高二物理研究性学习结题报告.docx
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高二物理研究性学习结题报告
高二物理研究性学习结题报告
宁县五中
“研究性学习”管理手册
课题名称:
生活中的物理学
课题组成员:
高二年级物理研究性学习组成员
班级:
高二(1-6)班
指导老师:
丁希朋
二?
一三年六月二十五日
课题开题报告
课题名称寻找牛顿的足印指导老师丁希朋
班级1-6班课题组组长孙小鹏课题类型物理课题组成员高二年级物理研究性学习组成员选题原因(课题是如何提出来的)
通过全小组人员对物理这门学科的兴趣和对科学的热爱以及对牛顿的崇敬之意课题研究目的和意义
学习牛顿的研究方法和他刻苦钻研的精神,为学好物理形成一个良好的动手动脑的习惯。
建立正确的科学观,努力学好科学文化知识,为国家的发展做出一份贡献。
课题研究主要内容
1牛顿的贡献
2.牛顿的生平
3.牛顿的思想方法和研究方法4.牛顿给我们的启发
.
活动计划
1、任务分工
1?
负责收集材料:
2?
负责编辑电子稿:
3?
负责填写:
2、活动步骤
1?
收集材料
2?
开题
3?
整理材料
4?
答辩
5?
写论文
6?
结题报告
预期的成果(论文、调研报告、课件、实物、模型、网页等)
论文
表达形式(文字、图片、实物、音像资料等)
文字
课题开题答辩过程记录
课题名称寻找牛顿的足印指导老师丁希朋
班级1-6班课题组组长孙小鹏课题类型物理课题组成员高二年级物理研究性学习组成员答辩中提出的主要问题及回答的简要情况记录:
1.问:
我们为什么会选择这个课题,
答:
对物理这门学科的兴趣;觉得牛顿的精神值得我们学习;他的思想方法和研究方法有利于我们学好物理。
2.问:
这个课题研究有何意义,
答:
有利于我们找到好的学习方法;有利于激发我们对物理研究的兴趣;有利于提高我们的物理成绩和动手能力;有利于我们形成良好的科学观,努力学好科学文化知识,为祖国的发展贡献出自己的一份力量。
3.问:
牛顿一生有哪些贡献,
1答:
?
以牛顿三大运动定律为基础建立牛顿力学;
2?
发现万有引力定律;
3?
建立行星定律理论的基础;
4?
致力于三棱镜色散之研究发明反射式望远镜;
5?
发现数学的二项式定理及微积分法等;
6?
近代原子理论的起源。
4.问:
牛顿有哪些精神值得我们学习,
答:
勇于探索.敢于追求真理;大胆创新.敢于质疑;刻苦钻研.勤动手勤动脑;不畏艰难.勇攀高峰;善于留心观察生活,发现真理等。
课题小组阶段交流记录
课题组名称寻找牛顿的足迹
课题组组长孙小鹏小组成员高二年级物理研究性学习组成员活动地点宁县第五中学
活动过程记录:
1?
行星为什么能够绕太阳运转而不会飞离太阳,;
答:
行星与太阳间的引力提供作为行星绕太阳近似圆周运动的向心力,从而使得行星不能飞离太阳。
2?
:
为什么所有的物体都会落向地面,
答:
因为地球上的一切物体都受到地球引力的作用。
3?
行星与太阳间的引力与什么因素有关,
答:
行星与太阳间的引力F与太阳和行星之间的距离r,行星质量m和太阳质量M有关。
4?
天空中为什么会出现彩虹,
答:
夏天雨后,乌云飞散,太阳从新露头,在太阳对面的天空中,会出现半圆形的彩虹。
虹是由于阳光射到空中的水滴里,发生发射与折射造成的。
5?
:
筷子放在透明的玻璃杯中为什么会“弯曲”?
答:
因为水和空气的折射率不一样,水中的筷子只是到达人的路线在而这方面发生了弯曲,所以人看到的筷子的位置并不是他的真实位置。
6?
:
为什么运动的物体会停下来,
答:
因为一切物体在不受力的情况下总是保持静止或匀速直线运动状态,当一个物体在运动时,它会受到许多力的作用,正是这些力让这个运动的物体停下来了。
本次活动取得的主要成果和收获
答:
本次活动让我们了解了牛顿的一生有哪些贡献以及他的良好的研究方法。
让我树立了正确的科学观.人生观.价值观等,对我们今后学习科学文化知识产生了强有力的动力。
本次活动不如意的情况,主要原因,今后如何避免
答:
并未详细的找到牛顿的生平资料和事迹,研究的问题不够全面。
平常多看一些科普文章和视频。
课题结题答辩过程记录
课题名称寻找牛顿的足迹指导老师丁希朋
班级高二1-6课题组组长孙小鹏课题类型物理课题组成员高二年级物理研究性学习组成员答辩中提出的主要问题及回答的简要情况记录:
1.问:
我们为什么会选择这个课题,
答:
对物理这门学科的兴趣;觉得牛顿的精神值得我们学习;他的思想方法和研究方法有利于我们学好物理。
2.问:
这个课题研究有何意义,
答:
有利于我们找到好的学习方法;有利于激发我们对物理研究的兴趣;有利于提高我们的物理成绩和动手能力;有利于我们形成良好的科学观,努力学好科学文化知识,为祖国的发展贡献出自己的一份力量。
3.问:
牛顿一生有哪些贡献,
1答:
?
以牛顿三大运动定律为基础建立牛顿力学;
2?
发现万有引力定律;
3?
建立行星定律理论的基础;
4?
致力于三棱镜色散之研究发明反射式望远镜;
5?
发现数学的二项式定理及微积分法等;
6?
近代原子理论的起源。
4.问:
牛顿有哪些精神值得我们学习,
答:
勇于探索.敢于追求真理;大胆创新.敢于质疑;刻苦钻研.勤动手勤动脑;不畏艰难.勇攀高峰;善于留心观察生活,发现真理等。
研究报告
牛顿力学是以牛顿运动定律为基础,在17世纪以后发展起来的。
直接以牛顿运动定律为出发点来研究质点系统的运动,这就是牛顿力学。
它以质点为对象,着眼于力的概念,在处理质点系统问题时,须分别考虑各个质点所受的力,然后来推断整个质点系统的运动。
牛顿力学认为质量和能量各自独立存在,且各自守恒,它只适用于物体运动速度远小于光速的范围。
牛顿力学较多采用直观的几何方法,在解决简单的力学问题时,比分析力学方便简单。
牛顿力学涉及很多方面,他们都涉及最基本的三个定律。
牛顿第一定律(Newtonfirstlawof
motion)内容:
一切物体在没有受到力的作用时,总保持静止状态或匀速直线运动状态。
说明:
物体都有维持静止和作匀速直线运动的趋势,因此物体的运动状态是由它的运动速度决定的,没有外力,它的运动状态是不会改变的。
物体的这种性质称为惯性。
所以牛顿第一定律也称为惯性定律。
第一定律也阐明了力的概念。
明确了力是物体间的相互作用,指出了是力改变了物体的运动状态。
因为加速度是描写物体运动状态的变化,所以力是和加速度相联系的,而不是和速度相联系的。
在日常生活中不注意这点,往往容易产生错觉。
注意:
牛顿第一定律并不是在所有的参照系里都成立,实际上它只在惯性参照系里才成立。
因此常常把牛顿第一定律是否成立,作为一个参照系是否惯性参照系的判据。
牛顿第一定律内容:
一切物体在没有受到力的作用时,总保持静止状态或匀速直线运动状态。
说明:
物体都有维持静止和作匀速直线运动的趋势,因此物体的运动状态是由它的运动速度和运动方向决定的,没有外力,它的运动状态是不会改变的。
物体的这种性质称为惯性。
所以牛顿第一定律也称为惯性定律。
第一定律也阐明了力的概念。
明确了力是物体间的相互作用,指出了是力改变了物体的运动状态。
因为加速度是描写物体运动状态的变化,所以力是和加速度相联系的,而不是和速度相联系的。
在日常生活中不注意这点,往往容易产生错觉。
注意:
牛顿第一定律并不是在所有的参照系里都成立,实际上它只在惯性参照系里才成立。
因此常常把牛顿第一定律是否成立,作为一个参照系是否惯性参照系的判据。
活动小结
课题名称寻找牛顿的足迹指导老师丁希朋
班级高二1-6课题组组长孙小鹏课题类型物理课题组成员高二年级物理研究性学习组成员活动小结:
经过这次研究性学习,让我们小组知道了合作的重要性,在以后的学习中更要加强合作。
让我们了解了许多课本上学不到的科学文化知识,对牛顿有了更深入的了解。
增长了学习知识、运用知识的能力,从而培养浓厚的学习兴趣。
宁县五中研究性学习活动成果鉴定表姓名课题名称寻找牛顿的足迹
班级高二1-6课题组成员高二年级物理研究性学习组成员
孙小鹏指导老师丁希朋课题组长
自
我
鉴
定
组内鉴定组长:
指导老师鉴定指导老师:
宁县五中研究性学习活动考查登记表姓名班级高二1-6填表日期6.25
课题名称寻找牛顿的足迹
课题类型物理
课题组成员高二年级物理研究性学习组成员课课题组长孙小鹏
课题指导老师丁希朋题
课题主要一生活中的物理学
研究内容
课题成果表达形式文字式
课题评定等级
课题名称
课题类型
课题组成员课课题组长
课题指导老师题
二课题主要
研究内容
课题成果表达形式
课题评定等级
研究性学习设计方案
研究课题名灰霾天气的成因与危害
称:
设计者姓名丁希朋所在学校宁县五中
所教年级高二研究学科物理
联系电话电子邮件一、课题背景、意义及介绍
1、背景说明(怎么会想到本课题的):
最近,灰霾的天气越来越多且有越来越严重的趋势,有报道称,随着经济的复苏,明年灰霾可能还将加重。
灰霾对人们的危害越来越大,如何面对灰霾的危害,预防灰霾天气的产生已经成为人们关注的话题,也是各地政府和环保组织研究的问题。
2、课题的意义(为什么要进行本课题的研究):
通过本次实践活动让学生知道保护环境的重要性。
通过亲身实践,较为全面地了解环境受哪些因素的影响,激发热爱自然,热爱家乡的情感,增强环保意识。
通过参与实践活动,提高学生调查、收集、处理信息与人沟通的能力,以及互相合作学习、利用互联网学习的能力。
通过实施本活动,学生亲自开展调查与考察,体验课题探索的过程与方法,引起他们对生活的热爱,学生从居住环境、生活废品的处理、环境污染的方面,多角度地认识今天我们周边环境的情况,从而形成一种健康、进取的生活态度,激发学生珍惜我们的有限资源。
养成负责任的社会态度,同时提高学生的环保意识。
3、课题介绍
灰霾的危害有目共睹,如何最大限度的降低这种危害以及减少灰霾天气的产生,可以说是全世界共同话题。
因此本课题的研究具有非常现实的意义。
二、研究性学习的教学目的和方法(可按新课程标准的三维目标进行研究性学习的教学目和方法的阐述)
知识与技能
1、知道当地大气污染的现状。
2、了解大气污染对人们生产、生活的影响与危害,认识到保护环境的重要性、迫切性。
3、了解相关的大气污染原因、知道治理大气污染的的相关措施。
过程与方法
1、学会采用多种方式途径收集资料(上网下载、上图书馆查阅、调查访问等),并能对各种资源进行筛选、整理、分析。
2、经历发现问题、分析问题、解决问题的研究过程,初步学会探究学习的方法,能写出调查报告。
3、经历小组合作学习,实地调查,初步学会如何与人交际、与人协作。
情感态度与价值观
1、对大气污染的现状产生危机感。
2、积极主动、负责任地参与生存环境的保护工作。
3、懂得在社会生活及以后生产活动中自觉保护环境。
4、更好地认识家乡,热爱大自然,热爱家乡和为家乡做贡献。
5、通过活动,增强相互关心、团结协作的集体精神。
三、参与者特征分析(重点分析学生有哪些共性、有哪些差异,尤其对开展研究性学习有影响的因素。
)
1、学生是高二的学生,具有热学的初步知识;
2、学生思维活跃,善于和同学交流,乐于表达自己,渴望得到同学和教师的赞许;
3、学生对环境的认识不深,对如何保护我们赖以生存的空气的保护停留在口头认识上;
4、学生对于天气现象很好奇,但不太明白这些天气现象是怎样形成的,特别是“雾”与“霾”有什么区别与联系。
四、研究的目标与内容(课题研究所要解决的主要问题是什么,通过哪些内容的研究来达成这一目标)
课题研究所要解决的主要问题:
1、当地空气污染的现状。
2、空气受到污染的原因。
3、空气污染的危害。
4、空气污染的治理。
5、保护环境、节能减排的设想。
通过以下内容的研究来达成这一目标:
1(收集有关当地大气的过去与现在的情况进行对比,找出两者不同之处,从而唤醒同学们对空气污染的整治意识。
2(东莞市空气污染情况的调查及分析。
3(东莞周边地区的工厂以及本市的工业、汽车尾气对当地大气的影响。
4(空气质量调查与分析。
5(前往环保局调查东莞市空气污染的情况。
6(利用互联网查找灰霾天气形成的原因。
五、研究的预期成果及其表现形式(研究的最终成果以什么样的形式展现出来,是论文、实验报告、实物、网站、多媒体还是其他形式)
每个专题都会有一份调查报告,每个专题都会制作相应的手抄报,每个学生都会有不同时期的活动体会,每个学生都会得到一份来自自己、同组组员、他组以及老师评价形成的综合评价。
六、资源准备
根据主题教师提供的资源:
1、水泥厂、砖厂、火力发电厂等工厂的烟囱排污、汽车尾气的一些图片。
2、综合整治办公室、环保局的联系电话以及联系人。
3、学校图书馆、电脑室、多媒体教室。
4、评价量规。
学生自行准备的资源:
1、调查问卷。
2、照相机。
七、研究性学习的阶段设计
研究性学习的阶学生活动教师活动起止时间段
第一阶段:
动员1接触、讨论问题。
1呈现蓝天白云的照1课时和培训(初步认片、被灰霾笼罩的照2了解本次活动的学识研究性学习、片,激发学生学习兴习目的。
理解研究性学习趣。
的研究方法)3学习了解本次综合2组织学生就问题谈实践活动的步骤、方感受,提问题。
法、要求。
3利用演示文稿介绍
本次综合实践活动的
步骤与方法。
提出和选择1讨论要比较全面地1组织学生讨论。
3,4课时第
课题了解空气质量,应该二2与学生一起筛选课从哪些方面展开调查阶题,确定研究的课题。
呢,段
课2经过师生共同讨论,
题以学生最急于了解或
准最感兴趣的方面,确
备定研究主题,比如:
阶?
东莞市空气质量的
段现状。
?
空气被污染
的原因。
?
空气污染
的危害。
?
治理空气
污染的措施。
?
保护
环境、节能减排的设
想。
成立课题组1(学生根据自己的专1在学生自愿成组的长和喜好确定自己的前提下,合理调配各选题,并根据选题形组成员,以利于能力成小组。
较弱的学生也可以安
排到工作。
2(各小组成立后,选
定组长,学习讨论小2制订合作学习规则组合作学习评价量(或者合作学习评价规。
量规)提供给学生。
3(根据自己的选题,3组织、指导学生的进行小组分工,小组小组讨论、小组成员内分工可以为收集资分工。
料小队、实地考察小
队、科学实验对等。
形成小组实1设计“研究方案”
施方案模版,为学生制订研
究方案提供指引。
各小组根据分工制定
研究计划,分配研究2设计“调查记录表”时间,细分研究内容,为学生调查记录提供制作调查表,预定成指引。
果等。
3设计成果展示模版,
为学生展示研究结果
提供指引。
第三阶段:
课题一、收集资料活动1组织学生到市环保一个学期
实施阶段局、综合整治办公室本活动采取的形式多等采访专家;样:
走访、上网下载、
上图书馆查阅。
活动2给学生一些明确的分两个阶段进行,第考察路段或工厂;一阶段:
组织学生到3给学生一些考察重市环保局采访专家,点提示;第二阶段采取分散方
式,一部分同学上网4联系好环保局的指下载,其余的同学广导老师,让学生准备泛搜集各类相关书籍好笔记本,约定时间资料。
观看各地治理乱排放
的工作片段。
二、实地考察活动5给组长发放“活动
记录表”,以用作每次计划到工厂、公路边、小组活动后收集整理施工工地等地进行考信息。
察。
考察工厂生产、
停产时烟囱周围的空6及时跟踪了解各小气情况,公路上车辆组活动进行情况,为多、少不同时的空气学生出谋划策,当好情况以及工地施工与参谋指导作用,让学不施工时周围的空气生随着活动的开展,情况。
不断修改活动方案,
调整活动方式,保证三、科学实验活动活动的顺利进行。
活动第一步是相关知
识与实验器材的准
备。
第二步是科学实
验,实验又分为两个
阶段,先是鉴别测定,
通过直接观察天空的
颜色、空气的气味、
清浊等;然后收集不
同时期的雨水以间接
检测空气中的污染物
质。
第三步探讨治理
方案。
各小组及时把当天活
动内容集中起来,在
小组长的组织下进行
分类处理,并做好记
录工作,指导教师主
动向各组了解获得的
信息资料。
各活动小组行动结束
后,如实地向同学们
展示活动中的不足之
处,再将所有资料进
行综合整理。
列出活
动主要内容,写出简
单的活动结论。
第四阶段:
评价1各小组分组汇报自己将近一学期的研究成果,可以把成果制作成
(思考:
用什么样PPT,也可以是一些照片、手抄报、调查报告等。
的方式对学生的2各成员参照(评价表1)进行自我评价,由小组长收集,整理汇学习过程、学习
结果进行评价,报。
以促进学生的学3小组参照(评价表2)汇报小组自评。
习。
)
4当所有组成果汇报完毕,各小组还要参照(评价表2)整理意见,
对其他小组的活动成果展开评价。
5各组长整理汇报本组的“被访者评价”以及“家长评价”。
6各成员集成自评、组评、他评和教师评价,填写完成(评价表4)。
八、总结与反思(实践后总结、反思整个研究性学习过程,提出改进意见)
评价表1
自评内容方式
(1)你是否一直对参与的主题活动感兴趣。
每一个主题活动结束后,填写
“综合实践活动记录与评价
(2)你是否参加过活动主题的选择。
表”或用描述性语言的方法对
以上内容进行一次自评,完成(3)你收集信息、资料的途径有哪些?
后经指导教师审阅后收入档案(4)你在活动中遇到的最大问题是什么?
袋中。
(5)本次活动中你最感兴趣的是什么?
(6)你对活动成果是否满意。
(7)本次活动中,你发现了什么?
(8)活动中,你最大的收获是什么?
评价表2同学互评
互评内容方式
(1)小组成员合作是否愉快。
每一个主题活动结束后,小组成员集
体讨论,组长执笔用描述性评价方法
(2)你们在活动中遇到哪些困难或问题?
对以上内容进行评价,完成后经指导
教师审阅后收入档案袋中。
(3)你们是怎样合作克服困难的?
(4)你们认为下次活动还应从哪些方面加以
改进?
评价表3教师评价
等次
评价内容评价指标
(星级评定)1、活动态度方面A、态度是否积极,是否主动组织或参与活动。
B、与
小组同学合作是否良好。
C、活动是否认真、善始善终。
D、是否勇于克服困难。
2、知识技能方面A、查阅资料技能。
B、实地观察记录能力。
C、调查研
究能力。
D、整理材料能力。
3、完成活动任务综A、运用工具能力。
B、交往与表达能力。
C、分析总结合情况方面能力。
4、创新意识和实践A、选题新颖、独特性。
B、研究问题方法的积极性、能力方面多样性。
C、活动方法的灵活性。
D、独立设计活动、
开展活动能力。
评价表4综合评价
《灰霾天气的成因与危害》研究性学习成果评价量规
得分评价指标评价内容自评互评家长评教师评
1、认真参加每次活动
2、努力完成自己承担的任务一、在活动
中参与的3、做好资料累积和处理工作态度4、主动提出自己的设想
5、乐于合作,能和同学交流,尊重他人
6、善于提问,乐于研究,勤于动手
7、关心国家大事,有一定的责任心
8、能对自己进行“反思”
9、实事求是,尊重他人想法与成果
10、不怕吃苦、用于克服困难
11、能用多种途径获取信息
12、能运用已有知识解决问题
13、有求职的好奇心、探索的欲望
14、独立思考,自主学习,主动发现问
题,提出问题,寻求解决问题的方法
15、积极实践,发挥个性特长,施展才
能
(星星总数)?
3总评(总自评+总互评+总师评)?
4
注:
1、评价结果分五个星级
2、五星表示优秀;四星表示较好;三星表示一般;两星表示尚可;一星表示仍需努力
研究性学习设计方案模板
研究课题名称:
校内节约用电
设计者姓名丁希朋所在学校宁县五中
所教年级高二研究学科物理
联系电话电子邮件一、课题背景、意义及介绍
1、背景说明(怎么会想到本课题的):
经济的增长与能源的短缺是当今社会的一大问题,学生是未来社会的主人,所以我们学校早前已提出“节能减排”的口号。
目前仍有部分学生存在浪费水电等行为,故考虑让学生运用自己学过的知识对校园的用电情况进行调查研究,牢固树立“节能减排”的意识,养成爱护环境,珍惜有限资源的生活习惯。
2、课题的意义(为什么要进行本课题的研究):
通过这次活动,让学生了解本校的用电情况,从而养成节俭、创新的品质。
通过亲身的调查和研究,培养学生科学探究的能力,形成科学的思考习惯,以及实事求是的科学态度。
本次活动,由学生亲身去调查,增强了学生收集和处理数据的能力,并且把所学知识与实际相结合,从生活走向物理,从物理走向生活。
让学生从活动中体会经济发展与能源短缺的矛盾,进而落实“节能减排”教育,养成爱护环境,珍惜有限社会资源的习惯。
3、课题介绍
本课题由高二的学生进行研究.高二的学生具备一定的物理知识,并且具有一定的科学探究经验,所以可行性高,并且本课题与生活联系密切,具有深刻的意义.
二、研究性学习的教学目的和方法(可按新课程标准的三维目标(或布鲁姆目标分类法)进行研究性学习的教学目和方法的阐述)
一、知识与技能
1.了解本学校的用电现状
2.了解目前我国的用电形势,认识到节约用电的紧迫性和社会意义
3.了解节约用电的常用方法
二、过程与方法
1.学会收集数据的有效方法,比如采访有关负责人、上网搜索、查阅工具书等等
2.学会运用所学物理知识解决生活问题,学以置用
3.采用科学探究的方法研究实际问题,形成科学的思维习惯
三、情感态度与价值观
1.了解目前我国用电的紧张形式
2.养成爱护环境、珍惜有限资源的生活习惯
3.培养承担社会责任的精神,形成负责任的生活意识
4.通过活动,从生活走向物理,从物理走向生活,体验物理这一学科的魅力三、参与者特征分析(重点分析学生有哪些共性、有哪些差异,尤其对开展研究性学习有影响的因素。
)
1.学生是高二的学生
2.学生熟悉电能表的使用、电功的计算、继电器的原理等物理知识
3.学生已掌握用柱状图和坐标图来处理、分析数据
4.学生对走出课堂进行探究的欲望十分强烈,对研究性学习有浓厚的兴趣
5.学生已熟悉科学探究的过程与方法,可以借此应用到本次研究当中
6.学生对节约用电的社会意义认识还不够深刻,有待增强这种意识
7.学生渴望获得成就感,具备良好的沟通能力和合作能力四、研究的目标与内容(课题研究所要解决的主要问题是什么,通过哪些内容的研究来达成这一目标)
本课题所要研究的内容:
1.了解我国紧张的供电形势
2.收集目前我校的用电情况,即年用电量和月用电量、用电的主要构成3.收集节约用电的常用方法
4.结合我校情况,为落实节约用电提供具体的方案
通过以下内容的研究来达成这一目标:
1.到总务处获取我校近年来年用电量的信息,并绘制成“用电量——时间”坐标图2.
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- 关 键 词:
- 物理 研究性学习 报告