现代汉语教案.docx
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现代汉语教案
曾少波·现代汉语·教案
目录
第一讲绪论2
第二讲语音概说4
第三讲声母6
第四讲韵母7
第五讲声调9
第六讲音节11
第七讲音变13
第八讲音位15
第九讲汉字的形体17
第十讲汉字的结构18
第十一讲汉字的整理和标准化20
第十二讲词汇单位和构词类型22
第十三讲词义的性质和构成24
第十四讲词义的分解与聚合25
第十五讲词义和语境的关系28
第十六讲词义的演变、现代汉语词汇的组成28
第十七讲语法概说30
第十八讲实词和虚词32
第十九讲短语34
第二十讲句法成分36
第二十一讲句子的分类38
第二十二讲复句、句群和标点符号39
第二十三讲修辞概说与炼字、炼句41
第二十四讲辞格44
第二十五讲辞格的综合运用46
第二十六讲语体46
第一讲绪论
教学目标:
了解语言的属性、谱系以及汉语的历史发展情况;掌握现代汉语的含义和表现形式;学习现代汉民族共同语和现代汉语方言的一般知识,真正懂得和正确看待两者之间的关系。
重点难点:
现代汉语的含义和表现形式;共同语和方言。
教学方法:
讲授与提问相结合。
教学时数:
2学时
一、语言概说
1、语言的性质属性
1)语言是一种符号系统。
从结构上说,任何一种语言都是音义结合的符号系统。
任何符号都包括能记和所记两个方面。
语言符号的能记是声音,所记是意义。
2)语言是一种特殊的社会现象。
语言是社会现象,但语言既不是经济基础,也不是上层建筑。
从功能上说,任何一种语言都是使用该语言的人们最重要的交际工具和思维工具。
2、语言的谱系分类
1)一般认为,现在全世界约有两千八百种语言。
按共同来源对世界上几千种语言进行分类,就是语言的谱系分类。
2)根据亲疏程度,可以把语言分为语系、语族、语支三种级别的类型。
3)目前,按照亲疏分类,把已经了解的语言分为十多个语系:
印欧语系、汉藏语系、乌拉尔语系、阿尔泰语系、闪-含语系、伊比利亚-高加索语系、达罗毗荼语系、南岛(马来-玻里尼西亚语系)、南亚语系,等等。
4)中国境内大部分民族语言分属汉藏语系和阿尔泰语系。
5)汉藏语系包括汉傣、苗瑶和藏缅三个语族。
二、汉语的历史发展
1、汉字产生以前:
原始汉语
2、先秦时代:
上古汉语
3、两汉隋唐:
中古汉语
4、晚唐五代:
近代汉语
5、五四以后:
现代汉语
三、现代汉语的含义
1、抽象的含义:
汉语是汉民族的语言,现代汉语是现代汉民族所使用的语言。
2、具体的含义:
现代汉语可作广义和狭义两种理解——
1)广义:
现代汉语包括现代汉民族共同语和现代汉语方言;
2)狭义:
现代汉语就是现代汉民族共同语,即以北京语音为标准音,以北方话为基础方言,以典范的现代白话文著作为语法规范的普通话。
3、现代汉民族共同语的不同称谓
1)中国科学院1955年召开的现代汉语规范问题学术会议确定把汉民族共同语称为普通话。
2)域外华人,尤其是东南亚各国华人,把自己使用的现代汉民族共同语叫做华语。
3)中国台湾沿用清末以来的名称,把现代汉民族共同语称作国语。
四、现代汉语的表现形式:
口语和书面语
1、口语:
口头上应用的语言。
一般书面语
2、书面语
文学语言:
经过加工、规范的书面语
文艺作品语言
书面形式社会科学著作语言
自然科学著作语言
3、文学语言
诗歌朗诵
口头形式新闻广播
科学报告
口头声明
五、现代汉民族共同语和现代汉语方言
1、共同语:
就是一个民族全体成员通用的语言。
2、方言:
是民族语言的地方分支,是局部地区的人们使用的语言。
3、基础方言:
是作为民族共同语的基础的方言。
什么方言能成为基础方言,取决于这一方言在社会中所处的地位,取决于这一方言区的政治、经济、文化、人口等条件。
4、汉民族共同语
1)历史上的汉民族共同语及其书面语
①口语
春秋时代:
雅言;
汉代:
通语;
明代:
官话;
清末:
国语、普通话。
②书面语
先秦:
文言(文言文);
唐宋:
白话(接近当时口语的书面语)。
2)现代汉民族共同语的形成
①白话、白话文学作品与北京话
唐宋时代出现了一种接近当时口语的书面语——白话。
唐宋以后的白话文学作品——唐代的变文、宋代的语录、宋元的话本、宋金元的诸宫调、元曲以及明清小说,如《水浒传》、《西游记》、《儒林外史》、《红楼梦》等等,以北方方言写成的作品,加速了北方方言的推广。
金元以来,北京话作为官府通用的语言传播到全国各地,发展成为“官话”,促使以北京话为代表的北方方言在整个社会中处于非常重要的地位。
②“白话文运动”跟“国语运动”
“白话文运动”动摇了文言文的统治地位,为白话文最后在书面上取代文言文创造了条件。
“国语运动”在口语方面增强了北京话的代表性,促使北京语音成为全民族共同语的标准音。
“白话文运动”和“国语运动”互相推动、互相影响,使书面语和口语接近起来,形成了现代汉民族共同语。
5、现代汉语方言
1)现代汉语七大方言区:
北方方言、吴方言、湘方言、赣方言、客家方言、闽方言和粤方言。
2)七大方言及其代表点
①北方方言:
分四个次方言——华北东北方言、西北方言、西南方言、江淮方言,以北京话为代表;
②吴方言:
以苏州话(一说以上海话为代表);
③湘方言:
以长沙话为代表;
④赣方言:
以南昌话为代表;
⑤客家方言:
以广东梅县话为代表;
⑥闽方言:
分五个次方言——闽东方言、闽南方言、闽北方言、闽中方言、莆仙方言,其中闽东方言以福州话为代表;闽南方言以厦门话为代表;
⑦粤方言:
以广州话为代表。
六、现代汉语的特点和地位
1、特点
1)语音方面
2)词汇方面
3)语法方面
2、地位
现代汉语是联合国六种工作语言(英语、汉语、法语、俄语、西班牙语、阿拉伯语)之一。
七、现代汉语课程性质和内容
1、性质
汉语言、新闻、文秘专业的基础课。
2、内容
绪论、语音、文字、词汇、语法和修辞。
课后思考:
你的母语是什么?
谈一谈母语和方言、母语和共同语的关系。
第二讲语音概说
教学目标:
掌握语音的三大属性和四种要素,懂得区分不同的语音单位,熟悉汉语拼音方案的结构内容,一般了解国际音标。
重点难点:
语音四要素;辅音和元音。
教学方法:
术语辨析,示例讲解。
教学时数:
2学时
一、语音的性质
1、三大属性:
物理属性、生理属性、社会属性
2、本质属性:
社会属性是语音的本质属性
3、语音的物理属性
1)四种要素:
音高、音强、音长、音色
2)造成不同音色的条件:
第一、发音体不同;
第二、发音方法不同;
第三、发音时共鸣器的形状不同。
3)语音四要素的作用
①音色在任何语言中都是用来区别意义的最重要的因素;
②在汉语中,除音色之外,音高的作用十分重要;
③音强和音长在语调和轻声里也起重要作用。
4、语音的生理属性
1)人的发音器官可分为三大部分:
肺与气管;
喉头和声带;
口腔、鼻腔和咽腔。
2)口音、鼻音和鼻化音
5、语音的社会属性
1)语音和意义之间没有必然的联系。
只有经过社会成员的约定,音义之间才能建立一定的联系;
2)各种语言或方言都有自己的语音系统。
从物理和生理属性角度看,在甲语言中是不同的音,在乙语言中可能是相同的音。
二、语音单位
1、音素
1)定义
音素是构成音节的最小单位或最小的语音片段,它是从音色的角度划分出来的。
2)分类
辅音:
气流在口腔或咽头受阻碍而形成的音
音素
元音:
气流振动声带,在口腔、咽头不受阻碍而形成的音
3)辅音和元音最主要的区别
发辅音时,气流通过咽头、口腔会受到某个部位的阻碍;
发元音时,气流通过咽头、口腔不受阻碍。
2、音节
1)定义
音节是语音结构的基本单位,也是自然感到的最小的语音片段。
2)和音素、和汉字的关系
一个音节可以是一个音素,也可以是几个音素合成的。
一般说来,一个汉字表示一个音节,例外不多。
比如,儿化音节不是每个汉字都对应一个音节。
3、声母、韵母和声调
1)定义
声母是音节中位于元音前头的部分,大多是音节开头的辅音;
韵母是音节中声母后面的部分;
声调是音节中具有区别意义作用的音高变化。
2)声母和辅音不是一个概念
声母一般由辅音充当。
但有的辅音不作声母,只作韵尾,如ng;有些辅音既可作声母,又可作韵尾,如n。
3)韵母和元音不相等
韵母有的由单元音或复元音构成;有的由元音带辅音构成。
4、音位
音位是一个语音系统中能够区别意义的最小语音单位,也就是按语音的辨义作用归纳出的音类。
三、记音符号
1、给汉字注音的三种方法
1)用汉字记音:
直音法;反切法
2)用注音符号记音
3)用拼音字母记音:
威妥玛式;北方话拉丁化新文字;汉语拼音方案
2、汉语拼音方案的结构
五部分:
字母表,声母表,韵母表,声调符号,隔音符号
3、国际音标
1)国际音标是国际语音学会制定的一套记音符号,用来记录各民族语言的语音;
2)国际音标符合“一个音素一个符号,一个符号一个音素”的原则,共有100多个符号。
课后思考:
声母和辅音,韵母和元音分别是成对相同的概念吗?
为什么?
第三讲声母
教学目标:
了解声母发音部位和发音方法的含义和作用,掌握普通话声母分类和描写的方法,针对容易混淆的声母加强听音辨音的训练。
重点难点:
普通话声母的分类和描写;声母辨正。
教学方法:
对比分析;示范发音。
教学时数:
2学时
一、声母的发音部位和发音方法
1、定义
发音时,气流受到阻碍的位置叫做发音部位。
声母的发音方法是指发音时喉头、口腔和鼻腔节制气流的方式和状况。
2、作用
不同的发音部位和发音方法,决定声母的不同。
二、普通话的声母及其分类
1、普通话共有21个辅音声母
2、分类
1)按发音部位的不同可归纳出七类声母
双唇音:
bpm
唇齿音:
f
舌尖前音:
zcs
舌尖中音:
dtnl
舌尖后音:
zhchshr
舌面音:
jqx
舌根音:
gkh
2)按发音方法的不同,可有三个分类角度
其一,阻碍方式;其二,声带是否颤动;其三,气流强弱。
①根据阻碍方式不同,可归纳出五类声母
塞音:
bpdtgk
擦音:
fhxshrs
塞擦音:
jqzhchzc
鼻音:
mn
边音:
l
②根据声带颤动与否,可归纳出两类声母
浊音:
也叫带音,mnlr
清音:
也叫不带音,除四个浊音之外,其余辅音声母都是清音。
③根据气流强弱,可归纳出两类声母
不送气音:
bdgjzhz
送气音:
ptkqchc
三、把发音部位和发音方法结合起来描写普通话的声母
举例:
b[p]:
双唇、不送气、清、塞音。
发音方法
四、发音训练
举例:
;
。
课后思考:
塞擦音是复辅音吗?
试举出一个塞擦音,要求标注国际音标,并从中归纳其特点。
第四讲韵母
教学目标:
了解韵母及其分类情况,掌握舌面元音舌位唇形图以及基本元音的描写方法,懂得分析韵母的结构,加强对容易混淆的韵母的辨音训练。
重点难点:
舌面元音舌位唇形图;韵母的结构分析。
教学方法:
分类归纳;示范发音。
教学时数:
2学时
一、韵母及其分类
1、普通话有三十九个韵母。
2、韵母的结构
1)韵母主要由元音构成,也有的韵母由元音加鼻辅音构成。
2)有的韵母可分为韵头、韵腹和韵尾:
①韵头只有iuü三个,都是高元音;
②韵腹是韵母的主干,也叫主要元音,是韵母中发音最清晰响亮的部分;
③元音韵尾只有iu(o);鼻音韵尾有nng。
3)韵母和韵不是一个概念
韵是韵腹加韵尾或者只是韵腹(无韵尾);
韵文押韵的“韵”主要指韵头后面的部分。
3、分类
1)按结构分
有:
单元音韵母、复元音韵母、带鼻音韵母。
2)按韵母开头元音的发音口形分
有:
四呼——
①开口呼:
没有韵头,而韵腹又不是[i][u][y]的韵母;
②齐齿呼:
韵头或韵腹是[i]的韵母;
③合口呼:
韵头或韵腹是[u]的韵母;
④撮口呼:
韵头或韵腹是[y]的韵母。
3)按韵尾分
包括:
无韵尾韵母、元音韵尾韵母、鼻音韵尾韵母。
二、单元音韵母
1、单元音
1)定义
发音时舌位、唇形及开口度始终不变的元音叫单元音。
2)决定因素:
口形和舌位
①发音时,舌头较高的部位叫舌位;
②口腔开合的程度叫开口度;
③舌位可抬高降低,可伸前缩后,开口度可大可小,唇形可圆可不圆。
3)观察方法
第一,看舌位高低(开口度大小);
第二,看舌位前后;
第三,看唇形圆展。
2、单元音韵母
1)定义
由单元音构成的韵母叫单元音韵母,简称单韵母。
2)分类
舌面元音:
aoeêiuü
单元音韵母舌尖元音:
—i(前)—i(后)
卷舌元音:
er
三、舌面元音舌位唇形图
1、来历
运用现代科学仪器,比如X光照相设备,记录元音发音时的舌位和口形情况,并据此绘图。
2、绘图
3、描写
举例:
[0]:
舌面、后、半高、圆唇元音。
四、复元音韵母
1、定义
复元音韵母由复元音构成。
复元音是指发音时舌位、唇形都有变化的元音。
2、分类
有:
前响复元音韵母、后响复元音韵母、中响复元音韵母。
五、带鼻音韵母
1、普通话有16个带鼻音韵母。
2、结构及发音特点(唯闭音)
1)带鼻音韵母也叫鼻音尾韵母,由元音和鼻辅音韵尾构成;
2)鼻辅音韵尾发音时,除阻阶段不发音,就是“唯闭音”。
3、分类
有:
前鼻尾韵母(带舌尖鼻音n);后鼻尾韵母(带舌根鼻音ng)。
4、后鼻音ng的描写
ng[η]:
舌面后、浊、鼻音。
六、普通话韵母结构分析
举例:
例字
韵头
韵腹
韵尾
英ying
i
ng
七、发音训练
举例:
因in英ying。
课后思考:
可以从哪些方面观察单元音?
第五讲声调
教学目标:
认识声调的作用,懂得从调值、调类两个方面分析声调,掌握普通话四类声调的描写方法和正确的读法,自觉地进行声调的辨正训练。
重点难点:
调值;五度标记法。
教学方法:
图示讲解;示范发音。
教学时数:
2学时
一、声调的作用
区别意义,如:
Cāi猜;cái才;cǎi采;cài菜。
二、声调的分析
1、两个方面
汉语的声调可从调值和调类两方面分析。
2、调值
1)定义
调值是音节高低升降曲直长短的变化形式,也就是声调的实际读法。
2)语音特点
①调值主要由音高构成,音的高低决定于频率的高低。
声调指相对音高。
相对音高是用比较的方法确定的同一基调的音高变化形式和幅度。
②构成调值的相对音高在读音上是连续的、渐变的,中间没有停顿、没有跳跃。
3、调类
1)定义
调类是声调的种类,就是把调值相同的字归纳在一起所建立的类。
2)调值与调类的关系
①同一种方言中,有几种基本调值就可以归纳成几种调类;
②两种方言中,调值相同的字,不一定同属一个调类;而调类相同的字,其调值往往差异很大。
三、五度标记法
1、定义
五度标记法是用五度竖标来标记调值相对音高的一种方法。
2、创制者
赵元任(1892-1982),祖籍江苏常州,生于天津,1910年考入清华,接着留学美国,1918年获哲学博士学位。
1919年在康奈尔大学教物理,1921-1924年在哈佛教哲学,1925-1938年,在清华大学、中央研究院从事语言学教学和研究工作。
1938年4月后,在美国多所大学工作。
1945年当选美国语言学会会长。
3、图示
阴平55阳平35上声214去声51
四、普通话的声调
1、阴平(第一声),又叫高平调或55调;
2、阳平(第二声),又叫中升调或35调;
3、上声(第三声),又叫降升调或214调;
4、去声(第四声),又叫全降调或51调。
五、古今调类
1、古代汉语四类声调:
平上去入。
2、现代汉语声调的阴阳与古代汉语声母的清浊
古代汉语现代汉语
清声母阴平
平声字
浊声母阳平
清声母
上声字鼻音、边音、零声母上声
浊声母
鼻音、边音以外的辅音声母
去声字去声
清声母阴平.阳平.上声.去声
入声字
浊声母去声或阳平
六、发音训练
举例:
研yán潮cháo
考kǎo很hěn
眼yǎn吵chǎo
课后思考:
调值和调类有何关系?
第六讲音节
教学目标:
认识音节的含义和结构。
掌握普通话音节的结构分析,学会归纳普通话音节结构的特点,掌握拼音的要领和方法,一般了解声韵拼合规律和音节的拼写规则。
重点难点:
音节的结构及其分析;拼音要领和方法。
教学方法:
举例分析;示范训练。
教学时数:
2学时
一、音节的含义
音节是语音的基本结构单位,是自然感到的最小语音单位。
二、音节与音素、与文字的关系
1、音节由一个或几个音素组成。
2、一般来说,一个汉字的读音就是一个音节,例外是用作后缀的“儿”字(不是一个音节)。
比如儿化词“花儿”(huār),就是两个汉字读一个音节。
三、音节与声调
1、从世界语言来看,声调不是音节的必然组成部分。
英语的音节就没有特定的声调。
2、从汉语及其方言来看,声调是音节不可缺少的组成部分。
普通话的音节都带有特定的声调。
四、普通话音节的结构
1、汉语音节的结构包括声母、韵母(韵头、韵腹、韵尾)和声调。
2、音节结构表
结构方式
例字
声母
韵母
声调
韵头
韵
韵腹
韵尾
元音
辅音
窗chuāng
ch
u
a
ng
阴平
水shuǐ
sh
u
e
i
上声
五、普通话音节结构特点
1、一个音节最多可以用四个音素符号(四个国际音标或六个汉语拼音字母)来拼写,如chuāng。
2、元音在音节中占优势。
3、音节可以没有辅音,如é。
4、汉语音节不能没有声调,不能没有韵腹(主要元音);可以没有韵头、韵尾和辅音声母。
六、拼音
1、拼音要领
1)声母要用本音;
2)声母、韵母之间不要停顿;
3)要念准韵头。
2、拼音方法
1)声韵两拼法;
2)声介与韵身合拼法;
3)三拼法。
3、声韵拼合规律
1)b、p、m能和开口呼、齐齿呼相拼,与合口呼相拼只限于u;b、p、m不与撮口呼韵母相拼。
2)f能和开口呼相拼,跟合口呼相拼只限于u。
在全部辅音声母中,f能拼合的韵母,范围最窄。
3)d、t能跟开、齐、合三呼韵母相拼,不能与撮口呼相拼。
4)n、l能跟四呼相拼;零声母音节在四呼中都有。
5)g、k、h,zh、ch、sh、r,z、c、s这三套声母只能与开、合二呼拼合,不能与齐、撮二呼相拼。
6)j、q、x这一套声母只能与齐、撮二呼相拼,不能与开、合二呼相拼。
7)能与开口呼相拼的声母最多,能和撮口呼相拼的声母最少。
七、音节的拼写规则
1、y、w的使用:
iyi,uwu,üyu。
2、y、w的作用:
隔音,如:
dai(呆)daiyi(大衣)。
3、隔音符号的用法:
xi’an(西安)xian(先)。
4、省写
1)iou,uei,uen前面有辅音时,分别省写为iu,ui,un。
2)j、q、x拼合ü时,ü上两点省写。
5、标调法
a母出现莫放过,没有a母找e、o;iu、ui两韵标在后,i上标调把点抹。
6、音节连写和大写
1)同一个词的音节要连写;
2)专用名词、固定短语中每个词开头字母要大写;
3)标题字母可全部大写。
课后思考:
普通话声韵拼合有哪些规律?
第七讲音变
教学目标:
了解音变的分类和共时的语流音变现象,掌握上声、去声和“一、不”的变调,了解轻声音节的发音变化及其作用,掌握儿化韵的发音。
重点难点:
上声的变调;“一、不”的变调;儿化韵的发音。
教学方法:
音理阐释;示范发音。
教学时数:
2学时
一、音变
1、分类
历时音变:
历时的语音变化
音变连读音变
共时音变:
共时的语流音变
非连读音变
2、共时的语流音变
1)连读音变:
变调、“啊”的变读。
2)非连读音变:
轻声、儿化。
二、语气词“啊”的音变
“啊”前一字的韵腹或韵尾
“啊”的音变
写法
iüoeêa
ya
呀
u
wa
哇
n
na
哪
ng
nga
啊
-i[ɿ]er
ra[ʐA]
啊
-i[ʅ]
[zA]
啊
三、变调
1、含义
在语流中,有些音节的声调起了一定的变化,与单读时的调值不同,这种变化叫做变调。
2、上声的变调
1)两个上声相连,前一个上声调值变35。
2)三个上声相连,有的第一音节调值变读21,第二音节变读35;有的前两个音节调值都变读35。
例如:
小老虎(2135214);
展览馆(3535214)。
3)连念的上声字不止三个时,可根据语义适当分组后按一定规则变读。
4)在非上声前,调值由214变21,如:
统一(阴平前)
语言(阳平前)
巩固(去声前)
起来(轻声前)
3、去声的变调
两个去声相连,前一个如不是重读音节则变读53,如:
信念,大会。
等。
4、“一、不”的变调
1)在去声前,都变35,如:
一样,不会。
2)在非去声前,“一”变51,如:
一般;“不”仍读去声,如:
不吃。
3)“一”、“不”嵌在相同的动词中间,读轻声,如:
想一想,肯不肯。
4)“不”在可能补语中读轻声,例如:
来不了。
四、轻声
1、含义
轻声是在一定的条件下读得又短又轻的调子。
2、轻声音节变化的主要表现
音长变短;音强变弱;音高不固定;音色变化。
3、轻声音节引起的音高变化
一般地说,上声字后头的轻声字音高比较高,阴平、阳平字后头的轻声字音高偏低,去声字后头的轻声字音高最低。
4、轻声音节引起的音色变化
如:
棉花[xuA]→[xuǝ];哥哥[kɤ]→[gǝ];豆腐dòuf。
5、作用
他的孙子在工厂当工人。
1)区别意义,如:
古代的孙子是一位军事理论家。
办事情不能大意。
2)区别词性,如:
这篇文章的段落大意很清楚。
五、儿化
1、含义
“儿化”是一个音节中,韵母带上卷舌色彩的一种特殊音变现象。
2、儿化韵
卷舌化了的韵母就叫“儿化韵”。
如:
芽儿yár;香味儿wèr;拐弯儿wãr;蛋黄儿huãr;唱本儿běr;一点儿diǎr;小孩儿hár;小鸡儿jiēr;鱼刺儿cèr;树枝儿zhēr;没事儿shèr。
3、作用
1)区别词义,如:
眼(眼睛)——眼儿(小孔);
2)区别词性,如:
尖(形容词)——尖儿(名词)。
3)表细小、亲切或喜爱,如:
头发丝sēr;小王儿。
等。
课后思考:
什么是音变?
请举数例加以说明。
第八讲音位
教学目标:
掌握音位及其变体的含义,理解归纳音位的重要标准,熟悉普通话的元音音位和辅音音位,掌握声调音位及其变体。
重点难点:
音位及其变体的含义;普通话的音位。
教学方法:
举例分析与堂上练习相结合。
教学时数:
2学时
一、音位
1、含义
音位是一个语音系统中能够区别意义的最小语音单位,也是按语音的辨义作用归纳出来的音类。
2、分类
辅
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- 关 键 词:
- 现代汉语 教案