核心课程标准海南经贸职业技术学院.docx
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核心课程标准海南经贸职业技术学院
海南经贸职业技术学院
《大学英语》课程实施方案
(修订)
根据教育部高等学校高职高专英语类专业教学指导委员会颁布的《高等职业教育英语课程教学要求(试行)》和《高职高专教育专业人才培养目标及规定》以及我校《大学英语》课程教学改革相关要求,制定本实施方案。
一、课程开设时间及对象
《大学英语》课程面向非英语专业学生,3年制高职学生在第一学年分两个学期完成教学任务,四年制和“3+2”专业学生根据专业课程设置于第一至第二学年内完成教学任务。
二、课程目标
(一)总体目标
大学英语是我院学生必修的一门公共基础课程和必修课,为我校各专业的人才培养目标服务。
本课程以职场交际为目标,以应用为目的,将“岗”、“证”、“赛”融合于课程教学中。
通过本课程的学习,使学生的英语综合应用能力得到提高,使学生具有一定的听、说、读、写、译的能力。
经过一定的培训,能够参加相关的英语应用能力等级考试如高等学校英语应用能力A、B级考试、大学英语四、六级考试;能参加外语技能大赛如实用英语口语竞赛、英语写作竞赛、英语翻译竞赛、英语导游竞赛等;能考取相关的职业英语证书如“托业桥职业英语证书”、“BEC商务英语证书”等;能借助词典阅读和翻译有关英语业务资料,在涉外交际的日常活动中和业务活动中能进行简单的口头和书面交流,并为今后进一步提高英语的交际能力,为他们提升就业竞争力及职场英语学习打下良好的基础。
(二)具体目标
1.能力目标
1)英语应用能力
通过本课程的学习,学生能够运用本课程所学的语言、文化及商务知识,在日常的涉外业务活动中进行简单的交流;
(1)词汇能力:
能认知和运用《基本要求》“词汇表”2,500到3,000个词汇;
(2)听力理解能力:
能听懂语速为每分钟120词的熟悉题材,对话、会话、短文以日常生活和实用的交际性内容为主,交际内容涉及《基本要求》中的“交际范围表”所列的全部听说范围;
(3)口语表达能力:
能与英语国家的人士进行日常的会话,较好地掌握会话策略,能基本表达个人意见、情感、观点等,能基本陈述事件、事实、理由等,表达思想比较清楚,语音、语调基本正确;
(4)阅读理解能力:
能够读懂并理解一般性阅读材料和应用性文章,能够查阅并读懂和专业相关的英文资料,为专业课的学习提供帮助;
(5)书写表达能力:
具有书写应用性短文、信函,填写英文表格或翻译简短的实用性文字的能力;
(6)翻译能力:
能将英语比较正确地翻译成汉语,所译材料为句子和段落,包括一般性内容及与本专业相关的实用性内容。
2)专业能力
(1)了解专业对英语的需求;
(2)掌握简单的专业英语词汇;
(3)有能借助工具书读懂专业文章的能力;
(4)强化在职场情景下的英语听说能力;
3)协调能力、创新能力
在任务执行过程中懂得如何分工、如何协调小组内部成员之间的关系;能够创造性地完成任务。
4)方法能力和社会能力
(1)培养良好的职业道德;
(2)培养团队合作能力;
(3)具有决策能力、执行能力和协调能力;
(4)培养学生提出问题、分析问题和解决问题的能力;
(5)培养学生的创新意识。
2.知识目标
通过教师的精讲和学生的能动学习,逐渐扩大学生的词汇量,从听、说、读、写、译五个方面打下较为扎实的语言基础,提高学生的英语综合运用能力。
(1)熟练运用英语语法知识;
(2)熟悉英语构词法,并能够在阅读中通过上下文猜出生词的意思;
(3)掌握基本词汇2,500到3,000个和400个专业英语词汇;
(4)掌握基本的日常用语300句;
(5)掌握英语篇章阅读技巧、翻译技巧等方面的知识;
(6)掌握英语应用文的写作方法以及句子写作、功能写作和篇章写作等方面的基本知识;
(7)掌握关于职业素养方面的基本知识;
(8)掌握与地方人文历史和社会经济发展密切相关的文化知识。
3.素质目标
(1)具备良好的职业道德修养;
(2)具备良好的人文素养;
(3)具备善于与他人合作、交往、沟通的素养;
(4)具备意志坚定、克服困难、勇于攀登、不畏艰险的素养;
(5)具备与时俱进、大胆创新的劳技素养;
(6)具备做人的诚信素养。
三、课程内容、学时学分分配及课程进度
(一)课程内容
课程内容基于本院规定的实际课时量和学生水平选取,以具体学习过程为导向,以任务为驱动,共116学时,共8学分。
其中第一学期52学时,4学分,第二学期64学时,4学分。
目前正在使用的教材是:
第一学期教材:
《前景实用英语综合教程1》
Unit1College
PartATextATheFreshmanExperience:
CollegeisNotSummerCamp
PartBTextBSurvivingYourFreshmanYear
PartCPhonetics:
FrontVowels
Grammar:
NounPlurals
FunctionsandNotions:
GreetingsandIntroductions
Writing:
CentralorSpecificWord;Notice
Workshop:
KnowingabouttheCourse
Unit2Food
PartATextACollegeStudents&Diet
PartBTextBTheCollegeCanteen
PartCPhonetics:
CentralVowels&BackVowels
Grammar:
Articles
FunctionsandNotions:
LikesandDislikes
Writing:
EffectiveSentences;Menu
Workshop:
FindingFoodonCampus
Unit3Learning
PartATextAWhat’syourLearningStyle
PartBTextBTheSQ3RMethod
PartCPhonetics:
RisingDiphthongs
Grammar:
ModalAuxiliaries
FunctionsandNotions:
MakingandAskingSuggestions
Writing:
CoordinationandSubordination;InvitationCard
Workshop:
KnowingaboutYourBestLearningStyle
Unit4Sports
PartATextAWhyplayCollegeSports
PartBTextBOneMonthChallenge:
FunwithFitness
PartCPhonetics:
CenteringDiphthongs
Grammar:
Pronouns
FunctionsandNotions:
Invitations
Writing:
DevelopingParagraphsbyExamples;BusinessCard
Workshop:
SurveyAboutSportsinCollege
Unit6Environment
PartATextAHowCollegeCanGoGreenonCampus
PartBTextBGoingGreenonCampus:
AnInspiredStudentWorkingtoInspireOthers
PartCPhonetics:
AffricateConsonants
Grammar:
ComparativeStructures
FunctionsandNotions:
Worries,ConcernsandSympathy
Writing:
DevelopingParagraphsbyClassification;Envelop
Workshop:
PromotetheIdeaofGreenCampus
Unit8Career
PartATextADifferentCollegeExperiencesandDifferentJobOpportunities
PartBTextBPrepareforYourCareeratCollege
PartCPhonetics:
LateralConsonants&SemiVowels
Grammar:
SentenceTypes
FunctionsandNotions:
IntensionsandPlans
Writing:
DevelopingParagraphsbyCauseandEffect;Advertisements
Workshop:
Role-play:
JobInterview
第二学期教材:
《前景实用英语综合教程2》
Unit1LifelongLearning
PartATextAWhyWeNeedNewSkills
PartBTextBWhatIsLifelongLearning
PartCPhonetics:
Liaison
Grammar:
定语从句
FunctionsandNotions:
HopesandDesires
Writing:
HowtoWriteanOutline;Form-Filling
Workshop:
KnowingAboutLifelongLearning
Unit3LearningKnowledgeandSkills
PartATextALearningKnowledgeandSkill:
Practice
PartBTextBDifferencesbetweenKnowledgeandSkills
PartCPhonetics:
Assimilation
Grammar:
名词性从句的关联词
FunctionsandNotions:
ReassuringandPersuading
Writing:
TheMiddlePartoftheComposition;Postcard
Workshop:
IdentifyingKnowledgeandSkills
Unit5LifeinE-era
PartATextAStoringYourFilesInsidetheCloud
PartBTextBPersonoftheYear2010
PartCPhonetics:
SenseGroups&Pause
Grammar:
动词的-ing形式
FunctionsandNotions:
ComplainingandWarning
Writing:
TypesofWriting
(1):
Narration;Itinerary
Workshop:
CreatingYourOwnBlog
Unit6Eco-friendlyWorld
PartATextAGreeningtheWorldBeginsatHome
PartBTextBFieldsFullofWillowsasPowerStationsSwitchtoEnergyCrops
PartCPhonetics:
SentenceStress
Grammar:
非谓语动词的比较
FunctionsandNotions:
BelievingandDisbelieving
Writing:
TypesofWriting
(2):
Description;BusinessLetterFormat
Workshop:
PromotetheIdeaofGreenCampus
Unit7FadsandTrends
PartATextAWhatIsFashion
PartBTextBTheDifferenceBetweenTrendsandFads
PartCPhonetics:
RhythmandIntonation
Grammar:
虚拟语气中的时态形式
FunctionsandNotions:
ComplimentingandEncouraging
Writing:
TypesofWriting(3):
Argumentation;CoverLetter
Workshop:
ReportingonCampusFashion
Unit8WorkEthics
PartATextAWhatAreWorkEthics
PartBTextBAWorkEthicfromtheStart
PartCPhonetics:
IncompletePlosion
Grammar:
倒装句
FunctionsandNotions:
AbilityandInability
Writing:
TypesofWriting(4):
Exposition;Résumé
Workshop:
10TypicalQuestionsinaJobInterview
(二)课程教学时数分配
教学内容
讲课
实训(验)课
讨论课
其他
合计
BookI
Unit1
4
4
8
Unit2
4
4
8
Unit3
3
5
8
阶段测评
2
2
Unit4
3
5
8
Unit6
3
5
8
Unit8
3
5
8
阶段测评
2
2
第一学期
20
32
52
BookⅡ
Unit1
4
4
8
Unit3
4
4
8
Unit5
4
4
8
英语应用B级模拟题
2
4
6
阶段测评
2
2
Unit6
4
4
8
Unit7
3
5
8
Unit8
3
5
8
英语应用B级模拟题
2
4
6
阶段测评
2
2
第二学期
26
38
64
四、课程考核
(一)成绩构成与考核标准
1.第一学期《大学英语》成绩构成与考核标准
1)成绩构成
第一学期的《大学英语》采用形成性考核。
学生的形成性考核主要包括学习态度(30%)和学习水平(70%)两大方面,学习水平分课本知识掌握程度(40%)口语表达技能(30%)。
具体考核项目见下表:
学习态度(30%)
学习水平(70%)
(课本知识掌握程度+口语表达技能)
课堂表现(15%)
出勤情况(10%)
课堂笔记(5%)
书面作业(20%)
平时测试(20%)
日常用语(15%)
主题表达(15%)
2)考核标准
(1)学习态度:
30分
课堂表现:
15分
此项以积极主动参与课堂互动次数来计算分数(画正字),积极主动参与朗读、回答问题、发表个人见解、复述课文、对话等课堂活动的,一次一画得1分。
表现特别活跃的学生,如其得分超过15分,可将超出的分数弥补到该生其他不足的考核项下。
出勤情况:
10分
旷课一次扣2分,迟到一次扣1分,早退1次扣1分,事假一次扣0.5分,扣完为止。
课堂笔记:
5分
要求学生认真做好课堂笔记,把课堂所学的重点句型、短语、词汇等记下来,课后进行复习。
教师每完成一个单元的教学检查一次,有课堂笔记的,得一分(最高上限5分),没有的扣一分(5分扣完为止)。
(2)学习水平:
70分
书面作业:
20分
书面作业指的是每单元布置的书面作业和《自主练习册》上的作业,老师根据学生完成作业的情况给予相应的分数。
该项的最后得分取平均分。
平时测试:
20分
平时测试包含单元听写和阶段测验,老师每次按评分标准和学生完成情况给予学生分数,最后得分取平均分。
日常用语:
15分
学生要在第一学期12周内学习和掌握日常用语120句。
每四周自主学习和熟记40句。
每四周给学生测试一次,分组进行,每组由组长负责测试组员,即组长按老师从40句中选取的10句对组员进行考查,答对一句得0.5分,全部答对得5分,由组长汇总成绩上交。
组长的考核由老师负责。
本学期累计测试三次,共计15分。
主题表达:
15分
主题表达按所使用教材中的对话主题进行。
老师根据学生每次的具体表现打分,最后得分取平均分。
(二)第二学期的《大学英语》成绩构成与考核标准
1.成绩构成
第二学期《大学英语》采用形成性考核和综合笔试考核(全国高等院校英语应用能力B级水平测试等或其它相应的全国英语认证考试)相结合的方式。
形成性考核占70%,综合笔试考核占30%。
具体考核项目见下表:
形成性考核(70%)
综合笔试考核(30%)
课堂表现(15%)
考勤
(5%)
平时作业
(20%)
平时测验
(15%)
日常用语
(15%)
2)考核标准
(1)课堂表现:
15分
此项以积极主动参与课堂互动次数来计算分数(画正字),积极主动参与朗读、回答问题、发表个人见解、复述课文、对话等课堂活动的,一次一画得1分。
表现特别活跃的学生,如其得分超过15分,可将超出的分数弥补到该生其他不足的考核项下。
(2)考勤:
5分
旷课一次扣2分,迟到一次扣1分,早退1次扣1分,事假一次扣0.5分,扣完为止。
(3)平时作业:
20分
平时作业指的是每单元布置的书面作业、口头作业、英语B级模拟练习、单元听写等,老师根据评分标准和学生完成任务情况给予分数,最后得分取平均分。
(4)平时测验:
15分
平时测试指阶段测验,老师每次按评分标准和学生完成情况给予学生分数,最后得分取平均分。
(5)日常用语:
15分
学生要在第二学期学习和掌握与本专业相关词汇120个。
每四周自主学习和熟记40句。
每四周给学生测试一次,分组进行,每组由组长负责测试组员,即组长按老师从40句中选取的10句对组员进行考查,答对一句得0.5分,全部答对得5分,由组长汇总成绩上交。
组长的考核由老师负责。
本学期累计测试三次,共计15分。
(6)综合笔试考核,即学生参加第一学年6月或12月的高等学校英语应用能力B级或A级等考试或其它相应的全国英语认证考试。
该学期总评成绩的计算和录入在相关部门公布考生成绩之后进行,补考也安排在相关等级考试成绩公布之后。
(3)关于将英语等级考试成绩纳入《大学英语》课程考核后续处理的说明
第二学期的《大学英语》课程考核成绩中,平时成绩占70%,综合笔试成绩(英语等级考试)占30%。
①英语等级考试由于成绩发布时间在寒假以及暑假,因此《大学英语》课程总评成绩将于下一学期初录入教务系统。
如学生未参加英语等级考试,也未按照有关规定办理缓考手续并报备课程开课学院的,综合笔试成绩记为0分。
其《大学英语》课程考核总评成绩按正常程序录入教务系统。
如学生因参加其他全国性考试而造成考试时间与英语等级考试相冲突,或因代表学院或学校外出参加各类比赛造成时间冲突无法正常参加英语等级考试时,学生应按照有关规定办理缓考申请(应至少在考试前一周以书面形式提出缓考申请),申请由学生所在学院或派出单位做意见,提交教务处获批后报备课程开课学院(国际教育学院),此部分学生的《大学英语》课程成绩待下一学期开学第二周参加缓考后录入。
没有在规定时间内办理缓考手续的不得参加缓考。
缓考后总评成绩不合格的学生仍正常参加学校统一组织的补考。
正常参加英语等级考试的学生,如因总评成绩录入教务系统时间推迟,导致学生不能按时参加各类奖助学金的评比,则《大学英语》课程考核分数暂不列入奖助学金评比条件。
学生如对该门课程成绩提出申请成绩变更时,按学校相关文件要求及学生成绩变更工作流程办理。
(三)考核程序
(1)原始记录
每次上课进行考勤,可采用移动信息化“云班课”签到模块或填写纸质考勤登记表形式。
其他项目的考核采用班级学生平时成绩登记表进行记录,也可根据考核项目、形式等重新制作考核登记表。
(2)评定分数
根据考核标准,对各项目内容进行量化打分,考核项目中凡能量化的均进行量化,不能量化的也须经过一定的量化处理,使之数量化。
(3)分数合成
将考核内容各部分的考核结果根据规定的合成标准进行分数合成,得出学生课程总评成绩,以百分制记录。
(四)《大学英语》课程教学对英语等级考试的辅助
为帮助学生通过英语等级考试,该课程的开课学院将组织相关辅导教学、
第二课堂活动。
1.第二学期将B级辅导纳入授课计划,安排了16课时的课堂辅导,由学校统一采购相关教学辅助资料。
2.由开课学院安排晨读活动,晨读工作安排原则:
全院开展,以一年级学生为主,由担任外语课教师负责担任指导教师,如其他年级的班级有要求,由其所在学院与国际教育学院联系,国际教育学院组织开展。
3.由外语社团俱乐部组织定期开展英语角活动此外,建议学校宣传部门分时段开设不同类型的英语广播节目,进一步提高我校学生学习的积极性,建设良好的学风,营造良好的外语学习氛围。
五、教学实施建议
(一)教材选用和编写建议
教材的选用和编写符合我院高职高专学生英语水平的要求,体现高职高专公共英语教学主流的教学模式与学习方法,体现兼顾英语基础训练与职业英语应用的改革理念,坚持有利于学生发展、职业技能提高的原则,做到既有利于学生学会,又便于教师教会;教材类型在统一基础上,力求多样化,语言技能与职业素养并重,语言教材凸显教育功能,能满足学生个性需求的差异性,逐步形成以教材为主,以辅助教材、多媒体课件和网络课程资源为补充的大学英语课程教学资源系统。
(二)课程组织形式
1)教学模式:
教、学、做一体,在做中学,即在生活情境中学、在生活情境中练、在生活情境中用。
2)教学内容:
日常生活任务→学习工作任务,由近→远、由生活必需→工作必需。
3)教学过程:
听说领先、精泛读结合、举例加模仿、练习(产出)与评价。
4)教学方法:
合作学习法、角色扮演、启发引导、任务驱动法。
5)教学手段:
充分利用多媒体教室、语言实验室、网络教学等现代技术手段,促进教学活动的开展,优化教学效果,充分调动学生的积极性和主动性,提高教学质量和效率。
(三)教研活动
根据教学模式的选择,教研活动的内容主要包括以下内容:
1.教学设计:
针对课程中的教学内容,进行知识点划分,设计每次课程的教学目标,教学提纲、教学要求、课程整体教学过程和教学中所有用到的素材,并要求老师采用移动信息化辅助教学。
2.听评课:
广泛开展听、评课活动,每学期每位任课教师针对《大学英语》课程的听课次数不少于4次,课程小组集体评课次数不少于4次。
3.集体备课:
每学期定期开展集体备课活动,集体备课不少于4次/学期。
4.公开课:
以听评课为基础,每学期安排至少2次公开课。
六、有关英语要求的毕
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