四年级下学期教案整合.docx

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四年级下学期教案整合

四年级下学期教案整合

姓名：

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时间：

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※精心整理※优质资料※

Starterunitlet’sjoinin!

教学目标：

1.能听懂、理解句子I’mnewtotheclass.Let’sbefriends.并表演对话。

2.能根据图片写出正确的单词。

3.能正确理解单词并按类别划分。

4.能正确理解句子并能根据听到的录音给图片标号。

5.能正确书写月份单词。

6.能听懂、理解对话，并根据对话内容填空。

7.能读懂对话，并给问句找到相应答句。

8.能根据图片正确理解句子并做出相应判断。

9.能根据听力内容获取主要信息并介绍自己。

教学准备：

PPT，mp3，

第一课时

Step1.Warmup

1a.listenandnumberthesentencesintheorderyouhearthem.

1b.listentothedialogueagain.Thenreadit.

Step1老师呈现课本第二页1A中的图片，引导学生猜测对话内容。

Step2播放录音，要求学生整体感知对话内容。

Step3学生打开课本第二页，自主阅读1A的句子，再听一遍录音，然后根据录音中句子出现的顺序依次标号。

Step4要求学生合上课本，播放录音数遍，引导学生说出听到的句子。

老师根据学生回答逐步呈现对话内容并讲解：

I’mnewtotheclass.Let’sbefriends.

Step5学生跟读1B中的对话并进行小组操练。

Step6学生在老师的指导下三人一组表演对话并展示，老师适时给与评价。

2.Writethewordsbelowthepictures.

Step1老师说单词arms，引导学生说出其他的同类单词，并以此方法复习classroom,food,pets,schoolthings等相关的单词。

Step2打开课本第三页，老师要求学生大声朗读右边的单词。

Step3学生将单词写在对应的图片下并核对答案。

3.Readthewords.Thencircleinmatchingcolors.

Step1老师通过已学的句型来复习不同类型的单词。

如：

复习months时，老师可提问：

Whenisyourbirthday?

复习seasons时，老师可提问：

Whichseasondoyoulikebest?

Howmanyseasonsarethereinayear?

复习countries时，老师可提问：

Whatcolorist’sflag?

Whereareyoufrom?

复习daysoftheweek时，老师可提问：

What’syourfavoritedaywhatdayistoday?

复习numbers时，老师可提问：

Whattimeisit?

Howmany…?

What’syourfavoritenumber?

Howmuchisit?

复习clothes时，老师可提问：

WhatamIwearing?

Whatis…wearing?

Haveyougot……?

复习thingsinaclassroom时，老师可提问：

What’sthis?

Whatcolorisit?

复习feelingsaboutweather时，老师可提问：

Isitcoldinautumnisithotinsummer?

复习placesinschool时，老师可提问：

Isthere……attheschool?

Isitbig?

复习freetimeactivities时，老师可提问:

canhe/she……？

canyou……？

Step2老师要求学生翻到书本第四页，大声朗读单词。

Step3要求学生读题，并请一名学生说明题意，全班核对。

Step4学生完成练习，老师与学生共同核对答案。

Homework:

1.预习

2.听读课本P2-4，两次

3.完成书本P5练习

教学反思：

学生的状态还需要调整，要调动学生的积极性。

第二课时

Step1warmup

4.listenandnumberthepicture

step1打开课本第五页，老师引导学生仔细观察图片并描述，如：

I’mthirty.Icanrideabike.

Step2播放录音，学生根据听到的内容给图片标上序号，师生共同核对答案。

5.Circlethenamesofthemonths.Fillthemin.

step1老师通过不同的游戏帮助学生复习12个月单词，如：

1.一名学生说出一月份单词，其余学生说出相邻月份的单词

2.老师说出一节日名称，学生说出该节日所在的月份。

3.老师出示一个月份单词的缩写，学生快速说出该月份单词并拼读。

Step2学生打开课本第五页，圈出12个月份单词，并将他们写在横线上。

6.Readandfillinthemissingwords.Thenlistenandrepeat.

Step1学生打开课本第六页，自主阅读对话，了解感知内容。

Step2老师要求学生阅读对话下面的句子，引导从对话中找出所需信息。

Step3学生根据获得的对话信息填出所缺的单词，全班核对答案

Step4老师播放录音，学生跟读对话

Step5小组活动，两人一组练习对话并展示。

Step6学生在老师的引导下，结合自己学校的情况，三人一组进行操练并展示。

（两人对话，一人反馈）

7.matchthequestionswiththeanswers.Thenlistenandcheck.

Step1学生打开课本第六页，自主阅读左右两边句子，根据自己的理解将左右两边对应的句子用线连起来，组成一个完整的对话。

Step2老师播放录音，学生根据对话内容检查答案并全班核对。

Step3再次播放录音，学生大声跟读。

Step4小组活动，两人一组练习对话并展示

Step5在老师的引导下，学生结合自己的实际情况，两人一组进行操练并展示。

8.Lookatthepictureandanswerthequestions.TickYesorNo.

step1老师呈现图片，引导学生仔细观察并运用句型描述，如：

Thereisabudgieontheboard.Tomisinfrontoftheboard.

Step2学生打开课本第七页，大声朗读6个问句并根据图片完成题目

Step3老师挑选两个学生，采取一问一答形式核对答案

Step4小组活动，两人一组，一问一答。

老师引导学生用完整形式回答。

Step5老师再次呈现图片，引导学生提出更多的问题并回答。

9.Listenandanswerthequestions.

Step1打开课本第七页，学生仔细阅读图片旁的四个问题。

Step2老师播放录音数遍，学生根据所听内容在问题旁快速记录答案（可运用单词缩写、阿拉伯数字等）

Step3小组活动，两人一组，一问一答。

老师引导学生用完整的形式回答问题。

Step4师生共同核对答案

Step5在老师的引导下，结合自己的情况，学生三人一组进行操练并展示。

（两人对话，一人反馈）

HW:

1.将书本P7（9）做到作业本

2.预习U1，读P2-7两次

教学反思：

学生对句子的表达不完整，出现语法错误比较多。

Unit1time

教学目标：

1.能掌握并运用整点时间及半点时间的表达方式。

2.能听懂getup,gotoschool,dosport,domyhomework,gotobed等词组，并能运用进行交流。

3.能运用句型whattimedoyou……？

I……at……进行简单交流，介绍自己以及了解别人的日常生活。

4.能理解并学唱歌曲mycrazyclock.

5.能在图片的提示下听懂小故事，并能进行简单的角色表演。

6.能增强珍惜时间的意识。

教学准备：

PPT，MP3，clock

第一课时

Step1warmup

1a.listen.canyoufindoutwhattimeitis?

1b.listen,pointandsay

Step1学生打开课本第八页，老师提问what’sinthepicture?

教授单词clock,然后要求学生观察钟面的不同时间。

Step2老师播放录音第一句，适时给予听力技巧的指导，如：

在听之前，引导学生根据图片的提示，理解句子含义。

Step3老师播放录音，学生找出相对应的时钟图片，学生在方框内标上数字序号，师生共同核对答案。

Step4根据填好的数字序号把相应的字母填在图片下方的圆圈里。

Step5再听录音，学生指图片，说出听到的时间，同时老师板书，引导学生归纳出整点时间和半点时间的表达方式。

Step6小组活动，两人一组，学生用自己准备的钟面进行时间表达方式的操练：

1.一人呈现时间，一人说出正确的表达方式

2.一人说出时间，另一人在钟面上呈现

2.listenanddraw

Step1学生打开课本第九页，观察不同钟表的颜色。

Step2播放录音数遍，学生根据钟表颜色的提示画出相应时间，老师适时给予听力技巧的指导，如：

在听的过程中，可以先用数字记录不同的时间，然后再画在钟表上。

Step3师生共同核对答案，可通过游戏进行，如：

老师说钟表的颜色，学生说出时间，或老师说出时间，学生说出相对应钟表的颜色

Step4记忆游戏。

老师要求学生在一定时间内记住不同钟表的时间，比一比，看谁记住的时间最多。

Hw:

1.作业本上写出12小时整半点时间

2.听读

教学反思：

学生对时间的表达掌握得不错，基本能正确地根据时间画出相应的时钟。

第二课时

Step1warmup

3.matchandcolour

Step1打开课本第九页，学生仔细观察题目，弄清题意

Step2学生根据题目要求，自主完成练习

Step3师生共同核对答案，学生大声朗读出句子

4.listenandsingthesong

Step1老师播放录音，学生听歌曲，初步感知歌曲内容

Step2老师再次播放录音，并通过教具以及身体语言帮助学生理解歌曲内容

Step3重复播放录音，学生在老师印到下边听边做动作，进一步理解歌词大意

Step4学生打开课本第十页，试着跟唱歌曲，老师适时教授新句型At……o’clockmycrazyclockstrikes……并操练

Step5采用多种形式演唱歌曲，如师生对唱，男女生对唱，分组对唱等

Step6小组活动，学生在老师的指导下对歌曲进行创编并展示

Hw:

1.唱歌曲三次

2。

创编新歌曲

教学反思：

学生对这个toby的闹钟比较喜欢，也很喜欢这有趣的闹钟，通过鼓励学生创编歌曲，激发学生开口大胆地说英语。

第三课时

Step1warmup

5alistenandfillinwhattimeitis.Thenread.

5blistenandanswer

Step1老师采用游戏形式帮助学生复习、巩固时间的表达方式。

如：

1.老师快速出示时间卡片，学生抢答说出时间

2.一名学生用身体动作表示时间，让其余学生来猜

3.一名学生说出时间，其余学生用数字记录下来，比一比谁记得最多，最准。

Step2学生打开课本第十一页，老师播放录音，要求学生仔细听，并指认对应的图片和句子

Step3再次播放录音，学生写出每幅图片所表达的时间，师生共同核对答案

Step4播放录音数遍，学生在老师的指导下大声跟读句子

Step5老师呈现5B的表格，要求学生听录音，并点一名学生回答，其余学生记录答案。

Step6小组活动，两人一组，一问一答，共同完成表格。

6.listen,readanddraw

Step1学生打开课本第十二页，老师引导学生仔细观察图片并描述，如:

thereisaclockonthetable.等

Step2老师播放录音，要求学生找到不同位置的钟

Step3重复播放录音，学生进行体验式跟读

Step4学生自主阅读，根据读到的文本信息分别给四个钟表画上正确的时间。

Step5请学生找出表示时间正确的时钟并说说理由

Hw：

1.抄P12课文一次

2.读P12

教学反思：

需要再训练听理解时间，写时间，和画钟。

第四课时

Step1warmup

7.listenandfillinthenumbers.Thenactoutthestory.

Step1打开课本第13页，老师要求学生根据图片尝试朗读句子。

Step2学生听录音，根据对话内容在方框中填入对应的数字序号，师生共同核对答案。

Step3再次播放录音，学生进行体验式跟读

Step4学生分角色朗读，老师适时给予指导

Step5师生共同师范表演故事

Step6学生小组活动并展示

8.apuzle.Findandwrite.Thenlearnthewords.

Step1学生打开课本第13页，自主观察图片并寻找答案

Step2学生各自写下答案然后全班共同核对

Step3老师通过日历帮助学生理解单词意识，并让学生尝试朗读单词。

Step4师生共同师范完成第一个问题

Step5小组活动，两人一组，一问一答共同完成练习，老师巡视指导。

Step6选取两人进行展示，全班共同核对答案。

Hw:

1.完成书本P13练习

2.复习U1，准备单测

教学反思：

学生对自己的一天的作文掌握得还可以，但要再强调时间表达前面要加at.

Unit2Friends

教学目标

1.能认读单词fruit,vegetable,subject,Chinese,Maths,English,Music,Science,PE,Art,并在句型或对话中运用

2.能正确使用whatsubjectdoyoulike?

What’syourfavouritesubject?

Ilike……myfavouritesubjectis…….进行简单交流。

3.能正确理解并运用句型mybestfriendis……He/Sheis……His/Herfavourite……is……He/Shelikes…….He/Shehasgot……来描述自己或他人的朋友。

4.能理解并学唱歌曲Mybestfriends.

5.能在图片提示下听懂小故事，并能进行简单角色表演，引导学生体会和感悟友谊的珍贵。

6.树立正确的饮食观。

教学准备

PPT,mp3,pictures

第一课时

1.warmup

1.listenandsingthesong.Circlewhatthechilfrenlike.

Step1老师播放录音，学生听歌曲，初步感知歌曲

Step2学生打开课本第14页，逐句播放录音，学生尝试跟唱。

Step3学生逐段跟唱

Step4重复播放整首歌曲，学生同步跟唱

Step5采用多种形式演唱歌曲，如师生对唱，男女对唱，分组对唱等

Step6要求学生圈出与他们听到的单词对应的图片，师生共同核对答案

Step7老师示范，引导学生创编新歌曲，谈谈自己的好朋友会做什么，并选取2-3组进行展示。

HW:

1.唱歌曲三次

2.写一写自己朋友会什么

教学反思：

学生和喜欢歌曲，特别喜欢创编歌曲，本课要强调三单的使用。

第二课时

1.warmup

2.listenndwritethenames.

Step1学生打开课本第14页，仔细观察图片，在老师的引导下用句型描述图片。

如：

she’sgotadog.Herfavouritecolourisyellow.Herhairisred.

Step2老师播放录音，学生根据录音内容找出对应图片并将名字写在横线上

Step3师生共同核对答案，并选出做对的同学说出理由。

Step4开展小组活动，一人描述班上某位同学，其他人猜。

3.tellyourfriendwhathealthyfoodyoulike.

Step1采用游戏形式复习与食物相关的单词。

如：

1.一人做动作，其他人说出单词

2.一人出示图片，其他人抢答

3.一人描述食物颜色，形状等，其他人猜测

Step2学生打开课本第15页，老师用句型：

Ilike…….Ilike……too.来介绍自己的喜好，引导学生说出他们喜欢的食物。

在老师的指导下，学习单词pear,grape,pineapple,cucumber,pepper,tomato,并关注单词在句子中的正确形式。

老师对学生的回答给予适当的评价

Step3要求学生说出自己喜欢的食物，老师给予评价，并渗透健康的饮食观。

HW：

1.抄写食物单词

2.读课文两次

教学反思：

学生对突然而来的这么多长的食物单词有点怕，怕自己都不出来，我要再想想办法。

第三课时

1.warmup

4.talkwithyourfriendaboutthesubjectsyoulearnatschool

Step1老师出示一张配图的英文课表，并作简要介绍。

：

onMonday,wehaveChinese,Maths,Music,Englishinthemorning.Intheafternoon,wehaeArtandPE.顺势引出单词subject.

Step2老师指着课表介绍自己喜欢的科目后提问：

IlikeEnglish.Whatsubjectdoyoulike?

并将句型呈现在黑板上，同时根据学生的回答，呈现新单词Maths,Science,PE,Music,Art.老师及时给予指导。

Step3两人小组活动，操练对话，并引导学生用句型helikes……shelikes……进行反馈。

Step4通过传话游戏进一步操练和巩固对话。

Step5多人小组活动，老师呈现如下调查表，用句型Ilike……Myfavouritesubjectis……示范引导学生介绍自己喜欢的科目，同时选取一组进行示范。

Step6首先老师提问一名学生what’syourfavouritesubject?

学生回答：

MyfavouritesubjectisMusic.老师在对应科目下打钩。

该学生继续调查其他组员，完成如下调查表，最后反馈信息：

inmygrouptherearefourstudens,*boysand*girls.*students’favouritesubjectis*.*students’favouritesubjectis*.*students’favouritesubjectis*.

Step7学生分组活动，完成调查表并在全班反馈，老师给予适时指导。

HW:

1.《同步》

2.听读课文

教学反思：

学生对这几个科目的单词掌握得挺好，比我想象中药简单。

第四课时

1.warmup

5a.listenandlearnaboutSteve’sbestfriends.

5b.listenagain,thenfillinthetable.

Step1老师引导全班向一名学生提以下问题：

what’syourname?

howoldareyou?

Whenisyourbirthday?

Whatdoyoulike?

what’syourfavouritesport?

了解相关信息，同时要求学生复述。

Step2老师播放stevechen的录音，引导学生以stevechen的身份来复述。

Step3播放其余四段短文数遍，学生自主完成表格并以对话形式核对答案，老师同时讲解新知。

Step4打开课本第16页，学生进行全班体验式跟读，并分组自由朗读。

Step5老师选取一对好朋友示范，通过介绍让其余学生了解自己及好朋友的相关信息。

Step6学生两人一组活动，并向全班进行反馈，老师给予评价。

6.readJohn’stextabouthisbestfriend.Completeitanddrawapictureofthisfriend.

Step1打开课本第17页，老师要求学生自主读课文，同时将与图片对应的单词写下来，并全班核对答案。

Step2采用多种形式阅读短文，如全班读，分组读，个人读，然后根据文本内容将John的朋友画出来。

Step3要求学生根据图画进行复述。

Step4要求学生以这篇短文为范文描述自己的朋友并进行展示，老师适时给予指导。

教学反思：

学生对课文中要画的图片感兴趣。

Unit3Animals

AimsandDemands:

1.Learntosay:

 wolf,fox,hippo,lion, pig,cow,sheep,snake,duck.

2.Learntounderstand:

 名词的复数：

wolf-wolves,fox-foxes,hippo-hippos,sheep-sheep

Activitiesandskills:

Matchinganimalnoiseswithnamesandpicture.

Important&DifficultPoints:

1.    掌握wolf,fox,hippo,lion的发音。

2.    区别hippo和people的发音。

3．掌握wolf-wolves,fox-foxes,hippo-hippos,sheep-sheep的发音和变化规律。

TeachingSteps:

一．课前准备

二．Greeting

T:

Classbegins.Goodmorning,boysandgirls.Howareyoutoday?

I’mverywell.

三．Revision（5分钟）

1.Showthenameofthisunit.

  T:

TodaywearegoingtolearnUnit7Animals.

  Readtwotimesandspellit.

2.Watchafilmandtrytofindoutwhatanimalsinit.

T:

Doyoulikeanimals?

Ss:

Yes,Ido.

T:

Ilikethem,too.Let’swatchafilmand