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实践.docx
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实践
1、日常生活礼仪
教学目标:
1、了解日常生活礼仪的含义及其重要性。
2、了解日常生活礼仪的内容。
3、使学生逐渐养成优雅端庄、得体大方的举止和文明礼貌的谈吐,使能够成为知书达理的文明小学生。
4、了解慰问信的格式与要求,会写慰问信。
5、培养学生的口语表达能力、与人交往的能力。
教学重点:
1、了解日常生活礼仪的内容。
2、使学生逐渐养成优雅端庄、得体大方的举止和文明礼貌的谈吐,使能够成为知书达理的文明小学生。
3、了解慰问信的格式与要求,会写慰问信。
教学难点:
培养学生的口语表达能力、与人交往的能力。
教学时间:
3课时
教学过程:
一、故事导入新课
1、教师讲故事。
2、谈感想:
同学们,听了这个故事,你有什么感想?
(学生畅所欲言)
3、教师小结:
那在日常生活中我们要注意哪些礼仪呢?
这节课我们就一起走进日常生活礼仪。
板书:
日常生活礼仪
二、日常生活礼仪概述
(一)形体礼仪
1、学生自由阅读教材第1-2页内容。
2、检查自学情况。
(1)什么叫形体礼仪?
(2)形体礼仪包括哪些方面的内容?
(指名回答并示范)
根据回答板书:
站如松坐如钟
行如风卧如弓
手势表情
3、学生练习形体礼仪。
(二)其他礼仪
1、日常生活礼仪的内容非常广泛,请同学们认真阅读教材第2页,看看还有哪些礼仪?
它们又包含了哪些内容?
(学生自学,回答问题)
根据回答板书:
(1)仪表礼仪
(2)语言礼仪
(3)学校礼仪
(4)家庭礼仪
2、除了我们上面介绍的礼仪外,你还知道哪些礼仪呢?
(完成教材第3页的填空)
三、观察思考
师:
礼仪就像一张名片,展示了不同人的特点。
那一个人的礼仪素质与哪些因素有关呢?
我们一起去观察观察吧!
1、和家长参加一次比较大型聚会,注意观察不同人物的穿着打扮与言谈举止,在了解他们的性别、年龄、文化水平、职业等,将收集的信息填入下表:
(见教材第3页的表格)
姓名
性别
年龄
文化水平
职业
穿着打扮
言谈举止
礼仪素质
2、小组合作,分析表格信息。
3、交流、讨论:
(1)从表格中你发现了什么?
(2)一个人的礼仪素质水平与哪些因素有关?
4、教师小结。
5、巩固练习。
(1)找机会仔细观察,并猜一猜他们的年龄、文化水平、职业、爱好等,然后当面采访采访,看看你的猜测是否正确。
(2)写一写自己的体会。
四、实践探索
(一)礼仪文书
1、自古以来,我国在书面来往中非常讲究礼节,那你知道哪些礼仪文书呢?
(学生回答)
2、介绍慰问信的格式与要求。
3、写一封慰问信。
(注意格式要求)
(二)我的礼仪表现
1、模拟表演:
做客。
2、你说我说:
客人的礼仪素质。
3、谈谈自己的感受。
(三)设计文艺晚会的礼仪活动计划
1、教师谈话。
2、分组交流、讨论、设计。
3、评选“最佳设计奖”。
五、拓展延伸
(一)小小辩论会
1、谈话导入:
有人说,礼仪给人们带来了方便;也有人却持相反的观点,认为礼仪给人们带来了负担。
那你是怎样看待这个问题的,我们来辩论辩论一下吧!
2、分组准备,收集资料。
3、讲解辩论会的要求。
4、开展辩论会。
5、谈收获。
(二)我是小小研究生
参考研究课题:
1、我国古代的礼仪
2、国外的礼仪
3、少数民族的礼仪
4、节日的礼仪
5、我们应该坚持(或淘汰)的礼仪
6、礼仪名言研究
7、动物世界有礼仪吗?
(三)节庆礼仪知多少
1、阅读教材第7页,
2、我国的春节、清明节、端午节、中秋节有哪些礼仪?
3、那还知道哪些节日礼仪?
六、本课小结
同学们,通过对本课的学习和研究,我们了解了日常生活礼仪的相关知识,也明白了礼仪的重要性。
希望同学们在今后的生活中,学习礼仪,逐渐养成优雅端庄、得体大方的举止和文明礼貌的谈吐,使自己能够成为知书达理的文明小学生。
2、植物王国的奥秘
教学目标:
1、了解植物的一些相关知识,了解植物在我们人类生活中的重要性。
2、在喜爱植物的基础上学会科学地护理和种养植物。
3、在活动的过程中感受植物带给自己的乐趣,并逐渐形成爱植物、护植物的好习惯。
4、引导学生在植物王国中学会观察、学会发现,并通过提问方式激发初步的研究性学习意识,启动主动探究问题的愿望。
5、培养学生探究学习的能力及科学的学习习惯。
教学重点:
1、了解植物的一些相关知识,了解植物在我们人类生活中的重要性。
2、引导学生在植物王国中学会观察、学会发现,并通过提问方式激发初步的研究性学习意识,启动主动探究问题的愿望。
3、培养学生探究学习的能力及科学的学习习惯。
教学难点:
1、在活动的过程中感受植物带给自己的乐趣,并逐渐形成爱植物、护植物的好习惯。
2、引导学生在植物王国中学会观察、学会发现,并通过提问方式激发初步的研究性学习意识,启动主动探究问题的愿望。
教学时间:
4课时
教学过程:
一、谈话导入新课
植物王国有无穷的奥妙,同学们,如果你置身于缤纷的植物世界里,你一定会情不自禁地喜欢上它们的。
看着自然界的各类植物,可能你的脑海里还会冒出一连串的问题来。
今天就让我们走近它们,对它们作一番探究吧!
板书课题:
植物王国的奥秘
二、探究植物的“身体”
1、自学教材第8—10页。
2、检查自学情况:
(1)植物的“身体”包括哪些部位?
根据回答板书:
根:
分为直根和须根
茎:
直立茎、匍匐茎、缠绕茎、攀援茎
叶:
扇形叶、带型叶、针形叶、掌形叶等
花:
色彩鲜艳、形状各异
果实:
肉果、坚果
种子:
繁殖后代
(2)考考你。
(出示图片,指名回答)
3、画一画。
(1)画一种植物,并标出它身体的各个“部位”。
(2)学生作画,教师巡视。
(3)作品展示,并请作者进行介绍。
三、观察思考
(一)观察之一:
身边的植物
1、选择一个地方,观察一下这个地方的植物。
2、填写植物统计表。
植物统计表
植物名称
外部特征
主要用途
(二)观察之二:
植物生长的地方
1、同学们,你们知道植物生长在哪些地方吗?
2、这些地方是不是真的生长着这些植物呢?
我们一起去看一看吧!
(出示图片)
3、完成教材第13页的填空。
地方
植物
水中
山上
城里
海边
沙漠
4、给植物分分类:
我们认识了生长在各种地方的植物,那你知道他们的习性吗?
让我们一起来给植物分分类吧!
耐旱的植物:
喜水的植物:
喜光的植物:
喜阴的植物:
(三)观察之三:
树木的年轮
1、出示树木年轮的图片,引导学生观察。
(1)你看到了什么?
(2)教师介绍年轮的相关知识。
2、(出示图片),你能判断它们的年龄吗?
3、分组讨论:
生长着的树木,不用砍到,怎样才能知道它的年年龄?
4、教师小结。
(四)观察之四:
根和茎的对歌
1、阅读教材第13页“根和茎的对歌”的相关内容。
2、完成第13页的填空。
3、分组对歌。
(五)观察之五:
比较花的特点
1、分组观察两种不同的花。
(教师提示观察方法)
2、填写表格。
()花
()花
形状
大小
颜色
气味
四、实践探索
师:
植物王国的很多的奥秘,同学们想不想跟老师一起去呢?
那我们就一起出发吧!
(一)探索只要:
温度对种子发芽的影响
1、提出问题,激发探索兴趣。
2、讲解实验方法及步骤。
3、学生实验并仔细观察,填写实验记录表。
(见教材第15页)
4、分组讨论:
(1)同一种种子在不同温度下发芽的速度是否有快有慢?
(2)不同的种子是否存在不同的最佳发芽温度?
(3)怎样使温室种植更科学?
5、填写实验结论。
(二)探索之二:
种花
1、提出问题,激发兴趣。
2、讲解所需材料及步骤。
3、分组讨论:
(1)家庭种花从播种到开花这一过程应该如何管理?
(2)怎样应用薄膜育苗,使种的花早开?
4、经验分享。
(1)成功的经验:
(2)存在的问题:
五、拓展延伸
植物王国的奥秘是无求无尽的。
你愿意在更多的实践活动中去探索这个王国的奥秘吗?
试试下面的拓展研究吧!
(一)种子的力量
1、谈话导入,激发探究兴趣。
2、做一做:
(1)取一个玻璃瓶,往瓶子里装满干大豆,灌满水,盖紧瓶盖,然后把瓶子放到温暖的地方。
(2)观察实验现象。
(3)通过实验,你有什么收获?
3、议一议:
还有那些方法可以观测种子的力量?
(二)让豆苗“龙舞”
1、提出问题,激发兴趣。
2、学生实验,并仔细观察。
3、画一画实验几天后豆苗生长的形状。
4、思考:
是什么让豆苗“龙舞”的?
5、教师小结。
6、拓展阅读:
向日葵的小花盘为什么迎着太阳转。
(三)我是小小研究员
参考课题:
1、油污对植物生长的影响
2、植物与人类
六、本课小结
同学们,通过对植物王国的探秘,我们了解了不少有关植物的知识,也掌握了不少的探究方法。
希望同学们能用我们学到的知识与方法,在今后的学习和生活中继续探索,为和谐世界贡献自己的一份力量!
3、你吃早餐了吗?
教学目标:
1、知道吃早餐的重要性,从小就要养成吃早餐的好习惯。
2、了解早餐的种类及营养早餐方案。
3、能够合理地搭配自己的早餐,尝试自己做一份早餐。
教学重点:
1、知道吃早餐的重要性,从小就要养成吃早餐的好习惯。
2、能够合理地搭配自己的早餐。
教学难点:
1、知道吃早餐的重要性,从小就要养成吃早餐的好习惯。
2、能够合理地搭配自己的早餐,尝试自己做一份早餐。
教学时间:
3课时
教学过程:
一、谈话导入
1、同学们,上课之前我那有个问题想问问大家,你们今天吃早餐了吗?
吃了什么早餐?
(学生回答)
2、同学们的早餐真丰富呀!
谁能说说我们为什么要吃早餐?
3教师小结:
优质足量的早餐能给我们提供充足的能量,使我们有充沛的精力迎接一天的学习、工作。
尤其咱们同学正处于生长发育时期,不吃早餐,会影响你的生长发育和学习能力,所以吃早餐是非常重要的。
4、板书课题:
你吃早餐了吗
二、我国的早餐文化
1、学生自学教材第24—25页内容。
2、考考你:
科学的早餐应该包括四种类别的食物,分别是哪几种?
3、小调查:
统计一下班上同学吃早餐情况,并完成统计表。
姓名
早餐食物
数量
自我评价
分析总结
三、早餐的种类
1、自由阅读教材第26—27页内容。
2、我问你答:
(1)早餐分为哪几种?
(2)说说平时你的早餐是属于哪种类型的。
(3)思考:
如何搭配早餐更合理?
3、填写早餐情况分析表。
(教材第28页)
四、不吃早餐危害大
1、阅读教材第29—30页内容。
2、讨论:
不吃早餐会给我们带来哪些危害?
(1)精力不集中,情绪低落;
(2)容易衰老;
(3)容易引发肠炎;
(4)得心血管疾病的机会加大;
(5)容易发胖;
……
3、教师小结:
同学们,通过刚才的讨论,我们知道不吃早餐确确实实危害大呀,所以我们一定要每天要养成吃早餐的好习惯哦!
五、吃早餐学问大
1、选一选:
你知道吃早餐的最佳时间吗?
请在你认为最正确的选项下画“√”。
A、早上5点到6点;()
B、早上6点到7点;()
C、早上7点到8点;(√)
D、早上8点到9点;()
2、进餐前应该注意些什么?
(1)学生各抒己见。
(2)教师小结:
早餐前我们应先喝一定量的水(500~800毫升),这样既可以一夜消耗掉的水分,还可以清理肠道。
3、访一访:
身边的同学哪些有早餐前喝水的习惯,哪些没有?
4、小小营养师。
师:
同学们,通过刚才的学习,我们已经了解了一些早餐的知识,现在也让我们来当一当营养师吧,为自己搭配一份美味可口的营养早餐。
(1)学生自我搭配营养早餐。
项目
具体内容
早餐名称
组成素材
营养成分
(2)自我推荐自己的营养早餐。
(3)评选“最佳营养早餐”和“最佳营养师”。
六、拓展延伸:
阅读教材第34—37页。
1、健康早餐ABC
(1)一般在起床20至30分钟后吃早餐为佳。
(2)早起的人,早餐安排在7点以后吃比较好。
(3)早餐不宜吃得过快。
(4)早餐宜定时定点。
(5)养成良好的早餐习惯。
2、早餐中不妨加些蜂蜜。
3、三口之家的早餐食谱。
4、营养早餐方案:
(1)幼儿的早餐
(2)青少年的早餐
(3)中年人的早餐
(4)老年人的早餐
八、本课小结
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