁奖佳宾为“运动员”颁奖7、全体起立,奏国歌升旗8、请获奖“运动员”谈获奖的感受六、本课总结
4、歌曲《摇篮曲》教案
教学目标:
1、欣赏、感受与“母爱”有关的艺术作品,引发学生的关注与思考。
2、学习歌曲《摇篮曲》,并能有感情地演唱。
3、指导学生用有气息支持的连音唱法和以柔和、甜美的音色,舒缓,恬静,安逸的情绪学唱这首世界著名的艺术歌曲,感受歌曲柔情、真挚的母爱,扩大学生的音乐视野。
4、鼓励学生尝试进行简单的即兴创作和表演活动。
教学重、难点:
1、装饰音的唱法;2、引导学生用“轻、暗、柔”的声音演唱这首歌曲;3、附点节奏唱法,节拍的强弱处理;教学方法:
启发法、听唱法、才能展示法、合作创新法、探索体验法教学准备:
1、准备一些相关资料及电教设备2、搜集有关母爱的艺术作品。
一、欣赏与感受1、师弹奏歌曲《世上只有妈妈好》,学生合唱。
师:
这首歌叫什么名字?
每当你们听到或唱起这首歌时,你们的心情怎样?
有什么样的感受?
请几个学生谈谈自己演唱这首歌的心情和感受。
师:
是的,世上只有妈妈好,只有妈妈的爱是最伟大的,最无私的,所以,许多古今中外的艺术家,都以不用的艺术形式来歌颂伟大的母爱。
刚才我们唱的这首《世上只有妈妈好》就是以优美的旋律来歌颂母爱的。
下面我们来看看诗人和画家是如何表现母爱的。
2、学生欣赏古诗《游子吟》及图片:
师:
在我们中国古代,有一位诗人,在他50岁的时候写了一首歌颂母爱的诗,这首诗脍炙人口,流传至今,不知你们学过没有?
有哪位能朗诵一下这首诗?
师生合作进行配乐朗诵,老师弹奏《摇篮曲》的旋律,学生有感情地朗诵诗歌《游子吟》。
师生共同讨论这首诗的含义和所要表达的情感。
师:
儿行千里母担忧,这首诗抒发了母亲对孩子深深的爱,以及孩子对母亲浓浓的感激之情,你们从小长这么大是母亲含辛茹苦把你们带大,同学们想一想,你们还在襁褓之中时,躺在摇篮里,母亲一边哼摇篮曲,一边哄你们睡觉,那种情景多么温馨、甜美,今天我们就要学一首关于母爱主题的歌曲《摇篮曲》。
二、学习新课(展示歌片)1、师弹琴范唱歌曲《摇篮曲》2、介绍《摇篮曲》的作者:
作曲家勃拉姆斯3、学生欣赏范唱歌曲《摇篮曲》,然后随琴声心里哼唱歌曲《摇篮曲》。
4、师弹奏歌曲旋律,学生轻唱歌曲,采用听唱法学唱《摇篮曲》。
5、师:
这首歌曲表现的情绪非常温馨、静谧,表现了妈妈对宝宝的无限柔情,引导学生用有气息支持的连音唱法和柔和、甜美的声音演唱《摇篮曲》。
6、师生共同讨论这首歌曲所表达的内涵,同学们,你们在唱这首歌时,仿佛看到了什么?
让我们把自己想象成依偎在母亲怀抱里的婴儿,或想想自己的母亲,感受、体会一下,带着柔和甜美声音,恬静、舒缓地再次演唱这首《摇篮曲》。
三、创作与表演1、师生共同讨论:
音乐剧要怎样表演?
2、把《摇篮曲》编成音乐剧,请几位同学进行表演。
四、欣赏中外《摇篮曲》,通过欣赏中外《摇篮曲》使学生受到美的熏陶
(一)声乐曲:
1、舒伯特《摇篮曲》2、东北民歌《摇篮曲》比较两首歌曲的异同
(二)器乐:
1、莫扎特《摇篮曲》2、聆听两首《摇篮曲》a、讨论得出两首歌曲的不同点:
前者直接抒发内心的情感,后者通过环境描述含蓄地表达情感。
b、总结中外摇篮曲的特点:
a具有温存、亲切、安宁的气氛。
b曲调平静、徐缓、优美,充满母亲对孩子未来的祝福和希望。
c伴奏音型多模仿摇篮摆动的节奏。
c、、总结得出:
《摇篮曲》是一种音乐体裁。
摇篮曲又称催眠曲。
原是母亲在摇篮
旁为使婴儿安静入睡而唱的歌曲,后来逐渐发展成为一种音乐体裁。
摇篮曲的音乐形象一般都具有温存、亲切、安宁的气氛。
曲调平静、徐缓、优美,充满母亲对孩子未来的热诚的祝福。
四、小结1、通过你们的表演和演唱,让我感到你们与妈妈的之间的爱是那么浓厚,是啊,母亲的恩情就像温暖的阳光,无时无刻的照耀3好相处的真谛。
1、听赏原唱2、教师引导学生用英文演唱3、教师用竖笛吹奏歌曲旋律4、学生用竖笛模仿演奏四、
着我们,为了我们,母亲付出了许多许多,看着妈妈眼角的皱纹,忙碌的身影,你们闭上眼睛,听着音乐,想一想你和妈妈在日常生活中的一些情景,回味一下浓浓的母爱,此时此刻,你最想对妈妈说些什么?
2、学生每人对妈妈说一句心里话。
3、千言万语难以表达我们对妈妈的感激之情,就让我们带着对妈妈的深深的爱再一次演唱这首《摇篮曲》。
5、《g大调弦乐小夜曲》教学设计
教学目标1、能在聆听、演唱、音乐活动中,感受体验乐曲中的不同音乐情绪。
2、能熟练模唱四个主题音乐,在听赏中辨别主题出现的顺序。
教学重点:
能积极主动聆听、演唱、参与音乐活动,感受乐曲中的不同音乐情绪和奏鸣曲的结构形式。
教学难点:
能熟练模唱主题音乐,感受旋律内在的音乐要素。
四、教学流程一、课前准备1、搜集小夜曲和室内乐等文字及音响资料。
2、播放获得奥斯卡金奖的电影〈莫扎特〉
二、导入新课,揭示课题。
1、老师用生动的语言,有感情地介绍莫扎特(1756—1791)奥地利作曲
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- 关 键 词:
- 音乐 教案