大班老鼠娶新娘语言教案.docx
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大班老鼠娶新娘语言教案.docx
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大班老鼠娶新娘语言教案
2022年大班老鼠娶新娘语言教案
大班老鼠娶新娘语言教案
作为一名老师,时常须要用到教案,编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。
教案应当怎么写才好呢?
下面是我为大家收集的大班老鼠娶新娘语言教案,欢迎阅读与保藏。
大班老鼠娶新娘语言教案1
设计意图:
平常老师们可能都会发觉现在的孩子好像发觉同伴的短处比发觉特长简单得多;而有些孩子经常会羞怯地说“我不行”“老师,我不会”,表现得自信不足,有的干脆盲目跟从没有了自我。
因此,“让孩子自信自己特长的同时,也观赏别人的特长”,成了我的视点。
《老鼠娶新娘》是一个带有浓浓气息的民间故事,它以老鼠村长为女儿美叮当选新郎为主线呈现世界上没有最强的。
在《指南》中指出:
“各领域的内容要有机联系,相互渗透,注意综合性、趣味性、活动性。
”因此我以故事为载体让孩子们在观赏故事,感受事物的强弱关系,使孩子在思索、总结中懂得“没有最强的人,但每个人都有其长短处”、“自信自己特长的同时,也观赏别人的特长”、“挚友之间要相互观赏、相互帮助”这些道理。
为幼儿形成正确的对人、对己的相识观,供应了客观的认知基础。
活动目标:
1、理解故事内容,感受人和事物都有自己的特长和短处。
2、能连贯的表述自己的特长短处以及同伴的特长,懂得挚友之间要相互观赏相互帮助。
3、体验婚嫁带来的喜悦气氛和抬轿子嬉戏带来的乐趣。
活动打算:
图书ppt,课件中背景音乐《过新年喜洋洋》《琵琶语》,太阳、云、风、墙、老鼠、猫的图片以及大背景图,绣球、红盖头、红绸花。
汉字:
照、遮、吹、挡、钻、抓、的卡片
活动过程:
一、音乐导入激发幼儿的爱好
1、观赏唢呐演奏的音乐《过新年喜洋洋》
师:
听了这段音乐,你的心情怎么样?
你觉得人们似乎在干什么呢?
幼1:
似乎在结婚。
幼2:
似乎在舞龙舞狮。
由于《老鼠娶新娘》是个民间传统故事,而且讲的是娶新娘的事、兴奋的事。
所以在运用课件时插入背景音乐的选择上既要有喜庆的味道,又要给人一种“古代”的气息。
因此我以一段唢呐演奏起先,营造一种民俗氛围,吸引孩子投入活动。
2、出示花轿的图片
师:
这是什么?
谁坐这个轿子?
今日的这个新娘是谁?
(出示老鼠新娘坐花轿的幻灯片)
幼:
老鼠。
幼1:
这只老鼠好美丽。
师:
老鼠新娘的名字叫美叮当。
美叮当想找个世界上最强的新郞,她找到了谁?
究竟谁是最强的新郎?
题目叫什么?
我们来听听故事。
二、理解感受
(一)理解故事的内涵
1、边观赏幻灯片,边听故事(故事停在“村长模糊了,究竟谁是最强的新郎”。
)
在讲解并描述故事时我用中国古典音乐《琵琶语》来衬托,让音乐的意境贯穿于整个教学活动。
它让孩子集中留意地沉醉于故事的情景中。
而且运用到的fashish动画及幻灯片也给幼儿一个新的视觉上的冲击。
2、提问:
故事讲了什么?
老村长找了谁?
他们都说了什么?
(依次出示太阳等图片)
3、探讨:
你认为谁是世界上最强的新郎?
他真的是最强的吗?
幼:
我觉得都不强。
师:
为什么你会这么觉得呢?
幼:
因为他们一个怕一个。
幼1:
是,这个不行。
强弱关系是本次活动的重点,老师有意识地运用多媒体课件的形式让孩子围围着问题“你认为最强的是谁?
”让孩子说出各自的看法,再接着将疑问抛给孩子“他们真的是最强的吗?
”让幼儿从多媒体课件中逐层发觉并否认别人的看法以及被别人否认。
4、深化沟通:
他们的特长是什么?
(幼儿讲到谁就依次出现汉字照、遮、吹、挡、钻、抓)
5、结论:
没有最强的新郎,可是,他们都有自己很强的地方。
在第一环节我是通过“听一听,看一看,说一说”中体验故事的内容,感知世界上没有最强的,但都有很强的地方。
我综合了语言、社会、音乐三大领域,使活动有机地结合,运用课件中的音频声效调动幼儿的主动心情,使幼儿学得轻松有效。
在引导方式上运用的是分析式学习感知故事的核心。
(二)谈论感受:
每个人都有自己特长和短处
1、说一说:
我的特长
(1)师:
你知道你的特长是什么吗?
,猜猜我的特长是什么?
幼1:
我的特长会画画
师:
你画画画得怎样表示你很强?
幼1:
画得很好。
幼2:
我的特长是跳绳会连续跳。
幼3:
我会唱歌。
(2)师:
我们按依次轮番来说说自己的特长。
(3)小结:
我们都有自己的特长,所以不应当觉得自己什么都不会,觉得自己好笨,不自信。
2、爱一爱:
学会喜爱自己
师:
发觉自己特长是件特殊兴奋的事,我会抱抱自己表示我喜爱自己,你会用什么动作表示下喜爱你自己呢?
幼:
用了举起大拇指,还有亲亲自己。
4、问一问:
爸爸妈妈有没有他的特长和短处呢?
谁想去问一问?
6、如何对待自己和他人的长短处
师:
每个人都有自己的特长和短处,因此我们应当学会喜爱自己的特长,对自己的短处不要不自信;学会观赏别人的特长,不要取笑别人的短处。
挚友之间可以相互帮助
(三)故事结局
师:
美叮当找不到最强的新郎,可是找到了最喜爱的新郎。
谁最喜爱她呢?
师:
美叮当嫁给了老鼠小阿郎,他们结婚了!
三、玩嬉戏结束:
“抛绣球”选新郎
玩法:
首先新娘子抛出绣球,男孩子接到的就当新郎,假如女孩子接到的就来换老师的位置做新娘子由她来抛,新娘选出新郎后一起装扮下,然后你们踩着好听又整齐的脚步送新郎新娘去拜堂,好听又整齐的脚步应当怎么踩呢?
(幼儿演示,老师念儿歌检验)现在嬉戏起先了。
在刚才课件中“静-动-静”的教学模式后,幼儿再次地以动态的课堂形式结束活动,孩子的XX很高,抢绣球,披红盖头,戴红绸花,送亲,拜堂。
幼儿通过这种自主没约束的表现,再次将活动推向高潮。
大班老鼠娶新娘语言教案2
活动目标:
1.理解故事内容,知道故事含义,明白任何事物、人物都不是完备的,是有缺点的。
2.自信地表达观赏与喜爱自己和同伴的的特长,承认自己的短处,学习取长补短。
3.体验民间婚嫁的喜悦气氛和民间嬉戏抬轿子带来的欢乐。
活动重点:
能大胆说出自己的特长与短处,学习取长补短。
活动难点:
理解故事含义,明白任何事物、人物都不是完备的,是有缺点的。
活动打算:
阅历打算:
幼儿看过结婚仪式,了解一些结婚的风俗。
物质打算:
ppt,太阳、云、风、墙、老鼠、猫的图片。
汉字:
照、遮、吹、挡、打洞、抓、取长补短的汉字。
活动过程:
一、听音乐,大胆猜想
1.观赏唢呐演奏的音乐
师:
听了这段音乐,有什么感受,你觉得大家在做什么呢?
师:
这样的音乐,肯定是有什么喜事、兴奋的事发生。
那么,今日在这段音乐下,会发生什么事?
2.引发对故事的想象(出示花轿)
师:
这是什么?
对,这是结婚用的花轿,给谁坐呢?
今日的新娘是谁?
师:
新娘是老鼠美叮当,美叮当想找全世界最强的新郞,你们看看都有谁?
究竟谁是世界上最强的新郎(出示太阳、乌云、墙、风、老鼠、猫的图片),我们一起来听这个故事,故事的名字叫《老鼠娶新娘》。
二、观赏绘本,理解故事内容
1.边观赏幻灯片,边听故事
2.探讨:
你认为谁是世界上最强的新郎
师:
你们认为谁是世界上最强的新郎?
师:
世界上究竟有没有最强的新郎?
尽管他们不是世界上最强的新郎,可是,他们都有自己最强的地方,你们知道它们最强的地方分别是什么?
比如:
太阳最强的地方是照、乌云最强地方是……
三、嬉戏:
记住我的最强
师:
每个人都有最强的地方,你最强的地方是什么?
(1)激励自信地说出自己最强的地方,让全部的人都知道
(2)记住挚友的特长
师:
我们都说出了自己最强的地方。
现在,我们来比一比,“记住挚友的特长”这件事谁最强?
请你们说说记住了谁的特长?
(3)取长补短
师:
每个人都有自己最强的地方,也有不强的地方,你有不强的地方吗?
师:
有不强的地方没关系,假如找到一个比你强的挚友,那你就会变得更强。
谁想变得更强?
(幼儿上前)可以通过别人的帮忙使自己变得更强。
师:
这样的挚友圈,我们可以用四个字来表示(取长补短)你们找到取长补短的挚友圈,这样会让自己变得更强。
四、讲解并描述故事结尾
师:
美叮当找不到世界上最强的新郎,只能找什么样的新郎,怎么办?
师:
什么样的新郎和美叮当最般配。
瞧,大小老鼠来帮忙,办喜事、坐花轿、搬嫁妆,喝喜酒,闹新居,新郎新娘拜堂啦!
美叮当嫁给了老鼠小阿郞。
五、嬉戏:
抬花轿
师:
办喜事真快乐,我们也来玩玩抬花轿的嬉戏吧!
大班老鼠娶新娘语言教案3
设计思路:
《老鼠娶新娘》这个故事是中国传统的民间故事,这个故事生动好玩,内容与我们以前听过的“老鼠嫁女”很相像,老鼠村长找女婿,以及找寻过程中一物降一物的情节,不同的是老鼠村长的女儿嫁给了老鼠阿郎,以及老鼠阿郎娶新娘过程中表现出的聪慧机灵,坚持不懈。
故事画面具有浓郁的“中国风”,且其中的童谣朗朗上口,蕴含了许多中国的习俗。
活动目标:
1.理解故事内容,知道故事含义,明白事物,人物都不是完备的,是有缺点的。
2.喜爱自己的特长和别人的特长,承认自己的短处。
3.体验婚假带来的喜悦气氛和抬轿子嬉戏带来的乐趣。
活动打算:
1.庆祝音乐一段;
2.《老鼠娶新娘》故事课件;
活动过程:
一、激趣导入
1.今日,我给大家带来了一段音乐,你来听听音乐里面人们都做了什么事情,(观赏唢呐演奏的音乐)
幼儿探讨(兴奋的事,结婚)都是兴奋的事情,今日老鼠村也发生了一件兴奋的事;
2.出示图片:
花轿
提问:
花轿是做什么用的?
今日的新娘是谁呢?
(出示老鼠照片)这个老鼠新娘明叫美叮当。
二、观赏理解故事内容
1.有新娘就要有新郎,她要找一个全世界最强的新郎,她找到了太阳,云,风,墙,老鼠,猫;
2.美叮当究竟会嫁给谁呢?
我们来听听故事;
讲故事(边讲边演示ppt,故事背景音乐轻轻响起)
提问:
你觉得在这个故事里面谁是最强的新郎呢?
为什么?
老师小结:
尽管他们不是世界上最强的新郎,可他们都还有自己最强的地方。
3.探讨:
你有没有最强的地方
a.激励幼儿自信的说出自己最强的地方;
b.请幼儿记住自己挚友的特长。
老师:
我们都说出了自己最强的特长,现在我们来比一比,“记住挚友特长”这件事谁最强?
请你们说说记住了谁的特长?
小结:
每个人都有自己的特长和短处,当我们取长补短,相互帮助时,就会变得更强大。
三、嬉戏感受
1.讲解并描述故事结尾
美叮当找不到世界上最强的新郎,怎么办?
老师:
是啊,老鼠配老鼠,那是最合适的。
(接着讲解并描述故事结尾)瞧,大小老鼠来帮忙,办喜事,坐花轿,搬嫁妆,喝喜酒,闹新居,新郎新娘拜堂啦!
美叮当嫁给了老鼠阿郎。
2.嬉戏:
抬花轿
老师:
办喜事要快乐,我们也来玩玩玩抬花轿的嬉戏吧,我来抛绣球,我要找步调一样的挚友圈给我抬花轿(嬉戏可反复进行)。
大班老鼠娶新娘语言教案4
活动目标:
1、理解故事内容,体验童话故事传达的民俗风情,探知事物相克相生循环往复的'好玩现象。
2、乐意大胆、自信地表达自己的特长,观赏同伴的特长。
重点:
理解故事内容,体验童话故事传达的民俗风情。
难点:
探知事物相克相生循环往复的好玩现象。
活动打算:
PPT,背景音乐
活动过程:
一、激趣导入
1、老师给你们带来了一段音乐,听完了这段音乐请你猜猜有可能是什么事情?
小结:
哦,原来这个音乐是有兴奋的事发生了。
2、(出示花轿,引发对故事的想象。
)看看,今日这段音乐下人们在做什么?
师:
那结婚的会是谁在坐这个轿子?
幼:
新娘
师:
你看看今日的这个新娘是谁?
(出示老鼠新娘的图)
二、观赏理解
师:
今日老鼠美叮当坐上了花轿,当了新娘。
她要找一个世界上最强的新郎。
她先找到了太阳,又找到了云、风、墙,还找到了老鼠和猫。
究竟他们中间谁是世界上最强的新郎呢?
我们来听听这个故事。
故事的名字叫什么?
关键提问:
究竟谁是最强的新郎呢?
为什么你认为它是做强的,有没有比它更强的呢,为什么呢?
完整观赏故事:
老鼠娶新娘。
小结:
太阳最强的是照,云最强的是遮,风最强的是吹,墙最强的是挡,老鼠最强的是打洞,猫最强的是抓。
其实世界上没有最强的人,可是就算没有最强的新郎,但是他们六个也有自己最强的地方。
三、迁移感受
师:
那你有自己最强的地方吗?
谁来说说看?
1、介绍自己最强的特长。
师:
每个人都有自己最强的地方,最强的地方叫特长,例如唱歌、跳舞、画画、吃饭,有特长可真好,因为特长会让我们很棒。
所以在向别人介绍自己最强的地方的时候,肯定要很傲慢的大声说出来,行吗?
师:
从老师起先,我们开火车。
“我最强的地方就是教小挚友。
”
2、记住挚友的特长。
师:
恩,你们的特长真了不得。
接下来老师要来竞赛了,看看你记住挚友的特长了吗?
比比谁记住挚友的特长最多,谁先来说说看。
3、让自己变得更强。
师:
每个人有自己的特长也会有自己的短处,老师也有不强的地方,例如老师弹琴就不够好,但是我会请弹琴本事好的老师来帮助我,向她请教弹琴的本事。
那你有不强的地方吗?
想不想让自己变得更强?
师:
奥,原来啊自己不强的地方可以恳求挚友来帮忙,向本事强的挚友学习,把自己不强的地方变得强起来,有一个好听的成语来说这件事情,叫做扬长补短!
四、故事结尾,活动结束
师:
所以美叮当找不到最强的新郎,只能找自己最喜爱的新郎小阿郎,我们听……(讲解并描述故事结尾)
师:
这下我们都知道了世界上没有最强的新郎,每个人都有自己最强和不强的地方,不过没有关系,我们取长补短,多学习同伴们的最强的地方,弥补自己做的不好的地方,相互帮助,让自己和好挚友就会发觉自己会变得很强大,好吗?
从前,有个老鼠村,村里有个村长,村长有个长的特别美丽的女儿,叫美叮当。
村里还有个小伙子叫小啊郎,村子里全部的老鼠都很想娶美叮当当老婆。
村长不知道要嫁给谁,于是他确定要“抛绣球”招亲。
抛绣球那天,村里面的老鼠都来了,因为只要接到绣球就可以娶村长的女儿了。
谁知道美叮当刚把绣球抛出去,突然从黑暗中窜出了一个大黑猫,把村里全部的老鼠都吓跑了。
经过大黑猫的捣乱,村长确定,要把女儿要嫁给比大黑猫还要强大的女婿。
但谁是最强的呢?
村长想到了太阳,于是它跑去问太阳:
“太阳,太阳,你是最强大的吗?
”太阳说:
“没错,我是最强大的。
”但正说完,一团乌云渐渐的飘了过来,拦住了太阳。
于是村长问乌云:
“乌云、乌云,你是做强大的吗?
”乌云说:
“我是啊!
”话刚说完,恰巧一阵风吹过来,吹散了乌云。
村长又问风:
“你是最强大的吗?
”风说:
“是啊”。
说完它就吹起了一阵强风把吹的又高有远,直到停在一面墙上。
村长被摔的鼻青脸肿,牵强爬起来问墙说:
“你是世界上最强的吗?
”墙说:
“当然是啊。
”这时候有一个老鼠在墙上挖了一个洞,穿过了这面墙。
村长一看,是小阿郎。
这时,村长才发觉老鼠虽然小,但仍旧很有本领,所以最终他确定把美叮当嫁给了小啊郎。
大班老鼠娶新娘语言教案5
一、活动目标:
1、体验童话故事书传达的浓浓的民俗情,探知事物相克相生循环往复的好玩现象。
2、自信地表达自己的特长,真诚地观赏同伴的特长。
3、感受故事带来的挑战与满意。
二、活动打算:
故事挂图,太阳、云、风、墙、老鼠、猫的图片。
音乐《抬花轿》
汉字:
照、遮、吹、挡、打洞、抓。
三、活动过程:
(一)、激趣导入
1、观赏唢呐演奏的音乐《抬花轿》
师:
听了这段音乐,你有什么感觉!
师:
放这样的音乐,肯定是有什么喜事发生。
2、引发对故事的想象(出示花轿)
师:
这是什么,它是做什么用的?
(这是花轿,是新娘结婚时要做的,今日的新娘会是谁呢?
)
师:
哦,新娘是老鼠姑娘美叮当,她可是老鼠村村长的女儿。
有新娘就会有新郎,村长要给美叮当找一个全世界最强的新娘,你们帮美叮当选选,它可以找谁做自己最强的新郎?
(二)、观赏理解
1、边观赏幻灯片,边听故事
美叮当会找到怎样的新郎,老鼠村里发生了什么事呢?
我们一起来听故事:
2.理解事物之间的强弱关系
师:
孩子们,老村长找到世界上最强的新郎了吗?
它去找了哪些新郎啊?
(幼儿说,老师放图片)
师:
尽管他们不是世界上最强的新郎,可是,他们都有自己最强的地方,你们知道它们最强的地方分别是什么?
(出现汉字照、遮、吹、挡、打洞、抓)
3、探讨:
你有没有最强的地方,想一想,待会儿每个孩子来说一说。
你还要记住挚友们的特长,看谁记得最多,这也是你强的地方哦!
(这里是为了让幼儿关注自己的同伴,并学会倾听,对幼儿来说,这是对其习惯和心理的挑战。
)
·激励幼儿自信地说出自己最强的地方。
·请幼儿记住自己挚友的特长。
你有什么不强的地方吗?
你想变得很强吗?
怎么办?
(假如说不出:
)
(三)嬉戏感受
1、讲解并描述故事结尾
师:
美叮当找不到世界上最强的新郎,怎么办?
在故事中,始终有一个英勇、机智的老鼠伴随着村长、美叮当,是谁?
师:
是啊,老鼠配老鼠,那是最合适的。
(接着讲解并描述故事的结尾)瞧,大小老鼠来帮忙,办喜事、坐花轿、搬嫁妆,喝喜酒,闹新居,新郎新娘拜堂啦!
美叮当嫁给了老鼠阿郞。
2、嬉戏:
抬花轿
师:
办喜事真快乐,我们也去庆祝它们,来带上礼物,拍着手,听着音乐我们一起走。
童谣
老鼠女儿美叮当,想找女婿比猫强,
太阳最强嫁太阳,太阳不行嫁给云,
云不行,嫁给风,风不行,嫁给墙,
墙不行?
想一想,还是嫁给老鼠郎。
教学反思:
一、多媒体的运用,完备呈现故事内容
《老鼠娶新娘》活动设计上不同于传统的故事教学,我以故事为载体,通过音乐、课件呈现故事内容,让孩子直观的视察、理解故事内容和内涵。
同时让孩子在思索、总结中懂得“没有最强的人,但每个人都有其长短处”、“自信的同时,也学会观赏别人及相互观赏相互帮助”这些道理。
幼儿园教学没有一成不变的模式,依据每个老师对教材的价值目标的定位,而确定活动类型的取向。
因此,我将它定位为以社会领域为主线的语言综合活动。
二、以整合的理念,使孩子有效地学习。
《纲要》中指出:
“各领域的内容要有机联系,相互渗透,注意综合性、趣味性、活动性,寓教化于生活、嬉戏之中。
”在整个活动中,我综合了语言、社会、音乐三大领域,从听一听,看一看,说一说,爱一爱,想一想,找一找,问一问,玩一玩中学会客观地看待自己和别人的长短处。
三、教会幼儿正确的相识自己和他人。
在其次环节中“想一想他人的特长”中我让孩子听完每个孩子的特长之后,说他人的特长,看是在局限幼儿的思维,其实只是作为抛砖引玉,这个活动的背景就是因为发觉平常孩子只挑剔别人的短处,好像看不到同伴的特长。
通过这个活动,希望让孩子正确的相识自己和他人。
四、形成师幼间的互动。
在说说“我的特长”及“我的短处”的环节中,我说了自己的特长和短处,再让孩子说说他们的长短处,形成幼儿和执教老师之间的师幼互动;在其次环节中的“问一问”让孩子去问问听课老师的长短处又形成了其次轮的师幼互动。
在活动组织过程中,幼儿没有拘束的表现方式,充分地体现幼儿自主,真实的特性表达。
五、激励幼儿大胆的表达。
幼儿的语言实力是在运用的过程中发展起来的。
在活动中,我注意发挥幼儿主体地位,给幼儿创设了良好的语言表述机会,激励幼儿大胆的进行表达。
如“说一说:
我的特长”、
“问一问:
下面的老师有没有他的特长和短处呢?
”从而使幼儿表现出主动、踊跃的心情及剧烈的表达欲望,收到良好的效果。
大班老鼠娶新娘语言教案6
活动目标:
1、体验童话故事书传达的浓浓的民俗情,探知事物相克相生循环往复的好玩现象。
2、自信地表达自己的特长,真诚地观赏同伴的特长。
3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
4、领悟故事蕴含的寓意和哲理。
5、激励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
活动打算:
图书ppt,太阳、云、风、墙、老鼠、猫的图片。
汉字:
照、遮、吹、挡、打洞、抓、扬长补短的汉字。
活动过程:
(一)激趣导入
1、观赏唢呐演奏的音乐《过新年喜洋洋》
师:
听了这段音乐,你觉得大家在做什么呢?
幼:
似乎在过年;结婚;开业。
师:
放这样的音乐,肯定是有什么喜事发生。
那么,今日在这段音乐下,会发生了什么事?
2、引发对故事的想象(出示花轿)
师:
这是什么,它是做什么用的?
幼:
花轿,结婚用的。
师:
对,这是结婚用的花轿,给谁坐呢?
幼:
新娘(出示老鼠新娘坐花轿的图片)
师:
新娘是老鼠美叮当,有新娘就会有新郎,美叮当想找个世界上最强的新郞,她找到了······
(出示有太阳、乌云、墙、风、老鼠、猫的图片)
你们猜猜美叮当会选谁做自己最强的新郎。
(二)观赏理解
1、边观赏幻灯片,边听故事
2、理解事物之间的强弱关系
师:
你们认为谁是世界上最强的新郎?
(故事停在“村长模糊了,究竟谁是最强的新郎”。
)
幼:
我认为太阳最强。
师:
你们都同意吗?
幼:
不同意,因为乌云比太阳强。
师:
那么,你认为谁最强?
幼:
风最强。
师:
有反对的吗?
幼:
墙比风强;墙怕老鼠;老鼠没猫强;猫又怕太阳;太阳最强,又回到了开头了。
师:
世界上究竟有没有最强的新郎?
尽管他们不是世界上最强的新郎,可是,他们都有自己最强的地方,你们知道它们最强的地方分别是什么?
(出现汉字照、遮、吹、挡、打洞、抓)
3、探讨:
你有没有最强的地方·激励幼儿自信地说出自己最强的地方。
·
请幼儿记住自己挚友的特长。
师:
我们都说出了自己最强的地方。
现在,我们来比一比,“记住挚友的特长”这件事谁最强?
请你们说说记住了谁的特长?
(这里是为了让幼儿关注自己的同伴,并学会倾听,对幼儿来说,这是对其习惯和心理的挑战。
)
找寻“扬长补短”的挚友圈:
你有什么地方不强?
你想变得更强吗?
可以通过别人的帮忙使自己变得更强。
幼1:
我最强的是舞蹈,不是的是画画。
(师:
谁画画强?
)
幼2:
我!
(师:
你们手拉,你因为他在,就会变得更强。
)
问幼2:
你什么地方不强?
幼2:
吃饭不强。
幼3:
我吃饭强。
师:
这样的挚友圈,我们可以用四个字来表示(出示汉字“扬长补短”)惦念你们肯定会找到扬长补短的挚友圈,让自己变得更强。
(三)嬉戏感受
1、讲解并描述故事结尾
师:
美叮当找不到世界上最强的新郎,怎么办?
幼:
找自己最喜爱的老鼠。
师:
是啊,老鼠配老鼠,那是最合适的。
(接着讲解并描述故事的结尾)瞧,大小老鼠来帮忙,办喜事、坐花轿、搬嫁妆,喝喜酒,闹新居,新郎新娘拜堂啦!
美叮当嫁给了老鼠阿郞。
2、嬉戏:
抬花轿
师:
办喜事真快乐,我们也来玩玩抬花轿的嬉戏吧!
我来抛绣球,我要找步调一样的挚友圈为我抬花轿(师有意将乡球抛给步伐协调的挚友圈,师念童谣,挚友圈一起原地走步,师提示“看着挚友的脚步一起走”,嬉戏可反复进行。
)
童谣
老鼠女儿美叮当,想找女婿比猫强,
太阳最强嫁太阳,太阳不行嫁给云,
云不行,嫁给风,风不行,嫁给墙,
墙不行?
想一想,还是嫁给老鼠郎。
活动反思:
一个好的教学活动,活动的
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