五年级 上册 英语 全册教案.docx
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五年级 上册 英语 全册教案.docx
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五年级上册英语全册教案
教案序号:
1.
教学内容
Lesson1LiMing’sBigFamily
本课共课时
三维目标
知识目标:
1.听、说、读、写并能口头运用下列词汇:
father,mother,grandfather,grandmother,have,has,brother,sister,parent.
2.能够认读,理解并应用这些基本句型:
Ihave ……
能力目标:
(1)能把所学单词运用到日常口语交际中,在适当的情境中能够灵活运用.
(2)帮助学生了解中西方文化的差异,拓展视野。
情感目标:
通过多样性的活动,激发学生学习英语的兴趣,调动积极性,使学生在英语课堂中初步体验成功,感受乐趣,树立自信心,促进学生综合语言运用能力的发展。
教学重点
听、说、读、写并能口头运用下列词汇:
father,mother,grandfather,grandmother,have,has,brother,sister,parent.
教学难点
能够认读,理解并应用这些基本句型:
Ihave …
教学用具
录音机,一张家谱图的张贴画。
教学课时
共计课时
教学过程
个性化设计
Part1:
Greeting
Part2:
Warming-up
(1)listen:
ThefamilyinourHouse播放英语歌曲调动积极性
Part3:
Newwords
展示李明家庭成员张贴画,熟悉他们的英文称呼:
father,mother,grandfather,grandmother,brother,sister,cousin,uncle,aunt.
教师:
ThisisLiMing’sgrandfather(指着图).ThisisLiMing’s……(引导学生说家庭人员的称呼)
学生:
ThisisLiMing’sgrandfather\father\mother\brother\sister\cousin.
教师:
(对学生甲)LiMing’sgrandfatherisLiMing’sfather’s ……(引导学生回答)
学生甲:
father.
教师:
Yourmother’ssisterisyour….
全班:
Aunt.
教师:
(继续问题)Your….is your ….
Part4:
Games
找到墙:
把father,mother,grandfather,grandmother,brother,sister,cousin,uncle,aunt的词汇卡片张贴到墙上,教师发出指令如:
walktofather!
.
Part5:
listen
1、 听课文录音,跟读课文,分组朗读。
2、 画出难懂的句子。
3、 小组讨论难懂句子,说一说你的理解。
4、 教师总结。
Part6:
let’sdoit.
1、 readandwrite
2、 introduceyourfamily
画画你的家谱图,用英语介绍你的家庭。
板书设计
教学反思
Lesson1LiMing’sBigFamilygrandfather grandmother father mother son daughter (brother) (sister)cousin
教研组长审签
教导处月查审签
教案序号:
2.
教学内容
Lesson2:
WhatDoTheyLookLike?
本课共课时
三维目标
知识目标
听、说、读、写并能口头运用下列词汇:
white,hair,black,uncle,cousin,thin.
能够认读,理解并应用这些基本句型:
He\Shehas…
能力目标
能把所学单词、句子运用到日常生活之中,做到学以致用,如在向他人介绍家庭成员。
情感目标
通过创设真实生活情境,使课堂成为一个大家庭,用温馨、轻松、愉快的方式,激发学生学习英语的兴趣 。
让每个孩子感知英语的特有的魅力,通过努力,体验成功!
教学重点
white,hair,black,uncle,cousin,thin.
教学难点
能够认读,理解并应用这些基本句型:
He\Shehas…
教学用具
录音机、一张家庭照片的张贴画。
教学课时
共计课时
教学过程
个性化设计
Part1:
Greetings!
Part2:
Warming-upSingasong:
ThefamilyinourHouse
Part3:
Review
(展示李明家人的照片,复习单词auntunclecousin)
T:
Who’sthis ?
ThisisLiMing’suncle
T:
Who’sthis ?
ThisisLiMing’saunt
T:
Who’sthis ?
Thisisagirl.SheisLiMing’scousin.T:
What’snameLiMing’suncle ?
S:
…
T:
What’snameisLiMing’s aunt ?
S:
…
T:
Whatcolourisherhair?
S:
…
Part4:
NewConcepts
T:
Whatcolourisherhair?
(指着奶奶的头发)
S:
……(引导学生说出单词 gray)
1、 ListenandRead P1
2、 Let’sdoit
指导完成课文第二部分。
Part5:
Practice
指导学生完成配套练习
板书设计
教学反思
Lesson2WhatDoTheyLookLike?
Shehaswhitehair,too.
Weallhaveblackeyes.
UncleDachaoistallandthin.
教研组长审签
教导处月查审签
教案序号:
3.
教学内容
Lesson3:
WhatDoTheyDo?
本课共课时
三维目标
知识目标
正确听、说、读、写、用work,doctor,hospital,nurse,worker
能够理解、应答和运用 He/Sheverb+s/es。
能力目标
能把所学的应用到日常交际生活中去,在适时环境中能够灵活运用。
情感目标
能交流个人信息,乐于参与小组活动,积极参与。
教学重点
正确听、说、读、写、用work,doctor,hospital,nurse,worker
能够理解、应答和运用 He/Sheverb+s/es.
教学难点
正确听、说、读、写、用work,doctor,hospital,nurse,worker
能够理解、应答和运用 He/Sheverb+s/es.
教学用具
教学课时
共计课时
教学过程
个性化设计
一、热身、复习(warm-up/Revision)
1、教师发口令,学生做动作 Driveacar(cab 、truck) Rideabicycle!
Takeabus!
Walk!
2、板书单词,指名连线,并及时给予鼓励
doctor school
nurse restaurant
worker hospital
teacher factory
二、学习新课
1、听课文录音,读课文。
2、回答问题。
WhatdoesLiMing’sfatherdo?
Howdoeshegotowork?
WhatdoesLiMing’smotherdo?
Howdoeshegotowork?
WhatdoesLiMing’sauntdo?
Howdoeshegotowork?
WhatdoesLiMing’suncledo?
Howdoeshegotowork?
3、指名评议。
三、练习。
1、根据提示介绍自己的家人的职业,怎样去工作。
http:
//www.xkb1.com
Whatdoesyour……….do?
Wheredoesyourwork?
Howdoeshe/shegotowork?
2、每组选派俩名代表上台介绍家人的职业。
。
3、指名上台描述家庭中某一成员的一种职业,教师适时指导。
五、布置作业、适时反馈。
板书设计
教学反思
Lesson3:
WhatDoTheyDo?
Whatdoesyourfatherdo?
Wheredoeshework?
Howdoeshegotowork?
Drive(名词)driverdoctorhospitalnurse
Work(名词)worker
Teach(名词)teacher
教研组长审签
教导处月查审签
教案序号:
4.
教学内容
Lesson4WhatTheyLiketoDo?
本课共课时
三维目标
知识目标
①使学生能够听懂、会说、认读、并书写下列词汇:
plant,flower,cook,goforawalk,plantflowers,waterflowers,goshopping,readbooks,workonhiscomputer
②使学生能够认读、理解并应用下列句型:
he/shelikesto….
能力目标
通过游戏、表演等活动,培养学生语言运用能力,通过学习语言知识,培养学生对知识的迁移能力和发散思维能力。
情感目标
让学生体会英语学习中的乐趣,敢于表达自己的情感。
教学重点
使学生能够听懂、会说、认读、并书写下列词汇:
plant,flower,cook,goforawalk,plantflowers,waterflowers,goshopping,readbooks,workonhiscomputer
教学难点
①使学生能够听懂、会说、认读、并书写下列词汇:
plant,flower,cook,goforawalk,plantflowers,waterflowers,goshopping,readbooks,workonhiscomputer
②使学生能够认读、理解并应用下列句型:
he/shelikesto….
教学用具
录音机、词汇卡
教学课时
共计课时
教学过程
个性化设计
1、以情激趣,复习旧知。
1、复习人称代词(heshe)和物主代词(hisher)和有关家庭成员的单词。
2、师生间简单问答复习旧知,导入
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- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 五年级 上册 英语 全册教案 年级 教案
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