四上Unit 3.docx
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四上Unit 3.docx
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四上Unit3
Unit3MyFriends
单元教材分析:
本单元重点学习描写外貌特征和爱好的词汇与句型。
其中PartB部分的Let’stalk综合了本单元的三类句型,此处需要在授课过程中自然引出。
句型“What’shis/hername?
”可通过旧句型“What’syourname?
”来引出。
可用游戏方法进行操练,在引出“Myfriendlikes..”可以由“WhatdoIlike?
”“Ilike..”或“Whatdoyoulike?
”“Ilike..”中引出;注意he与she的区别,like与likes的用法。
教学要求:
1.能力目标:
(1)能够向别人简单介绍自己的朋友及其特征,如:
Myfriendisstrong.Hehasshorthair.
(2)能够说出自己或朋友的爱好,如:
Ilikemusic.Shelikesscience.
(3)能够提问别人的姓名,如:
What’shis/hername?
(4)能够唱歌曲“Friends”
2.知识目标:
(1)掌握S至Z的大小写字母;并认读其中的例词。
(2)能掌握四会单词teacher,student,boy,girl,friend.
(3)认读A、B部分Let’slearn,Let’stalk中的单词和句型。
(4)理解Let’sdo,Let’schant等部分的内容。
(5)了解Storytime,Goodtoknow等部分的内容。
3.情感态度目标:
(1)了解中西方在接受礼物时不同的习惯。
(2)注重培养学生严谨的学习态度和与人交往的能力,明白人多力量大的道理。
本单元重、难点:
1.掌握S至Z的大小写字母,掌握teacher,student,boy,girl,friend.
2.认读A、B部分Let’slearn,Let’stalk中的单词和句型。
3.名词的复数形式,单词quiet的发音。
4.区分Who'sshe?
Who’she?
同时,he,his;she,her本身人称代词与物主代词也易搞混。
单元课时安排:
六课时
第一课时
一、教学目标:
1.能听懂、会说“Myfriendisstrong.Hehasshorthair....”并能在实际情景中运用。
2.能听、说、认读friends,long/shorthair,strong,quiet,thin等单词和词组。
3.能适当利用一些形容词描述自己的朋友。
4.会唱歌曲“Friends”。
二、教学重难点:
1.让学生理解“bestfriend'’是“最要好的朋友”。
2.教师要提醒学生“Ihaveapencil.Hehasaruler.”句型中“有”的用法。
3.复数形式前面已出现过,提醒学生一般情况下hair不可加s和a。
4.注意quiet的发音,不能发成[kwait],而是['kwaiət]。
三、教学准备:
1.教学卡片。
2.配套的教学光盘。
四、教学过程:
(一)热身(Warm-up)
1.日常口语练习。
2.复习:
(1)教师拿出铅笔,尺子,橡皮等文具,复习short,long,big,small等形容词。
(2)反义词游戏:
教师说出一个形容词,请学生快速说出它的反义词,看看谁的反应快。
这个游戏分组在学生之间进行。
tall—shortshort—longbig—small
(二)新课呈现(Presentation)
1.以上反义词游戏快结束时,教师将食指放嘴边示意学生安静:
“Bequiet!
”让学生跟读。
2.教师拿一支长铅笔、一支短铅笔说:
“Ihavealongpencilandashortpencil.”而后指向自己说:
“Ihave/Shehaslonghair.”再指向某男生说:
“Hehasshorthair.”学生跟读longhair/shorthair,教师注意强调hair是不可数名词。
3.学生自由操练句型:
He/shehaslong/shorthair.Ihavelong/shorthair.
4.请一名比较瘦的学生和一名比较健壮的学生上台,让学生明白thin和strong的意思,同时告诉学生thin还有“薄”的意思,如:
athinbook。
5.学生以小组为单位或个别练习句型:
Iam/She/He/Tom/Myfatheris….
(三)趣味操练(Practice):
游戏1:
教师在班级内找几个有特点的学生,站在教室前面,老师说出相应的词,让学生立即指出,并且同时也要把词说一遍。
游戏2:
利用句型“Myfriendisstrong.He/Shehas.…”描述自己的朋友,其余学生猜:
Whoishe?
还可描述学生喜爱的动画片中的人物、明星、伟人等。
(四)巩固与扩展(Consolidationandextension)
分组比赛,看哪组说的最多。
出示怪物图,要有明显特征:
红红的头发,三只蓝眼睛,大嘴巴,大大的身体,短短的四肢,一只耳朵,以上描述为:
Ithasredhair,3blueeyes,abigmouth,astrongbody,shortarmsandlegs,andoneear.
(五)总结:
让学生说说这节课学了什么新知识.
板书设计:
课堂练习:
第二课时
教学目标:
1.能听懂、会说What'shisname?
Hisnameis….Hehas….
2.能听、说、认、读Ihaveanewfriend.AChinesefriend.What'shisname?
Hisnameis....
3.了解中西方互赠礼物的不同习惯。
教学重、难点:
1.重点掌握的句型:
What'shisname?
Hisname's.…Hehas….在此基础上让学生说出“Ihaveagood/best/Chinese/anEnglishfriend.”等句子。
2.难点“Hehas.…”句型,回答问句“What'shis/hername?
”除了用“His/Hernameis….”还可用“He's./She’s…”来回答。
3.“He'sstrong,too.”句型.
教学准备:
1.教学卡片。
2.教学光盘。
教学过程:
(一)热身(Warm-up)
1.日常口语练习。
2.唱歌谣,复习上节课的单词和短语。
(二)新课呈现(Presentation)
1.游戏:
Guess.老师描述班上有特点的同学,让学生猜是谁?
老师最后用What'shisname?
提问。
强调his,再用同意语提问“Who'she?
”来帮助理解hisname。
教师提问全班数个男生的名字,用“What'shisname?
”其他同学进行回答。
2.然后再来提问女生的名字,用“What'shername?
”全班进行回答,再点人回答。
可以两句相互交换提问。
让学生分清his,her.
3.让学生来当扮演老师角色,生生进行互动。
4.教师出示张鹏的图片说:
Lookatthepicture/photo.重复picture和photo,让学生跟读。
教师继续问:
What'shisname?
请学生回答。
请一名学生对张鹏进行描述,重点复习“He'stall.He'sstrong。
”然后老师,指出班上另一个壮一些的男同学进行描述,引出句子“…,too”让学生自己来领会too的意思和用法。
5.John正在给他妈妈介绍他的新朋友,让我们一起来听听他们是怎么说的吧?
听Let'stalk部分光盘,让学生听音、理解对话内容,接着让学生打开课本听并跟读课文。
6.让学生操练,然后进行分角色表演。
(三)趣味操练(Practice):
游戏(Let'splay):
教师做示范,让学生猜猜看是谁。
范围扩大到名人,教师借助一定的肢体语言表达形容词意义。
了解文化背景(Goodtoknow):
本部分主要介绍中西方在接受礼物时的不同表现:
西方人喜欢马上就打开礼物,很高兴地感谢对方,而中国人则喜欢等客人走了以后才打开礼物。
(四)总结:
让学生说说这节课学了什么新知识
板书设计:
课堂练习:
第三课时
教学目标:
1.能听、说、读、写四会掌握字母S,T,U,V,teacher,student
2.能认读例词:
spoon,snake,student,tiger,TV,teacher,umbrella,under,USA,vestviolin,van。
3.了解Storytime的内容。
教学重、难点:
1.本课时需要重点掌握字母S到V在四线格中的正确书写并认读以这些字母开头的单词spoon,snake,student,tiger,TV,teacher,umbrella,under,cup,vest,violin,van。
(注意新单词spoon和van的认读)
2.针对本课teacher,student这两个四会单词,要求教师在四线格中引导学生正确书写。
教学准备:
教学光盘、单词卡。
教学过程:
(一)热身(Warm-up)
1.日常问候,口语练习。
2.唱字母歌。
3.听写已学过的字母。
(二)新课呈现(Presentation)
1.今天我们将对S,T,U,V这几个字母进行学习和书写。
播放Readandwrite光盘中S,T,U,V的读音及单词读音,学生跟读,再次认真观看光盘中展示的书写笔顺学生跟着写,教师示范写出S,T,U,V,让学生想一想,比较一下与哪些字母形状相似,强调T,U,V的小写形式。
2.书写字母:
学生朗读并在练习本上书写字母。
3.游戏:
给出打乱次序的字母,让学生拼出单词,如:
enp—pen,gab-bag,lpenic—pencil。
然后出现打乱次序的teacher和student,让学生按正确次序拼出。
接着教学teacher和student的书写。
(三)趣味操练(Practice)
1.认读单词:
听音、找单词,并要跟读单词。
教师强调教学第一次出现的生词van。
2.游戏(Game:
Whatarethey?
):
出示一组嵌有不同单词的图片,给一分钟时间,让学生说有什么,看哪组说得最全。
3.故事(Storytime):
学生听光盘,看光盘,教师利用手势和表情让学生了解故事内容。
(turnip是萝卜的意思,Hooray!
为喝彩声,Ican’tpullitup.我拔不动。
)
(四)巩固(Consolidation)
书写四个字母,读十二个单词。
(五)总结:
强调字母的书写。
板书设计:
课堂练习:
教学反思:
第四课时
教学目标:
1.能用Myfriendlikes....来介绍朋友的爱好。
2.能听、说、认、读music,science,computergame,sports,painting,并能根据指令做出相应动作,如listentomusic,dosports等。
教学重、难点:
1.本课时需要重点掌握另外五个有关爱好的生词:
music,science,computergame,sports,painting,在发音上需要格外注意,如,science要防止发成[sais]。
2.针对本课时的难点“听指令、做动作”,要求教师在正确示范的基础上引导学生最终自主地做出相应的动作。
教学准备:
单词卡、教学光盘
教学过程:
(一)热身(Warm-up)
日常问候,口语练习。
(二)新课呈
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