高中政治教学的分析4篇.docx

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高中政治教学的分析4篇

高中政治教学的分析（4篇）

第一篇:

谈时事政治教学与高中政治教学有机结合

【摘要】高中政治教学中时事政治是重要的组成局部，在新课改的背景下，时事政治教学也被列为教学改革中的重要内容。

在教学中最重要的就是教师怎样更好地把时事政治的素材有机融入到政治教学中。

【关键词】时事政治；政治教学；有机结合

一、时事政治教学在高中政治教学中存在的主要问题

高中政治课教学是培养学生思想道德涵养的重要学科。

除了教材中的重要知识点之外，在日常生活中每天都充斥了丰盛多彩可供教师利用的时政素材。

然而在我国的高中政治课堂教学中，教师一般都没有能够充沛地利用时政资源，让学生仅仅停留在识记教材知识点当中，对国内外的时事政治事件不足关注和一定程度的了解，这不能不说是高中政治学科教学的一大遗憾。

二、加强时事政治教学在高中政治教学中的有效措施

1.增加对时事政治的关注

时事政治是高中政治教学的重要素材，具有强烈的时代性，可以增强学生对政治学科根本理论知识的理解和运用.现在，高中时事政治知识的学习和积累，大多数是在考试之前，对教师总结资料的集中记忆这样的学习方式造成了时事政治学习的无效性和对时事政治和政治根底理论的割裂。

示例在讲授“国际关系的决定性因素〞这一内容时，可以联系相关时政要闻〔中菲黄岩岛争端，中日钓鱼岛事件等〕，学生普遍对这些时政事件比拟关注，教师在教学过程中可要求学生在课前自己先搜集相关新闻背景材料，在学习过程中向学生简略介绍事件经过、相关人物、中国政府在处理事件时的立场观点、国际社会的反响等等，在激发学生学习兴趣的同时，潜移默化的教授国际关系的决定性因素即国家利益这一教材知识点。

在教学过程中,教师应该将时事政治知识的积累融入学生的日常生活中，让学生通过每天的电视播送新闻、网络以及报纸等途径，搜集和积累时事政治素材，并不断进行充实和更新。

示例在讲授“中国外交政策〞这一知识点时，就可以通过对2008年9月3日“中国人民抗日战争暨世界反法西斯战争胜利70周年阅兵式〞时事新闻进行解读，深入分析了阅兵式前来观礼的国家政要，从而深入分析了我国现阶段的外交政策以及外交情况。

2.时事政治的讨论

学生对时事政治的讨论主要有两个措施：

一是课前5分钟的时政播报。

学生按照分配的学习小组，每天一个小组对今天的时事政治新闻借助多媒体设备向同学进行播报，并对典型的新闻进行解读和分析，以增加学生的叙述能力和对政治理论的分析能力。

二是每周一次的时事政治知识小竞赛活动。

全班分为两大组。

采用竞赛的方式,轮流出题作答,答出较多的一组获胜。

除此之外，也可以采取课堂答辩的方式，教师选取一个近期的时政重大新闻事件，学生分为两组，一组为正方观点，一组为反方观点，从不同的角度解读时政新闻，通过时政答辩这种方式，培养学生主动关注时政要闻的习惯，同时也锻炼了他们对材料的解读和探究问题的能力，合乎新课改的目标。

3.课堂的灵活运用

示例，讲授?

我国公民的政治参与》时，教师可结合每年三月在北京的人民代表大会的选举情况，来理解民主选举对于人民政治生活的影响，识记教材中关于民主选举的方式,各自的优缺点等。

另外，在讲授“主权国家和国际组织〞这一知识点时，教师可以联系“英国宣布脱离欧盟组织〞这一全世界关注的新闻热点，从中提炼出几个重要问题（欧盟是一个什么性质的组织，欧盟的成员国包括哪些，英国为什么要脱离欧盟组织，中国政府和欧盟的关系如何等等），一方面借助时政热点帮忙学生学习教材知识点，另一方面也可以拓宽学生的知识面，加深对教材知识的理解。

4.突出对学习主体的认识

示例，在?

经济全球化》的教学过程中，教师可以结合刚才在中国杭州举行的G20会议。

向学生简介G20是一个什么样的组织，有哪些成员国，召开的目的是什么，本次会议的主题是什么等等，学生在熟悉的时政素材中，更容易领会教材知识。

示例,在讲?

文化生活》中?

我们的民族精神》之“自强不息〞时，可以向学生展示关于?

周易·乾》“天行健，君子以自强不息〞图片，“自强不息，止于至善〞厦门大学校训?

贝多芬第五交响曲:

命运》片段、韩红演唱的?

天亮了》MV，八集道德教育专题片?

德行天下》第六集“自强不息〞。

5.充沛运用时事政治资料与多媒体伎俩的结合

示例,在讲?

文化生活》中?

我们的民族精神》之“爱好和平〞时，可以运用历年来获得诺贝尔和平奖的典型人物素材;讲授我国民族精神的内涵时，可以结合中央电视台新闻联播视频之新闻特写?

长征展览留言-心灵深处流淌的感动》，该节目以每个普通的“我〞重走长征路为主线，亲身体验长征的艰辛与豪迈，通过观看电视节目，让学生自己感悟中华民族精神的内涵。

在讲授“经济全球化〞这一框题时，可以给学生观看中国政府拍摄的“中国制造〞宣传片。

时政资料包括文字、图片、动画、网页、音频、视频等，内容丰盛。

综上所述，时政教学和高中政治教学二者是相互融合，相互促进的。

教师在教学的过程中，首先要吃透高中政治教学的教学目标，充沛利用时政资源，培养学生的学习兴趣，最终目标是能够将时政充沛融入到课堂教学中，化有形为无形，使高中政治课的学习不再干燥无味，富有感染力和趣味性。

参考文献：

【1】周琳峥.思想品德热点专题的教学策略.思想政治课教学,2008,（08）.

【2】教育部.普通高中思想政治课程规范（实验）.北京:

人民教育出版社,2008.

要】高中政治教学对高中生的人生观、世界观与价值观都会产生较大的影响，随着社会的进步与生产力的开展，社会更需要高素质的同时具有政治素养的人才。

在素质教育的推行下，政治教育的教学方式逐渐受到教师与学生的好评，但在教学实践中仍存在一些缺陷需要我们进行完善。

【关键词】政治教学；有效性；学习兴趣

一、高中政治教学的现状

高中政治教学作为高中生必须学习的课程之一，有助于学生形成良好的社会认知。

长期以来，我国的政治教学都留于形式，学生对政治教学的学习仅仅为了完成教学内容，在教育改革的推动下，我国的高中政治教学的方式发生了较大的转变。

培养学生形成正确的社会认知，提高学生对社会时事问题的分析能力，是我们当代政治教育需要着重关注的教育目标，我们教育的发展用当以学生为主，帮忙学生的健康开展与学习。

首先，我国高中政治教育课堂教学不足生动性，过于形式化。

当代政治教学在教学方式上采取了一些改良，但大局部的教学方式依旧是教师的讲述。

理论知识的学习远高于实践学习，教师的讲述是学生主要的学习途径之一，在课堂教学的过程中，教师与学生之间的互动较少，教学气氛较为压抑。

课堂教学的死板导致学生对政治教学出现了消极的心理情感。

过于形式化的教学也是当代政治教学中出现的主要问题，由评价体系所决定的教学环节不需要过多的阐述，只需要将内容记住即可，这种教与学的思想导致政治教学形式化十分严重。

其次，当代高中政治教学以教师讲述为主，无视了学生在课堂教学中的参与性。

当代教学的发展主要以教师对学生的讲述为主，在教师的讲述下，学生易产生注意力不集中等情况导致教学成果下降。

学生的被动学习方式使学生对政治教育产生了消极的思想，在课堂的政治学习中不积极主动地与老师进行沟通。

学生在政治教学中的参与性影响者学生对课堂知识的掌握程度，只有学生与教师积极的互动，才能在第一时间向教师反应自己的学习状态。

最后，教学不足实践性，理论与实际联系不够紧密。

政治教学也需要与实际政治环境相结合，当代政治教学与实际相脱节，导致学生对政治教学的内容难以理解。

只有真正将课程与学生的生活环境相联系才能保证学生对政治教育良好的理解程度。

政治教学的内容与学生生活的关联性较小，学生很难根据切身体会对政治教学做出适当的理解与反馈，因此，教师的教学就需要参加更多的生活化的内容帮忙学生理解政治教学，完善学生政治学习的内容。

实际教学与理论教学的联系是十分必要的，它关系着学生是否能够真正理解教师所讲述的内容。

二、高中政治教学的有效发展

高中政治是学生高考中需要进行考试的科目，许多教师与学生都对这门科目的学习产生了压力感，面对素质教育下的政治教学，教师的教学任务更加艰巨，学生的学习也倍感压力。

如何在素质教育的大环境下实现高中政治教学的有效发展，本人对当代政治教学的现状做出了简要分析，同时对其提出了相应的教学策略。

第一，深化改革，将课堂教学以学生为主，加强师生互动。

在传统的教育中。

教师的讲述的教学形式普遍使用，这种教学方式的弊端较多，不合适学生的素质教育。

政治教育的内容本身就较为干燥，教师需要将学生置于学习的主体地位，在教学过程中积极与学生互动，增强学生的听课效率。

在课堂教学的过程中，教师可以通过增加一些疑问设置来激发学生的学习兴趣，在学生对事物具有了疑问的根底上可以较为快捷的实现教学效率的提升。

在较为宽松的学习环境下，学生更容易掌握政治教学的内容。

学生与教师的互动可以增进学生与教师之间的感情，同时也教师也可以及时掌握学生的学习情况，更好的对高中生的政治教学进行合理的安顿与发展。

第二，丰盛高中政治教学的内容，利用多媒体等形式丰盛学生的政治知识。

面对高考的重压，高中生的学习压力较大，政治教育相对其他学科较为干燥，许多学生对政治学习的态度较为松懈。

高中政治的课堂教学可以进行适当的课外拓展以调动学生的学习兴趣，信息时代的到来与网络的迅速开展使网络教学被大家所熟知，教师可以利用网络的信息丰盛学生的课堂教学。

多媒体等新型的教学模式促进了学生对政治学习的兴趣，也为学生的政治学习营造了较为轻松的学习气氛。

多媒体教学的发展也需要适时适当的进行，防止新鲜事物出现的频次较高，反而转移了学生学习的注意力。

第三，将理论教学与实际相联系，增加学生学习的兴趣。

政治教学最基本的问题来源于政治与人们的活相脱节，只有讲政治教育真正的生活化才能有效地解决这个问题。

纯理论的教学不利于学生学习兴趣的培养，甚至会促使学生产生厌学情绪，只有将理论教学与实践教学相结合才能真正实现学生的政治教育有效发展。

教师需要根据当代的时事政治对政治理论进行解释，帮忙学生真正认识到政治的存在。

学校可以要求教师之间进行集体备课的形式减轻每位教师的任务，也保障了教师教学发展的质量。

在社会上对人才的广泛吸收是十分必要的，良好的师资力量决定了学生的学习状态与学习功效。

总结

高中政治教学是高中教学中的一个重要科目，它对学生人生观、世界观与价值观的树立起到了良好的作用。

当代高校的高中政治教学还存在着教学内容干燥、教学形式落后等现象，在教师日常的教学中，应当采取相应的解决措施，转变教学方式，充沛调动学生的学习兴趣与主动性。

灵活教学，与学生积极进行沟通更好的激发学生的学习兴趣，提高高中政治教学的有效性。

参考文献：

【1】王志强,高中生思想政治课学习兴趣问题研究.首都师范大学,2008.

【2】王德传,思想政治课程教学探究.复旦大学出版社,2008（28）.

【3】李志林,浅论高中政治教学过程中激发学生兴趣的几种途径.教师之友,2008（03）.

要：

新课程改革对学生思想道德观念的塑造及养成提出了更高要求。

而高中政治作为中学生思想观念养成的根本伎俩及高考的必备课程，对学生成长及成才发挥着重要作用。

基于此，加强高中政治教学，提高教学有效性具有积极意义。

新课程教学背景下，目前高中政治教学中还存在一定的问题，需要针对问题采取加强高中政治教学的措施。

关键词：

高中政治；教学有效性；问题；策略

新课程改革加强了对学生综合素质的培养，而学生综合素质的提升与思想教育密不可分。

对于高中学生来说，加强学生思想政治建设，有利于其正确价值观的形成。

高中政治学习作为学生思想及价值观念形成的关键因素，在学生成长与成才中具有重要的意义。

因此，加强高中政治教学对学生成长具有重要意义。

一、高中政治教学的重要性分析

培养学生具有爱国精神、集体观念及形成正确的价值观念是高中政治教育的主要目的。

基于此，进行高中政治教育具有下列作用：

首先，加强高中政治教育对学生成长及成才起到关键作用，将不断鼓励与指导学生拼搏奋进，对学生人生观及价值观形成具有指导意义。

再者，加强政治教育有利于培养学生