小学英语最新一年级英语Colours教案 精品.docx
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Unit3Colours
【单元分析(UNITANALYSIS)】
一、教材地位(UNITPOSITION)
1、本单元是围绕“颜色”这个主题展开的,以“看看招招”为活动主线,引导学生寻找身边的颜色,感受多姿多彩的大自然。
2、词汇方面
(1)学习red,blue,yellow,green,pink,purple,brown,orange这八种颜色的口头表达。
(2)在一年及第一学期学习1-6的基数词表达后,继续学习7-10这几个数字的表达。
3、句型方面
(1)学习Whatcolourisist?
Isit…?
句型来询问事物的颜色。
(2)用It’s…It’sa/an…句型来表达事物的颜色特征。
(3)在一年级第一学期用数字表达年龄的基础上,学习询问和表达事物的数量。
4、结合本单元“颜色”的主题,学习Pickoutthebluekite.Colourthekitered.Makeeightkites等指令。
二、学习目标(LEARNINGOBJECTIVES)
1、用正确的语音语调正确表达所见到的red,blue,yellow,green,pink,purple,brown,orange等颜色。
2、能够通过正确使用Whatcolourisist?
Isit…?
来询问事物的颜色,并根据实际情况,用It’s…It’sa/an…正确表达事物的颜色特征。
3、在学习颜色之后,结合旧知,在教师的指导下,以儿歌的形式表达自己对生活中颜色的感受。
并能正确地要求别人给图片上色,选出某种颜色的事物。
4、在一年级第一学期的基础上,正确使用7-10数字表达年龄,并能用Howmany…?
来询问事物的数量,能正确表达10以内的数量。
三、教学资源(TEACHINGRESOURCES)
1、现代技术支撑(I.P.support)
♦录音机
♦电脑
♦实物投影机
2、视听材料辅助(Audio-visualaids)
♦图片
♦实物
3、学习材料(Materials)
♦学生用书
♦配套练习册
♦教学参考书
四、课时划分(PERIODDIVISION)
本单元建议分六课时完成。
PERIOD
TITLE
CONTENTS
1stperiod
Let’slearn
Let’splay
red,blue,yellow,green
---Whatcolourisit?
---It’s...
2ndperiod
Let’slearn
Let’stalk
pink,purple,brown,orange
Isitblue?
Yes./No.
3rdperiod
Let’stalk
Howmanykites?
Seven(kites).
4thperiod
Let’sact
Let’splay
Whatcolourisit?
It’s…It’sa/an…
Makeeightkites.Colourthekites(red).
Pickouttheredkites.
5thperiod
Let’senjoy
rhyme
6thperiod
Revision
Unit3Colours
第一课时(1STPERIOD)
一、主要新授内容(newcontents)
Let’slearn---red,blue,yellow,green
Let’splay---Whatcolourisit?
---It’s...
二、学习目标(Objectives)
1、联系学生生活实际,可以从小动物、家人、学习用品角度引入“颜色”的主题。
在描述小动物、家人、学习用品的过程中,学会用正确的语音语调说出red,blue,yellow,green。
2、能用Whatcolourisit?
询问事物的颜色,并能用Itis…正确回答事物的颜色特征。
3、通过寻找颜色的活动,运用所学的知识,并且通过活动本身感受身边的颜色。
三、教学建议
1、任务前期准备阶段(Pre-taskpreparationsection)
Pre-taskPreparation是指我们要求学生运用目的语(即所学的语言)之前,呈现给学生的新语言材料。
也就是我们常说的:
Input。
在这个环节主要让学生在情景中获得对新语言材料的第一次感知。
Activity1(Talkaboutanimals)
(引入1)
1、教学辅助(Aids)
1)电脑(1B-U3-1)
2)屏幕
2.活动过程(Process)
Steps
Contents
Methods
Purpose
1
出现Unit2中的小动物:
rabbit,bird,frog,butterfly,dog
一边看着屏幕上的小动物乐园,一边听着小动物的叫声。
通过视觉和听觉的刺激让学生直接进入小动物。
在描述小动物的过程中,进入学习状态。
2
Questions&answers
Whatanimalcanyousee?
Howistheanimal?
Whatanimaldoyoulike?
学生在教师引导下,用所学知识,描述小动物。
复习旧知,成功的回答可以帮助学生树立学习英语的自信心。
Activity2(Talkaboutmyfamily)
(引入2)
1、教学辅助(Aids)
1)电脑(1B-U3-2)
2)屏幕
2.活动过程(Process)
Steps
Contents
Methods
Purpose
1
Who’she/she?
Whatcanhe/shedo?
Doyoulikeyour…?
通过回答下面的问题:
Who’she/she?
Whatcanhe/shedo?
Doyoulikeyour…?
来谈论Sam一家人。
复习旧知,成功的回答可以帮助学生树立学习英语的自信心。
2
Talkaboutmyfamily
运用所学知识,来描述家庭成员。
在描述家庭成员的过程中,同时为接下来的学习创设语言情境。
Activity3(Talkaboutmystationary)
(引入3)
1、教学辅助(Aids)
1)实物
2.活动过程(Process)
Steps
Contents
Methods
Purpose
1
What’sthis?
学生看实物回答问题。
通过回答问题,让学生进入学习状态。
2
Haveyougota…?
Countthepencils.
学生根据实际情况回答问题。
让学生联系自身实际表达的过程中复习旧知。
2、任务中期实施阶段(While-taskproceduresection)
While-taskProcedure,这是指语言技能的习得过程。
其中分为机械性操练和意义性操练两部分。
机械性操练可以让学生准确地模仿、复说新授的语言,让他们经过从模仿到识记的过程,使新知识由感知、理解、模仿直到储存。
由于本教时新授内容有词汇也有句子而且都在两个以上,在这个教学阶段也可以设计新授知识的二次或多次导入,并根据语言训练的需要设计相应的机械性操练和意义性操练。
意义性操练是介于机械性操练和交际性操练之间,起着承上启下的作用,把语言形式的操练转向语言内容的操练,使学生的认知逐步从知识外部特征转向知识内在的联系。
Activity1(Lookandsay)
(引入1)
1、教学辅助(Aids)
1)电脑(1B-U3-1)
2)屏幕
2.活动过程(Process)
Steps
Contents
Methods
Purpose
1
Newwords:
butterfly—blue
flower—red
bird—yellow
frog—green
由屏幕上的不同的动物引入不同的颜色。
让学生感受小动物是五颜六色的,所以他们是可爱的。
对新授学习内容的兴趣
2
Imitatethenewwords.
让学生模仿不同的动物来说说这些颜色。
使枯燥的模仿有趣味。
Activity2(Pickouttheletters)
(引入1)
1、教学辅助(Aids)
1)电脑(1B-U3-3)
2)屏幕
2.活动过程(Process)
Steps
Contents
Methods
Purpose
1
Itis…
屏幕上出现不同颜色的字母,让学生用Itis…来描述字母颜色特征。
句型的学习可以放在有意义的回答中进行。
2
Pickouttheletters
让学生选出相同颜色的字母,组成red,blue,yellow,green这四个单词。
在游戏中,学习单词的字形。
单词与颜色的内在联系帮助学生记忆新词。
再活动的第一步中,让学生在听了Whatcolourisit?
的提问后再回答,为问句的学习作铺垫。
Activity3(Lookandsay)
(引入1)
1、教学辅助(Aids)
1)电脑(1B-U3-1)
2)屏幕
3)实物
2.活动过程(Process)
Steps
Contents
Methods
Purpose
1
Itis…
听问题,让学生用Itis…来正确描述小动物的颜色特征。
再一次重复Whatcolouristhe…?
的语言输入。
2
Pairwork:
学生两人一组,就屏幕上的小动物的颜色提问和回答。
作为重要的句型学习,需要一定量的机械操练。
3
Agame
Whatcolourisit?
用说悄悄话的方式,让学生询问某样物品的颜色。
让学生为了获得老师的信任,努力学会提问。
Activity4(Lookandsay)
(引入2)
1、教学辅助(Aids)
1)电脑(1B-U3-4)
2)屏幕
2.活动过程(Process)
Steps
Contents
Methods
Purpose
1
Newwords:
red,yellow,green
通过寻找WhereisSam?
将学生带到街头,由交通等引出新词。
在一定情境中学习新知,更有助于学生理解。
2
Imitatethenewwords
让学生用不同家庭成员的声音正确说出这些单词。
减少连续模仿的枯燥。
Activity5(Lookandact)
(引入2)
1、教学辅助(Aids)
1)电脑(1B-U3-4)
2)屏幕
2.活动过程(Process)
Steps
Contents
Methods
Purpose
1
Quickresponse
根据屏幕上的交通灯的变化,正确说出颜色。
以竞赛的活动方式,激发学生的学习热情。
2
Sayandact
Red—stop
Yellow—wait
Green—go
几名学生作小警察,另外的学生作行人,可以走路,可以在开车,也可以起自行车。
根据交通灯的变化,作出不同的反应。
把课本知识与学生的实际生活经验联系起来。
在课堂上模拟生活。
Activity6(Turnonthelight)
(引入2)
1、教学辅助(Aids)
1)电脑(1B-U3-5)
2)屏幕
2.活动过程(Process)
Steps
Contents
Methods
Purpose
1
Itis…
屏幕上是根据red,yellow,green,blue的顺序排列的一排灯。
学生用Itis…回答灯的颜色。
在回答问题的过程中,学习句型。
2
Newword:
blue
学生在回答的过程中学习新词。
用猜一猜的游戏,巩固blue。
3
Whatcolourisit?
Itis…
在前四个灯的基础上,按相同颜色顺序,出示后面的几个等。
让学生问一问,然后再猜一猜。
整合数学中的排列规律,学生在学习语言的同时,训练学生的思维训练。
Activity7(Talkaboutmystationary)
(引入3)
1、教学辅助(Aids)
实物
2.活动过程(Process)
Steps
Contents
Methods
Purpose
1
Newwords:
Redpencil—red
Bluepencil—blue
Yellowpencil—yellow
Greenpencil—green
用不同颜色的彩色笔引入新词。
使字形与字意自然地结合起来。
2
Imitatethewords
用高低不同的音量来模仿这些新词。
使枯燥的模仿训练有趣些。
Activity8(Pointandsay)
(引入3)
1、教学辅助(Aids)
实物
2.活动过程(Process)
Steps
Contents
Methods
Purpose
1
Itis…
学生指着教室中的实物,用Itis…来说出所指事物的颜色特征。
通过寻找使学生认识到颜色就在我们的生活中。
2
GroupCompetition
比一比,哪组学生能正确使用新词新句,说出实物的颜色。
用竞赛来激发学生的学习热情。
Activity9(Lookandsay)
(引入3)
1、教学辅助(Aids)
图片
2.活动过程(Process)
Steps
Contents
Methods
Purpose
1
Whatcolouris…?
学生用新句型来询问leaf,sun,moon,sea的颜色。
在提问的过程中学习新句型。
2
Pairwork:
Question&answer
学生两人一组提问和回答,练习使用新句型。
替换性操练,帮助学生学会正确说这两句话。
3、任务后期完成阶段(Post-taskactivitysection)
Post-taskActivity,这是指经过机械性操练和意义性操练,引导学生运用他们所获得的知识与技能来完成一个交际性的任务“task”,也就是语言的输出:
output。
学生通过前两个阶段的学习,在知识和能力上已具备综合新旧知识进行交际的能力,教师可以根据学生的实际水平设计或选用提供的活动,使学生在相应的尽可能贴近生活的语境中,正确有效使用习得语言,完成交际性的任务。
Activity1(Whatcolourdoyoulike?
)
(引入1)(引入2)
1、教学辅助(Aids)
表格
2.活动过程(Process)
Steps
Contents
Methods
Purpose
1
Whatcolourdoyoulike?
Ilike…
通过师生,生生之间的提问和回答,让学生用Ilike…表达自己喜爱的颜色。
预设为开放性的提问。
学生根据实际情况,用一句或几句话表达自己喜爱的颜色。
2
Doasurvey
让学生调查小组成员喜爱的颜色。
提高学生真实的或者非常接近真实的交际的机会。
Activity2(TheanimalIlike)
(引入1)
1、教学辅助(Aids)
1)电脑(1B-U3-1)
2)屏幕
2.活动过程(Process)
Steps
Contents
Methods
Purpose
1
Whatanimaldoyoulike?
让学生看屏幕,根据自己的真实想法选择喜爱的小动物。
让学生的注意力重新回到小动物。
2
Why?
学生用一句或几句话叙述喜爱的理由。
如:
Ilikethebutterfly.Itcanfly.Itisblue.Itisbeautiful…,etc.
让学生把任务前期复习的旧知和任务中期的新知综合应用。
Activity3(Colourthespring)
(引入1)
1、教学辅助(Aids)
1)图片
2)蜡笔或彩色笔
2.活动过程(Process)
Steps
Contents
Methods
Purpose
1
Colourthespring
让学生将黑白的春天图片涂成彩色的春天。
让学生根据生活经验想象春天的色彩。
2
Talkaboutspring
学生用几句话描述春天。
让学生在描述春天感受颜色给春天带来了美丽。
Activity4(Choosetheclothesformyfamily)
(引入2)
1、教学辅助(Aids)
1)电脑(1B-U3-6)
2)屏幕
2.活动过程(Process)
Steps
Contents
Methods
Purpose
1
Listenandchoose
Mum—redblouse
Me—yellowdress
Father—blueshirt
Brother—greenT-shirt
让学生根据听到的内容,为家人选出衣服。
让学生把颜色与我们的服饰联系起来。
2
Extrasentences
Inred/blue/yellow/green.
让学生用My…isinred/blue/yellow/green.描述家人的服装颜色。
让学生感受我们的美丽也是颜色带来的。
Activity5(Talkaboutmyfamily)
(引入2)
1、教学辅助(Aids)
1)电脑(1B-U3-6)
2)屏幕
2.活动过程(Process)
Steps
Contents
Methods
Purpose
1
Talkaboutthefamilymember.
让学生用几句话描述某位家人,如:
Thisismymother.Sheistall.Shecancook.Sheisinred.。
让学生把任务前期复习的旧知和任务中期的新知综合应用。
Activity6(Colourandsay)
(引入3)
1、教学辅助(Aids)
1)图片
2)蜡笔或彩色笔
2.活动过程(Process)
Steps
Contents
Methods
Purpose
1
Colourthepictures
让学生给图片中的leaf,sun,moon,flower,sea涂色。
学生根据自己的喜好给图片涂色。
2
Talkaboutmypicture
学生用几句话介绍自己的图片,如:
Ilikegreen.Myleafisgreen.
用所学语言表达自己的喜好。
Activity7(Askandjudge)
(引入3)
1、教学辅助(Aids)
1)图片
2.活动过程(Process)
Steps
Contents
Methods
Purpose
1
Whatcolourisyour…?
让两位学生做示范,学生1问学生2:
‘Whatcolourisyour…?
’学生2用Itis…回答。
图片颜色相同打√,不同打╳。
让学生了解活动内容和要求。
2
Pairwork:
学生两人一组,互相询问图片的颜色。
为学生提供真实的交际机会。
如果在班额比较小,时间较为充裕的条件下,这项活动可以在小组内进行。
Activity8(Thechangeofthecolour)
(引入3)
1、教学辅助(Aids)
1)图片
2.活动过程(Process)
Steps
Contents
Methods
Purpose
1
Leaf:
spring--green
Autumn—yellow
Sun:
morning—red
Afternoon—yellow
Flower:
spring—white
Summer—red
Sea:
clean—blue
Dirty--grey
让学生观察图片,用新知表达同一事物的不同颜色。
让学生了解同一事物的颜色可以不同的。
2
Thecolourcanchange
让学生较为完整地表达图片中事物的颜色变化。
让学生感知自然界的颜色是变化的。
Unit3Colours
第二课时(2ndPERIOD)
一、主要新授内容(Newcontents)
Let’slearn---pink,purple,brown,orange
Let’splay---Isit…?
–Yes,itis./No,itisn’t.
二、学习目标(Objectives)
1、联系学生生活实际,可以从春天、家人的服饰、学习用品角度引入“颜色”的主题。
在描述春天、家人的服饰、学习用品的过程中,学会用正确的语音语调说出pink,purple,brown,orange。
2、能用Isit…?
询问事物的颜色,并能根据事物的颜色特征。
Yes,itis.No,itisn’t正确回答
3、通过根据颜色寻找某个事物的活动,运用所学的知识,并且通过活动本身感受身边的颜色。
三、教学建议
1、任务前期准备阶段(Pre-taskpreparationsection)
Pre-taskPreparation是指我们要求学生运用目的语(即所学的语言)之前,呈现给学生的新语言材料。
也就是我们常说的:
Input。
在这个环节主要让学生获得对新语言材料的第一次感知。
Activity1(Talkaboutspring)
(引入1)
1、教学辅助(Aids)
1)电脑(1B-U3-1)
2)屏幕
2.活动过程(Process)
Steps
Contents
Methods
Purpose
1
出现春天的影色图片
观察图片,事物的颜色。
通过看春天找颜色的活动,复习上一教时的内容。
2
Whatcanyousee?
Whatcolourisit?
Doyoulikeit?
Why?
学生围绕三个问题,用所学知识,描述某个事物,表达自己的喜好。
复习旧知,成功的回答可以帮助学生树立学习英语的自信心。
Activity2(Talkaboutmyfamily)
(引入2)
1、教学辅助(Aids)
1)电脑(1B-U3-7)
2)屏幕
2.活动过程(Process)
Steps
Contents
Methods
Purpose
1
Self-introduction
让学生扮演家庭成员中的一位,作自我介绍。
Eg:
Hello,I’mmother.Ilikered.I’minr
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