作文课堂案例.docx
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作文课堂案例
作文课堂教学案例
训练重点:
怎样拟写小标题?
训练目标:
1.知识:
掌握小标题的作用和用法;
2.能力:
学会巧妙的使用小标题。
3.情感:
培养健康积极向上的情感。
训练过程:
第一课时(导)
1.导入新课:
同学们,你们手中拿的是2007年吉林省课改区一位考生的满分作文(提前印发,必须人手一份),也是老师非常欣赏的一篇文章,它就像窖藏的美酒,历久弥香,今天老师把它推荐给大家,希望大家认真阅读并仔细揣摩:
1.这篇文章得满分的原因有哪些?
2.本文最突出的特点是什么?
《妈妈的手》
不管伤口有多深,妈妈的手会将它抚平;不管眼泪有多苦,妈妈的手会将它擦干;不管心有多冷,妈妈的手会将它捂热。
——题记
抚平深深的伤
天有不测风云,人有旦夕祸福。
八岁那年,倒霉的我竟然被一条小狗咬了一口。
来到医院,每针狂犬疫苗都扎得我撕心裂肺,医生怎么安慰都无济于事,还颇有些火上浇油的味道。
每到这时,妈妈都会用她那双温柔的手抚摩着我的头,说:
“男子汉,就应该坚强!
”这时,医院里就会安静多了。
从那时起,我知道,妈妈的手能抚平深深的伤痛。
擦干苦苦的泪
人生不如意事常八九。
在小学升初中考试中,一向成绩优秀的我,分数让老师、我和家人“唏嘘不已”。
沮丧的我无脸见人,没有回家。
在小街边,自称硬汉的我第一次哭得那么伤心。
午夜十分,急得团团转的妈妈终于在树下找到了哭成泪人、昏昏欲睡的我。
母亲为我擦去眼角的泪痕,把我领回家,拉着我的手,和我谈到天亮,我的眼睛终于干爽起来。
那夜之后,我知道,妈妈的手能擦干苦涩的泪水。
温暖冷冷的心
历史总是惊人地相似。
初三“二模”的成绩就像三年前一样让人心碎。
望着那可怜的成绩单,我木然了。
之后的几天,我的心像被扔进冰箱的冷冻室一样,我幼稚地作出决定:
既然升学无望,那就辍学打工。
妈妈听到我作出的“伟大”决定,断然举起她那双抚摩过我无数次的手,给了我一记响亮的耳光。
打完我,妈妈就哭了,她的两行热泪唤醒了我,我冰冷的心也被母爱唤醒。
我又把百倍的精力投入到学习之中。
今天,身在考场,我知道,是妈妈的手温暖了我冰冷的心。
妈妈的手,妈妈的爱;妈妈的手,我的灵魂家园。
2.妙文赏析,理解感悟:
满分原因:
1.形式新颖,层次分明,小标题与题记遥相呼应。
2.选材真实,情真意切。
3.语言流畅,运用自如。
4.结构严谨,中心突出。
突出特点:
形式新颖,小标题为本文的一大亮点。
3.指点迷津,借鉴运用:
1.使用小标题的好处?
2.拟写小标题的原则?
3.怎样拟写小标题?
组内组间交流汇总,老师适时点拨并举例补充:
好处
.使用小标题,便于将众多的材料分门别类地组织,从多个方面或多个角度来展示材料、表达主题,使行文条理清楚,结构分明;
.能吸引读者;
.让读者在通读全文前对文章的主要内容有一个概括性的了解;
.在阅读过程中更快更准确地理解文章内容并了解作者的写作意图;
.在阅读全文后留下更为深刻的印象。
原则:
其一、小标题要围绕中心,体现行文思路;
其二、小标题要符合逻辑,有内在联系;
其三、小标题要格式一致,体现工整美:
其四、小标题数量要恰当,2-4个为宜。
写小标题的方法:
1.时间串联法:
按时间先后顺序安排材料。
(1)按事件发生发展的顺序。
如写《我的朋友马小跳》,小标题可用“相识”“相知”“分别”来叙写与朋友的深情厚意;《在生活中学会蜕变》,小标题可用“茧”“蛹”“蝶”来表述自己奋斗与成功的过程;有时还可用“开端”“发展”“高潮”“结局”来表明事件的进程。
(2)将材料分散在四季之中,如写《梦回故里》,小标题拟为:
“春之柳”“夏之水”“秋之果”“冬之雪”,用家乡四季代表性的景物以点带面来表达对家乡的思念之情。
(3)将材料分散在人的一生之中,以大的时间段进行间隔剪辑。
如半命题作文《闰土给我留下的记忆》,其小标题可拟为“少年时的小英雄”,“中年时的木偶人”,两个大的阶段就可以展现出闰土的形象,充分表现出鲁迅的作品给读者留下的深刻记忆。
(4)将几则材料浓缩于一日之中。
如《我的初中生活》的小标题:
“无奈的早上”“繁忙的中午”“惬意的晚上”,通过一天之中三个时间段的切身感受来表现初中生活的苦与乐。
(5)将几则材料聚焦于几个特殊的日子或时间段。
如《奶奶的小酥饼使我久久不能忘怀》的小标题:
“1月30号星期六”“2月15日星期一”“3月1号星期一”“3月12号星期五”,这四个特殊日子通过“小酥饼”连缀起来,作者以细腻的笔触,饱满的思念,谱写了一首感人的亲情之歌。
2.空间排列法:
按不同的空间、地点安排材料。
如《我想化作一朵流浪的云》的小标题:
“汨罗江畔”“乌江水边”“南山之下”,跨越时空与屈原、项羽、陶渊明交流,感受他们的真实思想,一日千里,一念千年,构思之妙令人拍案叫绝。
3.并列组接法:
把材料以分镜头的方式组接起来。
如《我在初三》为表现争强好胜而又善良的“我”,小标题分别是“明争”“暗斗”“同乐”;相似的还有“No.1”“No.2”“No
.3”“回帖一”“回帖二”“回帖三”和“镜头一”“镜头二”“镜头三”之类的小标题。
4.引用法:
将与中心密切相关的名言警句、诗词、歌词等作为小标题。
如《他们给我以力量》,小标题可拟为“先天下之忧而忧,后天下之乐而乐”“横眉冷对千夫指,俯首甘为孺子牛”“我要扼住命运的喉咙”,从以天下为己任的范仲淹、不屈于敌人的凶言恶行,对人民群众任劳任怨甘心付出的鲁迅和敢于挑战命运的贝多芬身上汲取正能量,跨越古今,纵横中外,这样的小标题够大气;《我深深地感受到了环境的呼唤》以“枯藤老树昏鸦”“小桥流水人
家”“古道西风瘦马”为小标题,分别揭示了“还老鸦一片葱绿”“还小河一片纯净”“还老马一块乐土”的环保主题,也颇有新意。
5.对仗法:
以十分工整的短语或句子做小标题。
如《妈妈的手》,小标题为“抚平深深的伤”“擦干苦苦的泪”“温暖冷冷的心”;《在爱的天空中飞翔》,“母爱,温柔似水”“父爱,深沉如山”“师爱,温暖如阳”,此种方法给人的感觉是脉络清晰,整齐划一。
6.颜色串联法:
如中考佳作《复习生活剪影》,分别以“赤”、“橙”、“黄”、“绿”等色彩为小标题结构全文,展示了生活的丰富多彩。
7.情感串联法:
如《老王家的喜怒哀乐》,分别以“喜”“怒”“哀”“乐”为小标题组接农家生活中的典型事例,令人耳目一新。
类似的还有“酸”“甜”“苦”“辣”等。
8.比喻式:
如中考作文《缤纷的芳香》中用了四个小标题:
“红·康乃馨”、“白·梅花”、“青·青莲”、“黑·黑玫瑰”。
四个小标题分别借用四种不同颜色的花来比喻四位名人:
岳飞、屈原、李白、鲁迅,行文中小作者把花的内涵,色彩与四个历史名人的主要事迹有机地结合起来,各个突破,给人以结构清晰、层次分明之感,诠释了“生命如花,芳香四溢”的主题。
8.层层递进法:
作者叙述事情或由轻到重,或由浅入深,层层
递进地安排材料。
如《春天在敲门》,以“消失的春天”“与春天抗争”“春天的苏醒”“久违的春天”为小标题,讲述了一个感人的故事:
一个因父母离异而受伤的孩子,由开始拒绝“春天”到慢慢受到感动,最后终于融入“春天”,生动地展示了主人公心灵世界的变化,其中“春天”和“门”都有双关义,耐人寻味。
9.情景交融法:
如《我的青春我做主》,作者巧借“凄雨.感伤”“浓雾.迷茫”“灿阳.倔强”三个小标题,将失意的感伤,内心的迷茫,坚定后的执着同“凄雨”“浓雾”“灿阳”,有机结合,寓情于景,达到情境相契的艺术效果。
10.数学公式法:
如《我最感动的事》,作者用“爸爸-我=代沟”“爸爸+礼物=爱”“我+礼物=感动”三个小标题诠释了父子之间的矛盾以及矛盾化解的全过程,想象丰富,直观形象,别具一格。
11.巧借名著法:
如《和老妈在一起》,作者借用高尔基的自传体三部曲,《童年》、《在人间》、《我的大学》,用“童年-保姆”“在人间-朋友”“我的大学-老师”三个小标题表示时间的推移,成长的过程,全方位表现老妈的不同角色,叙写和老妈在一起的独特感受,饱含浓郁的生活气息。
四.老师总结:
同学们本节课表现积极踊跃,对怎样拟写小标题这个问题讨论和总结的也比较细致全面,然而人类的智慧是无穷的,小标题的拟写方法也是层出不穷的,这些方法可以单独使用,亦可交叉使用,也并非所有的题目都适合用小标题的形式,而且使用小标题最好采用总分总的结构,以达到“形散而神聚”的艺术效果。
面对一个新的作文题目时,你能找准切入点,用小标题为自己的作文增光添彩赚足阅卷老师的眼球吗?
且看下节课----实战演练。
第二课时(练)
1.美文导航
2014年西安满分作文《答卷》
人生如卷,成长中,我们需要完成一次次的人生答卷。
答卷中,包含着对人生的感悟与启迪。
如何才能完成这份完美答卷,这需要顽强的意志和不懈的动力。
答卷一:
命运答卷
贝多芬是德国著名的音乐家,他创作了无数为后人所广泛传诵的乐曲,如《命运交响曲》、《田园交响曲》等,他从小便展露出惊人的音乐才能,可是天妒英才,在26岁那年,他双耳失聪,失去了一个音乐家最基本的条件。
但是,他从未放弃,他依然行走在音乐的道路上。
他为自己的人生交上了一份满意的命运答卷。
答卷二:
历史答卷
毛泽东主席这一人物可谓是家喻户晓。
他是中国人民的领路人,是中国人民的大救星。
在中国最艰苦的时候,他带领中国人民浴血奋战,建立了中华人民共和国,他为祖国奉献了自己的一生,他为自己的人生交上了一份满意的历史答卷。
答卷三:
道德答卷
在中央电视台举办的“感动中国”人物颁奖典礼上,我认识了她,她就是“最美老师”张丽莉。
在一辆客车即将摧残两个充满活力的生命时,她推开了学生,最终自己重伤高位截肢,她从不后悔。
作为一名教师,她生动地诠释了“春蚕到死丝方尽,蜡炬成灰泪始干”的含义。
她为自己的人生交上了一份满意的道德答卷。
窗外,阳光明媚,树木花草生机勃发。
窗内,我正在考场中奋笔疾书。
虽然我不会像贝多芬、毛泽东、张丽莉等人一样作出很伟大的事,让人们颂扬;但是我会尽自己的最大努力,不懈奋斗,为自己的人生交上一份满意的“知识答卷”。
引导赏析:
本文是典型的总分总结构,作者采用并列式的名词短语做小标题,概述了贝多芬、毛泽东、张莉丽三位知名人士的人生答卷,各有侧重,命题准确,结尾更是回归自己的“知识答卷”,紧扣中心,收放自如,堪称考场佳作。
二、实战演练
作文训练题:
以“初中生活”为话题
要求1.自拟题目,写一篇不少于600字的记叙文;
2.必须采用小标题的形式;
3.要有真情实感。
第三课时(评)
一.二类展评,一类升格
初中生活二三事
初中生活,一段多么令人向往的生活。
有很多的课余时间,不用像高中那么紧张。
在初中生活中,有着很多有趣的人,难忘的事,令人回味无穷。
(第一段总领全文,但第一句与文章内容关系不大,建议删去;开篇语言过于平淡,不能吸引读者。
)
和尚老师(小标题格式不一致)
说说我的语文老师吧。
他人很好,对我们也很好,就是有一个特别的习惯,无论冬天,夏天他都带着一顶深色的帽子,从来没有脱下过,我们十分好奇,有些同学甚至怀疑老师是一个和尚,都说他是和尚老师。
有一次,我们班里最淘气的男孩画了一张画像,是为语文老师画的。
画着一个和尚正在敲木鱼。
一上课老师假装没看见那张画,并没有说什么。
只是在黑板上写道“作文《我的语文老师》”这时,那个男孩站起来说:
“您整天戴着帽子,我们很好奇,您不把帽子脱下来我们不写。
”“对,我们不写。
”全班一起喊到。
老师说:
“你们写,我什么都干。
”说完慢慢把帽子脱下来。
老师的头发好像长了疥疮,一块一块的,全班顿时哄笑起来。
老师说“快写。
”这时全班都开始写。
我们还不罢休
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