少年宫美术教案.docx
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少年宫美术教案.docx
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少年宫美术教案
美术教学教案
课题:
黑与白
课时:
1课时
教材分析:
黑白之间的相互转换,会取得意想不到的效果,但只有尝试才能了解。
教学目标:
1.引导学生欣赏黑与白图形,激发他们的灵感。
2.使学生掌握黑与白图形的创作灵感。
3.指导学生用学过的图形来表现不同的正负形。
教学重点:
引导学生欣赏黑与白图形,使学生掌握黑与白图形的创作灵感。
教学难点:
指导学生用学过的图形来表现不同的正负形。
教学准备:
教具:
有关的图片、资料、范图、
学具:
收集到的图片、资料、绘画工具
教学过程:
一、引导阶段
1、引导学生欣赏有关的黑与白的图形,感受黑与白图形之间的相互转换,激发他们的创作灵感。
2、引导学生小组交流,谈谈各自的看法。
二、发展阶段
教师与学生一起总结创作黑白正负图形的要领:
1、不规则图形组成的正负形:
图形简洁,线条流畅,主要以面的形式表现。
2、对称法组成的正负形:
黑与白都是一个完整的图形。
3、重复法组成的正负形:
每个基本形大小相同,造型简洁。
4、二方连续法组成的正负形:
由一个基本形可以重复,改变方向组成正负形。
三、讨论交流:
引导学生讨论、交流,准备用什么方式方法设计一幅什么方法组成的黑与白图画?
四、作业要求:
1、用黑与白表现正负形。
2、图形简洁,有创意,形式感强。
3、线条流畅,涂色均匀。
五、展示评价:
1、学生将作品展示在黑板上。
2、引导学生欣赏、评价,“你喜欢哪一幅作品,为什么?
”
3、引导作者反思,说说“你觉得自己这幅画有何改进的地方?
”
六、课后拓展:
鼓励学生根据这节课所学的正负形,体会其形式美。
美术教学教案
课题:
主体与背景
课时:
1课时
教学目标:
欣赏人或物在不同背景下,所产生的不同效果,认识主体与背景之间的关系。
利用绘画形式表现主体与背景之间的关系。
教学重点:
让学生了解艺术创作中主体与背景之间的相互关系。
教学难点:
利用绘画形式表现主体与背景之间的关系。
教具、学具准备:
范图、纸、水彩笔、油画棒、剪刀
教学过程:
一、引入
师出示一幅画,问学生:
图中出现了什么样的人物和背景,他们在干什么?
他们的主次关系在哪里?
学生答:
人物(玩耍)---主体 环境(建筑)——背景
师揭题:
主体与背景(课件1)
二、讲授新课
A、师出示四组同一主体、不同背景的图片进行欣赏:
让学生说说他们的主次关系。
及对画面的不同感受
B、学生思考:
生活中是否也有这样的情景?
学校、家里、游乐场所等
C、师出示一幅画完的主体,学生思考可用什么样的背景来衬托。
师小结:
同一主体,不同的背景下会产生不同的效果。
也反映出不同的意境。
不是任何的背景都符合主体。
(认真观察作品,不是所有的事物都能在一起产生和谐的。
)
D、师生共同讨论作画步骤
先小组讨论、思考主体要画什么
主体在哪些情况下出现(背景)
小组讨论分工问题。
可由一人或两人来画主体,剩下的同学画背景、上色。
要做到主体与背景合情合理。
最后画主体的同学剪下主体,帖于各个背景上。
完成整幅图。
(分小组讨论交流创作的内容,综合练习,相互学习,培养协调能力。
)
3、作业要求:
用绘画的形式,表现主体与背景的关系。
以小组为单位,1人画主体,其余的画背景。
4、学生创作、师辅导
5、作业展示、评价
6、学生收拾与整理
三、全课总结:
同学之间互相说一说这节课你有哪些收获。
美术教学教案
课题:
我和我的小伙伴
课时:
2课时
教学目标:
1、了解人物的大体比例和不同姿态。
2、学习用泥或彩泥来表现人物的各种造型。
3、在教学活动中,引导学生体验同学间的友谊,感受人与人之间的美好情感。
教学重难点:
1、初步理解人物的大体比例关系。
2、通过泥工活动,掌握泥塑的一些基本方法,培养学生空间想象力和创造力。
3、引导学生如何在作品中表现情感要素。
教学准备:
教具:
多媒体教学仪器,图片资料,泥塑作品。
学具:
雕塑泥,彩泥,辅助工具,绘画工具等。
教学过程:
一、引导阶段
1、欣赏导入
2、观看人物雕塑资料,激发学生学习兴趣,引导小学生了解儿童,少年和成人不同的人物比例。
3、通过观察,交流讨论,认知小学生的比例关系:
1站立时约六个头长,2 坐在椅子上约五个头长,席地而坐约三个头长。
教学意图:
从感知到认知,初步掌握人体比例规律。
二、发展阶段
1、学生尝试制作。
2、学生自评,互评。
A、通过纠错发指出作品的缺点。
B、通过模特动作的对比指出不足
3、欣赏优秀泥塑作品,感受雕塑的语言,体会作品中表现情感要素。
教学意图:
感受雕塑的空间体积感,掌握泥塑的基本方法,感受雕塑语言。
三、深入阶段
1、分小组交流,讨论创作内容,
2、分小组合作,添加场景,完成组群泥塑,用彩泥时还有注意色彩的搭配。
教学意图:
综合练习。
相互帮助,相互学习。
陪养协调合作能力,体验同学间的友谊,感受人与人之间的美好感情。
四、作业展评
1、小组自评,互评。
2、师点评优秀作品。
五、课堂小结与延伸
1、师点拨本课教学活动要点。
2、鼓励学生先创作草稿,用绘画的形式来创作一副作品。
再通过泥塑来表现自己的创作,通过两种艺术形式的比较来拓宽学生空间想象力和创造力。
第2课时
一、引导阶段:
提问:
你喜欢和你的好朋友一起做什么游戏?
鼓励学生说一说,或和自己的好朋友一起表演一下。
二、发展阶段:
1、出示教师制作的立体的小纸人,请学生分析一下它们是怎样站住的,又是怎样连接起来的。
2、讨论、研究一下还有那些方法可以使小纸人站住。
试着做一下,看哪一组想的办法最多最好。
展示一下各组做的站立小纸人。
总结一下使小纸人站住的方法:
折、粘。
3、启发学生想出更多的表现自己和好朋友一起往的形式,最好做出来的是立体的。
鼓励同学们能大胆、自由的运用画、拼贴和立体制作等方法表现新同学。
在学生制作时,教师还要引导学生表现出新同学团结友爱、互相帮助的思想感情。
如:
表现几位同学一起打扫卫生、一起做游戏、一起学习等。
同时强调一起制作时的团结协作。
三、展示、游戏:
随着“你的朋友叫什么”的音乐互相参观作品,并向自己的好朋友献上一句祝福的话。
美术教学教案
课题:
愉快的春游
课 时:
2课时
教学目标:
1、本节课以记忆画的形式表现春游中有意义的情景。
培养学生的观察、记忆、创作的能力。
2、 培养学生热爱生活、表现美好生活的情感。
教学重点:
1、用绘画的形式表现一个春游的场面。
2、巩固已学的取景构图知识。
教学难点:
春游中有意义情景的构思与表现。
教 具:
课件、录音机。
学 具:
水彩笔、春游的照片
教学活动设计:
第一节
活动一、利用课件进行情景导入。
请学生观察课件中的景物及人物的动态。
(放课件引发学生的兴趣)同学们想一下,你在录象中看到了哪些地方的景色?
谈创作思路。
画野餐时引导学生将重点放在人物野餐的动态上,并强调在环境描绘上要突出春的特点。
开阔思维还可以如何表现野餐?
活动二:
《游乐园》 学生发言,引导学生谈游乐场里游乐的细节,如打秋千、坐滑梯、坐转盘等。
活动三:
扩展学生思路。
如何在画面中体现“春”字?
小结:
画中色彩以“绿”色调为主,加以适当的鲜花、小鸟、绿树作点缀,使画面呈现出春天绿色的勃勃生机。
如何体现“游”字的快乐?
(学生讨论发言)小结:
将人物的动态表现出来如野餐时的“吃、喝、坐、笑”可以使画面非常的生动形象; 游乐场里的“跑、跳、玩”等能很好的表现同学们在游乐场里的愉快心情,力求构图合理,主题鲜明。
活动四:
组织学生自由组合成小组,商量如何表现春游。
第二节
活动一:
讲解作画步骤
(1)构思,想一想你准备以什么为主题来表现春游,注意主题鲜明。
(2)起稿,将主题物画大,居画面的中心,尽量突出主题。
(3)着色,注意表现春天的特征。
活动二:
小组合作作画作业要求:
用绘画形式创作一幅春游的情景。
活动三:
讲评优秀作业。
表扬构图合理,色彩到位,主题突出的学生作业。
我们通过春游感受祖国的秀美,生活的幸福。
我们是不是应该珍惜今天的美好生活呢?
你打算怎样做呢?
(学生自由回答)
美术教学教案
课题:
对印版画
课时:
1课时
课型:
造型·表现
教学目标:
1.应知:
初步了解对印版画的简单制作技巧。
2.应会:
学习对印版画不同的表现方式。
3.在教学中,教师应注意小组探究能力的培养以及发散思维、求异思维的锻炼。
4.激发学生不断追求创新的创造意识,注意培养学生感受、分析、表达能力。
教学重点:
认识对印版画是造型表现的一种表达方式,学习简单的对印技巧并创造性的表达。
教学难点:
如何巧妙的将印好的画进行新的创新
学习材料:
水分颜料、种颜色卡纸、调色盘、毛笔或水粉笔
教学过程:
一、组织教学
今天老师发现咱班的每个同学材料都准备的非常充分,我相信这节美术课同学们会有精彩的表现。
二、导入新课
师:
今天老师给大家带来一个朋友,请同学们听一听、猜一猜它是谁?
(播放羊的声音)
师:
有谁猜出是什么动物了吗?
师:
非常好(播放课件克隆羊)
师:
我们看画面上有两只羊,他们长的一模一样,是用非常现代的技术克隆出来的,同学们听说过克隆技术吗?
今天我们就来学习一个非常有趣的克隆游戏。
三、讲授新课
1、师:
首先请同学们看屏幕的图片,下面老师要靠靠大家的眼力,看看谁是火眼金睛?
这两幅画有那些相同部分有哪些不同?
(快速抢答)
师:
看来大家的眼力都不错,现在同学们在思考一下这两幅画是怎样克隆出来的
师:
想好答案的同学请坐好,这样老师就明白有多少人已经经过自己的思考知道答案了,接下来,知道的同学请举手回答老师刚刚提出的问题:
这两幅画是怎样克隆出来的?
2、师:
我们来共同看一看制作步骤(播放课件)
3、师:
大家的眼神告诉我有些同学还没有完全明白,想不想让我给大家做个示范?
同学们一定要认真看哦!
(在黑板上贴好的纸上示范)
第一:
把一张纸对折,也可以用单张纸对折印。
第二:
在彩色纸上直接用毛笔蘸颜色在纸上画出猫头鹰的形象
注意基本上是颜料管中直接挤出的颜料,不用再兑水。
第三:
画一画,压一压
第四:
好,我们现在得到了两张一样的画,为了使画面更加好看更加丰富,我们应该怎么办?
师:
很好,做添加,最后完成。
画一画,压一压,一幅画变成两幅画,和小组同学商量一下给这种画画的方法起个名字吧!
师:
我们可以称它为对印版画(板书)
4、课件播放(作品若干幅)
师:
同学们看屏幕上的图片结合书上的图片,说一说,你喜欢那幅画以及你喜欢的理由?
师:
同学们在想一想你们在生活中的那些地方见到过对印的图案?
(播放课件)
印在衣服上,把自己打扮的更漂亮
印在家具上,让我们的家更美丽
印在书包上,多么的与众不同
5、师:
对印版画的制作方法既简单又好看,还可以美化我们的生活,你喜欢吗?
现在让我们用这种方法将周围的事物打扮的更漂亮,开始动手吧!
四:
引导学生进行创作,并进行巡视辅导
注意:
1.画面布局大小要合适
2.涂色时颜料适当调厚些,少放水,以免印的画模糊不清
3.画画时注意桌面的整洁
五:
作业评价
将不同的作品用磁石贴在黑板上,鼓励学生大胆讲出自己的想法,
评价点:
1.画面大小是否合适
2.是否用了对印的方法
3.画面是否清晰
美术教学教案
课题:
捏泥巴
课业类型:
造型*表现
教学目标
1.培养想象、造型、创造和合作能力。
2.在欢乐的气氛中体会美术的乐趣。
教学重点、难点:
1.学习简单的陶艺制作方法,体验你的特性
2.以生活为源泉进行创作,小工具的使用。
教具:
教师:
陶泥、简单工具、课件
学生:
水彩笔,油画棒,陶泥。
教学过程
一、组织教学:
稳定纪律,检查用具。
二、导入:
三、新授:
1、导入:
欣赏原始时代的陶艺作品。
1这些器物的造型让你想到了什么?
2你知道他们使用什么做的吗?
3哪个造型让你觉得非常有趣?
4古代的先人们用什么方法制造的?
2、新授:
教师讲授示捏你泥方法。
揉、捏、搓、按、擀……
3、探究:
利用自己带来的工具,看看你有什么创新的使用方法。
4、欣赏书上作品
你喜欢哪一个?
他给你什么启迪?
如果让你做,你打算做个什么?
小组讨论
尝试用这些方捏成高矮胖瘦不同的形体.
学生实践,发言调动学习积极性
四、学生作业。
小结
a)作业展评:
展示自己的作品,给同学讲讲你的创作思路。
b)课后延伸:
除了泥巴,你还能用什么材料制作雕塑作品呢。
谈话
互相评价:
造型非常有趣 提高学生的创作热情
促进学生自我认识和自我教育能力的提高
札记:
我从网上下载了一个陶艺的网站,从陶艺的起源到发展到种类到陶艺作品欣赏,内容都很丰富。
在欣赏陶艺时运用这个网络资源,请学生进行互动式学习,效果真是不错。
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