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一、填空(每空1分)
1.人的心理包括_____和____两大类。
(心理过程、个性心理)
2.神经系统活动的基本过程是____和____。
(兴奋、抑制)
3.____是思维的工具。
无意想象的极端形式是_____。
(言语、梦)
4.意志行动的基本心理过程包括____和____。
(采取决定、执行决定阶段)
5.根据情绪产生的强度、速度、持续时间的长短和外部表现,可把情绪分为___、___、和___。
(心境、应激、激性)
6.个性心理特征中最稳固的成份是____。
(性格)
7.初中学生的自我意识发展主要特征是_____,_____、和____。
(自我评价、成人感、封闭性心理)
8.动机冲突表现为三类:
____、____和____。
(双避、双趋、趋避冲突)
9.对学生心理发展起主导作用的是_____。
(学校教育)
10.德国哲学家、心理学家____于____年在德国莱比锡大学建立了世界上第一个____,从此,心理学便从哲学中分离出来,成为一门独立的学科。
(冯特、1879、心理学实验室)
11.条件反射学说有俄国的生理学家___提出的____条件反射和美国的心理学家____提出的____条件反射。
(巴甫洛夫、经典条件反射、斯金纳、操作性条件反射)
12.神经系统活动的基本过程是____和____。
(兴奋过程、抑制过程)
13.感觉的基本规律是感受性与感觉阈限____。
(成反比关系)
14.常用的直观教学形式有___、___、___。
(实物直观、模象直观、语言直观)
15.记忆的良好品质包括___、___、___、___。
(敏捷性、持久性、准确性、准备性)
16.艾宾浩斯遗忘曲线的横座标代表___,纵座标代表___。
(天数、记忆保持百分数)
17.思维的特征是___和___,____是思维的工具。
(间接性、概括性、语言)
18.思维的基本形式是____、____、______。
(概念、判断、推理)
19.注意的特征是________、___________。
(指向性、集中性)
20.注意的外部表现有两种特殊情况___和___。
(似注意而不注意、似不注意而注意)
21.“一目十行”属于注意的____品质,“眼观六路,耳听八方”属于注意的_____品质。
(范围、分配)
22.情感的交际功能主要是通过表情实现的,表情有三种形式,即______、_______、_______。
(面部表情、身段表情、言语表情)
23.意志有三个特征,分别是____、____、_____。
(明确的目的性、和克服困难的相联系、以随意运动为基础)
24.美国心理学家马斯洛把人类需要按其重要的顺存分为五类,即最低层是____,中间层是____,____,____,最高层是_____。
(生理需要、安全需要、社交需要、尊重需要、自我实现需要)
25.巴甫洛夫通过对高级神经活动的各种特性的研究指出,大脑皮层的神经过程具有三个特性____、____、____,三者的不同结合,构成了高级神经活动的四种类型____、____、____、____,并且认为,这四种高级神经活动类型与古希腊人提出的四种气质类型____、____、____、____是相对应的。
(强度、平衡性、灵活性、兴奋型、活泼性、安静型、抑制型、胆汁质、多血质、粘液质、抑郁质)
26.性格是由各种不同的特征结合而成的有机整体,人们一般从四个方面分析性格结构,即___、___、___、____。
(态度特征、理智特征、情绪特征、意志特征)
27.辩证唯物主义心理观的基本观点是,心理是___和机能,____是心理的器官,心理是心脑对______的反映。
(人脑,脑,客观现实,主观能动)
28.感受性是指可机体对___的感觉能力,它的大小通过____来度量。
(刺激,感觉阈限)
32.根据记忆过程中信息输入和编码的不同,储存时间长短不同,可以将记忆分为三种____、____和____。
(瞬时记忆,短时记忆,长时记忆)
29.情绪通常是指与____相联系的体验,情感是指与____相联系的体验。
(生理需要,社会需要)
30.智商是____和____正比,智商等于100,表示这个儿童的智力水平是____。
(智力年龄,实际年龄,中常)
31.性格是一个人对___和___中所表现出来的个性心理特征。
(现实稳定的态度,习惯化的行动方式)
33.注意不是一种独立的____,它具有____、____和____三种功能。
(心理过程,选择,保持,调节和监督)
34.知觉是人脑对____感觉器官的客观事物的___反映。
(当前直接作用于,整体性)
35.德国心理学家___对遗忘进程的研究表明,遗忘的进程是___。
(艾宾法斯,先性后慢)
36.意志行动具有三个特征,一是____,二是____,三是____。
(明确自觉的目的性,与克服困难相联系,以随意运动为基础)
37.美国心理学家___提出了需要层次理论,其中___是最低层次的需要,____是最高层次的需要。
(马斯洛,生理需要,自我实现需要)
38.能力的个别差异主要表现在_____、____、和___三个方面。
(能力类型,表现早晚,气质水平)
39.巴甫洛认为,高级神经活动的基本过程是___和___,这两个过程有三个基本特性,即神经过程的___、___、___,这三个基本特性的。
特组合就形成____。
(兴奋,抑制;强度,平衡性,灵活性;气质)
40.性格特征主要有四部分组成____、___、__、___。
(态度特征,理智特征,意志特征,情绪特征)
41.初中生自我意识发展的主要特征是___、___、___。
(自我评价,成人感,封闭性心理)
42.从心理咨询途径来看,心理咨询有门诊咨询___、___、___、和___四形式。
(电话咨询,专栏咨询,书信咨询)
43.心理学是研究___及其___的一门科学。
(人的心理现象,规律)
44.心理学研究的基本方法有___和___。
(观察法,实验法)
45.人的神经系统分为___和___两大部分。
(中枢神经,周围神经)
46.注意是心理活动对一定客观事物的___和___。
(指向,集中)
47.思维的基本过程和记忆最重要的品质分别是___和____。
(分析与综合,准确性)
48.情感在教学过程中具有___、___和调节功能。
(信号功能,感染功能)
49.个性的基本特征是___和___和社会制约性。
(独特性,稳定性)
50.___提出了“需要层次论”。
其中___是最高层次的需要。
(马斯洛,自我实现)
51.知识的掌握分为___、巩固和___三个基本环节。
(理解,应用)
52.技能按照性质和特点分为____和____两大类。
(动作技能,智力技能)
53.性格按心理倾向分为____和____。
(内倾型,外倾型)
54.品德心理结构包括____、道德情感、道德意志和____四种心理成分。
(道德认识,道德行为)
55.儿童心理发展内部动力是儿童在活动中不断出现的____和____之间的矛盾。
(新需要,原有心理发展水平)
56.心理学上儿童期的起止年龄是____,少年期的起止年龄是_____。
(0-18岁,11.12-14.15)57.心理学是研究人的心理现象及其___的科学。
它是一门___与___交叉的新兴科学。
(发生发展规律,自然科学,社会科学)
58.心理学研究的方法主要有___、___和___。
(观察法,实验法,调查法)
59.直观教学的形式有____、___和____。
(实物直观,模象直观,语言直观)
60.表象的特征是__和__。
思维的特征是__和__。
(形象性,概括性,间接性,概括性)
61.教师控制学生分心的措施有表扬控制、_、_、__和__。
(超前控制,信号控制,提问控制)
62.思维的基本过程是___,思维按水平分为___、___、___三类。
(分析与综合,动作思维,形象思维,抽象思维)
63.想象的功能有___、___、___,无意想象的极端形式是_____。
(预见功能,补充功能,代替功能,梦)
64.意志行动的基本标志是____,其过程包括___和___两个阶段。
(与克服困难相联系,采取决定阶段,执行决定阶段)
65.情感的功能是___、___和___,其外部表现称____。
(感染功能,信号功能,调节功能,表情)
66.掌握知识的三个基本环节是___、___和___。
(理解,巩固,应用)
67.技能按性质分为___和___两类。
(动作技能,智力技能)
68.品德心理结构包括___、___、___、___四种心理成份。
(道德认识、道德情感、道德意志,道德行为)
69.儿童年龄特征是儿童在每一个年龄阶段表现出来的一般的,___和___的特征。
(典型的,本质的)
70.德国哲学家心理学家___于___年,在德国莱比锡大学建立世界上第一个心理学实验室,标志着心理学从哲学中分离出来,成为一门独立的科学。
(冯特,1879)
71.心理学研究的方法很多,最基本、最常用的是___和___。
(观察法,实验法)
72.神经系统活动的基本过程是兴奋和抑制,其活动规律是___和_____。
(扩散与集中,相互诱导)
73.思维的基本过程是___。
无意想象的极端形式是_____。
(分析与综合,梦)
74.记忆表象的基本特征是形象和___。
注意的基本特征是___和集中性。
(概括性,指向性)
75.情感按状态分为心境、激情和___三种;按社会内容分为_____。
(应激,道德感、理智感和美感)
76.意志的三个特征是有明确自觉的目的性、____和____。
(与克服困难相联系,以随以运动为基础)
77.智力的核心与意志行动的核心分别是____、____。
(思维能力,执行决定阶段)
78.个性最主要的特征是__。
师专学生毕业后从事教育对象的年龄阶段是__。
(独持性,11.12岁-14.15岁,少年期)
79.人的心理现象包括___和___两大方面。
(心理过程,个性心理)
80.大脑皮层神经活动的基本过程是__和__;其基本规律表现为__与__。
(兴奋,抑制,相互诱导,扩散和集中)
81.衡量感受性的客观标准称_________。
(感觉阈限)
82._________是记忆的开端。
(识记)
83.思维的基本特征是__和__性,__和__是其的基本过程。
(间接性,概括性,分析,综合)
84.___功能、____功能和____功能是注意的三大功能。
(选择,保持,调节和监督)
85.按情感的社会内容,情感可分为___、___、___三种形式。
(道德感,理智感,美感)
86.意志行动可分为___和执行决定两个阶段,其中执行决定是意志行动的__环节。
(采取决定,关键)
87.动机是推动人们行动的___,它是在____的基础上形成的。
(内驱力,关键)
88.一般能力就是人们的___能力,又叫智力,其中____是核心部分。
(从事各种活动必备的,思维能力)
89.性格是个体现实的____和与之相应的___的行为方式。
(稳定的态度,习惯化了)
90.技能按其本身的性质和特点,可分作___和___两大类。
(动作技能,智力技能)
91.巴甫洛夫根据高级N活动过程的特性,提出的四种神经活动类型是___、___、____、____。
(兴奋型,活波型,安静型,抑制型)
92.表情的三种表现形式有___、____和___。
(面部表情,姿态表情,言语表情)
93.马斯洛按人类需要重要性的顺序,把需要分为____、___、___、____和____五个层次。
(生理,安全,社交,尊重,自我实现)
94.神经系统的基本过程是_____。
(兴奋过程,抑制过程)
95.心理学是研究___及其___的一门科学。
(人的心理现象,规律)
96.巴甫洛夫和斯金纳提出的条件反射理论分别是____和____。
(经典型条件反对射,操作性条件反射)
97.大脑皮层神经过程的活动规律有___和____。
(扩散与集中,相互诱导)
98.常用的直观教学形式有实物直观、___、___三种。
(模象直观,语言直观)
99.记忆最重要的品质和中心环节分别是____和____。
(准确性,保持)
100.情感最重要的品质是___、___效应,很能说明教师情感在儿童心理发展
中的作用。
(倾向性,罗森塔尔)
101.需要按对象分为____和_____。
(物质需要,精神需要)
102.美国心理学家马斯洛提出了__,其中最高层次的需要是__。
(需要层次理论,自我实现)
103.智力的核心是____。
人类思维的最高体现是_____。
(思维能力,创造能力)
104.个性最显著的特征是__。
个性心理特征的综合表现是__。
(独特性,能力)
105.性格按心理倾向分为____和____。
(内倾性,外倾性)
106.《红楼梦》中的林黛玉和《水浒传》中的李逵,其气质类型分别是____和____。
(抑郁质,胆汁质)
107.性格测量分为____和____两大类。
(量表法,投射法)
108.初中生生理发育的最大特点是__。
学校教育在其心理发展中起__作用。
(性成熟开始,关键性作用)
二、判断(每题1分)
1.条件反射既是生理现象,又是心理现象。
(√)
2.人们从亮外到暗处,开始时看不见,停一会,才看清楚物体这一过程是明适应。
(×)3.注意不是独立的心理过程,但它是一切心理过程的开端。
(√)
4.美国著名心理学家斯金纳提出的理论是经典型条件反射理论。
(×)
5.学生上课时,时而看教材,时而看教师,时而看黑板,这是注意稳定性的表现。
(×)
6.遗传素质是个性发展的自然前提,也决定了个性发展的方向。
(×)
7.客观事物引人入胜,使人感兴趣,这是间接兴趣。
(×)
8.人的需要不是一成不变的。
(√)
9.实足年龄超过智力年龄,表明这样的儿童比较聪明。
(×)
10.气质类型不是一时就能改变的,其实也不需要决定。
(√)
11.条件反射既是生理现象,又是心理现象。
(√)
12.过度学习是越多越好。
(×)
13.灵感属于无意想象。
(×)
14.幻想常使人想入非非,因此,应竭力避免学生产生幻想。
(×)
15.思维定势对问题的解决起阻碍作用。
(×)
16.感觉的适应都会引起感受性的降低。
(×)
17.注意的不是独立的心理过程,但它是一切心理过程的开端。
(√)
18.注意的稳定性是指始终把注意指向同一对象或活动。
(×)
19.人的很多心理特性如活泼、热情、沉静等都与完成活动任务有关,因此属于能力范畴。
(×)
20.“有志者,事竞成”就是说人只要有了坚强的意志,万事可成。
(×)
21.学习动机越强,学习效果随之越高。
(×)
22.心理发展的顺序是不可逆转的,不可超越的。
(√)
23.人的心理现象千变万化,极其复杂无规律可循。
(×)
24.心理是人脑对客观现实的反映,只要有了人脑和客观现实,就会产生人的心理。
(×)
25.一切条件反射都是在无条件反射的基础上形成的。
(√)
26.人脑对客观现实的反映,既有主观性,也有客观性。
(√)
27.知觉在感觉的基础上形成,是感觉数量的总和。
(×)
28.灵感属于无意想象。
(×)
29.记忆中的再认容易,回忆难。
对客观事物能再认的并不一定能够回忆,而能够回忆的常常能再认。
(√)
30.爱好在兴趣的基础上产生。
人们凡是爱好的客观事物就一定感兴趣。
(√)
31.个性中具有核心意义,最显著的标志是气质。
(×)
32.学生良好品德形成的最主要标志是道德认识的提高。
(×)
33.只要有了人脑与客观现实,就会自然产生人的心理。
(×)
34.人脑反映客观现实与镜子折射客观事物一样。
(×)
35.一切条件反射都是在无条件反射的基础上形成的。
(√)
36.人凡是有目的自觉的行动都是意志行动。
(×)
37.人在活动中表现出来的粗心与细心都是能力。
(×)
38.一个人对某一事物感兴趣,他也对该事物爱好。
(×)
39.人对现实的一切态度都表明着一个人的性格。
(×)
40.第一信号系统在人们的日常生活中起全导作用。
(×)
41.个性中最难以改变的成份就是人的性格。
(×)
42.学生良好品德形成的根本标志是道德意志的形成。
(×)
43.人脑是心理的器官,客观现实是心理内容,只要有了人脑和客观现实就会产生心理现象。
(×)
44.人心理现象的各个方面是一个多层次、多变化,十分复杂又彼此相互联系的一个有机整体。
(√)
45.一切唯物主义者对心理现象的解释都是正确的。
(×)
46.机械识记是一种靠多次重复进行的识论,也就是人们常讲的死记硬背。
(×)
47.注意不是一种独立的心理过程,但它是一切过程的一开端。
(√)
48.思维的特征是直观性和概括性。
(×)
49.尘埃落在皮肤上感觉不到,是因为刺激物的刺激量没有达到绝对感觉阈限。
(√)
50.“目瞪口呆,手足失措”。
这是心境的表现。
(×)
51.性格具有相对稳定性,为了提高教育、教学效果,教师应该按照学生的性格特征,采取灵活而有原则性的教育方法。
(√)
52.感受器就是感觉器官。
(×)
53.前摄抑制是后学习材料对先学习材料的识记和保持的干扰。
(×)
54.幻想常常使人想入非非,所以应引导学生立足现实,不要幻想。
(×)
55.注意不是一种独立的心理活动。
(√)
56.激情是一种消极的情绪状态。
(×)
57.“有志者,事竟成”,这说明,只要有志,没有实现不了的目的。
(×)
58.定势对解决问题有阻碍作用,也有推动作用。
(√)
59.学习动机越强,学习效率越高。
(×)
60.随着年龄的增长,个体心理所发生的变化叫做心理发展。
(×)
61.常态心理与变态心理只有程度之分,并无严格界限。
(√)
62.人的心理现象千变万化,极其复杂,无规律性可循。
(×)
63.条件反射既是生理现象,又是心理现象。
(√)
64.只要有了人脑和客观现实,就会产生人的心理。
(×)
65.人脑对客观现实的反映,既有主观性,又有客观性。
(√)
66.定势在解决问题过程中起消极阻碍作用,因此一定要克服。
(×)
67.灵感属于无意想象。
(×)
68.情感是情绪的外在表现,情绪是情感的本质内容。
(×)
69.人的一切态度和行为方式都可以反映出一个人的性格。
(×)
70.心理发展就是儿童从出生到成年期所发生的一切心理变化。
(×)
三、选择题(每题1分)
1.世界上第一个建立心理学实验室的学家是:
(B)
A、亚里士多德B、冯特C、艾宾浩斯D、佛洛伊德
2.绝对感受性与绝对感觉阈限成(B)关系。
A、正比B、反比C、对数D、指数
3.动机和兴趣产生的基础是:
(C)
A、感知B、实践C、需要D、教育
4.世界上第一套智力测验量表是(B)编制的。
A、韦克斯勒B、比纳一西蒙C、巴珊甫洛夫D、吉尔福特
5.身体发育的第二个“生长高峰”期是指(C)。
A、幼儿期B、童年期C、少年期D、青年初期
6.心理咨询应该(A)。
A、为咨询者保密B、给家长提供有关情况C、接纳任何有关咨询对象的调查研究D、公开咨询对象的姓名
7.记忆容量在2-7个项目的记忆是(B)。
A、瞬时记忆B、短时记忆C、长时记忆
8.人类思维能力的最高体现是:
(C)
A、形象思维B、抽象思维C、创造思维
9.“月明星稀,月暗星密”这是属于(A)。
A、感觉适应B、感觉对比C、联觉
10.从不同的角度看钟表,它的形状发生了很大的变化,但我们仍然认为它是圆的,这是形状知觉的(D)。
A、选择性B、理解性C、整体性D、恒常性
21.下列现象分别属于哪种心理特性
(1)放在水中的筷子,看上去是弯的,但我们仍然认为是直的,这是知觉的(A)。
(2)“窥一斑而知金豹”,这里知觉的(B)。
(3)教师批改作业用红笔,以使学生一目了然,这是知觉的(C)。
(4)在旅游业中,加强导游工作,则为了增加旅客知觉的(D)。
A、选择性B、理解性C、整体性D、恒常性
22.“月明星稀,月暗星密”这是感觉的(A)。
A、对比B、适应C、相互作用D、联觉
23.记忆容量大约是在7±2个组块的记忆是(B)。
A、瞬时记忆B、短时记忆C、长时记忆
24.当天识记的外语材料,最好在(A)内进行第一次复习,保持效果较好。
A、24小时内B、第二天C、第三天D、第二周
25.三岁到六七岁幼儿的思维主要是(B)。
A、直观动作思维B、具体形象思维C、抽象思维D、常规思维
26.在教学中,教师引用具体实例说明概念或一般原理,用公式来解答习题,这就是(A)的过程。
A、具体化B、系统化C、概括D、综合
27.动机产生的基础是(C)。
A、感知B、实践C、需要D、教育
28.照顾学生的气质类型特点,保护儿童的身心健康,教师应多多的关心(D),这种类型的学生。
A、胆汁质、多血质B、粘液质、抑郁质C、多血质、粘液质D、胆汁质、抑郁质
29.智商在100儿童,他的智商是(B)。
A、有缺陷B、正常C、较优D、超常
30.“感时花溅泪,恨别鸟惊心”反映了杜甫当时的(B)。
A、激情B、心境C、热情D、应激
31.情感是在人的(A)中产生的。
A、认识过程B、意志过程C、个性倾向性D、个性
32.“富贵不有淫,贫贱不能移,威武不能屈”这表明了一个人意志品质的(D)。
A、自觉性B、果断性C、自制性D、坚持性
33.意志力最能体现在(D)中。
A、动机斗争B、确定目标C、选择行动方法D、执行决定
34.身体发育的第二个“生长高峰期”是指(C)。
A、幼儿期B、童年期C、少年期D、青年初期
35.心理咨询应该(A)。
A、为患者保密B、给家长提供有关情况C、接纳任何有关咨询对象的调查D、公开咨询对象的姓名36.在感知事物时,人叫是热气以知识经验来理解它,并用语词加以概括,赋予它确它的含义,称为(C)。
A、知觉选择性B、知觉整体性C、知觉理解性D、知觉性
37.一般地说,学习程度在(C)时,记忆效果最好。
A、100%B、125%C、150%D、200%
38.心境具有(A)的特点。
A、弥散性B、集中性C、短暂性D、突发性
39.智力是以(B)为核心。
A、观察力B、思维力C、注意力D、记忆力
40.对人的性格形成起重要作用的最初环境因素是(D)。
A、幼儿园B、学校C、工作单位D、家庭
41.“梅梅生律”是(C)的表现形式。
A、无条件反射B、第一信号系统C、第三信号系统D、非条件反射
42.“月明星稀,月暗星密”这是感觉的(A)。
A、对比B、适应C、相互作用D、联觉
43.文章的形状部分容易记牢,这是由于(C)。
A、正迁移的作用B、摄抑制的影响C、没有前摄抑制D、没有贫迁移
44.三岁到六、七岁幼儿的思维主要是(B)。
A、直观动作思维B、具体形象思维C、抽象思维D、通常性思维
45.“举一反三,触类旁通”属于(A)。
A、迁移B、定势C、想象D、感染
46.世界上第一套智力测验量表是(D)编制的。
A、吉尔福特B、瑞文C、韦克斯勒D、比奈-西蒙
47.对心理发展起主导作用的是(A)。
A、学校教育B、遗传C、社会D、实践活动
48.身体发育的第二个“高峰期”是指(C)。
A、幼儿期B、童年期C、少年期D、青年初期
49.(A)提出了操作性条件反射。
A、斯金钠B、铁钦
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