部编一年级上数学《分类 比较》李娜教案PPT课件 一等奖新名师优质课获奖比赛教学设计北京.docx
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部编一年级上数学《分类 比较》李娜教案PPT课件 一等奖新名师优质课获奖比赛教学设计北京.docx
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部编一年级上数学《分类比较》李娜教案PPT课件一等奖新名师优质课获奖比赛教学设计北京
《分类与整理》教学设计
金凤二小
李
娜
【学情分析】:
一年级学生年龄比较小,分类对于他们来说比较抽象,但是学生在生活中已经有了一些对物体进行分类的思想。
因此,我想大部分学生都能根据事物的表面特征进行分类,会有不同的分类方法。
【教材分析】:
本节课是人教版一年级下册第三单元《分类与整理》第一课时的内容。
《课程标准2011》将分类放在了“统计与概率”领域,突出了分类与统计的密切联系,这也是本套教材第一次出现统计的内容。
分类是一种基本的数学思想,它是根据一定标准对事物进行有序划分和组织的过程。
本节课主要是为了使学生掌握初步的分类方法,选择不同标准分类,并会表达分类计数的结果,为以后学习统计打下基础。
【教学目标】:
1.
使学生能根据给定的标准或自己选定的标准进行分类,体验分类结果在单一标准下的一致性和不同标准的多样性。
2.
使学生经历简单的数据整理过程,能够用自己的方式(文字、图画、表格等)呈现分类的结果。
【重点难点】:
(重点)掌握选择不同的标准进行分类,在具体分类的过程中做到不重复不遗漏;
(难点)会用不同的标准进行分类。
【教学过程】:
一、情景导入
师:
今天老师给大家带来了一位新朋友,大家想不想认识他呢?
(生集体回答)
(播放视频,时长1分钟,根据视频提出问题)
师:
多多的故事书为什么找不到了?
生:
因为房间太乱……
师:
多多真是一个邋遢大王啊!
谁来帮帮他呢?
(学生根据对生活的积累帮助多多解决问题)
师:
大家想的真是周到!
把同类东西放在一起叫做分类。
今天,我们就学习和分类有关的知识。
(板书课题:
分类与整理
齐读课题)
二、新知探究
1.
描述感知气球分类的标准
师:
转眼又到了周末,多多和小伙伴们一起到游乐场玩。
瞧,他们玩的多开心哪!
可是多多又遇到了一个小麻烦,谁来大声地读出来呢?
师:
你读地声音真洪亮!
观察这些气球,可以怎么样分类?
生1:
按颜色来分或者按形状来分;
师:
你的观察力可真强,能分成几类呢?
生2:
按形状来分,可以分成糖葫芦形,心形、圆形的。
2.
动手操作,体会分类的过程,尝试整理、分析数据
师:
真了不起!
我们把掌声送给这两位同学吧!
这些气球既可以按颜色来分,也可以按形状来分。
接下来你们要完成3件事情,请看要求.(点名读要求)
出示任务单:
动手操作
1.
把气球卡片分一分、摆一摆;
2.
记一记分类的结果;
3.
观察分类的结果,小组有几种分法?
得到的结果相同吗?
为什么?
小组汇报
(1)小组成员都是按照形状来分的,可以分成糖葫芦形,心形、圆形,糖葫芦形有3个,心形有4个,圆形有5个,其中圆形最多,糖葫芦形最少。
四个人的结果都是一样的,经过讨论是因为大家的想法一样,都是按照形状来分的。
(2)小组成员都是按颜色来分,可以分成红色,蓝色,黄色,红色有3个,蓝色有4个,黄色有5个;四个人的结果也是一样的,因为大家的分法是一样的。
(3)小组成员有不同的分法,其中两个人是按形状分的,另外两个人是按颜色分类的。
按照颜色分的,他们的结果相同;按形状分的,他们的结果不同。
师:
前两个小组都是选择了其中一个分类标准进行分类,所以四个人得到的结果是一样的。
而第三个小组成员选择了两个分类标准,所以得到的结果是不一样的。
为了让这个图更清晰一些,我还想给它再加上一些东西,像这样的图叫它象形统计图。
师:
还有一些同学的记录单很有创意,请这两位同学给大家介绍一下吧。
师:
这两位同学介绍的真详细!
老师也加上几笔,大家看,像什么?
(引导学生认识统计表)
三、巩固练习
师:
孩子们,不仅把气球分类,而且还把它们整理成图或者表。
你们真是太棒了!
现在把你桌上的气球卡片和记录单放在桌角。
咱们比一比看看哪个组做得又快又好!
下面我们就进行今天的闯关游戏吧!
第一关、火眼金睛找不同
(圈出不同类的)
(学生在作业单完成,选个别同学上台操作)
第二关、我是分类小行家(连线)
(学生在作业单完成,选个别同学上台操作)
第三关、你能把人民币分类吗?
(不同的分类标准)
(学生观察人民币,描述人民币的不同分类标准,然后进行分类)
第四关、给自己的家庭成员分类。
第五关、垃圾分类知多少?
(厨余垃圾、可回收垃圾、有害垃圾)
师:
你们胜利闯过了智慧乐园的层层考验。
你们的智慧让老师感到很自豪。
四、课堂小结
师:
同学们,通过这节课的学习你有什么收获吗?
在我们生活中处处有分类现象,让我们做个分类小达人吧!
五、板书设计
分类与整理
按颜色分
按形状分
《分类与整理》教学设计
金凤二小
李
娜
【学情分析】:
一年级学生年龄比较小,分类对于他们来说比较抽象,但是学生在生活中已经有了一些对物体进行分类的思想。
因此,我想大部分学生都能根据事物的表面特征进行分类,会有不同的分类方法。
【教材分析】:
本节课是人教版一年级下册第三单元《分类与整理》第一课时的内容。
《课程标准2011》将分类放在了“统计与概率”领域,突出了分类与统计的密切联系,这也是本套教材第一次出现统计的内容。
分类是一种基本的数学思想,它是根据一定标准对事物进行有序划分和组织的过程。
本节课主要是为了使学生掌握初步的分类方法,选择不同标准分类,并会表达分类计数的结果,为以后学习统计打下基础。
【教学目标】:
1.
使学生能根据给定的标准或自己选定的标准进行分类,体验分类结果在单一标准下的一致性和不同标准的多样性。
2.
使学生经历简单的数据整理过程,能够用自己的方式(文字、图画、表格等)呈现分类的结果。
【重点难点】:
(重点)掌握选择不同的标准进行分类,在具体分类的过程中做到不重复不遗漏;
(难点)会用不同的标准进行分类。
【教学过程】:
一、情景导入
师:
今天老师给大家带来了一位新朋友,大家想不想认识他呢?
(生集体回答)
(播放视频,时长1分钟,根据视频提出问题)
师:
多多的故事书为什么找不到了?
生:
因为房间太乱……
师:
多多真是一个邋遢大王啊!
谁来帮帮他呢?
(学生根据对生活的积累帮助多多解决问题)
师:
大家想的真是周到!
把同类东西放在一起叫做分类。
今天,我们就学习和分类有关的知识。
(板书课题:
分类与整理
齐读课题)
二、新知探究
1.
描述感知气球分类的标准
师:
转眼又到了周末,多多和小伙伴们一起到游乐场玩。
瞧,他们玩的多开心哪!
可是多多又遇到了一个小麻烦,谁来大声地读出来呢?
师:
你读地声音真洪亮!
观察这些气球,可以怎么样分类?
生1:
按颜色来分或者按形状来分;
师:
你的观察力可真强,能分成几类呢?
生2:
按形状来分,可以分成糖葫芦形,心形、圆形的。
2.
动手操作,体会分类的过程,尝试整理、分析数据
师:
真了不起!
我们把掌声送给这两位同学吧!
这些气球既可以按颜色来分,也可以按形状来分。
接下来你们要完成3件事情,请看要求.(点名读要求)
出示任务单:
动手操作
1.
把气球卡片分一分、摆一摆;
2.
记一记分类的结果;
3.
观察分类的结果,小组有几种分法?
得到的结果相同吗?
为什么?
小组汇报
(1)小组成员都是按照形状来分的,可以分成糖葫芦形,心形、圆形,糖葫芦形有3个,心形有4个,圆形有5个,其中圆形最多,糖葫芦形最少。
四个人的结果都是一样的,经过讨论是因为大家的想法一样,都是按照形状来分的。
(2)小组成员都是按颜色来分,可以分成红色,蓝色,黄色,红色有3个,蓝色有4个,黄色有5个;四个人的结果也是一样的,因为大家的分法是一样的。
(3)小组成员有不同的分法,其中两个人是按形状分的,另外两个人是按颜色分类的。
按照颜色分的,他们的结果相同;按形状分的,他们的结果不同。
师:
前两个小组都是选择了其中一个分类标准进行分类,所以四个人得到的结果是一样的。
而第三个小组成员选择了两个分类标准,所以得到的结果是不一样的。
为了让这个图更清晰一些,我还想给它再加上一些东西,像这样的图叫它象形统计图。
师:
还有一些同学的记录单很有创意,请这两位同学给大家介绍一下吧。
师:
这两位同学介绍的真详细!
老师也加上几笔,大家看,像什么?
(引导学生认识统计表)
三、巩固练习
师:
孩子们,不仅把气球分类,而且还把它们整理成图或者表。
你们真是太棒了!
现在把你桌上的气球卡片和记录单放在桌角。
咱们比一比看看哪个组做得又快又好!
下面我们就进行今天的闯关游戏吧!
第一关、火眼金睛找不同
(圈出不同类的)
(学生在作业单完成,选个别同学上台操作)
第二关、我是分类小行家(连线)
(学生在作业单完成,选个别同学上台操作)
第三关、你能把人民币分类吗?
(不同的分类标准)
(学生观察人民币,描述人民币的不同分类标准,然后进行分类)
第四关、给自己的家庭成员分类。
第五关、垃圾分类知多少?
(厨余垃圾、可回收垃圾、有害垃圾)
师:
你们胜利闯过了智慧乐园的层层考验。
你们的智慧让老师感到很自豪。
四、课堂小结
师:
同学们,通过这节课的学习你有什么收获吗?
在我们生活中处处有分类现象,让我们做个分类小达人吧!
五、板书设计
分类与整理
按颜色分
按形状分
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