职业教育考试题及答案.docx
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职业教育考试题及答案
职业教育学试题
答案及评分标准
一、填空
一、我国最先的实业学堂是1866年的福建船政学堂,这是我国企业办学之始。
二、我国实行(“先培训,后就业”)和(“劳动预备制度”),规定每一个公民就业前都要同意一按时刻的职业教育。
3、黄炎培代表中华职业教育社提出:
“职业教育的目的:
一、谋个性之进展;二、为(个人谋生)之预备;三、为(个人效劳社会)之预备;四、为(国家及世界增进生产力)之预备。
”并将“使无业者(有业),使有业者(乐业)”作为职业教育的终极目标。
4、MES是英文(ModulesofEmployableSkill)的缩写,是20世纪70年代初期,(国际劳工组织)借鉴德国等国职业教育与培训体会,创建的职业教育理论。
五、1917年(黄炎培)发起成立中华职业教育社,强烈指出教育不与(职业)沟通教育的问题所在、社会各行各业不能健康进展的问题所在。
六、职业教育是为适应经济社会进展的需要和个人就业的要求,对受过必然教育的人进行职业素养专门是职业能力的培育和训练,为其提供从事某种职业所必需实践体会的一种教育。
7、职业教育从纵向层次看,可分为(初等)、(中等)、(高等)职业教育。
八、中等职业学校要紧包括(中等专业学校)、(职业高中)、(技工学校)三种类型。
九、阻碍人的进展的四大因素是:
(遗传)、(环境)、(教育)、(人的主观能动性)
10、教师职业技术是教师必需把握和运用的,从事教育和教学的大体技术、方式和能力。
一样包括(讲一般话和口语表达技术)、(书写标准汉字和书面表达技术)、(教学工作技术)、(教育和治理学生技术)四项技术。
1一、我国教师资格分为(幼儿园)教师资格、(小学)教师资格、低级中学教师资格、高级中学教师资格、(中等职业学校)教师资格、(中等职业学校实习指导)教师资格、高等学校教师资格等七种。
1二、能力本位教学理念具有教学目标明确化、教学内容(模块化)、教学组织(个别化)、教学评判客观化的特点。
13、(分析职业能力)是实施能力本位职业教育的第一步,其目的是将一个职业工作划分成假设干职责,再将每一个职责划分成假设干个任务,从而确信对应于各职责的(综合能力(Competence))和对应于各项任务的(专项能力(Skill))并加以分析。
14、教学模式一样由(理论基础或教学思想)、教学目标、(教学活动程序)、师生配合方式、(支持条件)五个因素组成。
1五、教学预备进程中,钻研教学内容要求达到(懂)、(透)、(化)、(深)
的程度。
二、说明概念(每题4分,共12分)
一、职业教育
职业教育是为适应经济社会进展的需要和个人就业的要求,对受过必然教育的人进行职业素养专门是职业能力的培育和训练,为其提供从事某种职业所必需实践体会的一种教育。
二、活动课程
活动课程是从学校培育目标动身,以学生的爱好、需要和能力为基础,组织由学生担任主角的一系列活动,这些活动本身确实是课程
3、教师专业化
教师专业化是指教师职业具有自己独特的职业要求和职业条件,有专门的培育制度和治理制度。
具体说包括教师教育多元化、任职资格明确化、教育教学艺术化、专业活动自由化、劳动报酬合理化五个方面的涵义。
二、简答(每题5分,共25分)
一、职业教育确立时期各国职业教育有何特点
(1)国家干与职业教育,通过立法,把职业教育纳入教育系统,使它成为正规的教育制度的有机组成部份。
(2)职业学校具有初、中、高三个层次。
一样地说,前期以低级职业学校为进展重点,后期以中等职业学校为进展重点。
二、职业教育的大体特点
1.教育基础的社会性
2.教育指向的职业性
3.教育性质的完成性
4.教育目标的生产性
5.教学内容的有效性
6.教育进展的终身性
3、职业教育课程开发的一样进程是什么
职业教育课程开发的一样进程是:
职业职位分析;
学生需求分析;
确信课程目标;
确信教学内容;
编制课程文件。
4、“一体化”教学的含义
所谓“一体化”教学理念,确实是在教学活动中把理论教学、实践教学、生产效劳、科技开发等内容结合起来,在实践中教理论,在运用中学技术。
其含义包括:
教学目标“一体化”、教学内容“一体化”、教学时空“一体化”和师资“一体化”。
五、教学模式的组成要素
(一)理论基础或教学思想
(二)教学目标
(三)教学活动程序
(四)师生配合方式
(五)支持条件
三、论述(每题15分,共30分)
一、对“双师型”教师有那几种不同的明白得,简要评论
答题要点:
一、“双师型”教师是对职业学校非文化课教师的素养要求。
对“双师型”教师涵义有不同熟悉和明白得,要紧有四种观点:
一是“双证书”说,即取得教师职业资格证书和其它职业资格证书;二是“双职称”说,即取得教师职业的技术职称和其它职业的技术职称;三是“双素养”说,即要求具有胜任理论教学和指导学生实践教学的素养;四是“多素养”说,即要求具有教育家、工程师和高级熟练工人等素养与能力的复合型人材。
8分
二、简要评论上述观点7分
二、你以为如何才能备好课
答题要点:
教学预备是教学工作的起始环节,也是教学工作赖以进行的前提条件,有备才能无患。
一样来讲要求教师做好以下工作:
(一)了解和研究学生情形
(二)明确教学目标
(三)钻研教学内容
(四)设计教学方案
从上述4方面详细论述说明
四、案例(共13分)
有位教师,在讲析完《母亲》这篇范文以后,让学生以“我的妈妈”为题,写一篇记叙文。
收上作文一看,全班五十名学生的妈妈都一样。
开头都是妈妈的外貌描述:
“她是一名中年妇女,中等身材……”;正文都写:
“她从早到晚不断地忙碌……”结尾都是:
“我为有如此的妈妈感到非常自豪和快乐。
”
问题:
请设计一种方式;避免学生作文时简单仿照
答题要点:
1、分析显现上述问题的缘故5分
二、方式符合教育原理,能有效解决问题10分
3、说明说明选择该方式的理由5分
中华人民共和国职业教育法(试题)
一、填空题(每空3分共60分)
一、《中华人民共和国职业教育法》于1996年5月15日第八届全国人民代表大会常务委员会第十九次会议通过。
自1996年9月1日起实施。
二、行业组织和企业、事业组织应当依法履行实施职业教育的义务。
3、国务院教育行政部门负责职业教育工作的统筹计划;综合和谐;宏观治理。
4、职业培训别离由相应的职业培训机构;职业学校实施。
五、任何组织和个人不得挪用;克扣职业教育的经费。
六、企业应当承担对本单位的职工和预备录用的人员进行职业教育的费用。
7、职业学校、职业培训机构举行企业和从事社会效劳的收入应当要紧用于进展职业教育。
八、职业学校和职业培训机构能够聘请专业技术人员、有特殊技术的人员和其他教育机构的教师担任兼职教师。
九、职业教育是国家教育事业的重要组成部份,是增进经济、社会进展、劳动就业的重要途径。
10、各级人民政府应当将进展职业教育纳入国民经济和社会进展计划。
二、判定题(每题2分共20分)
√一、公民有依法同意职业教育的权利。
()
√二、国家实行劳动者在就业前或上岗前同意必要的职业教育制度。
()
×3、企业可依照本单位的实际情形决定是不是对本单位的职工和预备录用的人员实施职业教育。
()
√4、学历证书、培训证书依照国家有关规定,作为职业学校、职业培训机构的毕业生、毕业生从业的凭证。
()
√五、省、自治区、直辖市人民政府依照教育法的有关规定开征的用于教育的地址附加费,能够专项或安排必然比例用于职业教育。
()
×六、国家不支持金融机构运用信贷手腕,扶持进展职业教育。
()
×7、企业、事业组织应当接纳职业学校和职业培训机构的学生和教师实习;对上岗实习的,不给予劳动报酬。
()
√八、县级以上各级人民政府和有关部门应当做立、健全职业教育效劳体系,增强职业教育教材的编辑、出版和发行工作。
()
√九、行业组织和企业、事业组织应当依法履行实施职业教育的义务。
()
×10、从事技术工种的职工,上岗前没必要通过培训;从事特种作业的职工必需通过培训,并取得特种作业资格。
()
三、多项选择题(每题5分共20分)
一、职业学校教育分为职业学校教育。
(BCD)
A.低等B.初等C.中等D.高等
二、职业学校的设立,必需符合以下大体条件。
(ABCD)
A.有组织机构和章程
B.有合格的教师
C.有符合规定标准的教育场所、与职业教育相适应的设施、设备
D.有必备的办学资金和稳固的经费来源
3、职业培训包括,能够依如实际情形分为低级、中级、高级职业培训。
(ABCD)
A.从业前培训、转业培训B.学徒培训、转岗培训
C.在岗培训D.其他职业性培训
4、职业培训机构的设立,必需符合以下大体条件。
(ABCD)
A.有组织机构和治理制度
B.有与培训任务相适应的教师和治理人员
C.有与进行培训相适应的场所、设施、设备
D.有相应的经费
职业教育试题
1.在2021年
中,县一职高学生祝徳硕(中考时328分)、王嘉彬(中考时424分)、赵宁宁(中考时607分)、吴梦欢(未参加中考)、马影(中考时479分)、李子辉(中考时500分)六人升入大学(二本);王人职高学生周登攀(中考486分)、刘晓艳(中考时451分)考入皖西学院(本科),于慧(中考时320分)考入淮南师范学院(本科),实现了新冲破。
(A)
A.职对口高考B.一般高考C.成人高考
2.在2021年省级职业技术大赛亳州选拔赛中,全市共17个项目参加省赛,我县取得了个项目的参赛资格,共22位同窗代表亳州市参加全省职业技术大赛。
(C)
A.4B.8C.11
3.利辛县板集煤矿即将投产,利辛一职高为此已开设了方向的新专业,为板集煤矿、电厂输送新能源技术型人材,效劳地址经济。
(B)
A.农业B.能源C.畜牧业D.水利
4.实施职业教育应当依如实际需要,同国家制定的职业分类和职业品级标准相适应,实行制度。
(D)
A.学历证书和培训证书B.培训证书和职业资格证书
C.学历证书和职业资格证书D.学历证书、培训证书和职业资格证书
5.国家实行劳动者在同意必要的职业教育的制度。
(A)
A、就业前或上岗前B、就业后或上岗后C、就业后或上岗前
6.国家依照不同地域的经济进展水平和教育普及程度,实施以为重点的不同时期的教育分流,成立、健全职业学校教育与职业培训并举,并与其他教育彼此沟通、和谐进展的职业教育体系。
(B)
A、小学后B、初中后C、高中后
7.企业、事业组织应当接纳职业学校和职业培训机构的学生和教师实习;对上岗实习的,劳动报酬。
(C)
A、应当按本单位职工标准给予B、能够不给予
C、应当给予适当的
8.依照省教育厅规定,获教育部主办或联办的全国职业院校技术大赛三等奖以上奖项的考生、获安徽省教育厅联合主办的未纳入国赛的省级职业院校技术大赛前3名且为一等奖的考生,报考相应专业,经本科院校面试通过,可。
取得由省市级教育行政部门主办或联合主办的职业院校技术大赛品级奖的、或取得县级及以上劳动模范先进个人称号在职在岗的、或具有中级工以上(含中级工)技术品级证书的考生,报考相应专业,可。
(A)
A.直接录取适当加分B.对口高考适当加分
9.就读农村中等职业技术学校的所有农村户籍和城市家庭经济困难的学生,从2021年下学期开始。
对公办中等职业学校全日制正式学籍一、二年级在校生中农村家庭经济困难学生和涉农专业学生(艺术类相关演出专业学生除外),每学年资助元。
(D)
A.慢慢免去学费1000B.慢慢免去学费1500
C.部份免去学费1000D.免去学费1500
10.《国家助学金治理暂行方法》中所指的可享受国家助学金的中等职业学校是指依照国家有关规定批准设立并备案,实施中等学历教育的各类职业学校,包括的一般中专、成人中专、职业高中、技工学校等。
(A)
A.公办B.民办C.公办和民办
11.三年制中职学校,国家助学金资助对象是具有中等职业学校全日制正式学籍的在校年级所有农村户籍的学生和县镇非农户口的学生和城市家庭经济困难的学生。
(D)
A.一B.二 C.一、二、三D.一、二
12.国家助学金由中央和地址政府一起出资设立,要紧资助受助中职学生的开支,资助标准每生每一年1500元。
(C)
A.家庭B.学费 C.生活费D.医药费
13.国家助学金按学年申请和评定,按发放。
(C)
A.年B.季C.月
14.新生和二年级学生在新学年开学向就读学校提出助学金申请,并递交相关证明材料。
(C)
A.一周内B.二周内 C.一个月D.半年
15.学校应于学生入学内将国家助学金发放到受助学外行中。
(D)
A.三个月B.十个月 C.一个月D.二个月
16.中职学校校内资助提取金额不低于学校事业收入的。
(B)
A、3%B、5%C、10%
17.2020年1月15日,教育部、财政部、中国保险监督治理委员会联合印发《中等职业学校学生实习责任保险实施方案》,方案要求做到中等职业技术学校参加实习实训的学生。
本方案填补了职业学校学生实习工作方面相关法律法规的空白,较好地保障了中等职业学校及实习学生的权益。
(D)
A.人人参保、能保那么保B.尽可能参保、应保尽保
C.尽可能参保、能保那么保D.人人参保、应保尽保
18.着眼于学生的终生进展,立足于学生的整体素养,对中职学生进行通用能力培训。
培训内容包括心态、适应、口才、感恩与施恩、敬业与责任、卓越与至善、生命与平安、学会创新、学会创业等22个专题领域,引导学生健康成长。
(B)
A、写作B、技术C、学习D、职业
19.同意职业学校教育的学生,经学校考核合格,依照国家有关规定,发给证书。
(A)
A、学历B、培训C、职业资格证书
20.同意职业培训的学生,经培训的职业学校或职业培训机构考核合格,依照国家有关规定,发给证书。
(B)
A、学历B、培训C、职业资格证书
21.依照教育部、财政部《关于中等职业学校实习治理方法》,以下不许诺安排学生实习的选项是。
(D)
.安排一年级学生到企业等单位定岗实习
.安排学生从事高空、井下、放射性、高毒、易燃易爆、国家规定的第四级体力劳动强度和其他具有平安隐患的实习劳动
.安排学生到酒吧、夜总会、歌厅、洗浴中心等营业性娱乐场所实习
.安排学生天天定岗实习超过8小时;通过中介机构代理组织、安排和治理学生实习
A.
B.
C.
D.
22.全日制中等职业学校学历教育要紧招收初中毕业生或具有一样学历者,大体学制以年为主,招收一般高中毕业生或一样学历者,大体学制以年为主。
(A)
A.三、一B.二、一C.三、二
23.依照国家十三五计划,适当操纵一般高中招生规模,扩大中职学校招生规模,使中职学校与一般高中比例达到。
(A)
A.1:
1:
1:
1D.1:
2
24.利辛一职高开设的机电加工专业,实习实训设备有、一般车床、电工电子、台虎钳、电焊机等。
(A)
A.数控车床B.会计点钞器C.天平
1. 结合社会实际,谈谈新世纪咱们需要什么样的师德观。
①新世纪咱们需要的是“理想与现实的统合”的师德观。
②“理想与现实的统合”的师德观确实是既知足教师个体的内在需要,也顾及社会标准的要求,是一种可信又可爱的师德观。
③
在市场经济条件下,人们交往于陌生的业缘群体当中,但利益关系却彼此依托,每一个人都享受他人效劳,同时每一个人又主动效劳于他人。
人们处在一种互惠合作、彼此依托的利益关系当中:
社会提倡以义取利的伦理观,精神的知足离不开物质的知足,劝人舍弃物质欲望来实现社会大治的理想是不可能实现的。
④只有把理想主义和现实主义的师德统合起来,才能在正视现实和重视现实价值引导的基础上营造出让教师感觉能够同意、能够做到的师德。
2. 明白得职业教育
职业教育是为适应经济社会进展的需要和个人就业的要求,对受过必然教育的人进行职业素养专门是职业能力的培育和训练,为其提供从事某种职业所必需实践体会的一种教育。
为国家培育高素养高技术的职业蓝领,培育有道德有文化的高级技术人材的一种教育。
3、活动课程活动课程是从学校培育目标动身,以学生的爱好、需要和能力为基础,组织由学生担任主角的一系列活动,这些活动本身确实是课程
4、教师专业化教师专业化是指教师职业具有自己独特的职业要求和职业条件,有专门的培育制度和治理制度。
具体说包括教师教育多元化、任职资格明确化、教育教学艺术化、专业活动自由化、劳动报酬合理化五个方面的涵义。
五、职业教育确立时期各国职业教育有何特点
(1)国家干与职业教育,通过立法,把职业教育纳入教育系统,使它成为正规的教育制度的有机组成部份。
(2)职业学校具有初、中、高三个层次。
一样地说,前期以低级职业学校为进展重点,后期以中等职业学校为进展重点。
六、职业教育的大体特点1.教育基础的社会性2.教育指向的职业性3.教育性质的完成性4.教育目标的生产性5.教学内容的有效性6.教育进展的终身性
7、职业教育课程开发的一样进程是什么职业教育课程开发的一样进程是:
①职业职位分析;②学生需求分析;③确信课程目标;④确信教学内容;⑤编制课程文件。
八、“一体化”教学的含义所谓“一体化”教学理念,确实是在教学活动中把理论教学、实践教学、生产效劳、科技开发等内容结合起来,在实践中教理论,在运用中学技术。
其含义包括:
教学目标“一体化”、教学内容“一体化”、教学时空“一体化”和师资“一体化”。
九、教学模式的组成要素
(一)理论基础或教学思想
(二)教学目标(三)教学活动程序(四)师生配合方式(五)支持条件
10、对“双师型”教师有那几种不同的明白得,简要评论
“双师型”教师是对职业学校非文化课教师的素养要求。
对“双师型”教师涵义有不同熟悉和明白得,要紧有四种观点:
一是“双证书”说,即取得教师职业资格证书和其它职业资格证书;二是“双职称”说,即取得教师职业的技术职称和其它职业的技术职称;三是“双素养”
说,即要求具有胜任理论教学和指导学生实践教学的素养;四是“多素养”说,即要求具有教育家、工程师和高级熟练工人等素养与能力的复合型人材。
1一、你以为如何才能备好课
教学预备是教学工作的起始环节,也是教学工作赖以进行的前提条件,有备才能无患。
一样来讲要求教师做好以下工作:
(一)了解和研究学生情形
(二)明确教学目标(三)钻研教学内容(四)设计教学方案
一、我国最先的实业学堂是1866年的福建船政学堂,这是我国企业办学之始。
二、我国实行( “先培训,后就业” )和( “劳动预备制度”),规定每一个公民就业前都要同意一按时刻的职业教育。
3、黄炎培代表中华职业教育社提出:
“职业教育的目的:
一、谋个性之进展;二、为(个人谋生)之预备;三、为(个人效劳社会)之预备;四、为(国家及世界增进生产力)之预备。
”并将“使无业者(有业),使有业者(乐业)”作为职业教育的终极目标。
4、MES是英文(Modules of Employable Skill )的缩写,是20世纪70年代初期,(国际劳工组织)借鉴德国等国职业教育与培训体会,创建的职业教育理论。
五、1917年(黄炎培)发起成立中华职业教育社,强烈指出教育不与(职业)沟通教育的问题所在、社会各行各业不能健康进展的问题所在。
六、职业教育是为适应经济社会进展的需要和个人就业的要求,对受过必然教育的人进行职业素养专门是职业能力的培育和训练,为其提供从事某种职业所必需实践体会的一种教育。
7、职业教育从纵向层次看,可分为(初等)、(中等)、(高等)职业教育。
八、中等职业学校要紧包括(中等专业学校)、(职业高中)、(技工学校)三种类型。
九、阻碍人的进展的四大因素是:
(遗传)、(环境)、(教育)、(人的主观能动性)
10、教师职业技术是教师必需把握和运用的,从事教育和教学的大体技术、方式和能力。
一样包括(讲一般话和口语表达技术)、(书写标准汉字和书面表达技术)、(教学工作技术)、(教育和治理学生技术)四项技术。
1一、我国教师资格分为(幼儿园)教师资格、(小学)教师资格、低级中学教师资格、高级中学教师资格、(中等职业学校)教师资格、(中等职业学校实习指导)教师资格、高等学校教师资格等七种。
1二、能力本位教学理念具有教学目标明确化、教学内容(模块化)、教学组织(个别化)、教学评判客观化的特点。
13、(分析职业能力)
是实施能力本位职业教育的第一步,其目的是将一个职业工作划分成假设干职责,再将每一个职责划分成假设干个任务,从而确信对应于各职责的(综合能力(Competence))和对应于各项任务的(专项能力(Skill))并加以分析。
14、教学模式一样由(理论基础或教学思想)、教学目标、(教学活动程序)、师生配合方式、(支持条件)五个因素组成。
1五、教学预备进程中,钻研教学内容要求达到(懂)、(透)、(化)、(深)的程度。
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