pep六年级英语下册第三单元备课.docx

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pep六年级英语下册第三单元备课

Unit3Wheredidyougo?

单元备课

一、学生情况分析

本单元的知识较上一单元稍有难度，是对上一单元更深层次的学习，学生对一般过去时基本形成一定的英语语言基础和语感。

而且他们对于主动争取表现自我机会的热衷情绪有所减弱，个别性格向的学生更是怯于把自己学会的新语言、新知识表达出来。

因此，在课堂上，多鼓励学生把学习所得表现出来是我们所追求的。

二、单元教材分析

本单元是义务教育PEP小学英语教科书六年级下册教材第三单元，围绕Wheredidyougo?

即你去了哪里和做了什么展开，教材创设了去吐鲁番、游玩两个场景，并附加一个场景和一个趣味故事来帮助学生理解记忆。

去过哪里和做了什么这些话题学生在实际生活中使用较广。

六年级学生已经掌握了一些关于地点和行为动词的词汇，在本单元学习中，重点通过听\、说、读、写等活动使学生掌握本单元的主要交际语言:

Wheredidyougo?

Whatdidyoudo？

等去过哪里，做了什么的交际用语和相关功能词汇，并能通过学习，进一步发展学生的语言交际能力，解决现实生活中去过哪里和做过什么的问题。

三、单元教学目标

1.知识目标

（1）能够掌握本单元出现的：

went,camp,rode,bought,gifts等单词和词组，并熟练朗读和运用。

（2）通过对话学习能够掌握主要句型：

Wheredidyougo?

DidyougotoTurpan?

Howdidyougetthere?

Wewenttherebyplane.Whathappened?

等，并能熟练运用于实际交流中。

（3）学会用英文写关于自己去过哪里及做了什么的日记。

2.能力目标

通过语言学习及多种形式的交际活动，能够掌握本单元词汇及主要句型，并运用其写日记及流利地与别人谈论自己去过哪里及做过什么，形成良好的语言交际能力。

3.情感态度目标

通过本课学习，能养成主动用英语交际的习惯和关心他人的良好品德。

四、单元重难点

1、能够听、说、读、写五个有关周末活动的词组：

rodeahorse,rodeabike,wentcamping,hurtmyfoot,wentfishing。

并能够正确运用上述五个词组谈论周末活动。

2、能够按照正确的语音、语调及意群朗读对话，并能进行角色表演。

3、能够听、说、读、写，并在情景中运用句型Wheredidyougo?

Whatdidyoudo?

听说读写单词和词组：

ate,took,bought,gift,tookpictures.

4、理解Let’stalk部分的容并能听说认读学习目标中的句子。

理解Itwasabaddaybutalsoagoodday!

的意思。

5、掌握不规则动词的过去式。

6、学生能用句型进行简单的对话用所学句型简单介绍自己的winterholiday.能够根据提示从日记中获取关键信息；能够利用上述信息仿照教材中的日记，并根据所提供的容补全短文，描述自己一天的生活。

五、教学措施

针对六年级学生可能会出现的两极分化的现象，所以在设计上教师力求让每一位学生都有所收获。

在课堂教学中，抓住学生在词汇和句型上有良好的英语基础，让A层次的学生发挥潜能，要求阅读相关英语篇章和介绍自己曾经参加过的假日活动。

让B层次的学生理解动词的过去式，并简单描述一次活动的经历。

让C层次的学生知道动词的过去式形态，能说出本单元几个基本的词组和句型。

六、单元课时安排：

共分6课时

第1课时：

ALet’slearn/Listen,answerandwrite

第2课时：

ALet’stry/Let’stalk

第3课时：

BLet’slearn/Lookandsay

第4课时：

BLet’stry/Let’stalk

第5课时：

Readandwrite

第6课时：

Let’scheck/Let’swrapitup/Storytime

第一课时

ALet’slearn/Listen,answerandwrite

一、教学目标

1.能够听、说、读、写五个有关周末活动的词组：

rodeahorse,rodeabike,wentcamping,hurtmyfoot,wentfishing。

2.能够正确运用上述五个词组谈论周末活动。

3.能够完成听录音填写所缺信息的活动。

二、教学重难点

重点：

能够听、说、读、写五个有关周末活动的词组：

rodeahorse,rodeabike,wentcamping,hurtmyfoot,wentfishing。

并能够正确运用上述五个词组谈论周末活动。

难点：

学生能用句型进行简单的对话。

3、教法学法

教师在本课时中要充分利用教材的活动场景对学生进行指导训练

学生要在教师的指导下进行操练。

同时积极参加小组探究活动，进行小组竞争。

四、教学准备：

课件、单词卡片

五、课时安排：

1课时

六、教学过程

Step1.预习温故

ShowthepicturesandGooverthephrasesofUnit2.

S1:

watchedTV

S2:

IwatchedTV

S3:

IwatchedTVlastweekend.

同样的方法复习cleanedmyroom,washedmyclothes,stayedathome,readabook,sawafilm,hadacoldandslept.

Freetalk.

---Whatdidyoudolastweekend?

---IwatchedTV./...

Step2.新课容展示

1.教学短语

（1）Showthepictureofrideahorse.教读短语T:

rideahorseIoftenrideahorse.（学生跟读）

Gocamping,hurtmyfoot，gofishing.（用同样的方法复习这些词组）

（2）呈现句子T:

Irodeahorselastweekend.

同样的方法教学短语rodeabike,wentcamping,hurtmyfoot，wentfishing.

（3）T:

Whatdidyoudolastweekend?

Ss:

Irodeahorse/wentcamping…（学生多操练）

2.T:

WheredidyougolastSaturday?

Iwenttoaforestpark.师生互答。

3.PlaythetapeofLet’slearn.学生跟读，然后分角色朗读对话。

Step3.合作交流：

Playagame.叫一名同学到讲台前表演动作，其他的同学说出短语。

学生灵活运用本课时词组，自由编对话。

FinishListen,answerandwrite.齐读这些句子。

学唱歌曲《Tellmeaboutyourholiday》.

Step4、布置作业

1.抄写并背诵四会短语。

2.用本课时句型写一个对话。

七、板书设计：

Unit3Wheredidyougo?

rodeahorse,rodeabike,wentcamping,hurtmyfootandwentfishing.

ride–rodego–wenthurt--hurt

ZhangPeng:

WheredidyougolastSaturday?

John:

Iwenttoaforestpark.

ZhangPeng:

Whatdidyougothere?

John:

Irodeabike.

课后反思：

这节课是以旅游为主题的语篇教学，其教学容多而零散，词汇语法知识都比较难。

要将这些词汇紧紧地联系起来教学，帮助学生充分理解课文，并引导学生做到学以致用是一件非常困难的事情。

通过这节课，我发现需要精心设计这些容，将其非常流畅、巧妙地布局在一个大情境中。

大情境中又暗含着很多小的情景，自然合理，贴近学生的实际、贴近生活。

第二课时

ALet’stry/Let’stalk

一、教学目标

能听懂Let’stry并完成Tickandcross.

能理解Let’stalk并能听说认读下列句子：

Whathappened?

Areyouallright?

I’mOKnow.Wheredidyougo?

Itlookslikeamule.DidyougotoTurpan?

Yes,wedid.

能听说认读单词felloff,mule,could,till,LabourDay,Turpan。

二、教学重难点

重点：

1.能够按照正确的语音、语调及意群朗读对话，并能进行角色表演。

能够听、说、读、写，并在情景中运用句型Wheredidyougo?

Whatdidyoudo?

难点：

理解句子：

IfelloffmybikelastSaturdayandhurtmyfoot.

三、教法学法

学生在教师的指导下通过视听唱来掌握单词，再通过小组活动对知识进一步地巩固。

四、教学准备：

课件、单词卡片

五、课时安排：

1课时

六、教学过程

Step1.预习温故

复习Let’slearn.Eg:

rodeahorse.Irodeahorselastweekend.

Freetalk.

--WheredidyougolastSunday/Saturday?

--Iwenttoaforestpark.

--Whatdidyoudothere?

--Irodeabike./...

Step2.新课容展示

教读并理解重点单词和句型felloff,mule,could,till,LabourDay,Turpan

Whathappened?

Areyouallright?

I’mOKnow.Wheredidyougo?

Itlookslikeamule.DidyougotoTurpan?

Yes,wedid.

IfelloffmybikelastSaturdayandhurtmyfoot.

2.学生听录音，老师教读对话。

3.学生小组阅读对话并回答问题。

（1）.WhathappenedtoJohn?

（2）.WheredidJohngooverhisholiday?

（3）.Whatdidhedo?

4.学生讲解对话，教师补充答疑。

Step3.合作交流

Roleplay.学生灵活运用本课时句型和所学词组扮演John和Amy打。

2.FinishLet’stry.

Step4、布置当堂作业

1.熟读Let’stalk.

2.抄写教学目标中的句子。

七、板书设计：

Unit3Wheredidyougo?

felloff,mule,could,till,LabourDay,Turpan

---Whathappened?

---Ihurtmyfoot.

---Areyouallright?

---I’mOKnow.

---DidyougotoTurpan?

---Yes,wedid./No,wedidn’t.

八、课后反思：

课堂以学生的成长为主体，重视学生的口语交流，关注学生的学习情况，及时地进行检查和反馈。

每每学习了新词组或句型，我会安排一个学生间根据实际情况进行交流的环节。

通过个人汇报、小组汇报等形式进行检测，并且注重培养学生认真听的能力。

第三课时

BLet’slearn/Lookandsay

一、教学目标

1.能够听、说、读、写四个描述假期活动的词组：

atefreshfood,wentswimming,tookpictures,boughtgifts。

2.能够正确运用上述四个词组描述自己的暑假生活。

3.能够看图描述Andy的暑假生活。

二、教学重难点

重点：

听说读写单词和词组：

ate,took,bought,gift,tookpictures.

难点：

掌握不规则动词的过去式。

三、教法学法

教师要通过情景创设，来激励学生对知识的输出。

学生通过扮演角色，来对所学知识进行操练。

四、教学准备：

课件、单词卡片

五、课时安排：

1课时

六、教学过程

Step1.预习温故

齐读P25,师生互译重点短语和句子。

Translatethefollowingsentences.

Whathappened?

Areyouallright?

I’mOKnow.

Itlookslikeamule.DidyougotoTurban?

Yes,wedid.

Step2.新课容展示

教学短语

（1）教读短语T:

Eatfreshfood.Iofteneatfreshfood.同样的方法教学takepictures,buygifts,goswimming.

（2）呈现句子：

IatefreshfoodlastSunday.同样的方法教学wentswimming,tookpictures,boughtgifts

（3）T:

WhatdidyoudolastSunday?

Ss:

Iatefreshfood.（学生多操练）

3.T：

Howwasyoursummerholiday?

Ss:

Itwasgood.Iwentfishingeveryweekendandtooklotsofpictures.师生互答。

4.PlaythetapeofLet’slearn.学生跟读。

Step3.合作交流：

学生两人小组读短语：

一人做动作，一人用动词的过去式说短语。

Roleplay:

学生灵活运用本课时词组表演Amy和WuYifan的对话，。

Finish“Lookandsay”andreadthesesentences.

全班齐读P27.

Step4、布置作业

抄写并背诵本课时四个四会短语

七、板书设计：

Unit3Wheredidyougo?

atefreshfood,wentswimming,tookpictures,boughtgifts.

eat—atetake—tookbuy--bought

--Howwasyoursummerholiday?

--Itwasgood.Iwentswimmingeveryweekendandtooklotsofpictures.

八、课后反思：

本节课单词较多，并且有几个较长的句子，学生一下子掌握有些难度，因此，学习课文之后，如果能把几个较难的句子单独拿出来，用填词的方法个别训练，会对学生掌握重、难点有些帮助。

第四课时

BLet’stry/Let’stalk

一、教学目标

1.能够在图片和教师的帮助下理解对话大意，并回答读后问题。

2.能够按照正确的语音、语调及意群朗读对话，并能进行角色表演。

3.能够听、说、读、写，并在情景中运用句型Wheredidyougo…?

Howdidyougothere?

Whatdidyoudo?

谈论假日安排；能够通过对话学习了解的风土人情。

4.能够在语境中理解生词beach的意思，并能正确发音。

5.能够运用所学句型谈论自己的寒假生活。

二、教学重难点

重点：

理解Let’stalk部分的容并能听说认读学习目标中的句子。

难点：

用所学句型简单介绍自己的winterholiday.

三、教法学法

教师组织好学生利用手中图片，让学生更好地使用单词。

四、教学准备：

课件、单词卡片

五、课时安排：

1课时

六、教学过程

Step1.预习温故

1.Showpicturesandgooverthephrases:

Eg:

atefreshfood,

Iatefreshfood...

2.Freetalk:

T:

Howwasyourholiday?

Ss:

Itwasgood.

T:

Whatdidyoudo?

Ss:

Iwentswimming./...

Step2.新课容展示

1.板书并教读重点句型

T:

Wheredidyougolastsummerholiday?

Ss:

Iwentto...

T:

Howdidyougothere?

Ss:

Iwenttherebyplane./...

T:

Soundsgreat!

2.学生听录音，老师教读对话。

3.学生谈论P26的五图片。

.

4..Readandanswerthequestions:

（1）WheredidAmygolastwinterholiday?

（2）Howdidshegothere?

（3）Whatdidshedothere?

（4）Howwasthebeach?

5.学生讲解对话，教师释疑。

Step3.合作交流：

1.Roleplay.

2.学生灵活运用所学单词及词组句子谈论自己的winterholiday.例：

S1:

Wheredidyougolastwinterholiday?

S2:

Iwentto...

S1:

Howdidyougothere?

S2:

Wewentthereby...

S1:

Whatdidyoudothere?

S2:

I...S1:

Soundsgreat!

3.FinishLet’stry.

Step4、布置作业

1.熟读Let’stalk.

2.抄写第三单元的句子。

七、板书设计：

Unit3Wheredidyougo?

S1:

Wheredidyougolastwinterholiday?

S2:

Iwentto...

S1:

Howdidyougothere?

S2:

Wewentthereby...

S1:

Whatdidyoudothere?

S2:

I...

S1:

Soundsgreat!

八、课后反思：

本节课教学环节间连贯自然，贴近学生思维；教学容逐渐增加，层层递进。

通过介绍老师的旅游经历给予示，引出新授容，学生模仿进行介绍。

介绍时，从一问一答到自由介绍，从单句话的描述到一个小句段的交流，使学生的知识进行滚动输出，适合学生的认知特点。

第五课时

Readandwrite

一、教学目标

1.理解Readandwrite的容并完成后面的练习。

2.能听说认读单词basket,part,licked,laughed

3、能听懂，会说句子Maxsatinabasketonthefrontofthebike.Wedressedupandmadeafunnyplay.Itwasabaddaybutalsoagoodday!

4.能够懂得凡事都有好坏两面，只要努力坏事也能转化成好事的道理。

二、教学重难点

重点：

1.能听懂会说学习目标中的句子。

2.理解Itwasabaddaybutalsoagoodday!

的意思。

难点：

能够根据提示从日记中获取关键信息；能够利用上述信息仿照教材中的日记，并根据所提供的容补全短文，描述自己一天的生活。

3、教法学法

教师要积极鼓励学生动手和动口的能力。

通过小组竞赛加大学生的学习热情。

学生在学习中不仅要从整体上把握知识，更要通过听力训练培养自己耐心的习惯。

四、教学准备：

课件、单词卡片

五、课时安排：

1课时

六、教学过程

Step1.预习温故

1.Gooverphrases:

rodeahorse,rodeabike,wentcamping,hurtmyfoot,wentfishing,atefreshfood,wentswimming,tookpictures,boughtgifts

2.Freetalk:

T:

HowwasyourlastSunday?

Ss:

Itwasfine.

T:

Wheredidyougo?

Ss:

Iwentto...

T:

Whatdidyoudothere?

Ss:

Irodeabike./...

Step2.新课容展示

1.T:

Somethingmayhappeneveryday.Somethingisgoodandsomethingisbad.ButWuYifanhadabadbutgoodday.Then,Whathappened?

Pleaseturntopage28.Readthepassageandfinishthetaskofpage29.Youcandiscusswithyourpartner.

2.教师板书讲解单词及句子：

basket,part,licked,laughed.

Maxsatinabasketonthefrontofthebike.Wedressedupandmadeafunnyplay.Itwasabaddaybutalsoagoodday!

教读。

3.学生小组阅读并讲解课文，教师答疑，完成后面的练习。

4.Playthetapetolistentothepassage.

Step3.合作交流：

1.领读Readandwrite中的句子并纠正读音。

2.师生互译下列单词及句子：

basket,part,licked,laughed.

Maxsatinabasketonthefrontofthebike.Wedressedupandmadeafunnyplay.Itwasabaddaybutalsoagoodday!

3.Writeaboutstuden