曲阜学年度第一学期期中九年级语文试题含答案.docx
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曲阜学年度第一学期期中九年级语文试题含答案
2013-2014学年度曲阜第一学期九年级期中教学质量检测
语文试题
满分l00分,考试时间l20分钟。
一、积累与运用(共15分)
1.给下面加点的字注音,根据拼音写汉字并改正句中的错别字。
(3分)
敬字为古圣贤教人做人最简易、直捷的法门,凡做一件事,便忠于一件事,将全付精力集中到这事上头,一点不旁wù(),便是敬。
①直捷__________②旁wù_________③__________改为________________
2.按要求填空。
(6分)
①惜秦皇汉武,___________;唐宗宋祖,___________。
②范仲淹《渔家傲·秋思》中,表达了戍边将士思乡盼归,却又无法还乡之痛苦的词句是“____________,_____________”。
③苏轼在《江城子·密州出猎》中以孙权自喻,表明建功立业心志的诗句是:
_______________________,_____________,看孙郎。
④陆游《卜算子·咏梅》中赞扬梅花虽遭摧残,但仍坚守情操,不变志节的品质的诗句是:
“__________________,
__________________。
”
⑤“过尽千帆皆不是,_____________”是独处深闺的女子对爱人的望眼欲穿;
“________________,载不动许多愁”是李清照历经人世沧桑,欲说还休的无尽哀痛。
⑥时代的进步,需要劳动来成就;梦想的实现,需要劳动来完成。
请写出古诗词中表现“劳动”的相连两句:
_____________,_____________。
3.下列句子排列顺序恰当的一项是(2分)
①所以,那些能够取得成功的人在受挫时,是绝不会消沉的。
②人生之旅是曲线的,人类的历史也是曲折的。
③因为,他们总会透过暂时的风雨,探测到未来的阳光。
④一切的挫折、低谷,只是前进道路上的小插曲而己。
⑤但曲折,并非人生前途的黯淡和历史潮流的倒退——人生之途虽然曲折,但前程似锦:
人类历史虽然曲折,但时代总是在曲折中前进。
A.④②⑤①③B.②⑤④①③
C.②③⑤④①D.④③⑤②①
4.走近名著:
(2分)
下面是《黄永玉大画水浒》中的三幅画,任选两幅,根据图意和图上的文字写出人物姓名。
我选图()和图(),人物分别是______________和_____________。
5.曲阜市创建国家卫生城市动员大会召开后,各学校积极响应“创卫”号召,组织同学们开展以“创建卫生城市”为主题的综合性学习活动。
你们小组确定的选题为“曲阜公共场所的卫生状况”,现在准备开始搜集资料,请你设计一个具体的调查项目。
(2分)
二、古诗文阅读(15分)
阅读下面的古诗文,完成6-11题。
破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之
辛弃疾
醉里挑灯看剑,梦回吹角连营。
八百里分麾下炙,五十弦翻塞外声,沙场秋点兵。
马作的卢飞快,弓如霹雳弦惊。
了却君王天下事,赢得生前身后名。
可怜白发生!
6.“可怜”在文中的意思是________________。
(1分)
7.“醉里挑灯看剑,梦回吹角连营”蕴含了作者怎样的思想感情?
(2分)
(二)
【甲】秦王怫然怒,谓唐雎曰:
“公亦尝闻天子之怒乎?
”唐雎对曰:
“臣未尝闻也。
”秦王:
曰“天子之怒,伏尸百万,流血千里。
”唐雎曰:
“大王尝闻布衣之怒乎?
”秦王曰:
“布衣之怒,亦免冠徒跣,以头抢地耳。
”唐雎曰:
“此庸夫之怒也,非士之怒也。
夫专诸之刺王僚也,彗星袭月;聂政之刺韩傀也,白虹贯曰;要离之刺庆忌也,仓鹰击于殿上。
此三子者,皆布衣之士也,怀怒未发。
休被降于天,与臣而将四矣。
若士必怒,伏尸二人,流血五步,天下缟素,今日是也。
”挺剑而起。
秦王色挠,长跪而谢之曰:
“先生坐!
何至于此!
寡人谕矣:
夫韩、魏灭亡,而安陵以五
十里之地存者,徒以有先生也。
”
【乙】晏予将使楚。
楚王闻之。
谓左右曰:
“晏耍,齐之习辞者也,今方柬,吾欲辱之.何以也?
”左右对曰:
“为其来也,臣请缚一人,过王而行。
王曰:
‘何为者也?
’对曰:
‘齐人也。
’王曰:
‘何坐?
’曰:
‘坐盗。
”晏子至,楚王赐晏子酒,酒酣.吏二缚一人诣王。
王曰:
“缚者曷为者音也?
”对曰:
“齐人庙,坐盗。
”王视晏子曰:
“齐人固善盗乎?
”姜子避席对曰:
“婴闻之。
橘生淮南则为橘,生于淮北则为枳,叶徒相似,其实味不同。
所以然者何?
水土异也。
今民生长于齐不盗。
入楚划盗,得无楚之水土使民善盗鄂?
”王笑曰:
“圣人非所与熙也,寡人反取病焉。
”
8.解释下列加点词语。
(4分)
①以五百里之地易早安陵:
______________②长跪而谢之:
_________________
③晏子将使楚_________________________④其实味不同:
————
9.用现代汉语翻译下面句子。
(4分)
①布衣之怒,亦免冠徒跣,以头抢地耳。
_______________________________________________________________________
②圣人非所与熙也。
寡人反取病焉。
_______________________________________________________________________
10.【甲】文中秦壬对唐雎的态度、情感有一个变化过程,请根据文段内容简要概括。
(2分)
11.唐雎与晏子都取得了外交上的胜利.唐雎主要是靠__________取胜,晏子主要是靠___________________________________取胜。
(2分)
三、现代文阅读(30分)
阅读下文完成l2-21题。
(一)
掌声
高军
(1)在教室门外,我听到,像往日一样,上课铃一响,教室里一下子静了下来。
(2)走进教室,就感到安静里好像潜伏着一种与平日不同的气氛。
但我还是平静地走上讲台,还没开始讲课,就发现全班五十多个同学都直勾勾地盯着我身后的黑板。
(3)为了把学生的注意力吸引到我的讲课中,
我立即以平静的语调导入新课:
(4)“同学们,今天,我们上——”
(5)我一边说一边转身准备往黑板上板书。
(6)班上的女学生王娜娜边站边喊道:
“报告老师,你看黑板上——”
(7)我一下子惊呆了,原来黑板有一行清楚的粉笔字:
“高老师是个——”后边有一个不太清晰的“坏”字。
(8)这是我教学十年来从未出现过的情况,过去每次上语文课时,黑板总是擦得干干净净。
这几个字,显然是我有什么得罪学生的地方,他们是在公开向我挑战。
(9)我仔细一看,这字体像是我昨天批评过的李晓写的。
(10)我心里的火一下子蹿得老高,感到头皮都“啪啪”炸响。
但是瞬间我就控制住了自己.并决定改变教学内容。
(11)我面带笑容说道:
“同学们,今天,我们上说话课。
题目有些同学已经知道,并替我写在黑板上,谢谢这位同学。
”
(12)尽管我的话里透着真诚,很多同学还是一脸的不安。
(13)我用粉笔把不太清晰的“坏”字重描了一下,并添上了“老师吗?
”。
(14)许多同学这才发出了善意的笑声,课堂气氛已转入正常。
(15)我立即一口气说了下去:
“我,就是你们的高老师,是个坏老师吗?
今天,我愿意把一个真实的我向同学们介绍一下。
”
(16)接着我详细地介绍我的生活和工作的情况,也坦诚地承认了自己的一些弱点和缺点。
(17)由于是说自己,我说得非常流畅,一句多余的话也没有,口才比平常显得更好。
我说完了,教室里一片沉静。
我感到,同学们被我的真诚感动了。
果然,一阵热烈的掌声响了起来。
全班同学都在热烈地鼓掌。
连李晓眼中也有点晶莹,他的手也拍得非常起劲。
(18)——主课是从来不兴鼓掌的,这在我的教学生涯中是第一次。
(19)我心中为自己即兴设计的教学方案陶醉了。
(20)我潇洒地将“高老师”三个字底下画上了一道横线,擦掉了“高老师”三个字,将题目改成“________________是个______________吗?
”要求道:
“请各位同学考虑一下,完善题目。
并以这个题目说一段话。
”
(21)李晓第一个举起了手,
我让他站了起来。
(22)他说:
“我的题目是——李晓是那个写‘高老师是坏’这几个字的学生吗?
”
(23)我心中一惊,学生的眼光是多么犀利啊!
尽管我自认为表现得很潇洒,但还是被学生一眼看穿了。
(24)李晓讲得也非常流畅,否定了黑板上的字是他写的。
尽管我心中不相信他的话。
但对他的说话艺术还是赞许的。
学生们又鼓起掌来,这掌声似乎比给我的更热烈。
(25)掌声一落,女学生王娜娜举起了手,她说:
“我说话的题目是‘王娜娜是个坏学生吗’。
”王娜娜承认那行字是她写的,主要是想看一下老师是否有雅量。
到底有多大的雅量。
她说她不是个坏学生,高老师也不是个坏老师。
今天,她感到老师的形象更加高大了。
(26)我非常惊喜,为她的大胆活泼而高兴,更为她的说话水平而高兴。
全班同学的掌声又一次热烈地响了起来。
(27)此事过去又快十年了。
如今,李晓已成为一个著名作家;王娜娜在法国留学,已获得博士学位,正在读博士后。
这个班的学生见到我或者来信时,说最佩服的是我处理这节课的方式,这节课是他们印象最深刻的一堂语文课。
(28)其实,近十年来,这三次掌声也仍然时时回响在我的耳边。
12.请用简要的语言概括这篇小说的主要内容。
(3分)
13.体会文中画线句“我一下子惊呆了”和“我心中一惊”,说说两个“惊”字表现的人物心理有何不同。
(2分)
14.下列有关本文的分析不恰当的一项是(3分)
A.第
(2)段中“安静里好像潜伏着一种与平日不同的气氛”一句的作用是为接下来矛盾的突然出现蓄势。
B.从高老师对突发事件的处理上,我们可以看出他是一个不仅有理性,而且有智慧,善于克制自己又能随机应变的老师。
C.第(27)段写李晓成为作家和王娜娜在法国留学且博士后在读这一结果,印证了这两个学生都不是“坏学生”。
D.从这篇小说的主旨来看,是要告诫同学们要尊重老师,不要随意损害老师的人格尊严,只有这样,才能使师生关系更加和谐。
15.仔细揣摩本文第(25)段写王娜娜发言的文字,体会它对推动小说的情节发展起到什么作用。
(3分)
16.本文的标题若改为“一堂难忘的语文课”好不好?
请简述理由。
(4分)
(二)
从容淡定
陈旭
(1)“从容淡定”这词耐人寻味,意思是“从容于心,淡定于行”。
作为人的一种情怀和精神境界,古已有之。
(2)古往今来,中华民族的圣贤先哲、仁人志士,都对“从容”和“淡定”作出了自己的诠释。
孟子的“贫贱不能移,富贵不能淫,威武不能屈”;刘禹锡的“沉舟饲畔千帆过,病树前头万木春”;_____________;____________等等,无不表现出“从容”和“淡定”的心性情怀。
(3)从容包含着从大、从深、从远之意;从容也是一种自由,是人生主体的自我解放,是由必然王国向自由王国“从容不迫”地不断迈进。
(4)淡定就是一种修养。
仁而无忧.仁而无惧,实事求是。
心怀坦荡.兰心傲骨。
淡定也证明一种能力——深思熟虑以扬长避短,内省自知以有进有退,这也是大智大勇之人的明智选择。
(5)淡定是一种真正的领略和彻悟。
表现为“八风吹不动”。
所谓大风就是利、衰、毁、誉、称、讥、苦、乐世闯八法,并非说“东西南北八面来风”。
“八风吹不动”,意思是说:
无论顺境还是逆境,别人称赞还是诽谤,都能安然不动,泰然处之。
(6)能否做到“从容淡定”,多半是性格使然。
有人天生就是“悠着来”,遇事比别人慢半拍;有人与生俱来就是“风风火火”,容不得一丁点儿耽搁。
这在管理学上叫EQ,也就是所谓的情绪智商。
但能否真正做到“从容淡定”,更关乎后天修养。
时下.浮躁、浅薄、目光短浅、急功近刺之风还存在,有些人一心想着不付出或少付出却期待大回报,所以办起事来恨不能急吼吼、风火火地让满世界都知道,同时暗中还斤斤计较着什么,都想如古话所说的“早出一扁担:
晚归柴满仓”,谁都不想为那巍巍青山做点儿什么。
说到底,还是缺失“从容淡定”的健康心态。
(7)近代胡适是公认的渊博学者,在文学、哲学、史学、考据学、教育学、伦理学等诸多领域均有建树。
他治学有两个主要领域,一是中国哲学史,一是中国文学史,都可说开一代新风,功不可没。
他还是新“红学派”——考据派的创始人,可以说是将小说纳入了学术研究正轨的第一人。
(8)就是这样的一位中华文化巨匠.无论在什么状态下人们怎么看待他,他始终都坚持“从容淡定”。
他有一句名言:
“这个世界乱纷纷,先把自己铸炼成器。
”
——选自《杂文月刊》2013·3上(有删改)
17.本文的中心论点是什么?
(2分)
18.阅读第
(2)段,结合上下文,在横线处补充两位名人的名言。
(2分)
19.文中作者认为一个人要做到“从容淡定”需要哪些条件?
(4分)
20.具体说说文章第(6)段引用古话。
早出一扁担,晚归柴满仓”的作用是什么?
(4分)
21.结合全文,理解文章结尾“这个世界乱纷纷,先把自己铸炼成器”这句话的含义。
(3分)
四、写作(40分)
22.人的一生就是不断行走的过程。
行走不仅是双腿走路,也是一种人生姿态,一种精神历程。
正处青春年少的我们,常常行走在自然风景内,行走在街头巷道中,行走在艺术长廊里,行走在茫茫书海中,行走在仁爱温馨里……我们或快乐,或感动,或徘徊……这些丰富多彩的行走历程,让我们顿悟,催我们奋进,促我们成长。
请你以“行走在________”为题,写一篇文章。
写出自己的行走经历、独特体验和感悟。
要求:
①先将题目补充完整。
②文中不得出现真实的人名、地名。
③字数在600字左右。
2013-2014学年度曲阜第一学期九年级期中教学质量检测
语文试题参考答案
(全卷实际得分不得超过l00分)
一、积累与运用(共15分)
1.答案:
①jié,②骛,③“付”改为“副”。
评分:
共3分。
答对l个得l分。
2.答案:
①略输文采;稍逊风骚。
②浊酒一杯家万里,
燕然未勒归无计。
③为报倾城随太守,亲射虎。
④零落成泥碾作尘,只有香如故。
⑤斜晖脉脉水悠悠/只恐双溪舴艋舟。
⑥示例:
妇姑荷箪食,童稚携壶浆;足蒸暑土气,背灼炎天光;右手秉遗穗,左臂悬敝筐。
评分:
共6分。
每题l分。
有错别字、增字、漏字该题不得分。
3.B评分:
共2分。
4.(图1):
高俅(图2)林冲(图3)杨志评分:
共2分,每空l分。
所选图画和人物要对应。
5.示例:
①居民小区的公共卫生状况;②公园的垃圾回收情况;③购物广场的保洁状况。
评分:
共2分。
符合要求即可。
二、古诗文阅读(15分)
(一)
6.可叹评分:
共l分,意思对即可。
7.蕴含了词人杀敌报国、恢复祖国山河、建立功名的壮烈情怀。
(2分)评分:
共2分,意思对即可。
(二)
8.易:
交换,谢:
道歉,使:
出使,实:
果实。
评分:
每小题l分,共4分。
9.
(1)平民的发怒,不过是摘下帽子,光着脚,拿脑袋撞地罢了。
(2)圣人是不可同他开玩笑的,我这是在自讨没趣。
评分:
每小题2分,意思对即可,共4分。
10.威胁,害怕(色挠)评分:
共2分。
每空l分,大意对即可。
11.勇敢;智慧。
评分:
共2分。
每空l分。
三、现代文阅读(30分)
(一)12.高老师面对突发事件,巧妙地把黑板上的那句话变成说话课的题目,与学生交流,不仅使自己摆脱了窘境,而且把对抗化解成对话,使教师形象在学生心中更加高大。
评分:
共3分。
能答出①“突发”、“偶发”或“意外”,②“巧妙”或“机智”,③“对抗”、“对话”三个要点,每个1分。
13.第一个“惊”是震惊,甚至有被学生捉弄之后的生气、愤怒。
第二个“惊”是惊叹,意想不到,同时内心还隐含一丝对学生能明察秋毫、善解人意的惊喜。
评分:
共2分。
若第一个答出“震惊”、“震怒”、“生气”、“愤怒”等,
第二个答出“惊叹”、“惊喜”、“意想不到”等即可给满分。
14.D
评分:
共3分。
小说的主旨是启示老师们要理性、智慧地处理突发事件,这样才能收到意想不到的好的教育效果。
15.这段文字揭开了前文所设置的悬念。
评分:
共3分,意思对即可。
16.不好。
理由:
以“掌声”为题,内涵更为丰富,事件本身、人物情感及评价都融人在“掌声”这一文题中。
而“一堂难忘的语文课”仅就事件本身而拟题,内涵显得单薄。
评分:
共4分。
意思相近即可给满分;若答“好”并阐述了理由的均不给分。
(二)17.从容淡定是人应该具备的情怀和精神境界。
评分:
共2分,意合即可。
18.示例:
诸葛亮的“淡泊明志,宁静致远”;陶渊明的“采菊东篱下,悠然见南山”;范仲淹的“先天下之忧而忧,后天下之乐而乐”;3c天祥的“人生自古谁无死,留取丹心照汗青”等等。
评分:
恰当即可。
每句l分,共2分。
19.不急躁的先天性格,良好的后天修养。
评分:
每点2分,共4分。
20.形象具体(通俗)(1分)地反映出时下那些目光短浅、急功近利的现象,(2分)增强了文章的说服力。
(1分)
评分:
共4分,意思对即可。
21.不管这个世界怎样浮躁喧嚣,(1分)我们首先得加强自我修养,做到从容淡定。
(2分)
评分:
共3分,意思对即可。
四、作文(40分)
22.作文可考虑从内容、表达、文面三个方面综合评分。
可分为五类卷:
一类卷40-35分;二类卷34-30分;三类卷29-25分;四类卷24-20分;五类卷l9分以下。
说明:
1.全卷卷面书写加分由评作文卷的老师根据作文和全卷的整体情况给分。
书写、卷面一般及以下者不加分,较好者加l-3分,好者加4-5分,加分范围控制在百分之十左右。
全卷实际得分不得超过l00分。
2.作文评分应先确定是几类卷,再依据内容、表达、文面赋分;对内容和表达有创意的可另加l-5分;满分作文控制在百分之二左右。
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