景新小学部编版小学二年级下册同步课文3 彩色的梦讲义教师版.docx

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景新小学部编版小学二年级下册同步课文3彩色的梦讲义教师版

【知识技能】

（1）能根据课文的内容，想象沙滩上和城堡里发生的故事，培养学生概括文章主要内容的能力以及想象力。

（2）认识11个生字，会写8个字。

　　（3）分角色朗读课文，理解文中词语的意义。

【过程与方法】

（1）在读懂课文的基础上，能够边读边想象孩子们在沙滩上玩耍的情景，感悟课文带给大家的乐趣。

（2）展开小组讨论，对课文中的词、句、思想内容及情感进行分析。

【情感态度与价值观】

（1）想象孩子们在沙滩上玩耍时的情景，感受文字之美。

（2）体会童年生活的快乐，培养乐观的生活态度和热爱生活的品质。

（一）质疑导入

1.“童话是什么？

你们最喜欢的童话是什么？

沙滩上的童话会发生什么故事呢？

”

（师介绍：

童话是儿童文学的一种。

通过丰富的想象、幻想和夸张来塑造形象、反映生活，对儿童进行思想教育。

一般故事情节神奇曲折，生动浅显，对自然物往往作拟人化的描写，能适应儿童的接受能力。

）

今天我们学习《沙滩上的童话》。

板书课题，齐读课题。

2.同学们的声音真洪亮，看把谁引来了（出示生字词）多种形式读。

（二）识字解词

1.学生自读课文。

提出要求：

（1）不认识的字可以看拼音，或者请教老师和同学。

（2）读准每一个字的字音，圈出生字词；

　　（3）读通每个句子，读不通顺的多读几遍；

　　（4）给每个自然段写上序号。

2.检查自学情况。

（1）出示生字

bǔchōnɡqiǎnɡqīnzhàyàosǐjì

补充抢亲炸药死记

各自拼读，找出翘舌音“胜展”，前鼻音“展、现”，后鼻音“名、胜、央”。

指名认读，相机正音，并用生字口头组词。

（2）出示生字

lěibǎochāxiōnɡhěnɡōnɡshānɡjiàhōnɡbózàn

垒堡插凶狠攻商驾轰驳赞

开展读字游戏。

开火车读，再读。

小老师领读，齐读。

指正：

“赞”平舌音、前鼻音，“插、商”是翘舌音，“狠”是前鼻音，“凶、攻、轰”是后鼻音。

（3）让我们把这些字带到课文中，一起来读好课文。

　①分自然段，指名朗读课文，其他同学注意听读音是否正确。

②开火车读，看谁读得好。

组织互相评价读书。

3.整体感知内容。

请带着这些问题读课文。

沙滩上的童话写了一个什么故事？

读文后，讨论交流，展示交流，填空。

写了我们在沙滩上建了一个城堡，想象着里面住着一个凶狠的魔王，他抢去了一位美丽的公主，我们作为勇士，从地下挖隧道，把城堡轰塌了，炸死了魔王，救出了公主的故事。

（三）生字书写

出示生字：

补充抢亲炸药死记

　1.记生字：

开动脑筋记生字。

学生各抒己见，然后教师总结：

（1）加一加：

“衤”加“卜”是“补”。

“亠”加“允”是“充”，“火+乍”是“炸”，“艹+约”是“药”，“讠+己”为“记”。

（2）换一换：

“枪”换掉“木”加上“扌”，是“抢”。

（3）猜谜语：

“一夜残花掩黄土”是“死”，“树木犹为人爱惜”是“亲”。

2.组词语：

给生字找朋友，用生字口头组词。

3.指导写字：

（1）师范写，重点指导“补、充、抢”并讲述：

“补、充、抢”田字格课件

“补”：

左边是“衤”，不是“礻”

“充”：

上面不要写成“云”，第一笔是点。

“抢”：

注意“扌”的笔顺和笔画，第一笔是横，第三笔是提，第六笔是横折钩。

另外，“炸、记”是左右结构，左窄右宽，“药”是上下结构，上窄下宽。

（2）老师范写，学生在习字本上描红、临写生字。

（提醒写字姿势。

）

（3）指名说说这些生字在田字格中的位置以及书写要点。

（4）教师巡视指导，强调写字姿势，提出要求。

看准每个字在田字格里的位置。

看清每个字的结构，放慢速度。

　　严格按笔顺描写。

（5）展示学生写字作品，讲评，适当奖励。

（一）复习检查，巩固生字：

1.上一节课，我们学习了《沙滩上的童话》，再来看一下这些字词认识了吗？

城堡堡垒凶狠攻下商量驾驶反驳赞成补充抢去炸药忘记

2.今天，我们继续学习《沙滩上的童话》。

（二）初读感知理文路

　　　1.带着问题学生自由读课文。

读后反馈。

（板书：

沙滩上的童话）指名读课题。

　　　2.沙滩上也能编织童话，多有趣啊！

让我们再一次用心地去读读它，遇到不认识的字问问同学，也可以查查工具书，并标出自然段的序号。

　　　过渡：

现在让我们回到课文中，再一次轻轻地读一读，仔细地想一想，孩子们是怎样编织童话故事呢？

把你的理解在书上划一划。

　　（三）品读感悟识童趣

　　A.垒城堡（1-7自然段）

　　　1.自由读课文，并在书上划出有关的句子

　　　2学生自由反馈。

　　　3出示句子研读：

　　　这城堡里住着一个凶狠的魔王！

　　　他抢去了美丽的公主！

　　　你们快听，公主在城堡里哭呢？

（1）自由读一读，把它读通顺。

（2）起来试试。

　　（3）学生读得好时，可以这样引导：

你读得真好，你的读想告诉大家什么？

读得不好时，引导学生跟着老师把句子读通顺。

　　（4）像他这样谁还会读？

　　（5）你也来试试。

从他的读中，你们听出了什么？

　　（6）你能读吗？

我发现“凶狠”这个词你读得特别标准，能给再读一遍吗？

出示词卡：

凶狠

　　（7）这么凶狠的魔王你喜欢吗？

那就让我们用这样的语气再一次去读读这三句话。

　　（8）引读欣赏：

一个小朋友讨厌的说：

“这城堡里住着一个凶狠的魔王！

”另一个小朋友接着说：

“他抢去了美丽的公主！

”第三个小朋友听了着急的说：

“你们快听，公主在城堡里哭呢？

”

　　过渡：

是啊，小伙伴着急了，公主在哭呢？

同学们，这个童话故事又将怎样纺织下去呢？

请大家快速读读8—14小节。

　　B.救公主（8-14自然段）

　　1.谁来说说我们在沙滩上又编织出了什么？

（8—14小节哪一节都可以）

　　2.学生反馈中老师可适时评价：

你读得真好！

你读得还不够通顺，请再来一次吧！

听得出，你也成了沙滩上的一员了……

　　3.理童话，出示：

　　哦，原来为了救公主，我们自己成了（攻打魔窟的勇士），用（挖地道的）方法，炸死了（魔王），救出了（公主）。

　　4.引导学生用“开心、愉快”的心情读读这一句话。

　　过渡：

公主得救了，我们真高兴啊！

那么，我们的童话又将编织到哪儿了呢？

请读读15—19小节，读了课文，说说你的发现。

　　C.公主是妈妈（15-19自然段）

　　1.请学生说说读后的发现。

A、小伙伴在沙滩上玩得真开心。

B、妈妈变成了公主……

　　2.妈妈为什么会变成公主呢？

　　你是从哪里读出来的？

　　从这个句子你还能读出什么？

　　（四）小结升华话主题

　　是啊，平时关心自己、爱护自己的妈妈也许早就成了孩子们心中的公主。

同学们，沙滩上的童话编织结束了吗？

不，童话还有继续，在一个个童话中，我们编织出了快乐、童真、童趣，愿美丽的童话陪伴着我们开心度过每一天。

板书设计

10沙滩上的童话

　快乐　编垒

　　　　　　　　　　　　　沙滩上的童话　　救

　　　　　　　童趣　织　　　　　　　　　　抢

1．把加点字与拼音连起来。

（8分）

bì　　bó　　liáo　　lěi　　luó　　pí　　tān　　zàn

聊天遮蔽反驳堡垒赞扬脾气贪玩陀螺

2．看拼音写词语。

（8分）

bǔchōng　fāngbiàn　mǔqīn　shǐjìn

yóuxì　jiāoshū　jìhào　gānjìng

3．照样子，变一变，再组词。

（4分）

例：

土＋平＝（坪）（草坪）

加＋马＝（　　）（　　）　车＋双＝（　　）（　　）

木＋象＝（　　）（　　）土＋旦＝（　　）（　　）

4．选词填空。

（4分）

（1）我的办法得到了大家的（　　）。

（2）我要唱一首歌（　　）祖国的大好河山。

5．把句子中意思相反的词语找出来。

（4分）

（1）我们要学会把房间收拾整齐，不能凌乱。

（　　）—（　　）

（2）城堡里有一个凶狠的魔王，他抓走了善良的公主。

（　　）—（　　）

（3）清晨我们迎着阳光进入校园，傍晚我们满载收获离开校园。

（　　）—（　　）（　　）—（　　）

6．选择恰当的词语填空。

（6分）

（　　）城堡　　　　（　　）触须　　　　（　　）拼音

（　　）懒腰（　　）渡船（　　）魔王

7．写写你积累的词语，并用其中一个造句。

（7分）

形容生气：

_______　_______　_______

形容高兴：

_______　_______　_______

造句：

__________________________________________________

8．照样子，完成句子练习。

（4分）

（1）例：

你怎么能提出这样的要求呢？

（换种说法，意思不变）

你不能提出这样的要求。

难道当一只虫子不好吗？

________________________________________________________

（2）例：

喜鹊阿姨一会儿教喜鹊弟弟唱歌，一会儿教他们做游戏，一会儿教他们学自己发明的拼音字母。

（用加点词写句子）

一会儿______，一会儿______，一会儿______。

9．给句子排排序。

（6分）

（）牛顿心想：

为什么苹果只向地上落，而不向天上飞？

（）后来，他成了世界著名的科学家。

（）牛顿从小就爱动脑筋。

（）忽然一个苹果从树上落下来。

（）一天，他坐在一棵苹果树下休息。

（）牛顿对这个问题进行了认真思考，专心研究。

二、

1．我的彩色梦境，有_________，有__________，还有__________，在溪水里流动……

2．《枫树上的喜鹊》这篇课文表达了“我”对喜鹊的____之情。

我会根据课文内容判断正误，对的打“√”，错的打“×”。

（1）喜鹊阿姨的鸟窝里有五只小喜鹊。

（）

（2）我们村的渡口旁有一棵杨树，“我”很喜欢它。

（）

（3）喜鹊阿姨教喜鹊弟弟唱歌，做游戏，学拼音。

（）

3．“我”觉得当一只小虫子真不错。

可以在____伸懒腰，可以用露珠____，把触须擦得____，还可以跳到狗的身上____。

参考答案

一、1.

2．补充　方便　母亲　使劲

游戏　教书　记号　干净

3．驾　驾驶　轰　轰炸　橡　橡树　坦　平坦

4．

（1）赞赏

（2）赞美

5．

（1）整齐　凌乱

（2）凶狠　善良

（3）清晨　傍晚　进入　离开

6．挖　擦　学　伸　撑　炸

7．示例：

勃然大怒　火冒三丈　咬牙切齿

兴高采烈　眉开眼笑　欢呼雀跃

听到这个好消息，全班同学都欢呼雀跃。

8．

（1）当一只虫子很好。

（2）示例：

天上的云　像小白羊　像兔子　像小狗

9．4　6　1　3　2　5

二、1.水果香　季节风　紫葡萄的叮咛

2．喜爱

（1）×

（2）×

（3）√

3．草叶上　洗脸　亮亮的　去旅行