单句是构成句子的基本单位.docx
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单句是构成句子的基本单位
单句是构成句子的基本单位
句子是语言运用的基本单位,它由词、词组(短语)构成,能表达一个完整的意思,如告诉别人一件事,提出一个问题,表示要求或者制止,表示某种感慨,表示对一段话的延续或省略。
句子和句子中间有较大停顿。
它的结尾应该用上句号、问号、省略号、或感叹号。
为了把意思表达清楚,一般常用的句子包括两部分:
一部分是句子里说的“谁”或“什么”(主语部分);另一部分是句子里说的“是什么”“怎么样”或“做什么”(谓语部分)。
①词
②短语
③词+词+语气、语调、停顿→句子
④词+短语
⑤短语+短语[1]《初中导读》
句子的组成部分,包括主语、谓语、宾语、定语、状语、补语六种
主语:
1、定义:
主语:
主语是句子中的陈述对象,说明是谁或什么。
2、特点:
A、经常由名词、代词、名词性短语充当。
B、一般表示谓语所说的是“谁”或“什么”。
3、符号:
双行线═。
谓语:
1、定义:
用来说明陈述主语。
2、特点:
A、经常由动词、形容词充当。
B、一般表示主语“怎么样”或“是什么”。
3、符号:
单行线_____。
宾语:
1、定义:
表示谓语动词的涉及对象的语言单位。
2、特点:
A、经常由名词、代词、名词性短语充当。
B、一般表示谓语“怎么样”或“是什么”。
3、符号:
波浪线﹏﹏。
4、凡能愿动词,如“希望、想、可以、说”等词后面的一般都作宾语处理。
定语:
1、定义:
用在主语和宾语前面,起修饰和限制作用的语言单位。
2、特点:
A、经常由名词、形容词、动词、代词充当。
B、一般定语与中心词之间有“的”字连接。
3、符号:
小括号()。
状语:
1、定义:
用在动词、形容词谓语前,起修饰和限制作用的语言单位。
2、特点:
A、经常由副词、形容词、动词、表示处所和时间的名词和方位词充当。
B、一般状语与中心词之间有“地”字连接。
3、符号:
中括号〔〕。
补语:
1、定义:
谓语后面的附加成分,对谓语起补充说明作用,回答“怎么样”、“多久”、“多少”(时间、处所、结果)之类问题的语言单位。
2、特点:
A、经常由动词、形容词副词充当。
B、一般补语与中心词之间有“得”字连接。
3、符号:
单书名号〈〉。
一般完整的句子成分的排列为:
定语(修饰主语)主语状语谓语补语定语(修饰宾语)宾语
句子成分符号:
主语=谓语-宾语~定语()状语[]补语
句类
——句子的语气类,即根据句子的语气分出的句子的类别。
包括陈述句、疑问句、祈使句和感叹句。
句型
——句子的结构类,即根据句子的结构特点分出的句子的类别。
包括单句和复句,单句和复句又可以下分若干小类。
一个句子从不同的角度或标准看可以属于不同的类别,例如“你看电影吗?
”是疑问句,又是单句、主谓句、动词谓语句。
“下雨了。
”是陈述句,又是单句、动词性非主谓句。
湖北省咸宁市xx年初中毕业生学业考试语文试卷一,积累运用。
(20分)1,阅读下面诗句,完成12两题。
(2分)纸上得来终觉浅,绝知此事要躬行。
1,请给加点的字注音,给划线的字释义。
(1分)觉()躬:
2,请写出读联之悟中纸上得来终觉浅的下联。
(1分)2,诗句默写。
(4分)○1,,君向潇湘我向秦。
(郑谷《淮上与友人别》)○2,百啭千声随意移,(欧阳修《画眉鸟》)○3,温庭筠的《商山早行》中“,”句用六个意象具体地描绘了一幅旅人早行图。
○4,《从军行》中“宁为百夫长,胜作一书生”与李贺《南园》(其五)中“,”表达了相同的志向。
3,下列表述的内容不恰当的一项是()(2分)A,到底哪里是安徒生写作的地方,哪里是他父亲的皮鞋作坊,已经无法弄清楚了。
这个句子的标点使用是正确的。
B,法国作家莫泊桑,被称为短篇小说巨匠,其代表作有《项链》《羊脂球》等。
C,做好阅读提要,不仅可以帮助我们深入地理解文章内容,掌握提取信息、整合信息、积累信息的阅读方法,而且可以训练我们综合概括的能力。
D,单句是构成句子的基本单位,一般由短语或单词构成。
4,下面这个句子没有语法方面的错误,但由于缺漏了一个字,使得句子朗读起来不那么顺畅,请你补出。
(2分)作者逼真而形象地写出了平时所见鹰的矫健、洒脱的身姿,以此来反衬出眼前所见之鹰的丑陋。
答:
5,下面一段话,有三处错误,请用规定的修改符号在原句上予以修改。
(3分)三年的初中生活结束了,已经有了一些初步的生活经历,这些经历能唤起我们心中许多美好的回忆,能启迪我们不断地完美自我,认识自我。
尤其难忘的是,那些年长的老教师对我们的谆谆教诲。
规定的修改符号:
增补号删除号换位号6,下面一句话属于一般性的描写,请发挥你的想象,增加一些词语或句子,使用夸张、拟人的手法,使其传达出一种炎热难耐的意境。
(3分)盛夏的中午,太阳发着光,树上的蝉儿鸣叫着,小草立在路边。
答:
盛夏的中午,7,请仔细分析并仿照示例,接着续写两个句子,要求句式相同,语意连贯,使之构成一个整体。
(4分)示例:
人人需要关心,需要快乐,需要祝福。
如果一滴水代表一份关心,那我就送你一个东海;,;,。
二,阅读理解。
(50分)
(一),阅读下面文字,完成8-12题。
(14分)我们过了江,进了车站。
我买票,他忙着照看行李。
行李太多了,得向脚夫行些小费才可过去。
他便又忙着和他们讲价钱。
我那时真是聪明过分,总觉他说话不大漂亮,非自己插嘴不可,但他终于讲定了价钱;就送我上车。
他给我拣定了靠车门的一张椅子;我将他给我做的紫毛大衣铺好座位。
他嘱我路上小心,夜里要警醒些,不要受凉。
又嘱托茶房好好照应我。
我心里暗笑他的迂;他们只认得钱,托他们只是白托!
而且我这样大年纪的人,难道还不能料理自己么?
唉,我现在想想,那时真是太聪明了!
我说道:
“爸爸,你走吧。
”
他往车外看了看说:
“我买几个橘子去。
你就在此地,不要走动。
”
我看那边月台的栅栏外有几个卖东西的等着顾客。
走到那边月台,须穿过铁道,须跳下去又爬上去。
父亲是一个胖子,走过去自然要费事些。
我本来要去的,他不肯,只好让他去。
我看见他戴着黑布小帽,穿着黑布大马褂,深青布棉袍,蹒跚地走到铁道边,慢慢探身下去,尚不大难。
可是他穿过铁道,要爬上那边月台,就不容易了。
他用两手攀着上面,两脚再向上缩;他肥胖的身子向左微倾,显出努力的样子,这时我看见他的背影,我的泪很快地流下来了。
我赶紧拭干了泪。
怕他看见,也怕别人看见。
我再向外看时,他已抱了朱红的桔子往回走了。
过铁道时,他先将桔子散放在地上,自己慢慢爬下,再抱起桔子走。
到这边时,我赶紧去搀他。
他和我走到车上,将橘子一股脑儿放在我的皮大衣上。
于是扑扑衣上的泥土,心里很轻松似的。
过一会说:
“我走了,到那边来信!
”我望着他走出去。
他走了几步,回过头看见我,说:
“进去吧,里边没人。
”
等他的背影混入来来往往的人里,再找不着了,我便进来坐下,我的眼泪又来了。
近几年来,父亲和我都是东奔西走,家中光景是一日不如一日。
他少年出外谋生,独立支持,做了许多大事。
哪知老境却如此颓唐!
他触目伤怀,自然情不能自已。
情郁于中,自然要发之于外;家庭琐屑便往往触他之怒。
他待我渐渐不同往日。
但最近两年不见,他终于忘却我的不好,只是惦记着我,惦记着我的儿子。
我北来后,他写了一信给我,信中说道:
“我身体平安,唯膀子疼痛厉害,举箸提笔,诸多不便,大约大去之期不远矣。
”
我读到此处,在晶莹的泪光中,又看见那肥胖的、青布棉袍黑布马褂的背影。
唉!
我不知何时再能与他相见!
8,结合文意,说说第二段中加点的“须”字的含义,并简述连用两个“须”字的作用。
(3分)答:
9,第二段两处划横线的句子都是典型的动作神态描写,请说说它们表现了什么?
(2分)答:
10,下列表述不正确的一项是()(3分)A,“不太漂亮”在文中指父亲说话不中听。
B,本文从“背影”这个独特的视角,通过儿子的眼睛记录了感人至深的一幕,体现了作者构思的精巧。
C,“我心里暗笑他的迂”,表明我对父亲的关。
句子
句子:
语言交际中的基本运用单位。
句子分析:
(根据分句的多少)
一、单句:
只有一个分句的句子
1、主谓句:
主语、谓语成分齐全的句子
(1)动词谓语句:
谓语部分是动词的句子例:
我们一起打篮球。
(2)形容词谓语句:
谓语部分是形容词的句子例:
天气十分晴朗。
(3)名词谓语句:
谓语部分是名词的句子例:
今天星期天。
(4)主谓谓语句:
谓语部分是主谓短语的句子例:
你气色好极了。
2、非主谓句:
主语、谓语成分不齐全的句子
(即由单个词或主谓短语以外的短语构成)
(1)动词非谓语句例:
“站住!
”
(2)形容词非谓语句例:
“实在标致极了”
(3)名词非谓语句例:
“多美的景色呀!
”
复杂单句的结构划分:
(定语)主语‖[状语]谓语〈补语〉(定语)宾语中心词
例:
(小小的)孩子‖[竟然][从容不迫地]讲〈清楚了〉(那么高深的)理论。
(古代流传下来的)(许多)农谚‖[就]包含了(丰富的)(物候)知识。
二、复句
(1)并列复句同时,又;一边……一边……;不是……而是……
(2)递进复句不但……而且……,不仅……还……
(3)选择复句①选择未定:
是……还是……,或者……或者……,
要么……要么……,不是……就是……
②选择已定:
与其……不如……,宁可……决不订憨斥窖俪忌筹媳船颅……
(4)转折复句虽然……但是……,然而,可是,只是,不过
(5)因果复句因为……所以……,因此;为的是,之所以……是因为
(6)条件复句①充分条件只要……就……,
②必要条件只有……才……,除非……才
③无条件无论(不管、不论)……都……
(7)假设条件如果(假如、倘若、若是)……那么(那、就、便)
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