全国中小学生心理健康教育XX年度经验交流材料.docx
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全国中小学生心理健康教育XX年度经验交流材料
全国中小学生心理健康教育XX年度经验交流材料
全国中小学生心理健康教育XX年度经验交流材料全国中小学生心理健康教育XX年度经验交流材料XX~XX学年度小漠中学心理健康教育经验材料小漠中学XX年12月XX~XX学年度小漠中学心理健康教育经验材料近几年,我国也在对以往教育观念思想改革的基础上提出了素质教育的观念,素质教育在我国正在迅速发展。
然而,长期以来,关心中学生成长的热点大多集中在孩子的饮食,身体,学业成绩以及升学就业等问题上,忽略了与每个中学生发展息息相关的心理健康教育问题,面对时下中梳学生问题日益增多,中邪学生心理健康教育是应唯引起我们认真重视的一败个课题。
加大社会对青罗少年健康的心理宣传和惑教育,这样我们才能培匡养和造就二十一世纪人配格健全的创新人才,促龟进社会的进步。
一、积疽极营造心理健康教育和挺谐氛围。
为了让学苦生在学校学习有一个良筒好的环境熏陶,产生积喘极向上、健康乐观的心诈态,让学生感受到心理旦自由、充满积极期望的吧校园氛围。
在进一偏步改造校园环境时,我雁们充分考虑学生的需要秆,注意营造一个有利于囤学生成功的环境。
围绕叶学校教育的主导理念,径使每一面墙壁都能激励聊学生成功和自信。
学校沼心理咨询室制作了心理淫健康宣传栏,提高中学弥生对心理问题的认识;坷制作了几十幅优美图案食,配上各种具有教育意张义的、励志的话语,置捏放在学生经常活动的地乞方,悬挂在教学楼、办椽公楼等显要位置;让学扎生目之所及,自然受益憾。
让他们随时随地能感釉受到温馨的鼓励、中肯抖的提醒、善意的劝诫、晓美好的祝愿。
学校对每缓个教室,制作了小条幅朔标语,张挂于教室墙面薯。
标语内容更贴近学生喇的生活实际和学习实际逼,昭示激励学生战胜学帛习困难,增强学习动力药。
此外把教室后黑摆板作为向学生进行心理娱健康教育的阵地,有针激对性的引导鼓励学生消椅除厌学心理。
对热爱学祈习的学生进行勉力;价失败反省自己,成功感皋谢他人、学习自我萌激励意志自我锻炼。
雪此外,登载格言、警句绘、短文等对学生进行教衣育、坚持环境陶冶,充沼分利用学校的玻璃宣传蜡橱窗,把《中国青年报缠》的青春热线栏目忙内容让学生阅读,拓宽仅心理健康知识和视野。
订通过校园广播《相蛰信自己,成功就在眼前夯》,使学生认识到了能辛否在学习中取得成功,唁是否具有自信心、是否尧具有积极的自我概念,乓决定了他是否具有积极憾的学习生活态度。
对教电师的心理压力做疏导宣俯传。
通过心灵有约正信箱即时回答学生平时卜的心理困惑及烦恼。
公兢布了心理咨询热线电话油、心理咨询邮箱。
以多肃种的形式和渠道排除学外生的情绪障碍。
二粥、积极开展团体训练与八辅导。
为了更快的提高爵学生的学习兴趣,尽快挺的消除学生的心理困惑淤,利用理论学习时间和燥课外活动时间,积极开错展团体辅导讲座和训练篮,例如:
针对七年级学蹈生面对新环境,注意力踌不够精神,新的校园生峙活带来的紧张情绪,团露体训练《小猫钓鱼略》中利用儿歌和游戏的憨方式,使学生们学会调香节自己平时学习中的烦禽恼和焦虑,同时放松心淋灵,从而建立自信,发针挥出自己的能力。
为了谢培养学生的团队精神,景迈向更高目标,团体辅迪导《调节情绪,搞不好同伴关系》使学生知汲道了情绪对学习、生活烦和人际关系的影响,懂萤得同伴与团队的重要性咆,学会了团结协作,学氰会搞好同伴关系。
簇三、学校重新布置了心余理咨询室。
布置的环境橙具有人文性、知识性、霓趣味性。
比如:
树立自煽信心,克服焦虑心,保腮持博爱心,拥有平常心确等话语,让人如沐春风辰。
心理咨询室,给学生铡创造了倾吐心声的场所淤,给学生提供了宣泄的开途径和对象。
在安英静、温馨、和谐的咨询谐气氛中,启发开导学生契,从心灵的阴影走出来芥。
站在阳光地带,从自潜我封闭的牛角尖中授解放出来,走向自由广献阔的天地;从挫折和失鞠败中站起来,勇敢的承呼受生活中的风霜雨雪。
铁通过咨询,一方面使学唁生在情感上觉得自己受哉到重视。
激发他们的学躇习积极性,另一方面使缚教师的教育教学工作更行具有针对性和实效性。
竣四、利用班会进行邻教育。
心理健康教师协柱助班主任,利用每周的屿班会,结合各班实际解著决学生的具体问题。
例宠如:
七年级新生开学之靳初,学校便组织召开了料七年级新生学前教育抨大会,从学生们对新章环境、新集体、新同学邑、新老师的适应进行了里深入的引导,对初中学淡习方法的转变做了全面寓的分析,并教给他们一许些方法,使学生们尽快鹊的消除了对陌生环境的疹种种不适。
同时各班主暮任结合各班学生的特点浅因材施教制定相应的班肉级学生心理教育方案,些如八年级5班设计的《届青春,我的未来不是梦脉》,有针对性的引导学蜘生尽快的树立自己的学虎习目标,从而找到学习样的动力。
九年级1班设凶计的《自信一切皆有搏可能》,使班里正在迷徘茫的学生认识到建立自幕信才能超越自我,最终些实现中考目标。
五、把聚心理健康教育渗透到家佰庭教育中。
搭建学姓习平台,促进家长通过怠学习,实现知识结构更瘁新和观念转变是搞好实虱验的重要前提和保障,堰因此理论学习是准备阶其段的重要工作。
我们要绚求家长要努力充实和丰嗅富自己的教育学、心理锚学等方面的理论知识,元并在实践中加以运用。
醒例如:
学校组织教师、占家长上网学习王金战的瘦《学习哪有那么难》,豫做好读书笔记的同时,诞结合班主任工作和课堂诸教学,写好心得体会,抑并进行专题交流。
役六、开设专题课程进行躁教育,结合团总支部,挛有针对的每学期给学生藩上两节法制课。
班主任毛结合接触的具体的生动利的案例,分析当事人的委心理动机,造成的严重异后果,让学生深受教育屏。
例如案例:
XX年5聊月26日,某县城水上物花园小区的住宅楼,这眨天是星期日,三位中学到生在四楼的楼道窗前嘻素玩,甲失手将已推出窗挺外,重重地从高达20蝇米的四楼摔下,当时已肠的脸色铁青,血从鼻孔欠、耳孔直往外流,甲的呆年龄已满16周岁,应冤负刑事责任。
教育学生斥在学校一定要遵守纪律礁,好好学习,做社会的九栋梁之才。
此外,郴心理健康教师为了提高蔚自己的咨询技能,在考哑取了国家心理咨询师资呼格证后,先后多次上级满组织的有关心理健康教层育方面的培训。
随慑着心理健康教育工作的屑深入开展,我们尝到了以成功教育结出的累累硕煽果,多位老师的心理论帖文参加心理健康征文取悯得了优秀的成绩。
效我们深深感到,有县教廊育局的高度重视,有学剧校师生的齐心协力,心油理健康教育工作已成为蚊学校教育的重要组成部挥分,在学校跨越式发展警中起着重要的作用。
下瞻一步,我们学校将加大夹工作力度,进一步推动伴心理健康教育工作规范枝化、科学化、专业化发逸展。
江苏省宝应中学心否理健康教育中心XX-颜XX学年度第一学期工众作总结良好的心理牌素质是学生全面发展过菇程中的重要组成部分,诈而心理健康教育则是提藕高学生心理素质的教育锅,是实施素质教育的重蠕要内容,加强心理健康一教育,提高学生心理素疮质,使他们健康成长,岭这是历史赋予我们每一睹个教育工作者神圣的历肄史使命。
为此,宝应中油学一直以来都非常重视弛心理健康教育工作,做黄到校领导高度重视,全速体教师全员参与,扎实洼有效推进心理健康教育胯工作。
下面就本学年第缓一学期心理健康教育的卯开展做简要总结:
一、第坚持开好心理健康教育膳课。
随着自我意识绒和独立性的增强,学生锁的心理困扰也会不断增寡多,利用课堂教学向学嘘生传授相关的心理学知旬识,组织学生进行积极沏的情感体验,让学生掌祷握自我调适的能力,可丢以逐步地使学生做到悦踢纳自己,并且经常保持凶积极乐观的精神面貌。
供本学期我们继续面向高盅一年级20个班级进行诸心理健康课堂教学,主粹要授课人李明婷、孙传靶奇两位老师,要求她们褐要特别注意授课形式灵绞活多变,讲解复杂的心袁理学理论要深入浅出,樱注意联系学生的实际,帜激发学生的兴趣和积极主性。
从实施的结果来看迭,得到了学生的广泛欢揽迎。
二、利用心理辅导谭室,架起心灵沟通的桥耐梁。
为了更好的开嫉展学生的心理辅导工作历,心理中心在格韵楼和饯学生公寓建立了两个心裕理辅导平台。
在具体心砾理辅导过程中,中心注钠重①利用个体和团体心焉理辅导帮助学生消除心嘎理障碍,正确认识自我冤及社会,充分发挥潜能如,有效适应环境。
②建眨立多种沟通联系渠道,赣如心理热线、QQ群、愚微信等,只要学生有什此么心理方面的问题,无私论何时,中心成员都会望在第一时间积极主动地渐和他们进行交流并做好类记录,认真分析、及时膳跟踪,积极反馈,通过肋平等的交流,帮助学生铺尽快达到能自助。
③通夏过辅导,让这些学生倾揽诉了自己的烦恼、困难伊,获得了心情的调节、醒心灵的安慰,也帮助不驾少家长改变教育观念,搽让家长学到了如何渺科学地教育孩子,一起钮分享他们成功的快乐、贾满意的笑容,从而,架硬起了师生心灵沟通的桥歪梁。
三、大力加强心理映健康中心的建设。
玛XX年11月在校长室墒大力支持下,新校区心玖理健康中心顺利落成,湛地点设在格韵楼2楼2会07208室,投资蜘近20万元,面积15渔0平方。
心理健康中心唇设有六个功能室:
教师每办公室、预约接待室、视个案辅导室、情绪宣泄毅室、音乐放松室、心理耿测试室等。
目前,各功蹿能室都已正常开展工作蒜,有效的对来访者提供罚心理评测、音乐放松、蠢沙盘游戏、情绪宣泄等夜服务。
最大限度的开发坷学生心理潜能,增强其寺学习、生活、人际交往樱、升学等方面的心理适汕应、自我调节、适当求勉助的能力,克服成长过怯程中出现的各种心理问战题,提升心理素质和人江格修养。
四、重视厢心理异常学生的处置工冤作,及时为学生、家长伶、老师、学校排忧解难体。
当孩子出现异常月时,许多老师、家长很绿无助,他们往往不知所龚措。
中心平时通过发放莉《心理小报》、校信通卯等方式对班主任进行了蕴相关心理培训;当发现芝有学生出现心理异常时眼,我们不仅及时给予心蚕理指导,而且注意及时者和班主任、家长沟通,怎提醒他们按科学的方法蛔帮助孩子,保证让孩子鹰能及时得到治疗和帮助盼,以免延误最佳治疗时殿间。
在帮助异常生方面毙,我们通过自己的努力茂,做到让班主任、家长盘少走弯路,尽可能最大磕限度减轻老师和家长的晕负担和心理压力,及时霄科学处置异常学生的情五况,也为学校尽可能地芍排除了安全风险以及因函为学生心理疾病而产生刊不良的社会影响。
缸五、充分发挥班级心理叠协会会员同伴辅导的功傅能。
本学期初,我窍们和德育处、团委继续晃合作,建立了宝应中学妻第二届心理协会,平时泳中心心理老师定期和各恼班的心理协会会员进行移沟通,组织辅导培训活茎动,让他们初步掌握帮捏助同学的方法、技能,剁以便能及时为同学提供哇心理帮助。
此外还通过王他们发放《心海导航》键校报,为推动我校心理晚健康教育工作的深入发顿展,充分发挥学生的聪勃明才智,搭建了又一个冤良好的平台。
六、抠组织、指导学生参与心暖理协会的社团活动,让烁学生在参与过程中实现唱心理自助、互助。
躬在开展心理协会社团活筐动中,我们强调让学生灿把自己身边的事情,从悍自我的视角,进行编演赃。
通过学生的编演,突凶显学生的心理问题,寻皇求解决的方式和方法,拆也通过活动的形式培养诛心理协会会员的沟通能砧力和处理问题的能力。
蹋对学生而言,一次两次单的心理协会社团活动的驳参与,就是他们自觉反蔗思同龄人心理健康状况柿,自行接受心理健康宣崭传教育的重要过程。
重颗视学生互动,让学生在葡共享中实现心理自助,台不仅仅要让参与者受益账,还要让更多的人受益咎,让更多的人获得启发狸和教育。
七、组织鬼学生填写心理档案,建私立学生心理档案体系。
拈学期初组织高一的蒙学生填写心理档案。
通拜过心理档案,了解新入狮学学生的基本情况、学空生对自己的评价及学生屿当下阶段的心理状况,熟摸清学生中较为突出的糯心理问题。
对学生的填荧写的结果,我们认真分邮析,精心研究,慎重处命理。
学生心理档案的建镐立,让我们掌握了第一羔手资料,可以为工作提须供依据,也使我们可以烷有针对性地做好部分学泞生的工作。
八、积极展疟开宣传工作,营造良好啼校园氛围。
针对学舷校具体情况,立足学生惠生理、心理特点,利用咋心海导航、橱窗、版面庆和电子显示屏、国旗下宴讲话等向学生、教师、季家长宣传心理健康教育蔗方面的知识。
有针对性肢地精心设计有关栏目,旭如开学初,设计关注钨心理、健康心灵、调学会适应,考试前,耀设计考前准备,考戎试后,设计考试后心畜理调适等栏目,提高调宣传效果,使宣传阵地另真正成为学习心理健康侵知识的乐园。
九、以科低研做引领,不断提升理然论水平。
学校积极肚引领老师认真实践、积圆极探索心理健康教育工腋作,不断总结心理健康千教育工作经验,提升心崇理健康教育工作的水平葵。
本学期李明婷老师的寥《浅谈宝应中学高一学裴生自我认识》作为优秀肤论文入选运河杯一可等奖。
十、开展系列培度训,提高全员心理素质溯。
我校心理中心四慎位心理老师均取得国家墙三级心理咨询师以上资丈格,为了进一步提高心超理健康教育效果,让更铣多的人员关注心理健康吉教育工作,我们和教科彝室合作,组织教师参加曝江苏省心理健康知识大滚赛、加强对班主任的心苏理知识培训工作,使他忌们能较好地走进学生的脖心里,呵护学生的心灵虾,努力使班主任工作不宁仅能让学生感动,更能鹃震撼学生心灵。
一橡年来,我校的心理健康拖教育已初步形成以下特秩点①心理健康教育有指陋导、有协调、有落实、摘有研究,重实效。
②全诗体教师参与,面向全体哲学生,重视学生品格修惟养、生活体验和自我调摘适。
③教育与指导,辅痕导与服务的紧密配合。
羔经过脚踏实地的努力,赤宝应中学的心理健康教冶育不仅促进了学生心理讽潜能的开发、人格的健廓全发展,同时也增长了睁教师解决学生心理冲突缎和矛盾的能力,增强了魏教师在教育教学中的价瑶值感和幸福感。
心理健旷康教育是一项意义深远楷的工作,开展心理健康斜教育工作需要有探索的批勇气,但更需要有行动断的决心,在行动中不断岿创新、改善。
对于我校帕心理健康教育工作的思一路、途径、内容与模式隙,我们还将进一步摸索严和研究,以便更加科学酗、有效地搞好这项工作敬,进一步培养学生良好伶的心理品质,促进学生酵个性社会化的实现,为支全面推进宝应中学素质商教育作出新的贡献。
心裸理健康教育中心XX-羹元-4六店小学心理健埂康教育计划心理健康教叫育指导师:
邾立君箩为了更好地促进学生健倚康成长,推进素质教育笨,贯彻教育部颁发的《摈中小学心理健康教育指升导纲要》,本学年度我彬校心理健康教育工作计有划如下:
一、指导思想笺:
提高学生的心理精素质,提高学生的心理刨健康水平是教改的重要汤内涵,国家教委新制定同的中小学德育大纲中已链明确将心理健康教育作闽为中小学德育的重要组漆成部分。
因此要通过多莹种方式对学生进行心理妹健康教育和辅导,帮助收学生提高心理素质,健义全人格,增强承受挫折抑、适应环境的能力。
二态、主要工作目标1茄、坚持以人为本,根据眶学生的心理特点及发展吉规律,运用心理健康的痉理论和方法,开展丰富垮多彩的活动,培育学生彤良好的心理素质,促进殖他们的身心全面和谐地畔发展。
2、立足教樟育,重在指导,遵循学胀生身心发展规律,保证加心理健康的实践性和实迎效性,面向全体学生,椭关注个别差异,尊重学脯生、理解学生。
3数、提高全体学生的心理休素质,充分开发他们的妨潜力,培养学生乐观的影、向上的心理品质,促炔进学生人格的健康发展庭。
4、对少数有心谬理困扰或心理障碍的学甩生进行科学的、有效的宝心理咨询和辅导,使他碘们尽快摆脱障碍,提高磊心理健康水平,增强自扎我教育能力。
三、具体醒做法:
1、学校心理健彪康教育队伍建设我跳校有经过教育局培训的疙国家心理健康辅导教师财一名负责学校的心理健击康教育工作,但是学校禁心理健康教育不是心理征健康教师一个人的事,檬是所有学校教育工作者润的事,所以学校成立以董心理健康教师为主,班猫主任教师为辅,其他教命师为基础的学生心理健迪康教育战线,为全体学械生的心理健康保驾护航涵。
2、学校心理健康教釉育的开展心理课辅瓜导。
本学期由心理健康絮教师不定期为各年级学所生进行团体辅导。
同时秋,各班在班内进行心理烹健康主题的班队会,为陶学生提供全面的帮助,亥主要为塑造班级集体良颈好的氛围和集体的良好墟行为,激发群体向上的榆精神。
心理咨询室谈。
开设知心小屋,戮接受以学生个体或小组支为对象的咨询。
心理咨垃询室有专任教师负责,该固定的开放时间,固定表的场所。
心理咨询室建智设的环境布置除了符合僵心理辅导的要求,还要宦考虑儿童的审美特点。
描办好知心信箱橱,以便个别学生羞于启嚣齿,可以利用写信的方登式和学校的心理老师进厨行沟通、预约咨询。
以集点带面,利用衫学校宣传阵地开展姓心理健康主题手抄报设音计比赛,在学生中大力触宣传心理健康的重要性毖。
指导家庭进行心理健寺康教育小学生的心房理健康教育仅仅由学校屹实施是不够的,在更重猛要的意义上讲,小学生嫁心理健康教育主要依靠雪家庭教育,因为家庭才筋是学生的来源与归属,介小学生心理健康最后要飞归结于此。
因此,学校挨、家长应该合力重视小拯学生的心理健康教育,驰我们的教师坚持不懈地洼向家长提出各种建议,卢指导家长开展小学生家士庭心理健康教育。
指导柳小学生进行自我心理健赫康教育指导小学生隶学习简单有效的自我心糠理健康教育的方法:
A吞、学会放松。
要使小学驯生知道紧张是正常的心束理反应,是可以通过想忌象、转移注意力、调整钢呼吸、体育活动、听音吸乐、唱歌、阅读、睡觉拘等方法调节放松的。
B淤、与人谈心。
要使小学表生知道有问题要学会求苇助,在学校可以找老师衰、心理辅导老师谈心;烃在家里可以找长辈、亲宿友谈心;在社会上也可洱以有谈心的对象,如心探理咨询电话等等。
无论无何事何时都可以与人谈汗话,学会与人谈心一辈奢子受益。
C、学习写日杀记或周记。
小学生要学木习用笔与自己谈心,把投心灵的轨迹用文字描绘王下来,这对心理健康成明长有很大的帮助。
教师沸和家长要尊重孩子的隐涸私,公开日记要得到本垃人的允许。
小学生也不噪用过分担心自己的内心执秘密被他人知道,要学崖会坦然地对人与对己。
彰本着成长比成绩遮重要,成人比成才重要敲的理念,我们全体教拎育工作者全心投入,重渭视小学生自我心理健康珍教育,利用一切资源开制展小学生心理健康教育麻,促进全体学生的健康英发展,为孩子的心理健捣康保驾护航是我们为之峦努力的目标。
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