教案 2.docx
- 文档编号:29702241
- 上传时间:2023-07-26
- 格式:DOCX
- 页数:38
- 大小:41.06KB
教案 2.docx
《教案 2.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《教案 2.docx(38页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
教案2
《aieiui》教学设计
教学目标:
1、学会复韵母ai、ei、ui及其四声,读准音,认清形,正确书写。
2、能准确拼读声母与ai、ei、ui组成的音节,正确书写音节。
3、认识7个生字,能借助汉语拼音正确朗读句子,会读儿歌。
学情分析:
ai、ei、ui这课是孩子们第一次接触到复韵母,而且对刚入学不久的孩子来说复韵母是个难点。
因此,在本课教学中,教师充分利用课文插图,学生通过观察,积极开动脑筋,使抽象的复韵母直观形象地为学生掌握。
教学准备:
aieiui的四声卡片、利用插图制作的课件
教学设计:
第一课时
一、复习导入:
1、师:
小朋友,今天小博士要和我们一块儿学习,高兴吗?
还有见面礼呢?
(课件出示六个单韵母)
2、指名大声读六个单韵母
3、小朋友仔细听读音,看看老师的嘴巴大小有什么变化?
(顺序为aoeiuü)根据这个特点,我们给这6个兄弟排了个队,嘴巴最大的a叫老大,o叫老二……ü叫老六。
过渡:
小博士今天还要介绍三位新朋友给我们认识。
先来认识第一位朋友,好吗?
二、主动探究,学习新知
1、学习复韵母ai
(1)出示课件,你发现了什么?
(姐弟俩背挨着背在比高矮)“挨”和“矮”都含有ai(出示ai。
这就是第一位朋友)。
师边述:
小朋友,单韵母的本领可真大,有的可以自成音节,有的还可以和别的单韵母组成新的韵母,这新的韵母就叫复韵母就像ai。
(2)师范读,教给发音方法。
师读ai,你发现了什么?
(a读得响又长,i读得轻又短)
学生练习发音(个别----开火车----全班),教师及时正音。
(3)复韵母ai也有四顶小花帽,那该戴在谁的头上呢?
出示标调规则:
有ɑ在,把帽戴;ɑ要不在oe戴;要是iu一起来,谁在后面谁就戴。
(4)巩固拼读báicài和dàishǔ。
2、学习复韵母ei
过渡:
认识了第一位朋友,第二位朋友等不及了,赶紧来认识吧!
(1)出示图:
你发现了什么?
(生自由说)
师边述:
这位小朋友很用力拉长声音发出了ei的声音。
这个声音短点儿就是我们的第二位朋友-----复韵母ei。
(2)生练习发音,师及时正音。
(3)先讨论帽子戴谁的头上,再练读ei的四声。
(4)巩固拼读měi人yú和chábēi。
3、学习复韵母ui
过渡:
咱们认识了前面两位朋友,赶紧把第三位请出来吧!
(1)出示图:
你发现了什么?
(生自由说)
(2)生练习发音,师及时正音。
(3)先讨论帽子戴谁的头上,再练读ui的四声.
(4)巩固拼读向rìkuí和shuìle。
三、巩固练习
游戏:
“我会拼”出示声母卡片、韵母卡片,学生自由上台组合声母和韵母,大声拼读。
(n--ǎi--nǎi、l--ái--lái、p—éi—péi、f—ēi—fēi、zh—uī—zhuī、ch--uí--chuí)
四、指导书写
1、师范写kāi、gěi、huí,生跟写。
2、书写kāi、gěi、huí要求:
(1)音节的几个字母要写得紧凑、匀称;
(2)按顺序写完一个音节的所有字母后再标调号;
(3)要看一个音节写一个音节,不要看一个字母写一个字母。
第二课时
一、复习导入
1、抽读复韵母ai、ei、ui及其四声。
2、指生说标调规则。
3、拼读音节nǎi、lái、péi、fēi、zhuī、chuí。
二、激趣导入,学习句子
1、演示课件:
春天植树图
师描述:
春天来了,和风吹拂,空气湿润,万物生长。
在这多彩的春天里,小朋友们带着工具,来到郊外植树……
2、说一说:
图上有什么?
他们在干什么?
小姑娘在说什么?
师随即出示带拼音的句子。
3、拼一拼:
这些音节你认识吗?
同桌互相读一读------师生交流
4、想一想:
图下方的句子中,“你”、“我”、“他”指谁?
5、练一练:
学着他们的样子,在四人小组里用“你、我、他”说一句话。
三、读儿歌,认字词
1、看图:
师:
春天来了,小朋友们忙植树,小白兔也不放过这大好时光,到草地上来活动活动。
谁来说说小白兔可爱的样子?
2、学儿歌:
小白兔真实太可爱了,自己借助拼音宝宝读一读儿歌,并圈出学过的音节。
3、谁能读读这首儿歌?
(个人读,小组读,表演读,全班齐读)
4、出示卡片,拼读生字(白、皮、子、在)
5、说说你在哪儿见过这些字?
6、用生字组词,说句子
7、熟读儿歌
四、扩展活动
1、戴帽子的游戏:
学生看拼音和字,帮他们找到各自的帽子。
2、猜谜语:
(老师说,学生猜)
(1)用手抓不起,用刀劈不开,煮饭洗衣服,都要请它来。
(2)上去一阵烟,下来看不见,冷了又改变,变成玻璃片。
《aoouiu》教学设计
教材分析:
本课包括四部分内容。
第一部分是三个复韵母ɑo、ou、iu及它们的四声,每个复韵母都配有一幅图。
第一幅图是奥运会的会标──五环旗。
“奥”提示ɑo的音。
第二幅图用莲藕的“藕”提示ou的音。
第三幅图用游泳的“游”提示iu的音。
第二部分是两拼音节和三拼音节的拼读练习。
第三部分是看图读句子,识字。
句子中有含复韵母ɑo、ou、iu的音节。
通过看图读句子,让学生了解一些有关动物的常识,并认识“小、爱、吃、鱼、和、牛、草”七个汉字。
第四部分是一首儿歌。
儿歌中有含复韵母ɑo、ou、iu的音节及要认识的汉字“好”。
教学目标:
1、学会复韵母aoouiu及其四声,读准音,记清形,正确书写。
2、学会声母与aoouiu拼读音节。
3、能够看图说话,根据音节拼读句子。
4、能够自己拼读儿歌,做到词语连读。
5、认识“小、爱、吃、鱼、和、牛、草、好”8个生字,并能在一定的语境中使用。
教学重点:
学会aoouiu三个复韵母,并且能拼读这三个复韵母构成的音节。
教学难点:
使学生能区分iu和ui,注意ou和o的发音和口形。
课时安排:
2课时
第一课时
教学内容:
学习三个复韵母aoouiu及其四声,并能运用学会的方法和具体语境中练读声母与aoouiu的拼读音节。
课时目标:
1、学会复韵母aoouiu及其四声,读准音,记清形,正确书写。
2、学会声母与aoouiu拼读音节。
教学重点:
学会aoouiu三个复韵母,并且能拼读这三个复韵母构成的音节。
教学难点:
初步掌握正确的标调方法。
教学准备:
实物模型、动物图片、音节卡片、课件及黑色卡纸
教学过程:
一、趣味复习
蓝猫从太空旅行回来了,给大家带来了神秘礼物,谁愿意上来摸摸其中的礼物?
(出示蓝猫太空囊)先摸一摸,再说一句话,再把你摸到的礼物用拼音拼出来。
彩笔 话梅 飞机 太阳水
引导发现:
这些音节中都有共同的朋友aieiui,回想下,它们有哪几个单韵母组成?
好,蓝猫看到大家的表现很高兴,决定带大家去参加小动物们的趣味奥运大赛,小动物们为第一组,小朋友们是第二组。
(走进奥运村)
二、学习aoouiu
1、出示奥运五环图。
小朋友请看这幅画,这是奥运会的五环旗,上面有五个彩色的环。
“奥运会”的“奥”,复韵母ao就是“奥”的第一声,大家一起来发ao。
板书:
ao
(1)ao怎么读呢?
先发a音,紧接着向o音滑动,a重o轻,就成了ao。
(教师示范读ao,领读、齐读、指名读)
(2)练读四声,请生上台标调,回顾口诀“有a标a上”
2、参加比赛的小动物有哪些?
(贴出“小狗”“小猫”“小牛”的图片)猜猜它们参加的项目:
①小狗叼莲藕(ou)
▲顺势学习“ou”的读音:
(1)看老师念ou,说说口形是怎样变化的?
(先发o音,很快地向u滑动,o重u轻。
)
(2)教师领读、指名读、齐读。
(3)ou的声调标在o上,谁会给ou标上四声?
练读ou的四声,回顾口诀“没a找oe”
②小猫游泳(aoiu)
▲顺势学习“iu”的读音,谁能说说怎么发iu这个音?
(先发i,口形再变到u,i重u轻。
)指名读、齐读。
回顾“ui”的发音方法,区分两者。
▲告诉学生iu的声调标在u上,指定一位学生上台标声调。
板书口诀“iu并列标在后”
③小牛长跑(iu)
三、课中操
儿歌为,“iū、iū,什么iū,我写生字得了‘优’;iú,iú,什么iú,鱼儿鱼儿水中‘游’;iǔ,iǔ,什么iǔ,你是我的好朋‘友’;iù,iù,什么iù,上下楼梯要靠‘右’。
”
四、音节练习
1、经过这组激烈的比拼,大家都表现得很出色,目前难分高下。
小动物那一组里,小牛跑步得第一,小猫游泳得第二。
领奖时,蓝猫裁判给它们两张领奖单,它们不会读很着急。
我们快来帮帮小牛和小猫吧!
[屏幕出示]zaosaozhaoyao
louzouzhouyou
jiuniuliudiu
▲比一比,谁的反应快(教师指读抢答——加声调读)
▲鼓励:
和聪明的同学在一起,真快乐!
2、快乐大转盘——“拼音小博士”竞赛
▲小组内,自由拼读——组长转,组员读,评出“拼音小博士”
▲请小博士为“小猫、小狗、小牛”加上拼音。
(巩固aoouiu)
3、游戏结束。
师:
小朋友们得到了老师奖励的小博士帽,请大家给动物们颁奖,把礼物的名字拼出来!
(出示图片和对应的拼音标签:
奥特曼、牛奶、手套、米老鼠、、帽子……)
五、小结
今天我们参加了一场有趣的奥运赛,并且认识了三个朋友,也看到了小猫、小狗和小牛在比赛中出色地完成了竞赛项目。
相信大家在今后的拼音竞赛中也能越来越棒!
六、作业布置
★做“音节卡片“
要求:
给今天所学的韵母戴上帽子,帮它找个声母朋友,组成一个音节,写在音节卡上。
写完音节卡片后,可以在卡片四周画上花边或自己喜欢的画。
第二课时
教学内容:
教学jqx与ao的三拼音节的拼读,看图读句子,识字以及熟读一首儿歌。
课时目标:
1、能够看图说话,根据音节拼读句子。
2、能够自己拼读儿歌,做到词语连读。
3、认识“小、爱、吃、鱼、和、牛、草、好”8个生字,并能在一定的语境中使用。
教学过程:
一、复习
上节课,我们参加有趣的动物奥运会,大家玩得很开心。
那天还有好多小动物也参加了运动会,而且玩得很开心。
你能一一叫出这些动物的名字吗?
hóuzi、hǎiōu、měizhōubào、lǎohǔ、xīniú、méihuālù
二、学习三拼音节
1、回顾三拼音节的拼读口诀(声轻、介快、韵母响)
练习拼读:
j \ ↗ xiao
q—i-ao→ qiao
x ∕ ↘ jiao
2、谁能用这几个音节说词语?
三、读词学句
1、还记得上节课我们给哪三个小动物颁奖了吗?
(小猫、小狗、小牛)
(1)拼读动物的名字
(2)出示图片:
它们在干什么呢?
(出示卡片:
吃鱼、吃ròu,吃草)
(3)打开书,自读句子,圈出带有aieiuiaoouiu的音节,波浪线画出本课要认识的生字,多读几遍。
(4)指名读音节、读卡片。
(5)指名读句子,同桌读,全班交流读。
(教师重点指导语气、语速、重音)
2、课外拓展,引发兴趣。
教师问:
“你还知道那些动物爱吃什么呢?
”
(这个问题提的很好,拓展了学生的知识,若和语言的训练结合起来更好,如教师给个句式:
——爱吃——,这样训练了学生说完整话。
)
四、学读儿歌,再识生字。
1、课件引出“大公鸡”,出示要学的儿歌,让学生用自己喜欢的方式来读。
有礼貌
大公鸡,有礼貌,
见了太阳就问好。
太阳公公咪咪笑,
笑他戴顶大红帽。
2、学生自学后,指名读——表演读。
——请学生范读
3、认读“好”这个生字。
4、师:
说说读了这首儿歌想说点什么。
五、小结,随机教给学生“礼貌歌”
六、作业布置
从本课生字中任选几个字说句子
《ieüeer》教学设计
教学目标:
1、学会复韵母ieüe,特殊韵母er和整体认读音节yeyue,能读准音,认清形,正确书写,会读它们的四声。
2、学会拼读带有复韵母ieüe的拼音,掌握ü上两点的省略规则。
3、能够看图说话,根据音节拼读词语和句子。
4、能够自己拼读儿歌,做到词语连读。
5、认识“家、飞、机、有、儿、河、入、校”8个生字,并能在一定的语境中使用。
教学重点:
学会复韵母ieüe,特殊韵母er和整体认读音节yeyue。
教学难点:
使学生能够区别ieüe和yeyue,掌握ü上两点的省略规则。
教学时间:
2课时
第一课时
课时目标:
1、学会复韵母ieüe和整体认读音节yeyue,能读准音,认清形,正确书写,会读它们的四声。
2、学会拼读带有复韵母ieüe的拼音。
教学过程:
(一)复习检查,导入新课。
1、用卡片指名认读复韵母aieiuiaoouiu,读后说说复韵母发音的口形特点。
2、我们学过哪些整体认读音节?
3、指名认读音节:
nülü和juquxu,复习ü上两点省略规则的儿歄。
(小ü见了jqx,去掉两点还念ü。
)
(二)提出教学任务。
上一课我们学了3个复韵母,进一步掌握复韵母发音时口形的特点。
还学会了带复韵母的三拼音。
这节课我们再来学习2个复韵母和2个整体认读音节,看谁学得最好,能认清字形,读准字音,还会带调读。
(三)教学复韵母ie,和整体认读音节ye。
1、看插图说话,引出ie:
图上画着什么?
启发学生回答“椰树”,板书ie。
2、教学ie的发音,记清形。
ie老师是怎么读的呢?
(先发i,紧接着向e滑动,i重e轻,就成了ie。
)领读,指名读,开火车读,齐读。
3、板书ye,教师讲解:
ie是复韵母,不能给汉字注音,整体认读音节ye跟复韵母ie的读音一样,写的时候,要把i换成声母y。
4、复韵母ie和整体认读音节ye的四声练习。
(自由读、抽读、组词读)
yē椰树yé爷爷yě田野yè叶子
(四)教学复韵母üe及整体认读音节yue。
1、看插图,说说图上画着什么?
2、教师范读üe,出示复韵母üe。
3、看老师念üe,谁能说说口形是怎样变化的?
(先发ü音,很快地向e滑动。
ü重e轻,就成了üe。
)
4、读准音。
(范读、跟读、指名读、开火车读、齐读)
5、板书yue,yue与üe的读音相同,复韵母üe,整体认读音节yue。
写yue时,要把üe的两点去掉,前面加上声母y。
谁能说说为什么要去掉ü的两点?
(大y来带头,小ü擦掉眼泪笑嘻嘻。
)
6、ü不但和大y在一块儿把眼泪擦去,回忆一下,ü见了谁也把两点给藏起来了?
(小ü见了jqx,去掉两点还念ü。
)
7、练习üe与声母的拼音。
8、四声练习:
quē(缺点)qué(瘸子)què(退却)(喜鹊)
(五)巩固练习。
1、看卡片认读:
ieüeyeyue
2、打乱次序认读带调ieüeyeyue
3、做“摘星星”的游戏。
(六)指导书写。
第二课时
课时目标:
1、复习巩固复韵母ieüe,学习特殊韵母er。
2、能掌握ü上两点的省略规则。
3、能够看图说话,根据音节拼读词语和句子。
4、能够自己拼读儿歌,做到词语连读。
5、认识“家、飞、机、有、儿、河、入、校”8个生字,并能在一定的语境中使用。
教学过程:
(一)复习检查。
1、听老师读音节,说说韵母是什么,是第几声。
写xiě谢xiè雪xuě学xué耳ěr
2、找整体认读音节。
把拼音卡片ieyeüeyueer放在黑板上,指名学生找整体认读音节,并领读一遍。
3、拼读音节。
(二)拼读üe构成的音节,使学生掌握ü上去点的规则。
1、n——üe——nüej——üe——juel——üe——lüeq——üe——quex——üe——xue(复习jqx碰上ü,两点省略规则。
)
2、练习lüenüejuequexue的四声,并组词。
lüè(掠起)lüè(简略)nüè(虐待)
juē(撅起)jué(感觉)qué(瘸子)juè(倔强)
(三)教学特殊韵母er。
1、出示插图,这是什么?
(这是耳朵。
)
2、教师范读er,出示特殊韵母er,讲解它是由e和r合在一起,但不是复韵母,它发音时舌头要往上卷。
3、读er,练习er的四声。
ér(儿童)ěr(耳朵)èr(第二)
小结:
er发音时舌头往上卷,是个卷舌音。
它只能单独做音节,不和声母相拼,用法很特别,所以叫它“特殊韵母”。
(四)巩固练习。
1、比一比,读一读。
ie-----eiei------eriu-------uiie-------üe
2、读一读,用音节口头组词。
yē椰子yé爷爷yě田野yè树叶
ér儿童ěr耳朵èr一二三四
3、游戏:
“看谁听得清,找得快”。
拿出自制的复韵母卡片,老师找一位同学读韵母,看谁找得又快又准。
(五)看图拼读音节。
1、看插图,说说图上画的是什么?
他们在干什么?
你能看图说几句话吗?
2、拼拼读读图中的音节,你能用这些词语说一句话吗?
3、拼拼读读图下面的音节,(自由读、指名读、齐读)连成句子读一读,注意标点符号的停顿。
(六)拼读儿歌。
1、出示儿歌《月儿弯弯》,请学生自己试着拼读,你读懂了什么?
2、你会拼读哪些音节,做做小老师带着大家读一读。
3、教师带读红色的音节。
(范读、指名读、开小火车、齐读)
4、在老师的指导下试读儿歌。
(以词语为单位,做到词语连读)
5、有感情地朗读儿歌,问:
你知道还有什么是弯弯的?
你也能来编一句儿歌吗?
(什么弯弯怎么样。
)
6、课后能够背诵儿歌。
(七)认生字。
1、卡片抽读认过的生字。
2、出示生字:
家、飞、机、有、儿、河、入、校。
这些生字你认识吗?
你是怎么知道的?
不认识的,你有什么好办法能把它们记住?
3、扩词练习,谁能给这些生字找找朋友?
(八)巩固练习。
跟录音读课文,试着背诵儿歌。
(九)小结。
《复习3》教学设计
教学目标:
1、复习复韵母,能够正确区分形近的复韵母。
2、能够正确拼读音节,并与相对应的图片连接起来。
3、复习所学的词语,并能选词造句。
4、拼读儿歌《拼一拼》,发挥学生的创造能力,想一想,三个圆圈和三条直线还能拼成什么图案。
教学时间:
2课时
第一课时
课时目标:
1、复习复韵母,能够正确区分形近的复韵母。
2、能够正确拼读音节,并与相对应的图片连接起来。
教学过程:
(一)第一题:
我会读。
1、卡片认读单韵母:
ieur
2、你能把这些单韵母组成复韵母吗?
读一读。
3、读:
ie——eiiu——uiei——er,说一说每一组复韵母有什么区别。
(二)第二题:
我会连。
1、拼读音节。
(指名读、开火车读、齐读)
2、自己试着把音节和图片连接起来。
(三)扩展活动。
1、比一比,看谁能认读。
2、同桌的两位同学轮流认读卡片上的复韵母和整体认读音节,互相纠正。
3、拼拼读读,看谁拼得又准又快。
cìweidàishǔyětùjiǔcàidòujiǎoqiézi
第二课时
课时目标:
1、复习所学的词语,并能选词造句。
2、拼读儿歌《拼一拼》,发挥学生的创造能力,想一想,三个圆圈和三条直线还能拼成什么图案。
教学过程:
(一)第三题:
我会认。
1、打乱顺序,卡片认读词语。
2、谁能用这些词语来说一句话?
3、这些词语你能给它归归类吗?
说说你归类的理由。
(人称、动物、动作)
(二)第四题:
读读拼拼。
1、出示儿歌《拼一拼》,自由拼读儿歌。
2、朗读儿歌。
(指名读、齐读)
3、拿出学生自己准备的三个圆圈和三条直线,拼拼小鸭和小兔。
4、小组合作:
用圆圈和直线拼拼其它的图案,看哪一小组拼出的图案最多,最有趣。
《aneninunün》教学设计
一、教学目标
(一)复习音节,看图学习音节词,培养学生学习拼音的兴趣。
(二)能按一定顺序观察图并说出图意,读句子,认识“山、田、左、片、右、风、云、她”8个字。
(三)能正确、流利、有表情地读儿歌。
二、教学重点
复习汉语拼音,认识8个汉字。
三、教学难点
能按顺序观察图、说图意。
四、教学方法
游戏法、演示法、小组合作法。
五、教学准备
投影、挂图、课件。
六、教学过程
(一)复习旧知
1.出示复韵母卡片an、en、in、un、ün。
2.出示两拼音,三拼音卡片。
开火车读;(小兔小兔快开门,谁来开?
)指名读、齐读。
(二)导学新知
师:
同学们,这节课老师想和大家做一个“击鼓传花”的游戏。
1.看图学音节词。
方法:
找一人敲鼓,鼓停时,拿花环的同学上台抽一张音节词卡片,读两遍。
(1)做游戏“传花环”。
(2)师出示音节词卡片。
(3)出示实物图、铅笔盒、字典、转笔刀。
大家读一读,用一两个词说话。
学生上台抽卡片贴图。
(激发学习兴趣,吸引学生的注意力;创设情境,让学生展开想像的翅膀。
)
师:
同学们学得可真快!
为了放松一下,让我们大家坐上氢气球一起到郊外玩一玩吧!
2.看图按顺序说图意,学句子,识字。
(1)逐步演示山、田、树、果园出现的课件,问:
“谁愿意当个小导游,给我们大家介绍一下郊外美丽的风景?
生说:
远处、近处、左边、右边各有什么?
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 教案