苏教版初一语文上册全部课堂复习提纲.docx
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苏教版初一语文上册全部课堂复习提纲
初一年级语文【上】复习提纲
一、为你打开一扇门
1、题目的好处有哪些?
【①用第二人称显得亲切而诚恳;②把“文学”比作“门”,运用比喻,生动形象;③设置悬念,引起注意及读者兴趣。
】
2、2个世界作何解释?
【前一个世界是指人和自然界一切事物的总和,也就是现实社会。
而后一个世界是指未知领域。
】
3、对待未知的领域我们应该怎样做?
【我们应该打开这些门,走进去,浏览新鲜的景物,探求未知的天地。
】
4、怎样打开未知领域的大门?
【打开未知领域的大门要愿意花时间,花功夫,还要有强烈的愿望。
】
5、用原文给文学下个定义。
【“文学是人类感情的最丰富最生动的表达,是人类历史的最形象的诠释。
”】
6、文学的内涵是什么?
【“一个民族的文学,是这个民族的历史。
一个时代的优秀文学作品,是这个时代的缩影,是这个时代的心声,是这个时代千姿百态的社会风俗画和人文风景线,是这个时代的精神和情感的结晶。
优秀的文学作品,传达着人类的憧憬和理想,凝聚着人类美好的感情和灿烂的智慧。
”】
7、大量阅读优秀的文学作品有什么好处?
【①“阅读优秀的文学作品,对了解历史,了解社会,了解人生的意义,是一件大有裨益的事情”;②“阅读文学作品,是一种文化的积累,是一种知识的积累,一种智慧的积累,一种感情的积累”③“大量地阅读优秀的文学作品,不仅能增长人的知识,也能丰富人的感情”】
8、这些好处中最核心的是哪三点?
这三者为什么不可以调换顺序?
【最核心的是①增长知识②提高修养③丰富情感。
这三者不能调换顺序,因为:
①知识是一切的基础②三者是递进关系。
】
9、为什么说作品对人的影响是潜移默化的?
【①作品对人的良好影响是缓慢的;②“阅读文学作品,是一种文化的积累,是一种知识的积累,一种智慧的积累,一种感情的积累”即一个逐步积累的过程。
】
10、什么是“高智商的野蛮人”?
【是指知识多、智商高,但是情感不丰富,修养不够的人。
】
11、文末说,走进大门不会空手而归,那你觉得得到了什么?
【我觉得我得到了知识、修养和情感。
】
12、请列举你阅读过得一部作品,谈谈他对你的影响。
【我阅读过《三国演义》。
其中关羽的英勇善战,赵云的忠诚勇敢等都给我留下了深刻的印象。
也让我明白义气是何等重要。
】
二、寓言二则
1、以白话文正确翻译两篇寓言。
【《郑人买履》:
郑国有一个想买鞋子的人,他先测量了他自己的脚,然后把鞋码放到座位上,等到了市场上,却发现自己忘记了带鞋码,已经拿到了鞋子,才说:
“我忘记带鞋码了。
”返回家中拿鞋码。
等到他返回来,集市已经结束了,终于没有买到鞋子。
旁人说:
“你为什么不拿你自己的脚去试鞋子呢?
”他说:
“我宁可相信尺码,也不相信自己的脚。
”《刻舟求剑》:
楚国有一个要过江的人,他的剑从船上掉到水中,急忙在那只船上刻记号,说:
“这儿是我的剑掉落的地方。
”船停了,楚人从刻记号的地方跳入江水中找剑。
船已经前行了,但是剑不前行,像这样找剑,不是很糊涂吗?
】
2、请用四字短语来概括郑国人的人物形象。
【因循守旧、不知变通、固执己见、循规蹈矩。
】
3、写出《郑人买履》和《刻舟求剑》的深刻寓意。
【《郑人买履》讽刺了那些做事不从实际出发的教条主义者,从而也令人悟出:
我们处理实际问题时应灵活机动,不可盲目照搬现成的东西或死教条。
《刻舟求剑》讽刺了那些不知道根据形势变化而改变方法的人。
】
4、请列举出两文中需要调换词序的古文句子。
【①何不试之以足②遽契其舟③求剑若此④无自信也。
】
三、繁星
1、请归纳作者三次观星的时间、地点、感受。
【第一次观星:
从前,庭院,甜蜜温馨。
第二次观星:
三年前,菜园,亲密投缘。
第三次观星:
如今,在海上,信任惬意】
2、如何理解“星光在我眼里……光明无处不在”一句。
【繁星就是光明,也是希望的象征,表达了作者对光明和美好生活的追求,对救国真理的探求,对祖国未来的希望】
3、为什么在繁星前面还要加上密密麻麻?
【从密度角度写出星星的数量多,密度大】
4、深蓝色的……悬着无数半明半昧的星,这句话的“悬”如何理解?
【“悬”字说明星星伸手可及,人为缩短星星与人的距离。
给人一种亲密感和立体感】
5、第三节作者描写了繁星哪些独特的美?
需要举例。
【1.静态美:
深蓝色的天空里悬着无数半明半昧的星。
2.朦胧美:
渐渐地我的眼睛模糊了,我好像看见无数萤火虫在我的周围飞舞。
3.动态美:
我望着那许多认识的星,我仿佛看见它们在对我霎眼,我仿佛听见它们在小声说话】
6、如何理解文末“那巨人还在跑呢”?
【这句话既写了星座的形状,又暗示船在运行中,反映了作者激动的心情】
7、第三节,既然作者沉睡了,又为什么觉得睡在母亲的怀里?
【上句描写了作者当时的睡姿和感受,正因为像睡在母亲怀里,所以才那么舒心,安逸,陶醉。
后句讲明了舒心的原因。
这是先果后因的关系】
8、归纳本文主旨。
【本文主旨是巴金对大自然和星空的热爱以及他对美好生活、光明的向往,作者具有丰富的想象力和童心童趣】
9、请你找出一句文中的比喻句进行鉴赏。
【“渐渐地我的眼睛模糊了,我好像看见无数萤火虫在我的周围飞舞。
”这句话运用比喻的修辞手法写出了星星当时朦朦胧胧,摇摇欲坠的情状以及作者当时的感受】
10、写出一句关于星星的诗句(必须是上下句)。
【星楼望蜀道,月峡指吴门】
四、冰心诗四首
1、母亲诗歌主题。
【表达了冰心对母亲的依恋之情】
2、天上的风雨和心中的风雨各指什么?
【天上的风雨是各种各样的人生困难,心中的风雨是无形困难,指因遇到困难而产生的忧郁,痛苦和悲伤的情绪】
3、如何理解“躲”“只”?
【躲:
“我”遇到困难时在寻找保护,也反映了对母亲的依恋。
只:
表明了妈妈对“我”的重要性和唯一性,她是可靠的心灵避难所,表明了冰心对母亲的依恋】
4、给“鸟儿躲到它的巢里”仿句。
【红莲躲到它的荷叶下面】
5、成功的花中的:
花儿、芽儿、泪泉、血、明艳雨各指什么意思?
【花儿指事业的成功,芽儿指人生的起步,泪泉和血雨指困难和危险,血雨程度更深,比如牺牲,明艳指事业成功的辉煌】
6、透、泉、遍、雨四个字写出了什么?
【说明了人们为了成功付出的代价的高昂,努力和辛劳的巨大】
7、“人们只惊羡她现时的明艳”这句诗歌如何理解?
【说明人们只关心成功时获得的荣誉,而忽视了之前为了成功而付出的辛劳】
8、上句话的“惊羡”如何理解?
【指惊叹羡慕。
表达了人们只为花儿的美丽外表所惊羡,忽视了成功者当初的努力和奋斗;也指成功者获得的成功的巨大】
9、芽儿、花儿、果儿的顺序为什么不能调换?
【①三者为递进关系②这是植物的生长过程③象征人的成长过程】
10、如何理解三种颜色:
嫩绿、淡白、深红?
【嫩绿:
健壮、朝气和活力;淡白:
朴素纯洁、不追求外表的华丽多姿;深红:
美丽、丰收和甜蜜】
11、三个阶段我们各应该做什么?
【芽儿阶段:
不断学习提高。
花儿阶段:
朴素纯洁、不孤芳自赏、装点大地、奉献社会。
果儿阶段:
以牺牲的精神来服务社会,从而突显人生辉煌的价值。
】
12、冰心为什么不随便丢弃纸张?
【因为作者要将一张张纸叠成纸船,她将自己对母亲的思念寄托在了纸船上。
】
13、“一张纸”有什么表达作用?
【即每一种都不废弃,都要折成纸船送给母亲,表达对母亲的思念之深。
】
14、《母亲》和《纸船》都用了借物抒情的手法,那它们在哪些方面不同?
【前为幼年,后为青年。
主题,前为依恋,后为思念。
侧重点,前为母亲的爱的伟大、无私(母亲对“我”),后为“我”对母亲的感恩和回报。
】
四、安恩和奶牛
1、本文的主旨?
【我们对待动物不能只看到它的物质性的一面,同时也应该看到它的精神性的一面。
人要与动物、与生命平等,只有这样才能达到人和动物的和谐。
人不仅要关心动物的物质需要,也要关心他们的情感需要。
】
2、安恩的人物形象。
【勤劳、干净、朴素;有自尊、自足、安闲;具有人性美、关心动物的情感需要。
】
3、请联系全文情节,解释对结尾评价“意料之外、情理之中”?
【意料之外:
安恩很穷却不买牛。
情理之中:
根据安恩对牛的关心,她做出这样的举动是情理之中的。
】
4、文章末尾连续三次提到“我们”,我们指谁?
有什么作用?
【“我们”指安恩和她的奶牛。
作用:
安恩把奶牛视为同等生命,表现了安恩的人性美、慈祥、淳朴。
】
5、文章结尾省略了众人的反应,你觉得大家对安恩的做法有哪几种评价?
【①表示赞许,认为安恩这样做是对的②表示不解,为什么很穷却不买牛……】
六、往事依依
1、请概述文中事件,并写出作者的主要感受。
【①看画:
徜徉之间,乐在其中,身历其境,津津有味。
②读诗:
编制了童年美丽的生活花环。
③听课:
培养了我课外阅读的兴趣及爱国情怀。
】
2、请列举作者喜欢读《千家诗》的理由。
【①编织我童年美丽的生活花环②祖国的大地山川气象万千,家乡的山山水水也美丽非凡。
一年之中,风光流转,阴晴雨晦,丽日蓝天,风云变幻,真是美不胜收。
③吟诵这些诗句,春花秋月,夏云冬雪,一年四季都沉醉在诗的意境之中。
④诗句中丰富的颜色给生活涂上了绚丽的色彩。
⑤浮现五彩纷呈的世界,沉浸在美的享受中,生活情趣浓浓郁郁。
】
3、请列举四季诗歌,本课出现的不用。
【春:
阳春布德泽,万物生光辉——汉乐府古辞《长歌行》乱花渐欲迷人眼,浅草才能没马蹄。
——白居易《钱塘湖春行》夏:
梅子金黄杏子肥,麦花雪白菜花稀——范成大《四时田园杂兴》水晶帘动微风起,满架蔷薇一院香。
——高骈《山亭夏日》秋:
人烟寒橘柚,秋色老梧桐。
——李白《秋登宣城谢眺北楼》夕阳依旧垒,寒磬满空林。
——刘长卿《秋日登吴公台上寺远眺》冬:
坐听一篙珠玉碎,不知湖面已成冰。
——范成大《四时田园杂兴》老柘叶黄如嫩树,寒樱枝白是狂花。
——白居易《早冬》】
4、节5的中心句是哪句?
【老师入情入理的讲课也在我心上雕镂下深刻的印象,培养了我课外阅读的兴趣。
】
5、请比较2位语文教师上课的异同。
【同:
都讲抒情诗词,都注重诵读,都对我进行了爱国主义的熏陶。
异:
情态,左右摇晃的身子,注满情思的眼睛】
6、节5中的“这种感情”指什么感情(原文亦可)?
【那深深感动的神情凝注在眼睛里。
或者:
对故乡、故人的思念。
诗歌具有一种淡淡地忧伤情调】
7、本节中呼应“培养了我课外阅读兴趣”的句子是什么?
【1、我就是从那时开始爱读辛弃疾词的。
2、此后,我对新文学更有兴趣,读了许多有名的中外小说,开阔了眼界,使自己的心与时代更加贴近了。
】
8、作者描写2位教师时分别抓住了什么细节?
【左右摇晃的身子;注满情思的眼睛】
七、幼时记趣
1、作者能够时有物外之趣的原因有哪些?
【观察仔细、想像力丰富、具有童心童趣】
2、本文讲了哪三件事情?
【观文如鹤、神游山林、鞭打蛤蟆】
3、“鞭打蛤蟆”一事表现作者小时候具有什么个性?
【惩恶扬善、同情弱小、具有正义感】
4、请找出文中体现作者观察专注、入神的句子【昂首观之、项为之强、定目细视、神游其中、观之正浓、方出神】
5、“果然鹤也”“果如鹤唳云端”的2个“果”强调了什么?
【强调了作者想像力的到位与丰富和具有童心童趣。
】
6、仔细观察不仅有趣,更会引出重大发现,请举一例。
【牛顿:
对彩虹等自然界光源影响下产生的物质去分析光的特性,并提出光是由粒子组成的,后来总结毕生光研究,写出了《光学》这本著作。
】
八、十三岁的际遇
1、如何解读田晓菲入学初的誓言?
【北大在学术界,思想界,教育界都有着崇高的地位;作者要为北大创造更加辉煌的成绩的雄心壮志。
(我不仅为北大感到骄傲,也要让北大为我感到自豪)】
2、进入北大图书馆,田开始和后来各产生什么心情?
【1、刚开始进入北大图书馆时,田晓菲的心情:
我紧闭着嘴,心头涌起一种近乎绝望的感觉。
(泪水)2、后来进入图书馆,田晓菲的心情:
沉静、愉悦、安详。
】
3、北大的学生和老师有什么特点?
【1、北大的学生:
专注入迷、敏感、纯洁、犀利、机智、生机勃勃并且清新自由。
2、北大的老师:
治学严谨、做人诚恳、个性鲜明。
】
4、“喜欢读北大的书……读北大的人”这句话在文中什么作用?
后一个读如何理解?
【这句话在文中的作用是承上启下。
后一个读是指
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