人教部编版历史七上第12课汉武帝巩固大一统王朝导学案.docx
- 文档编号:29706335
- 上传时间:2023-07-26
- 格式:DOCX
- 页数:14
- 大小:558.64KB
人教部编版历史七上第12课汉武帝巩固大一统王朝导学案.docx
《人教部编版历史七上第12课汉武帝巩固大一统王朝导学案.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《人教部编版历史七上第12课汉武帝巩固大一统王朝导学案.docx(14页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
人教部编版历史七上第12课汉武帝巩固大一统王朝导学案
2019-2020人教部编版历史七上第12课汉武帝巩固大一统王朝导学案
第12课汉武帝巩固大一统王朝
【学习目标】
1.能够说出汉武帝为实现大一统在政治、思想、经济方面采取的措施及影响
2.学会评价汉武帝。
【活动方案】
活动一能够熟知汉武帝在政治上实施“推恩令”的原因、内容及其影响。
材料一金缕玉衣材料二西汉初期,中央和封国力量对比图表
(人口单位:
万)
按汉朝礼制,金缕玉衣是皇帝才可以享用的,在发
现的汉朝墓葬中,可以看到诸侯王大多使用金缕玉
衣,说明他们无视朝廷,“拟同天子”的史实。
材料三情境对话
汉武帝:
梁王出行,千乘万乘,和朕一样威风,他自制弓箭数十万,府库的珠玉宝器不计其数,比朕还有钱。
地方这样下去必会动摇朕的江山,朕想除此祸患,不知爱卿可有高见?
主父偃:
皇上不必烦心,实行……可解此忧。
汉武帝:
(开怀大笑)还是爱卿能替朕分忧啊!
1、上述材料反映出西汉初期中央面临什么问题?
主父偃的建议是什么?
2、请结合下图说说“推恩令”的具体做法和作用。
内容:
作用:
活动二了解思想上推行“罢黜百家,独尊儒术”的背景、内容、影响。
1、情境对话
汉武帝:
董爱卿,近来朕心中颇为烦闷,诸王门下的那些宾客又在批评朕的政策,指责中央,唧唧歪歪,吵得朕心神不宁,不知爱卿可有对策?
董仲舒:
皇上,您是天子,是代表天来统治人间的。
要实现思想的大一统,实行……,吾皇定能烦忧尽除。
汉武帝:
董爱卿言之有理,即刻拟诏,告示天下。
问题1、请补全材料中省略的内容。
问题2、为了使儒家思想深入人心,真正成为封建社会的正统思想,汉武帝还采取了什么措施?
请结合下列材料说说。
材料一愿陛下兴太学,置名师(聘请高明的教师),以养天下之士(来培养天下的士人)。
——《汉书·董仲舒传》
材料二史书记载:
汉武帝办太学,最初只有5个老师,50个学生。
一年后经过考试,如能通一经以上,就能排队依次做官。
昭帝时学生增至100人,宣帝时1000人,成帝时猛增到3000人。
措施:
影响:
2、对比秦汉时期的儒家,根据下图和课本知识完成下表。
秦坑儒谷汉代讲经(儒家的五经)图
朝代
态度
措施
目的
影响
秦
打击
焚书坑儒
汉
活动三知道汉武帝在经济方面大一统的背景、措施及影响。
材料一西汉初年,地方郡国私铸钱币之风盛行。
造成币制紊(wěn)乱,物价越来越贵。
材料二汉初放任盐铁私营,而经营盐铁的巨额利润被地方诸侯王国所得,使中央财政连年亏空。
材料三农不如工,工不如商,刺绣文不如倚市门。
(注解:
以贫求富,务农不如作工,做工不如经商,刺绣文彩不如倚门做买卖。
)
——《史记∙货殖列传》
问题:
1、说说上述材料中描述了汉初的存在的哪些问题以及给社会造成了哪些危害?
2、结合课本说说汉武帝是如何解决上述问题的?
对以后西汉的发展带来怎样的影响?
【巩固提升】
1.为加强中央集权,主父偃给汉武帝的建议是( )
A.奖励努力耕作的农民B.“罢黜百家,独尊儒术”
C.在地方上推行郡县制D.允许诸侯王将封地分给子弟
2.假如你是汉武帝时期的一个书生,你所遇到的情况可能是()
①你的教科书除了儒家经典外,还会有法家经典。
②你可以到长安太学就读
③即使你不是贵族子弟也有机会读书
④如果你考试合格的话,可以到政府任职
A.①②③ B.①②③④ C.②③④ D.①③④
3.中国古代统治者非常重视对盐铁的管理。
下列哪位皇帝曾把地方上盐铁的经营权收归中央( )
A.秦始皇B.汉文帝C.汉景帝D.汉武帝
人教部编版历史七年级上册第12课汉武帝巩固大一统王朝课时练
第12课汉武帝巩固大一统王朝
1.识别历史人物,有助于了解历史。
下图人物是()
A.汉高祖B.汉武帝C.汉景帝D.汉文帝
2.汉初刘邦大封刘姓子弟为王,建立诸侯国,想以此确保刘家天下,但汉武帝却要“削藩”,其主要原因是 ( )
A.为了推行郡县制,加强对地方的管理
B.为了进一步充实国库,发展国家经济
C.国家已经强大,不再需要诸侯国的保护
D.诸侯王势力膨胀,直接威胁到中央集权
3.一代雄主汉武大帝,内强皇权,外服四夷,造就了中国历史上的一次大国崛起,实现了汉朝的“大一统”。
他为解决诸侯国势力过大的问题,曾下令允许诸王将自己的封地分给自己的子弟,建立较小的侯国。
他是接受哪位大臣的建议采取这项措施的()
A.卫青B.董仲舒C.张骞D.主父偃
4.徐州古有“九朝帝王徐州籍”的美誉。
它作为汉高祖刘邦的故里,汉初分封时属于楚国,势力曾大到一度威胁中央。
汉武帝通过下列哪项措施解决了这个棘手的大问题()
A.独尊儒术B.兴办太学C.实施“推恩令”D.废除丞相
5.汉武帝具有雄才大略,他在削弱诸侯国势力时非常高明。
汉武帝削弱诸侯国势力的目的是()
A.分封刘家子弟,巩固统治B.平定叛乱,保持稳定
C.进一步削弱诸侯国的势力,加强中央集权D.彻底铲除诸侯,消除割据
5.“武帝施主父之策,下推恩之令,使诸侯得分户邑,以封子弟。
”文中“推恩之令”在当时的最大作用是( )
A.削弱了王国势力B.促成“文景之治”
C.实现思想上的大一统D.促进政治上的大一统
6.汉武帝时,中央设立的监视州部内的地方官吏、豪强地主及其子弟的官吏是( )
A.锦衣卫B.刺史C.太尉D.郡守
7.“臣愚以为诸不在六艺之科、孔子之术者,皆绝其道,勿使并进。
邪辟之说灭息,然后统纪可一而法度可明,民知所从矣。
”汉武帝接受此建议,采取的措施是( )
A.罢黜百家,独尊儒术B.减轻赋税,发展生产
C.以德化民,稳定民心D.分封诸侯,加强皇权
8.汉武帝时期的学生要进入全国的最高学府接受儒学教育,必须到()
A.长安B.洛阳C.咸阳D.开封
9.太学是汉代出现的设在京师的全国最高教育机构,由博土任教授,学生称为“博士弟子”。
太学初建时有50位学生,王莽时增至10000人。
如果你是那时的一名“博土弟子”,你将学习到()
A.儒家的经典B.法家治国之道C.墨家的学说D.天文算术之理
10.加强国家对经济的控制,为汉武帝的文治武功提供雄厚财力支持的措施是()
A.颁布“推恩令”B.兴办太学
C.罢黜百家,独尊儒术D.统一铸五铢钱,盐铁官营
11.下列属于汉武帝经济上大一统措施的有()
①铸币权收归中央②盐铁官营③统一铸造五铢钱④统一铸造圆形方孔半两钱
A.①②③④B.②③④C.①③④D.①②③
12.中国人喜欢把“秦皇汉武”并称,其主要原因是( )
①都是我国封建时代重要的君主 ②都采用创新的制度加强中央集权 ③推行的制度对后世影响巨大并对历史起了推动作用 ④都是中国历史上大一统的象征 ⑤都推崇儒学
A.①②③④⑤B.①②③④C.②③④⑤D.①②③
13.西汉王朝在政治、经济、军事和思想上实现了大一统,开始进入鼎盛时期,是在( )
A.汉高祖时候B.汉文帝时候C.汉景帝时候D.汉武帝时候
14.从战国“百家争鸣”到西汉“独尊儒术”的转变体现了 ( )
①中央集权的强化②思想控制的加强
③大一统局面的形成④儒家以外各学派的消亡
A.②④B.①②④C.①③④D.①②③
15.某校七年级
(1)班在学习本课时,同学们对西汉的政治经济措施进行了探讨,请你参与进来,共同完成。
第一组:
汉初国策
(1)西汉初年,经济萧条,统治者采取 的宽松政策,到文帝、景帝统治时期,经济恢复发展,史称“ ”。
第二组:
捍卫皇权
针对地方封国势力膨胀,有识之士纷纷提出削弱地方封国的策略。
(2)主父偃为皇帝提出了怎样的削弱地方势力策略?
效果怎样?
第三组:
知识归纳
措施
内 容
作用
政治上
颁布“ ① ”
中央集权空前加强,大一统帝国得到了进一步巩固和发展
大力加强监察制度
思想上
接受董仲舒的建议,推行“ ② ,独尊儒术”
文化上
推行儒学教育,在长安设 ③ ,在地方设官学
(3)请你结合所学知识填写汉武帝在位时,在政治、思想、文化上采取的相关措施。
活动总结:
(4)通过探究,你认为汉武帝加强中央集权的措施有何意义?
15、
(1)休养生息 文景之治
(2)主父偃建议汉武帝实行“推恩令”。
效果:
封国被分割为若干小侯国,实力减弱,无力与中央抗衡。
(3)①推恩令②罢黜百家③太学
(4)汉武帝从政治、思想、经济等方面巩固了大一统的局面,使西汉王朝开始进入鼎盛时期。
人教版历史七年级上第12课汉武帝巩固大一统王朝教案
七年级历史学科备课
课题
汉武帝巩固大一统的王朝
课型
知新课
课时数
1
总课
时数
授课
时间
主备人
李慧敏
使用人
李慧敏
组长
签字
曾秀秀
教材解读
本课的学习内容分为三目:
推恩令的实施、罢黜百家,独尊儒术,和盐铁专卖。
这三目内容共同构成汉武帝巩固大一统王朝的措施,行政方面的措施表现为推恩令的实施,思想方面的措施表现为罢黜百家,独尊儒术,而盐铁专卖等则是巩固大一统王朝的经济措施。
教学目标
知识与能力:
汉武帝巩固大一统王朝的背景;汉武帝为加强中央集权而采取的各项措施;知道主父偃和董仲舒在这一过程中发挥的作用。
过程与方法:
设置符合学生认知水平的问题,将复杂政治、思想、经济等方面的措施,用图片表达出来,使之具体化、直观化,便于学生理解,记忆。
情感态度与价值观:
通过学习汉武帝巧妙解决地方权力过大的各项措施,加强了中央集权,开创了汉朝大一统的局面,使学生懂得国家统一是经济发展强盛的重要基础,进而在生活中更好地维护国家的统一。
教学重点
汉武帝的大一统措施及影响
教学难点
“推恩令”及“罢黜百家,独尊儒术”
教具准备
历史教科书、《自主学习指导课程》
教
学
流
程
教师活动
学生活动
二次备课
(一)、导入新课
教师出示一组图片
教师提问:
大家认识这几张图片吗?
学生回答:
汉武帝。
教师接着讲述:
他采取了一系列措施,实现和现固了大一统局面,这就是汉武帝。
我们今天就学习第12课汉武帝巩固大一统王朝
[设计意图:
果用图片和学生示的影视人物图片导入,能快速吸引学生的注意力,增强学生的感性认识,使学生很快进入到新课的学习,同时也使学生对将要学习的知识产生浓厚的兴趣,]
二、新课讲解
第一篇汉武帝的忧愁(原因)
教师展示史料,提问:
通过史料,得出汉武帝的三个忧愁。
政治方面:
材料一:
金缕玉衣图片
材料二:
(豪强地主)“役财骄益,或至兼并豪党之徒,以武断于乡曲”。
思想方面:
材料三:
淮南王刘安,招用诸子百家几千人著书立说,编写《淮南子》,一些学派用自己的观点议论天子,宣扬和汉武帝不一样的治国策略。
经济方面:
材料四:
富商大贾,冶铸鬻(yù)盐,财或累万金,而不佐公家之急,黎民重困。
——《史记·平准书》注:
鬻:
卖
学生通过史料得结论:
忧愁一:
诸侯王势力强大,豪强地主势力膨胀,威胁中央统治。
忧愁二:
士人依附诸侯王,对抗朝政,思想不统一。
忧愁三:
富商大贾控制国家的经济命脉。
第二篇为汉武帝解忧(措施及作用)
请学生通过的预习案学习,完成表格填空。
背景措施作用
政治诸侯王势力强大,豪强地主势力膨胀,威胁中央统治
思想士人依附诸侯王,对抗朝政
经济富商大贾控制国家的经济命脉
在这部分设两个探究题,同学们小组讨论,小组展示。
互动探究一:
分封制和“推恩令”一样吗?
哪个好。
为什么?
互动探究二:
说说秦始皇和汉武帝对儒学的不同态度,他们的共同目的是什么呢。
第三篇汉武帝的喜悦(最终成效)
汉武帝从政治、思想、经济等方面巩固了大一统局面,使西汉王朝开始进入鼎盛时期。
三、小结
1、用带领学生一起书写板书的方式来回顾本科知识。
2、用一首歌颂汉武帝的歌曲《最后的倾诉》结束本课。
看图分析记录有关数据,根据图例分析西汉汉后期政治形势的变化。
首先统一思想,表明中央政府是受命与天,君临万邦,有权利和义务统治所有的诸侯国,做到名正言顺。
汉武帝采纳主父偃的建议,用推恩的计谋,通过一层层的分封,使得诸侯国越来越小,它们再也没有能力同中央对抗。
诸侯王和地方豪强地主势力无法垄断经济,失去了势力膨胀的经济基础。
培养学生通过自主学习课本解决问题的能力。
培养学生小组探究合作的能力。
培养学生梳理课本结构的能力。
感知汉武帝的雄才伟略和西汉的鼎盛局面。
以及唤醒青少年学生共筑中国梦的责任感。
板书
设计
第12课汉武帝巩固大一统王朝
1、汉初形势
2、汉武帝的措施---政治、经济、思想
3、产生的效果
作业
设计
完成《自主学习指导》
教学
反思
综合评价目标要求,特别关注学生解决问题的途径和方法,及时准确的作出鼓励性的评价,要肯定他们的探索精神和有新意的思维方式。
对于学生通过查找资料自行作出的历史结论,不要简单的评价,要通过评价引导他们掌握正确的解决历史问题的方法。
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 人教部编版 历史 七上第 12 汉武帝 巩固 大一统 王朝 导学案