古对今课文讲解.docx
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古对今课文讲解.docx
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古对今课文讲解
古对今课文讲解
(经典版)
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古对今课文讲解
这是古对今课文讲解,是优秀的一年级下册语文教案文章,供老师家长们参考学习。
古对今课文讲解第1篇
教学目标:
《古对今》第一课时教学设计
1、会认“圆”“严”等12个生字,会写“凉”“夕”“细”“语”四个生字。
2.正确朗读课文,激发对“对子”的兴趣。
教学重点:
1.会认会写生字。
2.正确朗读课文。
教学难点:
激发对“对子”的兴趣。
教学过程
一、复习《对韵歌》导入
1、理解“对”字
教师出示上学期所学课文《对韵歌》,同学们拍手诵读。
师:
这是一首“对韵歌”,这里的“对”是什么意思?
(相对,意思相反或相近的词都能用上“对”,如“黑对白”、柳绿对桃红)
2、师介绍中华特色文化——对子。
今天我们要学习的《古对今》这篇课文里就有许多对子,同学们想不想一起去看看?
二、初读课文,学习字词。
1、教师范读课文,提醒学生注意听清字音。
2、教师领读课文,学生跟读。
3、自由读课文。
要求:
(1)大声朗读,圈画出“二线格”的生字。
(2)对于不会读的'生字,借助拼音多读几遍,自己解决不了的,请教老师或同桌。
(3)全班齐读课文
4、学习生字词
教师出示图片,引出本课“二线格”的生字
(1)读准字音:
a.全班齐读、小老师带读等多种方式读生字。
b.学生提醒要注意的读音。
(2)识记字形
学生采用“加一加”“编故事”“猜谜语”等方式识记字形。
(3)“桃花朵朵开”游戏巩固生字。
(4)把生字送回词语朗读、去拼音朗读词语
5、齐读课文
三、指导书写
教师用图片依次引出“夕”“凉”“细”“语”四个字
1.请学生分别说出四个字的结构。
2.找出压线笔和需要注意的笔画。
3.教师范写,学生观察。
4.教师再次范写,学生书空。
5.学生练写,教师巡回指导。
6.展示部分作品,师生共同评议。
7.修改。
8.为生字组词。
四、课堂小结。
古对今课文讲解第2篇
学习目标:
1.知识目标:
正确认读本课“圆、严、寒、酷、暑、凉、晨、细、朝、霞、夕、杨”等12个生字,会写田字格里的“古、凉、细、夕、李、语、香”等7个生字。
2.能力目标:
正确、流利地朗读课文,了解课文内容。
3.情感目标:
感受语言的对仗美,培养收集对子和对对子的兴趣。
学习重点:
学会本课的生字、新词。
学习难点:
了解课文内容,感受语言的对仗美。
教学时间:
2课时
教学过程:
第一课时
一、揭示课题
1.同学们,今天我们一起来学习《6古对今》,请同学们和我一起书写课题。
师板书课题并口述目标:
2.回忆《对韵歌》,理解“对”含义。
二、比赛读文(第一次“先学后教”)
第一场比赛:
比谁字音读得准
1.老师范读,学生仔细听清字音。
同学们听得很认真,现在,自己赶紧试读一遍,有不会读的字词画上符号。
2.自己练习读,还有不认识的字问同桌。
3.同桌朗读比赛,比谁读得字音准,句子流利,声音响亮。
4.指名轮读。
5.课文读得字音真准!
老师加大难度来考你们了,生字宝宝能不能难住你?
6.认识偏旁“酉”。
7.口头扩词练习。
8.去掉音节找刚读错的人再次读。
三、流利读文(第二次“先学后教”)
时间到,想读的请举手,找谁呢?
都想啊!
这样吧:
我们小组赛读吧?
1.生自由练读(2分钟)
2.男、女赛读
3.齐读课文
四、比赛写字(第三次“先学后教”)
1.师出示会写字,学生观察。
请同学们认真观察生字,注意它的笔顺笔画、在田字格中的位置及压线笔,并自己书空一遍它的笔顺。
2.生说笔顺——齐书空。
3.生说提醒的地方。
4.生描红并练写。
①写最不好的两名学生上台临摹。
②指名上台纠正。
③师适时引导总结。
④生再练写。
五、课堂练习
写生字并组词。
六、板书设计:
6、古对今
园严寒酷暑凉晨细朝霞夕杨
古对今课文讲解第3篇
1.指导学生通过观察图画、读对韵歌、对照认识“圆、严”等12个生字;会写“古、凉”等7个字。
正确读写本课的重点词语。
2.引导学生正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。
3.引导学生想象对韵歌中描绘的画面,体会文章所蕴含的自然美。
1.指导学生读准字音,识记字形,理解重点词语。
2.引导学生体会文中所蕴含的自然美。
2课时
第1课时
1.同学们知道对子是什么吗?
有没有谁对过对子呢?
今天,老师就带大家来学习一篇有意思的文章《古对今》。
(板书:
古对今)。
2.齐读课文题目。
1.引导学生自由读课文,借助拼音朗读课文,读准字音,并在课文中标出生字新词。
2.指导学生认读词语。
3.指导学生识记生字。
(1)出示生字,自主识字。
(2)指导学生小组合作交流识字方法。
点拨:
注意区分平舌音、翘舌音、前鼻韵母、后鼻韵母。
(3)全班交流。
说说自己记住了哪些生字,是怎么记住的。
4.指名分段读课文,纠正读音。
1.指导学生自由读课文。
2.引导学生整体感悟课文,思考:
读了课文,你有什么发现?
3.指导生生对读。
4.组织同桌间玩拍手对对子游戏。
5.引导学生齐读全文。
1.出示生字“古、凉、细、夕、李、语、香”,指导学生观察汉字,说说自己有什么发现。
2.重点指导学生学习书写“细”和“语”。
(1)自主观察,注意结构。
(2)教师提示重点笔画,范写。
细:
左右结构,左窄右宽,“田”的第一笔竖写在竖中线上。
(3)指导学生描红,练写。
(4)展示学生书写的字,评议。
第2课时
1.出示生字卡片,指名读,齐读。
2.听写词语,同桌互相检查,纠正。
1.引导学生自由读课文。
2.指导同桌互读。
指名读。
配乐读。
3.指导学生理解课文,体会自然美。
课文第1节,从广阔的时空拉近到四季的轮回,有一种气势之美;第2节,写四季的物候,风雨阳光,阴晴霜雪,是一种自然之美;第3节,是春天里生机勃勃的动物、植物,是一种生命之美。
4.指导学生练习背诵。
1.指导再读课文。
2.指导学生分组自编对子。
3.交流反馈。
1.指导学生同桌之间交流搜集到的对子。
2.展示自己编的对子,并进行评议。
教师在教学过程中,通过形式多样的读,培养学生的语感,通过拓展练习,调动学生的多种感官参与学习过程,提高了课堂的实效性。
古对今课文讲解第4篇
课时目标
1、正确、流利、有节奏地朗读并背诵课文。
2、理解课文内容,了解常见的自然现象,感受美丽的景色。
3、在诵读和学习中体会汉语的对称和音韵之美,提升学生的语感。
教学过程
一、朗读课文、检查导入
1、师生利用课文内容对对子。
如:
师说“古”,生对“今”,师说“严寒”,生对“酷暑”等。
2、师随机出示词语卡片,指名生认读。
3、师谈话:
通过上节课的学习,我们已经初步感受到了这篇课文的有趣之处。
这节课,我们将继续学习课文,相信大家一定会有更多的收获。
二、理解内容,体会对称之美
1、学习第1小节。
(1)指名学生朗读第1小节。
(2)鼓励学生找出这一小节中对称的词语,指名生交流,师适时板书:
古—今,圆—方,严寒—酷暑,春暖—秋凉。
(3)生联系自己的生活实际说说这几组词语的意思,根据学生的交流教师适时出示图片(冰天雪地、烈日当空、春暖花开、秋高气爽的图片),以帮助学生理解词语的意思。
师适当补充资料,向学生解释在古人的眼中,天是圆的,地是方的,天像一口倒扣的大锅扣在地上,从而理解“圆对方”指的是古人对世界的认识。
(4)引导学生发现相对词语的特点:
“古、今”都是表示时间的;“圆、方”表示的都是形状;“严寒、酷暑、春暖、秋凉”都是描写春夏秋冬季节特点的。
从字数上来说,一个字对一个字,两个字对两个字。
(5)在理解的基础上引导学生说说这一小节主要写的是什么(主要写的是四季特点)。
(6)生有节奏地朗读第1小节。
2、学习第2小节。
(1)生自由朗读第2小节,交流第2小节中描写了哪些景物,根据省的交流师板书:
晨—暮;雪—霜;和风—细雨;朝霞—夕阳。
(2)鼓励学生在学习第1小节对称词语的基础上,说说这些词语是如何对称的。
(3)指名生交流,师适当小结:
“晨、暮”指的是早晨和傍晚,描写的是时间;“雪、霜”是同一类的自然现象;“和风、细雨”描写的是天气现象,“朝霞”和“夕阳”分别是早晨和傍晚的自然景观,都是一类事物。
(4)在交流的过程中,师相机出示“雪、霜、和风、细雨、朝霞、夕阳”的图片,给予学生直观感受,使其进一步体会
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