Unit7 At Christmas1.docx
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Unit7 At Christmas1.docx
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Unit7AtChristmas1
课题
Unit7AtChristmas
课时
5—1
授课日期
教学目标
1.能听懂,会说,会读单词:
awatch,awallet,ateapot,acalculator,askateboard,ahairdryer
2.能听懂,会说,会读日常交际用语:
Openitforme.ThisoneisfromGrandpa.Whoaretheyfrom?
They’refromGrandpaandgrandma.You’rewelcome
3.了解东西方接受礼物的不同反应,培养学生良好的文明礼仪。
教学
重、难点
1.单词skateboard,calculator,hairdryer的发音
2.句型This…isfrom….Whoaretheyfrom?
教、学具
教学图片,圣诞帽,一个礼物袋,有关日用品的实物;录音机,磁带;录音题目讲义;学生每人准备一张纸条和一份礼物。
预习要求
预习课文A部分,听录音,读一读,画出生词.
教师活动内容、方式
学生活动方式、内容
旁注
Step1.Warmingup:
1)师生热情地问候:
Hello,children.Nicetoseeyou.Howareyoutoday?
2)共同演唱前几节课学的歌曲。
2.新课呈现:
T:
Hi,boysandgirls.WhatfestivalisonDec.25?
T:
DoyoulikeChristmasDay?
T:
ChildrenlikeChristmasDayverymuch.Why?
T:
Yes..Jim’sfamilywereveryhappyonChristmasDay.Let’swatchthecartoons.
Step2.Presentationandpractice:
1.WordsofDailythings
1)学生观看录像,初步体会课文内容。
2)教师根据录像内容提问:
Whatarethepresents?
3)根据学生找出的图片,教师进行单词教学:
awatch,ateapot,awallet,acalculator,askateboard,ahairdryer.
4)教师示范朗读,让学生跟读单词。
重点指导calculator,skateboard,hairdryer的发音。
在教学skateboard,teapot,hairdryer时,教师可借助单个单词和在一起的做法,帮助学生了解复合词,提高记忆的效率。
5)单词巩固游戏:
Whatisit?
T:
Ihaveapresent.It’snobignorsmall.Manputsmoneyandcardsinit.Whatisit?
T:
Canyouspellit?
2.Drills:
Whoisit/aretheyfrom?
It’s/Theyarefrom….
1)T:
Jim’sfamilyhavegotsomanypresents.Whoaretheyfrom?
2)出示句型,教师带领学生朗读三遍。
3)T:
Whoaretheyfrom?
Let’slistentothetapethenmatch.
4)学生听课文录音,完成匹配题:
grandfathergrandmotherfathermotherJimawatchwalletteapothairdryerskateboard
5)交流答案:
T:
Whoisthewatchfrom?
T:
Whoisthewalletfrom?
T:
Whoistheteapotfrom?
T:
Whoisthehairdryerfrom?
T:
Whoistheskateboardfrom?
T:
Whoisthecalculatorfrom?
6)让学生齐读匹配结果:
ThewatchisfromJim’sGrandpaandgrandma./…
3.指导朗读
Step3Consolidation
1.T:
Christmasiscoming.Everyonehasapresentforhisfriends.Whoareyougoingtosendyourpresent?
Let’swriteacard.
2.教师指导学生写卡片:
Dear…MerryChristmasandHappyNewYear!
From:
….
3.学生写完后贴在自己准备的礼物上,然后将礼物集中在老师的礼物袋里,让一位学生扮演圣诞老人,给学生送礼物:
Hey!
Hey!
MerryChristmasandHappyNewYear!
Here’sapresentfor….T:
Whoisthispresentfrom?
Santaclause:
Look!
Ss:
It’sfrom….这两个同学都上台,接受礼物的同学拆开礼物,教师在一边提示说:
Oh,it’sa…Howbeautiful!
Ilikeitverymuch.像这样演示5组,逐渐由老师带着学生表达过渡到学生自己表达。
2.圣诞老人将礼物分派给5个学生,由这5个学生给大家送礼物:
Whoisthispresentfrom?
It’sfrom…Openit.Oh,it’sa…It’s….。
3.礼物送完后,大家齐唱:
WewishyouareMerryChristmasandaHappynewyear.
五.作业建议:
1.朗读记忆本课的有关日常用品的单词。
2.根据课堂情景,用学过的语言写一篇短文:
It’sChristmasDay.SantaClausecomestoourclass.Hegivesusalotofnicepresents.…
SingEnglishsongs.
Ss:
It’sChristmasDay.
Ss:
Yes.
Ss:
Becausewecangetsomepresents.
观看录像,初步体会课文内容。
学生指着图片将文章中涉及的物品找出来:
A…/…
Learnthenewwords.
Readaftertheteacher.
Readafterthetape.
Listenandguess.
S1:
It’sawallet.
S1:
Yes,W-A-L-L-E-T,wallet.然后进行全班的问答。
Readaftertheteacher.
Listentothetapeandmatch.
Ss:
It’sfromGrandpaandgrandma.
Ss:
It’sfromgrandma.
Ss:
It’sfromGrandpa.
Ss:
It’sfromGrandpaandgrandma.
Ss:
It’sfromJim’sMumandDad.
Ss:
It’sfromJim’sMumandDad,too.
Ss齐读匹配结果:
Readafterthetapeortheteacher.
学生写卡片写完后贴在自己准备的礼物上,然后将礼物集中在老师的礼物袋里,一位学生扮演圣诞老人,给学生送礼物:
Hey!
MerryChristmasandHappyNewYear!
Here’sapresentfor….T:
Whoisthispresentfrom?
Santaclause:
Look!
Ss:
It’sfrom….这两个同学都上台,接受礼物的同学拆开礼物,
Singthesongtogether.
教
后
记
课题
Unit7AtChristmas
课时
5—2
授课日期
教学目标
1.复习单词awatch,awallet,ateapot,acalculator,askateboard,ahairdryer,学习新单词:
acomb,amirror
2.能听懂,会说,会读,会写单词:
yours,ours,mine,his,hers
3.能听懂,会说,会读,会写:
Whose…isit/arethey?
It’s/They’remine/yours/his/hers/ours.
教学
重、难点
名词性物主代词的使用
教、学具
教学图片,有关日用品的实物,一些礼物;录音机,磁带
预习要求
听录音预习课文。
教师活动内容、方式
学生活动方式、内容
旁注
Step1.Warmingup:
1.师生热情地问候.
2.Freetalk.
Step2.Presentationandpractice:
1.T:
LastclassTheSantaClausecomestoourclass.Hegivesmesomepresents.Thesepresentsareforyou.Look!
Thispresentisforxxx.xxx,comehere,please.
2.新课教学:
mine,yours
1)T&Sshowthedialogue:
Hi,xxx.Thispresentisforyou.
T:
Hereyouare.It’syourpresent.It’syours.(教师示范说三遍)T:
Openit,please.
T:
Lookatthecard.Whoisitfrom?
T:
Yes,nowthisdollisyours.It’syours.
T:
You’rewelcome.
2)教师教说It’syourcomb.It’syours.
同法教学mirror
3)教师再和两位同学进行演示,让全班学生共同参与演示:
Lookatthispresent.Ss:
Whoisthispresentfor?
T:
It’sfor…Comehere,…Thispresentisyours.S:
OK.Ss:
Openitandsee.S:
Openitforme,please,MissLi.(教师引导学生说出)
T:
OK.Oh,it’sa…Doyoulikeit?
S:
Yes.Ss:
Whoisitfrom?
S:
Oh,it’sfrom…T(引导全班说):
This…isyours.,….
3.his,hers,ours
1)在第三遍演示的时候,逐渐教学:
Thispresentisfor….It’shers.It’shis.It’sours.
2)Practiceingroups.
Step3Dialogue
1)T:
Jim’s
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