人教PEP四年级英语下册unit5教案.docx
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人教PEP四年级英语下册unit5教案
塾Unit5Myclothes
PartA
教学导航
教学内容
Let'learnLet'doLet'talkLet'spell
教学目标
【知识目标】能听、说、认读并理解本部分的五个新单词
clothes,hat,skirt,pants,dress
【能力目标】能表达自己喜欢的衣着,能询问服饰的归属。
【情感目标】建立朴素大方的审美观,养成及时整理个人
物品的习惯。
教学重点
1.能听懂、会说Let'slearn部分的单词clothes,hat,skirt,pants,dress,逐步学会听、说、读、写单词。
2.要求学生能听懂本部分重点句型,并能结合这些句子表达的情境,恰当地替换句中的单词。
3.让学生掌握字母组合le在单词中的发音规律。
教学难点
能在情境中运用句型Aretheseyours?
询问服饰的归属。
教学准备
图片、PPT、录音机、磁带、实物等。
课时安排3课时。
教学过程
第一课时
教学过程
批注
一、Warm-up&Revision
欢快简单
的旋律不仅
Listenandsingasong“Whatareyouwearing?
”.
创造了轻松
Sallyiswearingareddress.Reddress,reddress.
愉悦的氛
围,还引出
Sallyiswearingareddressalldaylong.
即将学习的
Jellyiswearingablueshirt.Blueshirt,blueshirt.
内容。
Jellyiswearingablueshirtalldaylong.
二、Presentation&Practice
1.教师展示PPT,说:
Thisisaclothesshop.Thereare
somebeautifulclothes并且板书clothes,强调发音。
2.教师手指图片,引出词汇hat,skirt,pants,dress
3.教师教授单词时可以结合Let'sdo边做动作边说。
4播放Letslearn与Letsdo部分的录音,学生跟读。
5.教师抽取单词卡片,向学生展示卡片问:
Doyoulike
this/these?
请学生根据实际情况回答,然后请学生结对
做卡片游戏
作业1.抄写重点单词。
设计
2•将自己设计的衣服用英
文表达出来。
板书
设计
nit5Myclothes
clotheshatskirtpantsdress
的兴趣
第二课时
教学过程
批注
一、Warm-up&Revision
1.Let'do.
T:
Goodmorning,!
Howareyoutoday?
Let'sstandupandlet'schant.(边说边做Let'do部分的动作)
2.教师把单词卡片shirt,skirt,dress,hat,pants摆在黑板上。
教师说单词,让学生拿出相应的单词卡片。
二、Presentation&Practice
1.教师将学生的书本、笔放到一起问:
Aretheseyours
ChenHong?
Isthisyours,WangMing?
2.让学生操练这两组对话。
S1:
Aretheseyours?
S2:
No,theyarent.TheyareMike'.
S1:
lsthisChenJies?
S2:
Yes,itis.
3播放Let'talk的录音,并让学生跟读。
4.让学生画一画文中的物品hat,shoes
5.
通过Let'do的演练与小游戏复习学过的衣物。
让学生分角色朗读对话。
S1:
Aretheseyours?
创编对话
可以提高学
S2:
Yes,theyare.
生口语能力,
S1:
WhataboutthisschoolbagIsthisyours?
让他们在语
S2:
No,itisn'Myschoolbagisblue.
境和生活中
运用到所学
知识。
6.给学生一个书包、一些书本,让他们创编对话
作业1.听音,指读P48对话三板
设计遍。
-□Unit5Myclothes
—Aretheseyours?
——Yes,theyare./No,theyare'.
—Isthisyours?
—Yes,itis./No,itisn'
设
2.背诵Let'talk。
计
第三课时
教学过程
批注
一、Warm-up&Revision
1.Greetings.
2•让学生上台演示上节课的对话。
二、Presentation&Practice
1教师在黑板上画一个苹果,问:
Whatdoyouse8学
生回答:
Anapple.引导学生拼读applQ
2.在苹果下面画一张桌子,问:
Whereistheapple?
学生回答:
It'sonthetab板书table。
3.用简笔画或者图片引出people。
4.播放歌谣强化le的发音规则。
5.指着黑板上的三个单词people,table,apple,弓I导学
生找出单词共同点并归纳发音规则。
6.读一读,连一连。
课件呈现le首尾的单词:
uncle,let,apple,led,people,left,table等请学生归类。
7.
拼音游戏
不仅可以让
学生都参与,
拼音游戏。
教师板书一些辅音字母d,t,b,p,s,教师任选一个,示范:
ble学生跟读,学生四人一组挑选字母和le
构成音节尝试拼读。
还对语音知
识有所拓展。
作业
1丄istentothetapefor3
板书
S3Unit5Myclothes
设计
times.
设计
peopleapple
table
2•找出5个le发音相同的
单词.
课堂小结
在课堂上尽量避免用母语进行教学,为了使小学生的思维尽快地与英语联系起来,在英语课堂组织教学中要尽可能使用英语,做到课堂英语化,以排除对母语的依赖和母语的干扰。
可以借助于直观手段来教,帮助学生尽快理解内容。
在课堂中教师可以充分运用眼神、手势、动作、表情等形式。
以此来培养学生直接理解、直接学习和直接应用英语的习惯,初步形成直接用英语的思维能力。
PartB
教学导航
教学内容
Let'learnLet'talkReadandwriteLet'check
教学目标
【知识目标】能听、说、认读并理解本部分的六个新单词
coat,shirt,shorts,jacket,sweate,socks
【能力目标】能在情境中运用句型一Whosecoatisthis?
—It'smine”等询问并回答物品的归属。
【情感目标】建立朴素大方的审美观,养成及时整理个人物品的习惯。
教学重点
1.能听懂、会说Let'slearn部分的单词coat,shirt,shorts,
jacket,sweater,socks,逐步学会听、说、读、写单词。
2.要求学生能听懂本部分重点句型,并能将这些句子运用到生活中。
教学难点
能够用所学句型编写对话。
教学准备
图片、PPT、录音机、磁带、实物等。
课时安排3课时。
教学过程
第一课时
教学过程
批注
一、Warm-up&Revision
1.Singasong“Whatareyouwearing?
”.
2.Listenanddraw.
Blueskirt,reddress…
二、Presentation&Practice
1.教师运用单词卡片引出coat,shirt,shorts,jacket,
sweater,socks,并加以强调sockx
2•让学生以小老师的形式带读单词并且将这节课学的
衣服单词换到英语歌中唱一唱。
3.Game—Isay,youdo•教师将衣服类的卡片发给5名
同学,让他们上台,教师说短语,学生站起来并展示
相应的单词卡片,同时做出相应的动作,看谁反应快。
T:
Takeoffyourcoat.
S1要拿出coat单词卡片,并做出脱掉外套的动作。
4指着卡片上的衣服问:
Whatcolourisit?
/Whatcolourarethey?
让学生回答。
5•教师在黑板上画不同的衣物,让学生上台着色(教师
说reddressyellowcoat…)
整节课运用卡片、小游戏并让学生绘画着色等,开发学生创造力,提升学习英语的趣味性,学会在日常生活中运用英语。
6•指着黑板上学生上好色的衣服,教师说:
Ilikethisone」wanttowearbluepants.让学生来说一说自己想要
穿的衣服。
7•让学生给自己画出一身衣服,教师收取图片,让其他
学生介绍。
作业
1•抄写重点单词。
板书
團Unit5Myclothes
设计
2•给父母设计身衣服,
设计
coatshirtshortsjacket
sweatersocks
并用英文介绍给家长听。
第二课时
教学过程
批注
一、Warm-up&Revision
1.Let'ing.
2教师闪卡片,学生说单词,复习上节课内容。
二、Presentation&Practice
1•将所学的衣物类的卡片分发给学生,教师问:
Whosecoatisthis?
拿到卡片coat的同学站起来:
Itsmine.教师问没有拿到pants卡片的学生:
Whosepantsarethose?
学生回答:
TheyareZhangLi's.(ZhangLi拿到
pants卡片,向全班展示卡片)
2.带领学生读重点句型“Whosecoatisthis?
Whose
设计
I.Listentothetapefor5板
times.书
设
2.运用重点句型结合生活
计中的物品编写对话。
G-Unit5Myclothes
—Whosecoatisthis?
—It'mine.
—Whosepantsarethose?
—They'reyourfather's.
作业
pantsarethose”及答语。
3.Listentothetapeandstudentsreadit.
在课堂中
4.以分小组、分男生女生的形式比赛读对话。
增加竞争机
5.听歌传盒子游戏。
盒子的六个面上分别写着六种衣物
制,小游戏
的盒子,音乐停,拿到盒子的学生说对话。
如:
当拿到盒子的学生,看到面朝上的是单词socks时,他要说:
可以使枯燥
的对话教学
WhosesocksarethoseTheyare…
生动活泼。
第三课时
教学过程
批注
一、Warm-up&Revision
4•朗读之星评比活动。
听音朗读
1」sayhello,yousayhi.
述可以起到
复习的作用。
二、Presentation&Practice
1•活动:
小小夏令营。
教师出示教学挂图,说:
ThisisapictureofSarah'
summercamp.Theyareherfriends.Canyoutellmewhat
clothesshehas?
I导学生回答。
2•播放录音,让学生带着问题听。
3丄istentothetapeforthesecondtimeandfindoutthe
answers.
比赛可以使
教师播放录音,学生跟读,教师出示短文中的疑问
不同层次的
句,请学生模仿语调进行评比。
学生都参与,
培养语感。
5.板书“ThisisChenJie'dress.TheseareJohfeshoes.
让学生读一读,并且写三组类似的句子。
6.Listenandtick(V)orcross(x).
学生观察图片然后听录音。
7.让学生先复习所学的衣物类单词,然后熟悉其复数形式。
8.教师指着图片说:
Lookattheclothesshop.Whatdo
yousee?
请学生根据图片回答并圈出单词。
让学生在另外的地方画一画其他的衣物。
9.请学生仿照短文设计篇Mike收拾衣物的小作文。
作业
设计
1•读所学单词和对话。
2•将完成的小作文大声读
给同桌听,并互相提意见。
板书设计
亞Unit5Myclothes
ThisisChenJie'dress.
TheseareJohnsshoes.
课堂小结
在课堂教学中尽量利用实物、图片、简笔画、课文插图等辅助手段创设情景。
根据教学内容,要求学生分角色进行模拟性交际,让学生在特定的语境中理解教学内容。
本单元涉及到名词单复数的重难点,让学生自己归纳总结可以加深其理解。
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- 人教 PEP 四年级 英语 下册 unit5 教案