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每个人的成长过程中
每个人的成长过程中,都会有许多令人终生难忘的事,我也不例外。
在我从教八年的教学生涯中,有无数的酸甜苦辣,有数不清得让我记忆犹新的事情,今天,在夜深人静的时候,我蜷伏在书桌前,拾起零散的记忆,再次品味我人生道路上的这些珍品。
如今,我坚信一句话,没有不能被爱融化的冰山。
对孙承博的转变是一次无意的谈话,我了解到他不是个独生子女,他的家里还有一个小弟弟,父母为了照顾小弟弟,只好让他和爷爷奶奶住在一起。
从那时起,我觉得,这个孩子的冷漠可能源于在家里得不到关注,有种失落的感觉,所以他就要做出一些超常规的行为,以引起别人对他的关注。
从那次以后,我就开始有意无意的关注他,一次他发高烧,当时在班级里冷成一团,我给他吃了一些退烧药,通知他的家长后,立即把他安置到值班室,给他盖上了被子,陪他到家长来接他,那时,我从他的眼里读到一丝感动。
他家很远,上学经常吃不到早饭,所以经常会胃痛,每次发现,我都会给他一些吃的东西,或给他买些药来,有时只是送上一杯热水,但这些小事感染了他。
记得一次春游回来的路上,他结结巴巴的对我说:
“老、老、老师,其、其、其实我以前挺烦你的。
”我当时很惊讶,忙问他:
“现在呢?
”他说:
“现、现在一点也不烦了,通、通、通过和你接、接触这段时间,觉、觉得你这人其、其实挺好的。
”虽然就是这一句普通的话语,我心里顿时有一股暖流流过,真的,我觉得我的付出得到了回报。
而后的一段时间,我觉得他在一点点的进步。
从不值日的他居然能认真值日,并且还能帮助其他同学劳动了;从不写作业的他居然每天都能交英语作业了;天天迟到的他居然很少迟到了;对人冷漠的他居然还知道关心老师了。
在学习和人格教育上,我依然对他严厉如初,但生活中的种种关心真的感化了他,他已经开始接纳我了,不再和我格格不入、敬而远之了。
我也开始越来越喜欢这个孩子了,要知道这些变化在他的身上是多么的来之不易呀!
而对这件事情的处理,我既不能不顾学校和科任教师的名誉,又不能伤害这个孩子的心灵,那样,我前面的努力就都付之东流了。
郭欣欣是我们班一名比较霸气的孩子,以前经常欺负其他同学。
我接任班人后,发现这个孩子很有组织能力,通过一次与她交谈,她说了很多改变班级纪律和间操情况的想法,我觉得有可取之处,并且我意识到,这个孩子如果利用好,会成为我的得力助手,反之,可能成为我工作中的最大障碍。
我试着交给她一些事情去做,她果然完成得很出色。
我第一次放心地把体育委员的工作大胆的交给一个女孩子去做,而她果真把间操和体育课管理的井井有条,体育老师说:
“你是怎么把班级队伍训练的有这么大进步的?
”我笑着说:
“我有秘密武器。
”
在接下来的日子里,我又让郭欣欣负责班级的纪律,她居然把纪律也管理的井井有条。
不但负起了协助老师的责任,同时,应为身份的特殊变化,她在学习上也开始严格要求自己了。
由原来的不交作业变成了认真完成作业,由原来的上课写信专业户不成了认真听讲,记笔记。
不仅如此,她还注意起自身的形象来了,不再随便欺负同学,也不再出口成“脏”了。
这使我感到,巧妙的利用对一个孩子的影响。
当天晚上,我和他进行了一次长谈,我首先代科任教师想他真挚得到了歉,又与他一起回顾了这段时间以来他的种种变化,和他为这些变化所付出的努力。
随后,我又给他指出了他的问题所在,他的错误所在。
我用一个母亲对待孩子的心又一次的感化了他,那晚的谈话中,他流泪了,也许是委屈;也许是感动;也许是发自内心的……,他承认了他的错误,并表示愿意为我向科任教师道歉。
我也流泪了,我觉得我不只是在流泪,我的心和他的伤口一起在滴血,人是有感情的动物,现在他已经如同我的孩子一样了,我怎么能不心疼呢?
我诚挚的向他的家长表示了我的歉意,并取得了家长的谅解。
事情虽然圆满地解决了,但留给我的反思是深刻的,我悟出了一个道理:
没有不能被爱融化的冰山。
班里有个叫千一的男生,特别活泼、调皮,还时不时的耍个小性子,使点小脾气。
开始的时候,我总是不太喜欢他。
课堂上特别活跃,虽然有时候能够带动课堂气氛,但是以废话居多。
批评他几句,就好使小性子,把书本一收做出不像学习的样子。
跟他谈过几次,虽然听得很认真,但到时候还会再犯。
在印象里,一直以为他是不怎么懂事的孩子。
但慢慢发现,是我的方法不对,孩子其实是很懂事的。
前几天,下午活动课的时候,我在学校的科教楼大厅擦玻璃。
天气比较冷,玻璃也比较多,而且之前没有准备好工具,没有擦玻璃的报纸,一时间感到有些手忙脚乱。
忽然,听到背后有人在喊“语文老师”,我回头一看,千一拿着一打报纸和擦玻璃用的擦子,急急忙忙地跑过来,说:
“老师,给你,我和你擦吧,我最会擦玻璃了。
”当时,看着他拿着稚嫩的笑脸,好似有一股甘泉流进心田。
在日益复杂的社会中,在纷纷扰扰的职场中,我感到自己是多么幸运,多么幸福。
我面对的是一群群天真无邪的孩子,面对的是一颗颗纯洁的心灵。
同时,我也该反思自己,在教育学生,如何与学生进行沟通等诸多问题上还要不断的学习。
著名的教育家马卡连柯说过:
“没有爱就没有教育。
”新的教育理念再一次向我们申明了新型的师生关系,民主平等的师生关系。
虽然我没有神一样的境界,但我把自己的爱毫无保留地给了我的学生。
六月初,我的爷爷去世,尽管我忍受着极度的悲伤和对亲人的思念,但我没有去看他最后一眼,我深知班级尚未稳定,学生离不开我。
和其他的哺乳妈妈不同,由于我的父母年纪很大,所以难免会经常有病,我能舍弃年幼的孩子,但我不能不管年迈的父母。
今年6月末,我的母亲病发入院,情况十分严重,我不能耽误工作时间,只能每晚守候在母亲的病床前,尽一个女儿的孝道,尽管如此,我从未请过一天假,从未耽误一节课。
说到班级的变化,只有一句话,教师只有用心去爱学生,学生才能为你而改变。
虽然我无时无刻不在思念自己的孩子,无时无刻不在内疚、自责,觉得愧对孩子和父母,但我用自己的一个孩子,换回52个孩子的茁壮成长,换回了家长们的信任和理解,但我觉得这种付出还是有意义的。
在班主任的岗位上,我没有忘记教师之本,不光要教书,更要育人,所以我从未放弃过对学生思想品德的教育,和对学生健康心理的培养。
比如,看到学生打闹或是不文明的行为,我及时制止、帮助其改正。
掌握学生的思想动态,经常找学生谈心、聊天,帮助他们克服在学习上的脆弱心理。
史志红同学在刚接触这本教材是,连26个字母都没学过,这套教材要求有800词汇的基础,这对于她来说,无疑是天方夜谭,她曾一度丧失了信心,放弃了对英语的学习,我多次找到他,和她谈心,帮助她分析原因,树立信心,掌握正确的学习方法,在我的鼓励下,她的成绩直线上升,在这学期的期中考试中取得了112分的好成绩。
程璐由原来的疯张到现在的热爱学习,贾文殊由原来的泼辣到现在的安稳的坐在课堂,赵思佳由原来的出口成“脏”到现在不再骂人,郭欣欣由原来的张扬到现在的稳重,孙成博由原来的散漫到现在的遵守纪律,无一不证实了师爱的力量。
每当看到学生们的这些变化,看到他们看到试卷得分时那自信的笑容,每当看到学生迎接我上课的期待的目光,我真的感到无比的骄傲和自豪。
在我从教的十四年中,有无数令我难以忘怀的事情。
我只能用手中的笔记下这点点滴滴,也许许多年后,我会有更多的回忆,无论是苦是甜,他都将成为我人生的一笔受之不尽的财富
其实在我的教学过程中,感动无处不在,当你发现学生们那双求知的眼神被你调动的熠熠生辉时,感动发生了,当你发现早读学生们的读书声分外响亮时,感动产生了;当你送一个生病的学生到医院时,学生衷心的感谢你时,感动继续着,当你遇到学生,学生们纷纷向你打招呼微笑时,感动扩大了,升华了,它变成了我的一个追求,它变成了我的动力,变成了我的生命!
我永远不会停下追寻的脚步,让感动常在,让教育生命万古长青。
我和学生的故事(教育反思)
教师是一个普通的职业,教师从事的工作是平凡的。
但在社会飞速发展的今天,在各方面的影响下,教师的职业又变得举足轻重。
育人是一项说起来容易而作起来难的事,作为教师可谓:
如履薄冰。
在平凡的工作中,我们每每有欢喜,有忧伤,甚至愤怒。
回头看看,自己的教育历程中还有一些惶恐……
美国哲学家威廉·杰姆斯曾经说过:
“人性最深的需求就是渴望别人的赏识。
而且,随着阅历的增加,这种“渴望”会变的更加需要。
”在教育学生时,一个信任的微笑,一个激励的眼神,一句鼓励的话语,都可以给他们最大的帮助。
但有时候我们被一种“恨铁不成钢”的情绪蒙蔽了双眼,看到的都是学生的缺点,对他们左也是挑剔,右也是挑剔,少了关心和呵护。
下面是我教学中的一件小事。
我教的14班有一个叫张辰的孩子,皮肤白白的、一脸的天真可爱,如果你不谈到他的学习,他在我的心里是个乖孩子。
记得初一的时候他的表现很糟糕。
并且他上课不集中注意力听讲,经常走神,还搞小动作,不按时、按质完成作业、是个贪玩,不爱学习的学生。
对于他的错误,有时我会对他发脾气。
事后我静下心来想一想,自己也有不可推卸的责任。
现在初三了,这一学期我尝试改变以前的教育方法,课堂上,我总把一些简单的问题留给他,然后再加以表扬,给予鼓励。
课后我利用课间、早读等走到他身边给他讲讲知识点,教他读读,有时候摸摸他的头,消除他对老师的恐惧;还鼓励他要大胆的读,错了没关系;让班上英语成绩较好的学生帮助他;就这样,在过去的这一学期,我发现这孩子慢慢的转变了:
他上课主动地举手了,作业也按时交了。
学习上他变得主动了。
我想只要坚持下去,他一定会进步的。
他的变化让我认真地反思了我自己,14班像他这样的孩子还有几个,一味的简单粗暴,只会在他们心灵上留下阴影,使他对自己,对老师,甚至对社会产生负面的观点,认为自己怎样努力也不会得到老师的认可,从而自暴自弃。
回想过去,我们在“严是爱,松是害”的高标准下,自觉不自觉地伤害了多少个学生,我不禁很惶恐。
今天我很感谢他,让我重新认识了我的学生,也重新认识了我自己。
做教师要学会用心、用爱去浇灌自己的学生,充分表扬和肯定学生的点滴进步,每个孩子身上都蕴藏着不可估量的潜能。
我们教育的职责就是引导学生发挥潜能。
学生成长的路上,有了周围的人不断 “加油”声的鼓励,他就会在跌倒后,勇敢的、充满信心的站起来,继续向前拼搏。
我的教育反思
耐心是教师必须具备的优良品质,是使教育工作卓有成效的一个起码条件。
教育需要等待,这种等待是漫长的,作为教育者的我们只有放慢脚步,耐心教育,才能等到花朵的自然绽放、果实的自然成熟的那一天。
当学生经常拖交作业或不交作业;当学生作业经常不认真,字迹潦草时;当学生屡教不改时;当学生成绩不理想,总是不及格甚至考很低的分数时;当学生在老师讲过多次的情况下仍然把作业做错时;当学生顶撞老师,态度无礼时,老师对学生的态度是否依然友好,是否依然保有耐心,是否依然热情关怀?
说实话,很多老师会丧失耐心,变得烦躁不安,对学生或呵斥,或指责,或嘲笑,或惩罚,或白眼,最终是不管不问。
耐心是老师必须具备的优良品质,是使教育工作卓有成效的一个起码条件。
教育绝不是一蹴而就的,更不能急于求成的,这是最本质的教育理念。
每一个孩子都经历过漫长的成长历程。
在教育过程中,知识的传递过程需要循序渐进,习惯的养成过程需要日积月累,思维的提升过程需要循环往复,这就注定了教育所具有的持久性。
我从我女儿几个月大时,她的身上深刻的体会到这一点。
宝宝到了夜晚11点,还没有睡意,精神抖擞的东望西望,很精神。
大人已经比较疲惫,睡意阵阵袭来。
一会宝宝开始吵闹了,哭声嘹亮,似有天大的不满,无论你怎么去哄他,他都不理不睬,只是一个劲的哭喊。
我知道这是她困了想睡觉,可你要是抱她入睡,她就会挺起肚子,相当不满的一个劲的哭喊,让你不由火气腾的升起,于是开始吼她,甚至会拍她几下。
一个仅仅几个月大的孩子能知道什么。
结果自然是越来越哭得大声、刺耳,而我的火气也是越来越大,有点要爆炸的感觉。
最后孩子的奶奶来接过去,孩子才慢慢的停止哭声,一抽一泣的,极为委屈。
慢慢的拱在奶奶的怀里入睡了。
当然,大多数时间,孩子哭闹,我还是比较有耐心的,比较心平气和地哄她慢慢入睡。
这个时候孩子再哭再闹,我都是能控制住自己的不满的,不让它升级为一种恶劣的情绪。
孩子在我的好言好话、轻声细语的哄弄之下,很快的就入睡了。
从中我发现,你越是暴跳如雷,孩子越是不乖,相反你心平气和,孩子就能很快安静下来。
因为你的不冷静,不理智,就会让你采取一些过激的方法,结果适得其反,得不偿失。
我想教育中也是这个道理吧。
所以更要认识到,教育是一件最需要认真和执著的工作,是一项极需要耐心和韧性的事业。
在每天的课堂教学中,需要老师耐心细致地引导、深入浅出地讲解;在长期育人过程中,这种耐心更是深入到每一次谈心、每一次教导、每一个眼神、每一个笑容。
急功近利的态度是教育中的大碍。
教育需要等待,这种等待是漫长的,作为教育者的我只有放慢脚步,耐心教育,才能等到花朵的自然绽放、果实的自然成熟的那一天。
每一个孩子就是一朵美丽的花
每朵花都是美丽的,每一个孩子都有闪光点,没有赏识就没有教育!
作为教育工作者,应该拥有一双发现美的眼睛,去挖掘孩子的潜能,特别是对那些学习基础差,纪律松散的学生,更要努力发现他们身上的闪光点,并把这些闪光点放大,让每个学生都有展示自己才华的机会,让每个学生都在成就感中获得自信。
因为我知道作为一名教师,只有扎扎实实地工作,用自己的爱去教育学生,才会走进学生的心里。
学生的肯定对我来说是一笔巨大的财富,从中我得到了快乐和满足,信任与支持,我明白了教书育人的真正意义,明白了教师人生价值的所在。
面对我可爱的学生,我有太多的话想说,作为一名从教多年的教师,我做的还远远不够,以后的路很长,关心所有的学生,关心学生的一切。
教师的言教身教都可能影响学生的一生,我又一次感受到了责任的重大。
静静地一个人漫步在校园,看着一朵朵盛开的鲜花,我只想对同学们说:
“你们是幸运的!
”六月花开。
每朵鲜花都为你们开放、为你们芬芳,只要你们心中蕴藏着不败的鲜花,那你们一定会走向成功!
用真心和爱心,收获理解与支持,收获学生们沉甸甸的爱,这份爱架起了一座桥梁,把我和我的学生连成一体。
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