三年级上册数学第五单元表格式教案北师大版.docx
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三年级上册数学第五单元表格式教案北师大版
三年级上册数学第五单元表格式教案(北师大版)
第五单元教学计划
教学
内容1.什么是周长
长方形的周长
练习四
教
学
目
标知识与技能:
结合具体事物或图形,通过观察、操作等活动,认识周长。
能运用长方形、正方形的周长计算方法解决实际生活中的简单问题.
过程与方法:
结合具体情境,通过观察、度量及比较、归纳等活动,探索并掌握长方形、正方形的周长的计算方法。
情感态度与价值观:
结合具体情境,感知图形知识与实际生活的密切联系,建立初步的空间观念,感受数学在日常生活中的应用。
教学
重点1.探索并掌握长方形、正方形的周长的计算方法。
能测量和计算具体事物和长方形、正方形等图形的周长。
能用长方形、正方形的周长的计算方法等知识解决简单实际问题。
教学
难点指出并能测量具体图形的周长,探索并掌握长方形、正方形的周长的计算方法。
时
划
分第五单元教学总课时数:
4课时
.《什么是周长》……………………2课时
.《长方形周长》……………………1课时
.《练习四》……………………1课时
三数教案
授课内容什么是周长第1课时
教学目标知识与技能:
认识周长,理解周长的意义。
过程与方法:
结合具体情景和具体图形和物体,理解周长的意义。
情感态度与价值观:
感知周长与实际生活的密切联系,激发学生学习数学兴趣。
教学重点认识周长,理解周长的含义,发展空间观念。
教学难点学会用工具测量周长的长度。
教学方法创设情境法,直观教学法。
教学准备树叶,直尺等。
教学步骤
教师活动学生活动二次备
一.看一看,描一描。
同学们,现在是什么季节?
秋天是树叶飘落的季节。
老师给同学们带来一些美丽的叶子图片!
多漂亮的叶子呀!
可爱的蚂蚁看到它,高兴极了!
它说它会画树叶,一笔就能画成美丽的树叶!
看!
仔细观察两只小蚂蚁是怎么画的?
谁画的好?
师:
这样由一点开始,再回到起点的一圈,在数学中叫做一周。
这外面的边叫做边线。
小结:
不管从哪里开始,大家都是沿着树叶的边线描了一周,请看。
你们知道树叶边线的一周的长度在数学上叫什么吗?
这一周的长度,我们把它叫做树叶的周长。
二.找一找,摸一摸。
你能从我们身边找一个例子说说什么是周长吗?
教师指导学生合作完成。
学生观察,思考。
生汇报:
小蚂蚁沿着树叶的边线画一周,最后又回到起点。
学生拿出一张纸,选择一片最喜欢的树叶,用彩笔沿着树叶的边线一笔描出它的轮廓来。
学生给大家演示一下是怎么描的?
选择自己喜欢的图形,用一笔描出来。
同桌合作找一找,并且摸一摸它的周长,也可以下位找。
谁来说一说你们找的结果?
你可以边说边指一指。
.
三.量一量。
请大家用自己的方法量一量树叶和数学书封面的周长,和同伴合作完成。
四.数一数。
指导学生独立数一数各种图形的周长分别是多少厘米。
五.练习巩固。
完成练一练的题。
指导完成练一练第2题。
全班合作完成练一练第7题。
六.全课总结。
今天,我们有什么收获,你能谈谈自己还有什么困惑吗?
学生汇报学习结果。
同桌合作量一量。
学生独立完成,并分享自己是如何数周长?
学生讲解题意,然后汇报自己怎么帮助小蜗牛画出小蜗牛的路线。
学生独立数一数各种图形的周长分别是多少厘米。
用自己的方法确定4只小蚂蚁走的路线是否一样长,并交流为什么。
汇报学习收获,全班互评。
作业设计学生独立完成实践作业:
练一练第6题。
板书设计什么是周长
树叶边线一周的长度就是树叶的周长
图形一周的长度就是图形的周长。
教后反思
授课内容什么是周长第2课时
教学目标知识与技能:
通过观察、度量、操作,获得对空间与图形知识的直观经验。
过程与方法:
运用已学知识,计算各种图形的周长。
情感态度与价值观:
能主动发现生活中的数学信息。
教学重点能测量并计算三角形、长方形、平行四边形等图形的周长。
教学难点用不同的方法计算图形的周长。
教学方法直观教学法。
教学准备直尺,教学情境图等。
教学步骤
教师活动学生活动二次备
一.情境引入。
秋天里,同学们来到了一个美丽的公园游玩
公园里有山、有水、有亭台,一条小路环绕整个公园。
这就是我们的游览路线,我们也可以称它为什么?
二、实际计算
问题引入
)你们想知道花园的周长吗?
)怎样才能计算出花园的周长?
引导学生独立解决,请学生根据自己的观察理解,独立
决问题。
解引导学生分组交流算法,要求学生认真听取别人意见,体会与自己不同的算法,学会辨别事物。
全班交流,展示算法多样化
学生听故事,观察图
体会。
生汇报:
小路绕花园一周也就是花园的周长。
根据情境提出问题。
随老师的引导进入思考,观察图理清解题思路,列式计算。
分小组进行交
流。
学生自我展示:
0+410+200+190+560=1600
激励进步
)肯定不同算法。
)表扬巧妙算法计算者。
三、计算图形的周长
46页图形。
引导学生说说解题的思路,鼓励不同思路,用不同方法解决问题。
引导学生在听的基础上辨被选择解法。
作业展示
重点展示练一练第4题的周长。
四、全课小结
你学到了什么?
从中有什么启发?
按图形说说自己的
解题思路。
选择方法,独立解
决。
展示自己的解法。
在黑板上写出不同的解法。
学生汇报自己的学习收获。
作业设计完成练一练第5题。
板书设计什么是周长
公园主题图
0+410+200+190+560=1600
教后反思授课内容长方形周长第3课时
教学目标知识与技能:
能正确计算长方形、正方形的周长。
过程与方法:
探索并掌握长方形、正方形的周长的计算方法。
情感态度与价值观:
感受数学再日常生活中的运用。
教学重点探索并掌握长方形、正方形的周长的计算方法。
教学难点运用长方形、正方形的周长的计算方法解决实际问题。
教学方法讲授法,直观教学法。
教学准备主题图,直尺等。
教学步骤
教师活动学生活动二次备
一.情境引入。
教师出示课本48页长方形主题图,指导学生观察,思考:
怎么算出长方形的周长?
二.探究新知。
指导学生汇报自己的计算方法,启发学生思考如何知道长和宽,然后该怎样算?
有没有简单的算法?
组织学生小组交流。
汇报各自的算法:
给学生充分的自我交流时间,沟通测量长方形长和宽的方法以及计算长方形周长的具体方法。
小结:
长方形的周长怎么计算?
引导学生自主探究正方形的周长计算方法,出示课本48页长方形主题图。
观察长方形图,独立思考。
独立看图,先自己说说图意,在讲给同桌讲一讲;
独立解决问题。
在小组中交流自己的想法。
汇报算法
我把四条边的长加起来。
+3+5+3=16
我把2个长和2个宽加起来。
×2+3×2=16
先把一个长和一个宽加起来,再乘2。
×2=16
学生汇报学习小结。
学生同桌合作,探究测量正方形边长,计算正方形周长方法。
组织全班交流。
小结:
你最喜欢用哪种方法计算正方形的周长?
三.方法总结。
引导全班学生交流如何计算长方形,正方形的周长?
四.练习巩固。
指导完成48页长方形蔬菜园需要多长的围栏?
走进生活,引导学生独立思考练一练第2.3题。
发展提升:
指导学生完成练一练第5题。
五.全课总结。
独立思考:
怎样计算正方形的周长?
汇报算法:
方法一:
3+3+3+3=12
方法二:
3×4=12
学生交流自己喜欢的方法。
学生汇报:
利用它们的特征,比如:
正方形的周长可以用边长乘4.
学生应用新知解决生活中的问题,提高应用能力。
同桌合作完成,全班交流。
学生独立思考,用自己的方法计算图形的周长,全班互评,选择最优的方法。
汇报自己的学习收获!
作业设计独立完成练一练第1.3题。
板书设计长方形周长
+3+5+3=16
×2+3×2=16
×2=16+1=6+2=5+3=4+4。
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