人民版高2历史必修三导学案11 百家争鸣.docx
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人民版高2历史必修三导学案11百家争鸣
专题一第1节百家争鸣
(小班、火箭班使用)
【预习培训】
依托《世纪金榜》上的知识梳理部分勾划标注课本基础知识,写上提示语,标明序号。
完成相关题目和知识体系归纳。
将预习中遇到的疑难点问题写入我的疑问一栏,以备课上重点探究和讨论。
【课标要求】
知道诸子百家,认识春秋战国时期百家争鸣局面形成的重要意义;了解孔子、孟子和荀子等思想家以及儒家思想的形成。
【学习目标】
1、知识与能力:
掌握诸子百家的思想特色及代表人物的主要主张;认识春秋战国时期百家争鸣局面形成的重要意义。
2、过程与方法:
合作探究儒家思想的内涵及百家争鸣的背景,懂得社会存在觉得意识形态的道理。
3情感、态度与价值观:
激情投入,认识百家争鸣的创下的光辉文化,热爱祖国的历史与文化,继承中华民族的优秀文化传统。
重点:
掌握春秋战国时期诸子百家的代表人物及其主要思想。
难点:
诸子百家的代表人物及其主要思想内容;春秋战国时期百家争鸣的思想局面形成的重要意义。
【预习案】
一、阅读以下资料(1、课本2、世纪金榜学习方略3、当代中学生报),完成对基础的预习,阅读后解决下面的问题,标明问题答案的参考来源。
★1、早期儒学(孔子、孟子、荀子)的主要思想主张及影响?
2、道学(老庄学说)的特点、主要内容?
★3、法家思想的主要代表人物、主要思想主张、历史影响?
4、墨家思想的特点、主要内容?
★5、百家争鸣形成的原因及重要意义?
预习中存在的问题
【预习自测】(考查知识迁移运用能力)
1.(2012·北京东城期末)“文王(商朝末年周国统治者)行仁义而王天下,偃王(西周时的诸侯)行仁义而丧其国,是仁义用于古而不用于今也。
故曰‘世异则事异’。
”这反映了( )
A.孟子的“仁政”学说 B.韩非子的变法革新主张C.墨子的“兼爱”思想D.庄子的“齐物”观点
2.2011年2月2日晚央视兔年春节联欢晚会上,大山和孔子学院5位学员表演相声《四海之内皆兄弟》。
该相声所蕴涵的思想同“仁”“礼”一脉相承,都源于( )
A.法家学说B.道家学说C.儒家学说D.墨家学说
3.右图是2013年第六届东亚运动会的吉祥物图案,它们传递出丰富的和谐主题。
下列思想与这一主题不相符的是( )
A.仁者爱人B.人之性恶C.人性本善D.以人为本
4.有人阅读长沙马王堆出土的帛书《道德经》后,总结了以下内容,你认为可信的是( )
A.有无相生,难易相成,长短相形,高下相倾B.道之以政,齐之以刑,民免而无耻
C.夫严刑者,民之所畏也;重罚者,民之所恶也D.若是天下兼相爱,国与国不相攻,家与家不相乱
5.下列关于“百家争鸣”的论述,正确的是( )
①百家是指一百个思想流派 ②奠定了中国传统文化体系的基础
③他们彼此对立攻击,没有融合 ④是中国历史上第一次思想解放潮流
A.①② B.①③C.②④D.③④
6.(2012·苏州检测)春秋战国至秦汉时期,各种思想流派纷呈。
有学者将它们分别描述为:
“拥有无限同情心与向上心的文化人的学派”“全面归服自然的隐士派”“专制君主的参谋集团”。
请按顺序指出它们分别代表的流派( )
A.儒、道、法B.儒、法、道C.法、儒、道D.道、法、儒
7.孔子是儒家学派的创始人,是闻名世界的教育家。
他提出了“有教无类”的思想,实质上是指( )
A.教育的内涵要丰富B.人人都有受教育的资格C.教育适应现实需要D.人人都有做教师的资格
8.右边两幅图选自《蔡志忠漫画》,它们分别反映了战国时期诸子百家中的哪一学派的思想主张( )
A.法家、道家B.儒家、道家C.墨家、儒家D.墨家、法家
9.某同学为了记忆方便,称我国古代历史上某位著名思想家在思想上“矛盾”,在政治上“无为”。
这位思想家是( )
A.孔子B.孟子C.韩非子D.老子
10.《季羡林说和谐人生》一书说:
中国文化的精髓是什么?
据我的看法,中国文化的精髓就是“和谐”。
自古以来,中国就主张“和谐”……我们讲和谐,不仅要人与人和谐,人与自然和谐,还要人内心和谐。
下列能佐证这一说法的是( )
①孔子主张“仁者爱人” ②墨子主张“兼爱”“非攻”
③老子主张“天道自然” ④孟子主张“民为贵,社稷次之,君为轻”
A.①②③B.②③④C.①②④D.①②③④
11.战国时期有人提出:
“明主之国,无书简之文,以法为教;无先王之语,以吏为师。
”这句话反映的是( )
A.儒家的思想B.道家的思想C.墨家的思想D.法家的思想
12.学完“百家争鸣”的历史后,某班几名同学将本班任课老师“对号入座”,你认为其中不恰当的是( )
甲:
历史老师关爱学生,教育我们要和谐相处,有儒家的风范
乙:
英语老师着装时髦,特别讲究师道尊严,这是墨子的做法
丙:
语文老师给我们充分的自主权,极少干预,深得老子真传
丁:
数学老师是法家弟子,起初她就制订了班规,并严格执行
A.甲B.乙C.丙D.丁
探究案
材料一儒者博而寡要,劳而少功,是以其事难尽从;然其序君臣父子之礼,列夫妇长幼之别,不可易也。
墨者俭而难遵,是以其事不可遍循;然其强本节用,不可废也。
法家严而少恩;然其正君臣上下之分,不可改矣。
——《史记·太史公自序》
材料二中国文化具有博大的胸怀和超越时空的影响力,在全世界广泛地传播。
它的力量无比庞大。
中国文化影响力之大与孔子思想中的进步因素在文化事业方面所做的贡献是分不开的。
——英籍华人作家韩素音
材料三从2004年第一家孔子学院在韩国开学至今,目前世界上已经有282所孔子学院和241个孔子学堂。
——《世界知识画报》2010年第2期
(1)、韩素音高度评价了“孔子思想中的进步因素”,结合材料和所学知识,指出孔子思想中的进步因素、产生的历史背景分别是什么?
并分析当今儒学得到弘扬的原因?
拓展、反思与收获
法家代表人物韩非子:
法”、“术”、“势”(所谓“法”,就是指法律、法令。
所谓“术”,就是指统治的权术。
所谓“势”,就是指权力,势力。
)这三者是互相依存,缺一不可的,其中“法”是公开的,是约束公众的;“术”是统治者个人掌握的,要深藏不露;“势”是“法”和“术”的基础,是最重要的,只有握有实权,有了巨大的权势,才可以推行法治,使用权术。
法家主张
意义(填写)
加强君主集权
厉行耕战,奖励耕战
不期修古,不法常可、事异则备变
评价以上法家主张
拓展、反思与收获
学派
代表人物
历史时代
主要思想(填写完整)
儒家
孔子
春秋
“仁”和“礼”;提出“德政”;文化教育(因材施教、有教无类)
孟子
战国
荀子
战国
道家
老子
周末-春秋
道是核心和根本;辩证法思想;小国寡民
庄子
战国
法家
韩非子
战国
主张中央集权;变法革新;严刑峻法,奖励耕战
墨家
墨子
战国
(3)、联系实际,讲讲百家争鸣中的各种思想对我们今天还有哪些积极影响?
材料一儒者博而寡要,劳而少功,是以其事难尽从;然其序君臣父子之礼,列夫妇长幼之别,不可易也。
墨者俭而难遵,是以其事不可遍循;然其强本节用,不可废也。
法家严而少恩;然其正君臣上下之分,不可改矣。
——《史记·太史公自序》
材料二中国文化具有博大的胸怀和超越时空的影响力,在全世界广泛地传播。
它的力量无比庞大。
中国文化影响力之大与孔子思想中的进步因素在文化事业方面所做的贡献是分不开的。
——英籍华人作家韩素音
材料三从2004年第一家孔子学院在韩国开学至今,目前世界上已经有282所孔子学院和241个孔子学堂。
——《世界知识画报》2010年第2期
(1)、韩素音高度评价了“孔子思想中的进步因素”,结合材料和所学知识,指出孔子思想中的进步因素、产生的历史背景分别是什么?
并分析当今儒学得到弘扬的原因?
进步因素:
①提倡“仁者,爱人”“己所不欲,勿施于人”(主张以爱人之心调解与和谐社会人际关系);②主张“以德治民”;③提出可以“损益”旧章法
(政治上主张逐步改良);④提出“有教无类”(主张教育公)。
历史背景:
孔子生活于春秋晚期。
当时,中国正经历着社会的大变革,经济、政治、文化领域中的旧势力旧制度趋于崩溃瓦解,众多新因素萌生、发展。
①当今世界并不太平,儒家的“仁”“己所不欲,勿施于人”“和为贵”等主张为化解各种矛盾提供了思想依据;②改革开放使中华民族走向复兴,随着中国国际影响力的扩大,国外研究中国文化的兴趣日益浓厚。
主张
意义(填写)
加强君主集权
适应地主阶级建立新政权的需要
厉行耕战,奖励耕战
适应了地主阶级兼并战争的需要
不期修古,不法常可、事异则备变
适应了社会大变革的需要
评价法家的主张
1、法家主张积极进取,反对墨守成规,是顺应了历史发展的潮流;
2、同时打击了奴隶主贵族特权,为秦朝结束诸侯割据,建立统一的中央集权国家提供了理论基础。
3、“法治”过度易导致暴政,使社会矛盾激化。
诸子百家的共同点
春秋战国时期,是中国社会大动荡、大变革、风云变幻的时期。
社会经济、政治、思想文化都在激烈而又复杂的阶级斗争中发生巨大的变化。
在剧烈的社会变革中,诸子百家关注社会现实,均提出不同的社会改革主张;
都具有改善民生的愿望。
2、诸子百家的共同点
联系实际,讲讲百家争鸣中的各种思想对我们今天还有哪些影响?
以德治国;热爱和平,反对战争;淡泊名利;全民教育、素质教育,等等……
专题五第2节人民教育事业的发展
(小班、火箭班使用)
【学法指导】
依托《世纪金榜》上的知识梳理部分勾画标注课本基础知识,写上提示语,标明序号。
完成相关题目和知识体系归纳。
将预习中遇到的疑难点问题写入我的疑问一栏中,以备课上重点探究和讨论。
认真阅读课标要求和学习目标,结合所学知识之间的内在联系,画出本课的知识树。
【学习目标】
[内容标准]了解中国教育发展的史实,理解“国运兴衰,系于教育”的深刻含义。
[知识与能力]
了解建国初期社会主义教育兴起的有关史实,认识新中国确立了新型的社会主义教育制度,并初步形成了比较完整的国民教育体系。
了解“文革”中“教育革命”的史实,认识“文化大革命”给教育带来的巨大破坏,造成“文化断层”、“人才断层”,给社会主义革命和建设带来的严重损失。
了解新时期教育发展的伟大成就,联系现实分析“科教兴国”战略的伟大意义,正确理解科技教育与政治、经济的辩证关系。
了解教育事业发展的有关法律文件,正确认识新时期“依法治教”是历史的必然选择,有着重大意义。
[过程与方法]
教师应注重启发式教学,运用历史图片、影视资料和多媒体课件等多种手段,提高学生学习的兴趣。
将理性分析与感性认知相结合,引导学生归纳整合基础知识,培养学生分析问题的能力,培养学生自主学习的能力。
[情感、态度与价值观]
新中国确立新型的社会主义教育制度,体现了新政权人民当家作主的阶级本质,是维护最广大人民利益的民主政权。
比较“文革”时期教育的破坏,新时期教育的繁荣,明确认识社会主义教育事业的发展要有稳定的政治局势作保障,而教育的发展,人才的培养又促进了社会主义经济的发展。
“科教兴国”是振兴中华民族的必由之路。
联系实际,青年学生应积极响应“科教兴国”的伟大号召,树立远大理想,刻苦学习,掌握本领,报效祖国。
【预习案】
一、阅读以下资料(1、课本2、世纪金榜学习方略3、当代中学生报),
完成对基础的填空,阅读后解决下面的问题,标明问题答案的参考来源。
完成《世纪金榜》上的基础(填空)部分,再认真浏览一遍
1.通读课文,勾画并记忆以下知识点:
(1)掌握新中国成立初期和全面建设社会主义时期教育政策和方针的制定,教育改革的措施、意义。
(2)了解“文化大革命”时期“教育革命”的表现和影响。
(3)重点掌握新时期教育方针、战略和成就。
2.在掌握基础知识的基础上,探究思考:
(1)理解教育、科技和经济三者的关系如何?
(2)现代教育的发展历程、经验教训是什么?
【基础自测】(考查知识迁移运用能力)
1.(2014·天津文综·9)1953年我国高校进行院系调整,如调整后的天津大学下设土木建筑、电信、机械等7个工程系,20个专业和13个专修科,从综合型大学转变为多科性工业大学。
这种调整主要是为了( )
A.促进国民经济的恢复B.培养经济建设专门人才C.提升国民的科技素养D.推动天津经济建设发展
2.(2014·北京文综·19)1977年10月21日,《人民日报》头版头条刊登了“高等学校招生进行重大改革”的报道。
这一“重大改革”是( )
A.教育领域拨乱反正的重要措施B.实施“科教兴国”战略的重要步骤
C.贯彻十一届三中全会精神的重要举措D.贯彻“三个面向”教育方针的具体体现
3.右图为李岚清同志篆刻的一方印。
下列邓小平的活动,发生在“文革”后与之密切相关的是( )
A.1975年进行“全面整顿”B.1979年试点创办“特区”C.1983年提出“三个面向”D.1992年发表“南方谈话”
4.新中国成立之初,全国各高校遵照中央政府要求开设公共必修课,恩格斯所著《劳动在从猿到人转变过程中的作用》成为指定教科书,文化部还举办了以“从猿到人”等为宣传主题的大型科学知识展览会。
其主要目的是( )
A.构建与国家政权相适应的意识形态B.确立马克思主义在全党的指导地位
C.用科学文化知识破除封建迷信思想D.探索引导宣传舆论工作的全新形式
5.(2011·山东基能·29)“国运兴衰,系于教育。
”下列有关中国教育的表述.按出现先后排列正确的是( )
①实施“科教兴国”战略②面向工农开门,开办工农学校③恢复高考④教育要面向现代化,面向世界,面向未来
A.②④①③B.②③④①C.④③②①D.④①②③
6.(2009·浙江)电影《高考1977》反映了恢复高考后的第一次考试。
如果让你来设计这场考试的场景,可能出现的是( )
A.背景音乐:
反映粉碎“四人帮”的歌曲B.外景:
考场门口悬挂着“改革开放送春风”的横幅
C.内景:
考场中张贴有“实施“科教兴国”战略的标语D.特写:
作文题目“评“关于真理标准问题的大讨论”
7.(2008·广东单科·13)建国后各时期的教育方针具有不同的时代特点。
属于“文化大革命”时期的教育方针是( )
A.“教育要面向现代化,面向世界,面向未来”B.“肃清封建的、买办的、法西斯主义的思想,发展为人民服务的思想”
C.“紧密结合阶级斗争和路线斗争的实际组织教学”D.“以培养工业建设人才和师资为重点,发展专门学院”
8.(2008·海南单科·25)从1952年秋开始,我国对高等院校进行大规模调整,新设了北京地质学院、北京钢铁工业学院、成都工学院,昆明工学院等学院,院校数量从201所减少到181所。
这表明,当时调整的主要目的在于( )
A.彻底改变原有的不合理区域布局B.有计划地开始整顿和改造旧教育
C.实现教育为工农服务D.为大规模经济建设培养专门人才
9.(2007·广东单科·15)20世纪90年代,中共中央为实现我国社会主义现代化而作出的重大部署是( )
A.开展真理标准问题的大讨论B.实施科教兴国的战略
C.提出“三个面向”的教育方针D.提出“百花齐放、百家争鸣”的方针
10.(2007·全国文综Ⅱ·20)1977年,我国恢复高考制度。
这( )
A.标志着十年动乱的结束B.宣告了改革开放的开始C.体现了社会公正的重建D.意味着拨乱反正的完成
11.(2014·河南郑州一模·23)新中国成立初期,确立“教育要为国家建设服务,学校要向广大工农开门,大力提高人民的文化水平”的方针。
这说明当时的教育方针主要是( )
A.全面教育B.现代教育C.人民教育D.义务教育
12.(2014·湖北武汉)建国初期的历史教学,关于社会制度和意识形态的认识主要借鉴苏联经验。
1953年,通行全国的历史教科书参照苏联课本编写;1959年《历史教学》杂志开始公开谈论学苏联“必须结合”中国“教学的实际”,要防止简单的机械的类比和牵强附会。
导致50年代中国历史教学发生变化的主要原因是( )
A.左倾思潮出现B.一五计划完成C.中苏关系恶化D.社会主义制度确立
13.(2014·四川成都高三摸底·8)1970~1976年高校招生采用“自愿报名,群众推荐,领导批准,学校复审”的办法,带来了学生文化素质差的弊端。
邓小平复出后,为改变这种状况采取的重大抉择是( )
A.提出“双百”方针B.实施科教兴国战略C.恢复被停止的高考D.大力发展职业教育
14.(2014·广东茂名一模·17)高考作文无论是命题作文、材料作文还是话题作文,都深深地烙上了时代的印记。
下面资料选自历年高考优秀作文,其中选白1977年高考的是( )
A.“凡是有歌声的地方,都在鼓足干劲,力争上游地大干社会主义”
B.“在做十几年前应做的事:
投考普通大学。
……向‘四人帮’讨还时间,为祖国争气”
C.“同外国人做生意,建设有中国特色的社会主义,这方面的人才少了行吗”
D.“在改革开放深入展开的时刻,我们更需要这种横跨度的攀登”
15.1977年5月24日,邓小平在《尊重知识,尊重人才》的讲话中说:
“我们要实现现代化,关键是科学技术要能上去,发展科学技术,不抓教育不行,靠空讲不能实现现代化,必须有知识,有人才。
”在此讲话的影响下( )
A.教育战线全面拨乱反正,中断十年的高考制度得以恢复
B.党中央提出让知识分子在社会主义建设中发挥更大作用
C.我国文艺、科技工作的指导方针“百花齐放,百家争鸣”提出
D.文学艺求和学术领域清算了极“左”路线,使中国文化走向世界
探究案
材料一20世纪七八十年代,我国高中历史教材对工业革命的影响表述为三个方面:
促使社会生产力迅速提高,巩固了资本主义各国的统治基础;使整个社会日益分裂为两大对立阶级——资产阶级和无产阶级;西方资本主义国家展开疯狂的殖民掠夺,使东方从属于西方。
现行高中历史教材大多表述为:
工业革命极大地提高了生产力,促进了相关国家从农业社会向工业社会的转变,并推动其进行民主化改革和法制化建设。
工业革命促进了城市化进程和科学教育的发展,促进了科学共产主义的产生。
工业革命使工业资产阶级和工业无产阶级成为社会的两大阶级。
工业革命推进了资本主义殖民体系的形成,密切了国际交流,促进了先进生产技术和生产方式的传播,扩大了工业文明对世界的影响。
——(据高中历史教材整理)
(1)、根据材料一说明现行高中教材对工业革命影响的表述反映了哪些方面的时代要求?
(8分)
材料二1911年清华学校成立,1928年改建为清华大学。
1934年,清华大学发展为包括文、法、理、工四个学院十六个系的综合性大学。
文、法、理三院大一不分系,开设共同的必修课程,意在使学生求得关于自然、社会和人文方面的通识。
1952年,全国院系调整,清华大学文、法、理学院并入北京大学等高校,只设置机械制造、土木工程和水利工程等八个工科系。
改革开放后,清华大学逐步恢复和重建了文科院系。
(据《清华大学校史稿》等)
图9图10
(2)、根据材料二,分别概述建国后清华大学的两次院系调整的目的?
(6分)图9、图10所示清华校训和格言蕴含着怎样的人才培养理念?
(2分)
材料一宋神宗时期整顿太学,创立三舍法,即将太学分为上、内、外三舍,学生入学后先编入外舍学习,定期试其行艺,优者依次升入内舍及上舍。
外舍生每年升舍考试,考试合格,尚不能直接升舍,还要参考平时的操行及学业成绩,凡列入一、二等者,才能升入内舍学习。
内舍进行升舍考试,若成绩达到优平二等,再参考平时成绩及操行,才能升入上舍学习。
上舍生学习两年,期满进行毕业考试,由政府派员主考,学官不得参与。
成绩评定分为上、中、下三等,“上等以官,中等免礼部试,下等免解试”。
后来,武学、算学及地方官学等,大都仿照太学三舍法,考试、升补,悉如太学。
——摘编自苗春德《宋代教育》
材料二1932年,国民政府公布《中小学毕业会考暂行规定》,引起了极大的争论。
教育部长朱家骅说:
会考“可以检查一般学生程度是否提高”,“会考制度,并非用以使任何学识突出之学生得一荣誉,实为考查学校成绩之另一方法”。
陶行知说:
“学生是学会考,教员是教人会考……会考所要的必须教。
会考所不要的,不必教,甚而至于必不教”,“在学生们赶考的时候……把中华民族的前途赶跑了”。
还有人著文说太死知识不合教育原理,不利学生健康。
1936年,教育部令各省教育厅、局,将原依学生会考成绩计算学校成绩办法改为仅发表参加会考学校名单,重申对毕业学生之操行及体育成绩,各校应严加考核。
——摘编自高奇《中国教育史研究•现代分卷》
材料三美国的政治制度赋予了各州教育行政自主权,美国长期以来没有统一的高等学校招生考试。
各高校入学考试内容千差万别,中学无法适应。
在这种情况下,1926年,美国大学入学考试委员会推出了学业性向测验(SAT),测试学生的潜在学习能力。
1950年,林奎斯特教授认为SAT不利于引导学生在高中阶段认真学习,他另起炉灶,创立了美国高校测验(ACT),考查学生接受中学教育后所达到的水平。
1960年,ACT正式作为一种美国大学入学考试被高校使用。
当今,SAT和ACT是美国最重要的两种高等学校入学考试。
——摘编自康乃美等《中外考试比较》
(3)、结合以上材料,请自选一个角度,谈谈你对当前我国教育考试改革的认识?
BACABABDBCCCCBA
(1)、根据材料一说明现行高中教材对工业革命影响的表述反映了哪些方面的时代要求?
(8分)
v我国经济高速发展,城市化进程不断加快;
v社会主义民主和法制建设不断完善;
v“科教兴国”战略的深入贯彻;
v全球化进程加快,我国加入世界贸易组织,国际交流与国际合作进一步加强。
(2)、根据材料二,分别概述建国后清华大学的两次院系调整的目的?
(6分)图9、图10所示清华校训和格言蕴含着怎样的人才培养理念?
(2分)
第一次:
1952年,从综合性大学变为单一的工科大学。
为大规模经济建设培养专门人才
第二次:
改革开放后,恢复、重建文科院系。
提高学生的人文素养。
理念:
德才兼备、自立自强、注重实践。
(2分)
(3)、结合以上材料,请自选一个角度,谈谈你对当前我国教育考试改革的认识?
可结合材料中宋代教育考试、民国时期教育考试和美国教育考试改革的做法,从“为什么要改革”“怎么样去改革”的角度来谈当前我国教育考试改革。
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