语文人教五年级上册人教版小学语文五年级上册第六组19课《精彩极了和糟糕透了》教学设计.docx

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语文人教五年级上册人教版小学语文五年级上册第六组19课《精彩极了和糟糕透了》教学设计

人教版小学语文五年级上册

19.“精彩极了”和“糟糕透了”

执教人：

湖南中心小学何华莲

2013年12月6日星期五第一节

一、谈话导入

1．引出课题：

师：

同学们，我们有过很多次考试，当你考得好时父母有没有表扬过你？

心情如何？

考得不好时有没有批评过你？

心情如何？

请生回答。

2．板书课题：

师：

有一位大作家，他从小就开始写诗了，而且自我感觉非常好，想不想知道他的父母分别是怎么评价他的诗呢？

这就是我们今天要讲的课文——

板书：

出示小教具“精彩极了”和“糟糕透了”

（齐读课题）

3．齐读课题

（1）提问1：

大家读了课题之后，有什么发现吗？

①有双引号。

为什么加双引号？

（引用人物的话）

分别是谁说的呢？

（母亲——“精彩极了”，父亲——“糟糕透了”）

②意思截然相反。

当我们得到“精彩极了”这个评价时，心情如何？

（开心，小开心，贴笑脸）

当我们们得到“糟糕透了”这个评价时，心情如何？

（伤心，小伤心，贴哭脸）

（带感情齐读，升降手势）

过渡：

师：

想不想知道作者为什么用两种截然相反的评价作标题？

作者又是如何理解这两种评价的？

我们一起从课文中寻找答案吧！

二、学习1——14段。

1．默读课文1—14段，用“——”找出有关描写母亲评价的句子，

用“~~~~”找有关出描写父亲评价的句子。

4．交流：

（1）描写母亲评价的句子，指名回答。

出示PPT

①母亲一念完那首诗，眼睛亮亮地，兴奋地嚷着：

“巴迪，真是你写的吗？

多美的诗啊！

精彩极了！

”

师：

这句话中看出了什么？

母亲的表现如何？

你能带着感情再读一读吗？

（同学们也来一起夸夸小巴迪吧！

）

师：

你的回答精彩极了，同学们读得精彩极了！

（2）师：

从这些描写中，可以看出，母亲对我写的诗的评价是什么？

（“精彩极了”！

）

对我的诗充满了什么？

（欣赏，赞扬，赞口不绝。

）

板书：

母亲赞扬

5．“我”得到母亲的赞扬之后，“我”的表现是什么样的？

（1）指名回答。

我既腼腆又得意扬扬，点头告诉她这首诗确实是我写的。

A.如何理解“腼腆”？

（害羞，不好意思），得意扬扬？

（满意，称心如意）

B.小巴迪受到妈妈的肯定和赞扬，此时他内心的感觉是什么？

（小巴迪对自己的诗非常满意，高兴、兴奋、得意、自豪、飘飘然）

C.你能读一读小巴迪此刻的心情吗？

师：

你读得精彩极了.

6．小巴迪得到母亲的赞扬后，内心非常开心，非常得意，他还想得到父亲的赞赏吗？

从哪些句子可以看出？

（1）指名回答：

①“妈妈，爸爸下午什么时候回来？

”我红着脸问。

我有点迫不及待，想立刻让父亲看看我写的诗。

②整个下午我都怀着一种自豪感等待父亲回来。

我用最漂亮的花体字把诗认认真真地重新誊写了一遍，还用彩色笔在它的周围描上一圈花边。

从这些句子以看出，小巴迪对父亲的评价是什么态度？

（非常急切、期待，重视）

（2）小巴迪对父亲评价这么期待和重视。

小巴迪在急切等待父亲回来时心里又在想什么呢？

谁能猜一猜？

指名回答：

①妈妈夸我的诗写得很棒，爸爸也一定也会夸我的。

②爸爸是影片公司的重要人物，他一定会比母亲更加赞赏我这首精彩的诗。

④爸爸肯定想不到，我也会写诗，而且写得还不错哦！

⑤爸爸怎么还不回来啊，我等着他看我写的诗呢？

7．可是，作者等呀等呀，等到的评价却是什么呢？

找出相关句子读一读。

（1）指名回答：

①“我看这首诗糟糕透了。

”父亲把诗扔回原处。

②“我不明白，”父亲并不退让，“难道这世界上糟糕的诗还不够多么？

”

8.表演情景剧：

请学生读母亲的话，读父亲的话，扮演小巴迪，带着感情和动作神态。

同学们读得精彩极了！

哦，你们听，母亲的赞扬和父亲的否定听起来反差是那么地大，小巴迪受得了吗？

（2）听到父亲这样的评价，此时小巴迪的表现是怎样的？

（出示PPT）

我再也受不了了。

我冲出饭厅，跑进自己的房间，扑到床上失声痛哭起来。

A.，小巴迪听到父亲的评价后，是如何表现的？

心情如何？

从哪词看出来的？

我再也受不了了。

我冲出饭厅，跑进自己的房间，扑到床上失声痛哭起来。

（伤心、委屈、难过、失望）

（冲、跑、扑、失声痛哭）

B.你能读一读小巴迪的心情吗？

C.小巴迪扑在床上哭呀哭，此刻他心里在想什么？

①我费这么大力气写的诗，父亲竟然说“糟糕透了”！

②爸爸真是一点都不留情面，我写的真有这么差劲吗？

③爸爸我恨你我恨你！

你太过分了！

过渡：

师：

果然是希望越大，失望越大，此时小巴迪的内心非常地伤心、委屈、难过、失望。

带着感情，读出小巴迪的心情吧！

我再也受不了了。

我冲出饭厅，跑进自己的房间，扑到床上失声痛哭起来。

从这些句子看出，父亲对小巴迪写的诗的评价是——完全否定了。

板书：

父亲否定

师：

小巴迪那时才七八岁，能理解和接受父亲的完全的否定吗？

（不能）尤其是刚刚还受过母亲高度赞扬，心中充满着自豪感，而父亲的评价，仿佛一盆冷水，迅速浇灭了心中的自豪和得意，一下子把他从天堂打入了十八层地狱，所以小巴迪的表现是：

（齐读）

我再也受不了了。

我冲出饭厅，跑进自己的房间，扑到床上失声痛哭起来。

三、学习15——17段。

1．那时候的小巴迪哭得真伤心呀，因为他那时还小，无法理解父母的苦心，那他长大后能明白吗？

默读15段——16段，找出相关句子。

①几年后，当我再拿起那首诗，不得不承认父亲是对的。

那的确是一首相当糟糕的诗。

（回过头看，我的诗的确相当糟糕，父亲只不过是实话实说罢了。

而那时我幼小的心灵却无法承受。

）

②我越来越体会到我当初是多么幸运。

师：

为什么这样说？

生：

（我幸运）我有个慈详的母亲，她常常对我说：

“巴迪，这是你写的吗？

精彩极了。

”

（我幸运）我还有个严厉的父亲，他总是皱着眉头，说：

“这个糟糕透了。

”

板书：

慈祥严厉

师：

母亲的慈祥和父亲的严厉，对小巴迪有帮助吗？

长大后的巴迪成功了吗？

哪句话看出？

“现在我已经有了很多作品，出版了一部部小说、戏剧和电影剧本。

”

巴迪可不是吹牛哦！

课件出示：

巴德·舒尔伯尔简介：

巴德·舒尔伯格，美国著名畅销书作家，在他68年生涯里，共创作了34部作品，其中13部被拍成电影或搬上舞台。

剧本《在江边》获第27届奥斯卡最佳剧本奖，《码头风云》赢得奥斯卡金像奖的8个奖项。

真是一个多产高效又成功的作家！

这是许多作家都无法达到的高度！

②长大后的巴迪不但能理解父母的苦心，同时也明白了一个道理：

（？

）

生：

一个作家，应该说生活中的每一个人，都需要来自母亲的力量，这种爱的力量是灵感和创作的源泉。

但是仅有这个是不全面的，它可能会把人引入歧途。

所以还需要警告的力量来平衡，需要有人时常提醒你：

“小心，注意，总结，提高。

”

对巴迪来说，母亲的爱，是什么？

（灵感和创作的源泉），但仅有这个是不够的，还需要时时有人在旁边提醒警告（小心，注意，总结，提高，）才能健康成长。

我们常有句话说“打是亲骂是爱”，父母有时也许会不小心用言语伤害到我们，或者失手打了我们，这个时候你会怎么办呢？

（请生回答）

如果我们换一种方式去想想，父母之所这样做，是为我们好，因为我们开始偏离正常的轨道了，父母不小心用了简单粗暴的方式把我们拉回来，我们应该正确地理解他们。

（齐读）

一个作家，应该说生活中的每一个人，都需要来自母亲的力量，这种爱的力量是灵感和创作的源泉。

但是仅有这个是不全面的，它可能会把人引入歧途。

所以还需要警告的力量来平衡，需要有人时常提醒你：

“小心，注意，总结，提高。

”

师：

巴迪以后无论听到什么评价，他都能挺住，因为他明白：

（齐读）

一个作家，应该说生活中的每一个人，都需要来自母亲的力量，这种爱的力量是灵感和创作的源泉。

但是仅有这个是不全面的，它可能会把人引入歧途。

所以还需要警告的力量来平衡，需要有人时常提醒你：

“小心，注意，总结，提高。

”

这既巴迪送给自己的礼物，也是送给大家的箴言，我们好好收藏着吧！

2．巴迪从不理解到理解父母的爱，经历了一个漫长的过程。

这些年来，一直有两种声音一直交织在作者的耳际：

生：

“精彩极了”，“糟糕透了”；“精彩极了”，“糟糕透了”……

①作者把两种声音比作两股风，并不被哪一股风刮倒，哪两股风？

（生回答：

不因受到赞扬而骄傲自满，沾沾自喜，从此江郎才尽；也不因失败而气馁，自暴自弃，从此不再提笔写作。

）

②为什么？

生：

我从心底里知道，“精彩极了”也好，“糟糕透了”也好，这两个极端的断言有一个共同的出发点——那就是爱。

（做手势：

爱。

双手做出心形。

）

板书：

爱

为什么说两个截然相反的评价会是出于一个共同的出发点呢？

母亲的赞扬鼓励着我不断地写作，父亲的批评让我不断地总结提高，所以他们截然相反的评价都是一个共同的出发点——爱。

师：

同学们，那么当巴迪的作品连连发表而且好评如潮的时候，他总能从父母的评价中得到启示：

　　“精彩极了”也好，“糟糕透了”也好，这两个极端的断言有一个共同的出发点—那就是爱。

　　师：

当他的作品受到读者的批评甚至遭到拒绝的时候，他总能从父母的评价中找到力量：

　　生：

“精彩极了”也好，“糟糕透了”也好，这两个极端的断言有一个共同的出发点——那就是爱。

　　师：

同学们，让我们怀着对生活的感激，对父母亲人的感恩，从心底里铭记——

　　师生：

“精彩极了”也好，“糟糕透了”也好，这两个极端的断言有一个共同的出发点——那就是爱。

四、小结

同学们，老师也非常喜欢最后一段话，让我们一起有感情地合作朗读这段富有哲理的话吧！

这些年来，我少年时代听到的这两种声音一直交织在我的耳际：

“精彩极了”，“糟糕透了”；“精彩极了”，“糟糕透了”……它们像两股风不断地向我吹来。

我谨慎地把握住我生活的小船，使它不被哪一股风刮倒。

我从心底里知道，“精彩极了”也好，“糟糕透了”也好，这两个极端的断言有一个共同的出发点——那就是爱。

在爱的鼓舞下，我努力地向前驶去。

母爱的慈祥和父爱的严厉，成就了巴迪。

巴迪的经历告诉我们，人生中有许多来自他人的评价，精彩极了也好，糟糕透了也好，希望同学们也能正确地对待父母和他人的的评价，不因受到赞扬而骄傲，不因受到批评而气馁。

要谨慎地把握住人生的小船，在爱的的鼓舞下，努力地向前驶去。

板书：

连成一个心形。

五：

拓展

把最后一段抄在积累本上，再背诵。

或者写几句话或几行诗，感恩父母、老师或朋友的爱。