广东粤东西北事业单位通用能力测试教育类真题.docx
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广东粤东西北事业单位通用能力测试教育类真题
2015年广东粤东西北地区乡镇事业单位招聘《通用能力测试》(教育类)
一、判断题;共20题,请判断下列表述的正误,正确的选择A,错误的选择B,并在答题卡上将对应题号的字母涂黑。
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1.本题暂缺
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2、好教师的科学文化素养包括文理兼备的基础知识,精深的专业知识,丰富的教育科学知识和一定的美学知识。
()
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3、在教育实践中,“言教”要重于“身教”。
“言教”会让学生更能理解老师的教育目的,更具有说服力和感染力。
()
4、对于较难的学习任务,我们的成就动机越高越有利于成功。
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5、在新课程背景下,教师应从“教教材”走向“用教材教”。
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6、教学环境的优化是对教室,图书馆,校园,宿舍等场所的建设和改善。
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7、教学方法是由教学内容决定的。
()
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8、课堂管理是开展有效教学的重要保障,它始终制约教学与评价的顺利进行,具有促进和维持两大功能。
()
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9、在教学过程是以教师的教为主的单边过程,它通过由若干以教学目标为核心的教学环节组合而成。
()
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10、新课程强调的三维目标,也是教师教学设计,教学开展的基本标杆,因此教师在所有教学设计中都必须体现这三个维度,缺一不可。
()
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11、启发式教学给学生提供似懂非懂,一知半解,同时渴望解决,并通过努力能够解决问题的学习过程,有极大的优越性。
()
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12、在研究性学习中,学生是学习活动的主体,教师则需要承担学生学习的组织者,支持者以及控制者角色。
()
?
13、教师的习惯,知识,情绪等往往成为影响教学执行力的外部因素。
()
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14、教学设计的依据主要有以下四个方面:
现代教育观念,课程与教学理论和学习理论,系统科学的原理与方法,教学的实际情况。
()
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15、形成性测验是指在教学过程中实施的测验,注重的是学生学习成绩的等次,而不是评定学生是否达到规定的教学目标,其测验结果可
为教师和学生提供反馈信息。
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16、学生管理是学校对学生在校内的学习和活动进行计划组织,协调,控制的总称。
()
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17、在制定班规的过程中,需注意科学性,群众性,均衡发展,稳定性和宽容性。
()
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18、在我国,教育公平的重点是教育机会的公平,促进义务教育均衡发展。
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19、班级活动的选题是班级活动的中心环节,是活动全过程的关键。
()
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20、开展班级活动的目的在于使学生在德,智,体等方面都得到发展,体现了组织班级活动的多样性原则。
()
二、单项选择题:
共70题,每题只有1个答案是最恰当的,请将其选出,并在答题卡上将对应的题号的字母涂黑。
21、教师劳动的特点包括创造性,复杂性,长期性和()
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A.周期性
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B.示范性
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C.重复性
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D.单一性
22、教师的专业能力是教师顺利地从事教学的一种效能特点,它主要包括教学能力,组织能力,科研能力和()
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A.表演能力
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B.写作能力
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C.计算能力
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D.信息获取能力
23、教育目的所要回答的根本问题是()
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A.教育的方向
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B.教育为谁服务
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C.教育要培养什么样的人
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D.教育要怎样培养人
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24、下列是关于素质教育与应试教育的区别叙述,其中说法错误的是()
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A.二者教育目的不同,素质教育以提高国民素质为宗旨,应该教育以考取高分为目的
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B.二者教育对象不同,素质教育是精英教育,只面对部分精英,应试教育主要为了满足学生考试和升学需要
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C.二者教育内容不同,素质教育立足社会需求,应试教育主要为了满足学生考试和升学需求
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D.二者评价标准不同,素质教育以多种形式全面衡量学生,应试教育以分数作为唯一判断标准
?
25、王老师中途接手某班的班主任,发现学生畏难情绪大,只要作业题目难一点或量大一点,就不能按时完成作业,而且在集体活动中经常叫苦叫累,如果你是王老师的话,可在全班进行()
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A.学习方法教育
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B.意志品质的培养
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C.人际交际
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D.学习态度的教育
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26、主张教育目的要根据社会需求决定,认为个人只是教育加工培养的对象,强调把受教育者培养符合社会要求的公民,这种观点属于()
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A.个人本位论
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B.社会本位论
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C.形式教育
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D.实质教育
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27、本题暂缺
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28、本题暂缺
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29、教师职业道德修养的内在动力是()
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A.遵守师德规范
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B.坚定理想和信念
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C.优化的智能结构
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D.更新教育观念
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30、加里宁说过“既然你在今天,明天、后天就得把你们的所有的一切都奉献出去,但同时你们如果不日新月异地补充自己的知识、力量和精力,那么你们任何东西都留不下来了”这体现了教师职业道德规范中的()
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A.爱国守法
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B.终身学习
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C.教书育人
?
D.为人师表
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31、我国教师职业道德的灵魂是()
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A.爱国守法
?
B.爱岗敬业
?
C.关爱学生
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D.教书育人
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32、孔子曰:
“其身正,不令而从,其身不正,虽令不从”。
这句话体现了教师的道德人格具有()
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A.辐射功能
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B.育人功能
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C.激励功能
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D.引领功能
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33、小李老师认为:
“我拿了教师工资,家长把孩子交给我,我就要教好孩子,对得起自己的良心,如果出现了差错会受到处分和舆论压力,受到自己内心的谴责。
”这能看出小李老师的教师职业道德内化的阶段和层次处于()
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A.不接受师德规范阶段
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B.接受和遵守师德规范阶段
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C.将师德升华为自身的道德信念阶段
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D.具备自主的道德信仰并充当师德的推行者和扞卫者
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34、夸美纽斯说:
“道德的实现是由行动,而不是由文字。
”也有人指出:
“若要成德,须是速行之”。
这体现了教师个体职业道德修养中()
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A.坚持知行统一
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B.坚持动机和效果的统一
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C.坚持自律和他律的结合
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D.坚持个人和社会的结合
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35、《论语》中有“见贤思齐,见不贤而内自省也”这句话体现出教师职业道德教育方法中()
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A.“德育”与“法治”相结合
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B.理论灌输与实践教育相结合
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C.榜样教育与自我教育相结合
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D.封闭教育与开放教育相结合
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36、苏霍姆林斯基有一个精辟的比喻:
要像对待荷叶上的露珠一样,小心翼翼地保护学生幼小的心灵。
晶莹透亮的露珠是美丽可爱的,但十分脆弱,一不小心就会滚落破碎,不复存在。
这提示我们:
在教育中要贯彻教师职业道德基本原则中的()。
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A.教书育人原则
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B.为人师表原则
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C.依法从教原则
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D.教育人道主义原则
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37、在学生学习过程中,让学生及时了解自己的练习结果,这属于()
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A.分情况反馈
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B.情境反馈
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C.结果反馈
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D.内在的动觉反馈
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38、在学习过程中,如果后面学习的知识干扰了前面学习知识的记忆中的保存,这种现象是()
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A.前摄促进
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B.倒摄促进
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C.倒摄抑制
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D.前摄抑制
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39、儿童可以在游戏中促进学习。
一般来说,游戏的难度与游戏者的能力之间恰当的关系是()。
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A.游戏难度与游戏者的能力相等
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B.游戏难度稍高于游戏者的能力
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C.游戏难度稍低于游戏者的能力
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D.游戏难度与游戏者的能力无关
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40、学生只根据教师对“天苍苍,野茫茫,风吹草低见牛羊”诗句的描述,在头脑中浮现出一幅草原牧区的画面,这种心理现象称之为()。
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A.记忆
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B.注意
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C.知觉
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D.想象
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41、在学生动作技能的形成过程中,练习到了一定阶段往往会出现进步暂时停顿的现象,这被称为()
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A.暂停现象
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B.起伏现象
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C.高原现象
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D.天花板现象
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42、有的学生愿意为他所喜欢的老师而努力学习,产生这种状况的主要因素是()
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A.认知动机
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B.学习兴趣
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C.成就动机
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D.交往动机
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43、根据《未成年人保护法》,学校、幼儿园的教职员工应当尊重未成年的(),不得对未成年人实施体罚、变相体罚
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A.个人志愿
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B.人格尊严
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C.人身自由
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D.人身安全
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44、根据学生回答问题时的思维方向,可把问题分为开放性问题和封闭性问题两大类。
开放性问题的突出特点是()
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A.具有固定的标准答案
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B.注重培养学生的求同思维
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C.没有固定的标准答案
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D.注重知识的回忆和再现
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45、对于比较复杂和抽象的教学内容,教师运用文字、线条和关系框图来进行板书设计,这属于()
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A.图示型板书
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B.表格型板书
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C.问题型板书
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D.比较型板书
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46、孔子通过“视其所以”、“观其所由”、“察其所安”、“退而省其私”等方法,细致地了解和研究每一个学生。
这种针对每个学生特点的教学方式符合教学的()
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A.理论联系实际原则
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B.思想性和科学性统一原则
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C.因材施教原则
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D.循序渐进原则
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47、教师在教学中只给出事实、提供材料或提出问题,引导学生自己去发现并掌握相应的知识。
这是由美国着名的心理学家布鲁纳倡导的()
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A.实习作业法
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B.尝试教学法
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C.暗示教学法
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D.发现教学法
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48、夸美纽斯曾说过,“过度的练习和过度需要记忆的功课,使人恶心。
”这句话表明教学应遵循()
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A.直观性原则
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B.量力性原则
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C.创新性原则
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D.主体性原则
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49、制定和选择有效教学策略的关键是()
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A.依据教师自身的特征
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B.依据教学进度
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C.依据教学目标
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D.依据有关教学策略的理论知识
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50、科尔伯格将个体的道德发展分为三种水平、六个阶段。
如果个体按照人们所称的“好孩子”的要求去做,以得到别人的赞许,那么他还处于道德的()
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A.惩罚和服从阶段
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B.人际协调的定向阶段
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C.维护权威或秩序的定向阶段
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D.工具性的相对主义定向阶段
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51、教学过程的“三要素说”认为,组成教学过程的基本要素有三个,即()
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A.学生、教学目的、课程
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B.学生、教学方法、教学环境
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C.教师、学生、教学内容
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D.教师、学生、教学评价
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52、我国古代学者朱熹说过:
“读书无疑者,需教有疑,小疑则小进,大疑则大进。
”这句话体现了()
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A.“情境-陶冶”教学模式
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B.“创设问题”教学模式
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C.“鼓励自学”教学模式
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D.“演练操作”教学模式
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53、教师发现其他班级的课堂有某种良好的行为规范,而这一行为规范又正好是本班所缺少的,于是在此基础上进行修改,使之适用于本班课堂活动,这属于制定课堂规则的()
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A.自然形成法
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B.引导制定法
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C.参照制定法
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D.移植替代法
54、衡量和判断课堂教学的核心标准是()
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A.教学结构
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B.教学内容
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C.教学能力
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D.教学效果
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55、将学生按照智力测验分数和学业成绩分成不同水平的班组,教师根据不同班组的实际水平进行教学,这种教学组织形式属于()
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A.班级授课制
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B.分组教学制
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C.开放课堂
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D.道尔顿制
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56、如果一个学生将自己的失败归因于个体稳定的不可控的内部特征时,他会产生一种()的观念
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A.“我太笨了”
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B.“我不够努力”
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C.“问题太难”
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D.“我运气不佳”
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57、以下教学活动中最有可能使用交互性教学的是()
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A.独立练习
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B.小组讨论
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C.指导学生练习
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D.日常复习
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58、学生在教学活动中看到的一切,对于他精神面貌的形成具有重大的意义,反映了调控优化课堂教学环境需注意()
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A.科学性原则
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B.教育性原则
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C.实用性原则
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D.多样性原则
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59、学生在课堂活动中表现良好,就可获得一颗星星,出现不良行为,扣除一颗星星,一个星期或一个月结算一次,星星数量达到了事先约定的标准,就可以换取学生喜爱的东西或准许参加喜欢的活动,体现了课堂管理的()
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A.放任模式
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B.教导模式
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C.矫正模式
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D.权威模式
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60、班级管理的根本价值在于()
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A.控制学生不良行为
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B.培养学生良好的纪律
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C.创造环境让学生投身学习
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D.使学生能服从教师的管束
61、某老师说“我喜欢张华同学发言前先举手”、“刘文丽同学作业完成得很认真”等,体现了课堂强化的()
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A.替代强化
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B.非言语强化
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C.延迟强化
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D.局部强化
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62、教师在教学的过程中,授课内容过难,讲课速度很快,引起了学生的抱怨。
这一课堂问题行为产生的原因是()
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A.课堂内部环境
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B.教师的教育失策
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C.学生的身心因素
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D.家庭环境
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63、“教育即生活”、“学校即教育”、“从做中学”是()的重要主张
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A.实证教育学派
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B.实践教育学派
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C.传统教育学派
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D.实用主义教育学派
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64、医生要祛除患者的疾病,对症下药,就必须对患者进行仔细的检查。
教学工作也一样,了解导致学生学习成功或失败的原因,查明、辨认和确定学生的不足和“病症”,帮助学生在原有的基础上获得最大的进步。
上述体现了教学评价中的()
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A.形成性评价
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B.诊断性评价
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C.总结性评价
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D.结果性评价
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65、以下关于教学评价的说法不正确的是()
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A.通过课后习题进行评价可以反映学生对所学内容的学习情况
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B.教师通过习题进行的评价不是总结性评价
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C.教师的课堂点评属于定量评价
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D.教师通过课堂观察可以了解和判断学生的学习情况
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66、教师正确评价自己的课堂效果和学生的学习情况,反思教学活动,反映的是提高教学监控能力中的()
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A.角色改变技术
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B.教学反馈技术
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C.现场指导技术
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D.能力培训技术
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67、本题暂缺
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68、教师在课堂上唱独角戏,只关注教学进度、关注教学是否顺利进行,而不管造成这些教育现象的原因是什么。
这违背了有效教学理念的()
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A.关注时间资源的充分利用
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B.关注学生的进步或发展
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C.关注教学策略的优化
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D.敦促教师建立教学反思意识
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69、教师提出“你是否可以用另外一种方式来表达”或“如果把这个答案用于其它情况下会怎样”的问题诱导学生展现出更多他们所知道的,进而了解他们到底对学习内容掌握了多少,教师所提问题属于()
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A.开放性问题
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B.探询性问题
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C.封闭性问题
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D.过渡性问题
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70、通过评价目标、指标体系的引导,可以为学校指明办学方向,为教师与学生指明教与学的奋斗目标,这属于教学评价的()
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A.导向功能
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B.筛选功能
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C.激励功能
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D.监督功能
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71、“教室内窗的开关,门户的出入,座位的排列,以及教室内一切的布置,都应当注意。
使得儿童有适当的姿势和一种愉快的气氛,然后再上课,秩序自然会好,进行教学便容易了”。
这段话旨在强调()
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A.课堂社会环境的重要性
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B.课堂物理环境的重要性
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C.课堂社会环境和物理环境的重要性
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D.上述答案都不对
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72、有的教师在完成应该完成的工作之后,不会再多做一点,不在追求完美与成长,他们的工作往往就是遵照聘用合同的条款,缺少热情和持续成长与追求卓越的劲头。
上述现象属于教师职业发展阶段的()。
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A.能力建构期
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B.职业挫折期
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C.职业稳定期
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D.职业上升期
收藏试题ABCD
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73、根据布卢姆教育目标分类理论,要求学生记忆数学法则或公式,这属于认知领域中的()
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A.知识目标
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B.领会目标
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C.分析目标
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D.应用目标
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74、确定教学评价目标的第一步是确定所要达成的学习效果,以下对教学评价目标说法正确的是()
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A.教学评价目标要间接考核学生的行为方式
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B.教学评价目标要抽象化
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C.教学评价目标要使用量化的方式
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D.教学评价目标要进行主观描述
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75、依据一种理论建立起来的课程是不适宜的,是站不住脚的,应该通过平衡和协调教师、学生、内容和环境四个要素之间的联系,对所有的理论进行“择宜”或折中,使其成为确定课程的理论依据。
这个是施瓦布提出的课程编制模式中的()
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A.目标模式
?
B.过程模式
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C.探究模式
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D.情景模式
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76、测量信度是测量过程中随机误差大小的反映,以下能提高测量信度的方法是()
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A.减少题目的数量
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B.增加教师评分中的印象分
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C.创设标准的应试情境
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D.降低题目的难度
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77、教学评价的实施一般可分为三个基本步骤:
①准备工作;②评价实施;③评价结果的处理。
以下不属于评价结果的处理的是()
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A.评价结果的分析判断
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B.资料的收集整理工作
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C.做出综合评价的结论
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D.评价结果的信息反馈
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78、以下属于对学生学习状态评价的是()
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A.课堂教学的评价
?
B.课堂教学效果的评价
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C.学业成绩评价
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D.教学科研成果评价
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79、教师想了解学生对某些问题的态度,让学生填了调查问卷,并与部分学生进行了座谈,与个别学生谈话,找到了存在的问题及其原因,这位教师所用的方法属于()
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A.观察法
?
B.调查法
?
C.测验法
?
D.实验法
?
80、课堂上,教师提出,学生学习活动成果形式可以包括小组学习汇报、小组学生设计的各种作品,小组学习过程的记录等,教师这样设计的主要意图是()
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A.评价指标多元化
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B.评价操作简单化
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C.评价主体多元化
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D.评价过程民主化
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81、放假之前,老师总会提醒学生注意假期的人身安全、出校门注意交通安全。
老师的做法体现了学生安全管理的哪项原则?
()
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A.预防性原则
?
B.常规性原则
?
C.全员性原则
?
D.反馈性原则
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82、班级管理中,对学生的操行评定有助于学生正确的认识自己,教师在进行评定时,做到长善救失,体现了哪项评定原则?
()
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A.公正性原则
?
B.全面性原则
?
C.准确性原则
?
D.激励性原则
?
83、从人本性和互补原则出发,下列座位编排方式最合理的一组是()。
①任意编排;
②将相同家庭背景的学生排在一起;
③把知识和能力不同的学生排在一起;
④将性别不同的学生排在一起;
⑤采取座位轮换方式,将性格、气质不同的学生排在一起;
⑥将家庭背景不同的学生排在一起
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A.①③④⑤
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B.②③④⑤
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C.③④⑤⑥
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D.①③⑤⑥
?
84、马卡连柯认为:
“集体是个很大的教育力量”,良好的班集体可以为学生提供个性和谐发展的平台,这体现了良好班集体的何种功能。
()
?
A.社会化功能
?
B.归属功能
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C.发展功能
?
D.分化功能
?
85、教师在处理班级突发事件时,坚持说服教育、以理服人、教育从严、处理从宽。
这体现了处理班级突发事件的()
?
A.启发性原则
?
B.协调性原则
?
C.教育性原则
?
D.因材施教原则
?
86、花园中学某班出钱财被盗事件,经调查,班主任怀疑是A同学所谓,班主任强行对其搜身,结果找到被盗钱财,班主任遂要求A同学在全班同学面前作检讨。
改班主任的行为()
?
A.违反了处理突发事件的公正性原则
?
B.对A同学进行搜身体体现了处理班级突发事件时当机立断
?
C.违反了处理突发事件的主体人格性原则
?
D.违反了处理突发事件因材施教原则
?
87、人们在解决问题的时候,会运用不同的解决问题的方式。
设一个目标,然后选取与起始点临近的未被访问的任一节点,向目标方向运动,逐步逼近目标,这种问题解决的策略是()
?
A.逆向反推法
?
B.类比思维法
?
C.手段目的法
?
D.爬山法
?
88、理解宽容是师生关系的重要特征,下列选项对“理解”表述不正确的是()
?
A.相互认同
?
B.相互接纳
?
C.相互吸引
?
D.相互尊重
?
89、目前世界范围内,最普遍和最基本的教学组织形式是()
?
A.个别教学
?
B.小组教学
?
C.班级授课制
?
D.复式教学
?
90、下列对事故责任的处理不正确的是()
?
A.违反学校纪律,对造成学生伤害事故有责任的学生,给予相应处分
?
B.触犯刑律的,由学校追究其责任,给予相应处分
?
C.受害者的监护人,亲属或其他有关责任人在事故处理过程中无理取闹,扰乱学校正常教育教学秩序,学校应报给公安机关,依法处理
?
D.受害者的监护人侵犯学校的合法权益,造成损失的,学校可以要求赔偿
三、多项选择题:
共10题,每题给出的选项中,至少有两个选项符合题目要求,请将其选出,并在答题卡上将对应的题号的字母涂黑,错选、多选、少选均不得分。
?
91、影响教育因素既有硬件因素、软件因素,也有间接影响教学活动的“大气候”因素和“小气候”因素,总体来说,包括()
?
A.物质环境
?
B.心理环境
?
C.家庭环境
?
D.社会环境
?
92、新手型教师的特点包括()
?
A.非常重视课前教学策略
?
B.课堂调控能力强
?
C.注重周围人对自己的评价
?
D.较高工作热情
、
?
93、争论、粗俗的言行、遗忘、争吵和打斗等是课堂中带有共性的学生纪律问题,常见的影响课堂纪律的学生心理动因是()
?
A.引起注意,成为大家关注焦点
?
B.显示力量,成为团体中的领导者
?
C.寻求报复、平衡先前冲突中的成败
?
D.试图逃避,竭力避免可能失败
?
94、针对课堂教学的时空局限以及给学生发展带来的负面效应,人们设计与实施了一系列辅助教学的教学组织形式,主要包括()
?
A.课外教学
?
B.现场教学
?
C.复式教学
?
D.全纳教学
?
95、为了最大限度地发挥教学环境的正向功能和降低负向功能,实现教学环境的最优化,必须对教学环境进行必要的调节控制,一般说来,需要考虑()
?
A.外部环境的变化
?
B.学校培养目标
?
C.学生身心发展的特点
?
D.教学情境要求
?
96、教学反思是教师对教育教学实践的再认识、再思考,并以此来总结经验教训,进一步提高教育教学水平。
教学反思包括教学前反思、教学中反思、教学后反思。
下列属于教学反思内容的是()
?
A.需要教给学生哪些关键概念、结论和事实
?
B.哪些因素可能需要特别关注
?
C.哪些因素可能会影响教学效果
?
D.根据学生反馈对教学计划的修改和调整
?
97、按照心理学的观点,人的行为都是由一定动机支配的,动机产生于人的需要。
当评价过程中被评价者的某些需要不但得不到满足,反而会给他们带来不利时,便会产生不愿意参加评价的障碍心理。
因此,从评价对人心理影响的角度考虑,评价可分为()
?
A.相对评价
?
B.正评价
?
C.绝对评价
?
D.负评价
?
98、下列有助于提升教师教学执行力的是()
?
A.课程整体设计方面,做到“脑中有纲”
?
B.对待学生方面,做到“目中有人”
?
C.教学方法方面,做到“手中有法”
?
D.教材把握方面,做到“脑中有书”
99、班级组织规范是班级正常运转的基本保障,它对班级活动具有()
?
A.协调作用
?
B.塑造作用
?
C.警示作用
?
D.榜样作用
?
100、教学相长是教师和学生在教学中共同的相互关系。
以下哪些是对“教学相长”的正确理解?
()
?
A.相互制衡
?
B.相互促进
?
C.相互学习
?
D.相互发展
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