语言运用之课本链接说课稿.docx
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语言运用之课本链接说课稿
二轮复习:
语言运用之课本链接
蕲春县实验高中陈淑兰凌勐
一、说考纲
语言运用题考查学生的表达应用能力。
语言运用与课本结合命题,就是结合教材内容来设置情境,考查学生的语言运用能力。
二、说考情
年份
题型
涉及的课本内容
2006
串联词
《雷雨》《罗密欧与朱丽叶》《长亭送别》
2007
用单句简要概括人物形象
林冲杜十娘
2008
点评表达效果
《药》景物描写
2009
仿写
马蒂尔德水生
2010
扩展语句
《山居秋暝》
2011
颁奖词
蔺相如刘和珍
2012
宣传语
《楚辞》《史记》
写对偶句
《林黛玉进贾府》(宝黛初会)
2013
比较台词
《雷雨》
2014
仿写
优美汉字
写赠言
《论语》
2006-2014年湖北高考与课本相关的语言运用题统计表
观察小结:
A、语言运用题型灵活多变
B、语用题与教材结合点多变
C、课本链接的语用题综合性强
D、题目涉及的课本内容有章可循
(1)鉴赏阅读
(课文中人物、课文内容、课文出处)
(2)梳理探究
(3)名著导读
三、说备考策略
(一)研究教材
必修教材的内容分为四个部分:
A、鉴赏阅读
B、表达交流
C、梳理探究
D、名著导读
(二)高考语言运用题可与课本的四个方面进行链接
A、与课本的鉴赏阅读部分链接
(1)课文的作者
(2)课文内容
(3)课文中的人物
(4)课文中的插图
(5)课文中富有内涵的专有名词
B、与课本的表达交流部分链接
关注口语交际专题(辩论、采访)
C、与课本的梳理探究部分链接
(1)优美的汉字
(2)奇妙的对联
(3)新词新语与流行文化
(4)文化寻根(如节日文化)
(5)交际中的语言运用
(6)成语
(7)修辞
(8)文学作品的个性化解读
(9)逻辑推理
(10)走近文学大师
(11)影视文化
D、与课本的名著导读部分链接
考纲规定的名著:
《论语》《孟子》《呐喊》《红楼梦》《雷雨》《哈姆莱特》
(三)考题链接
考题链接
(一)
A、链接“鉴赏阅读”——课文作者
1(成都外国语学校2015届3月月考)下面是高中教材中的重要作者,以杜甫为对象拟写了一句评语,请从所给的其他作者中选择一位,把他的名字写在横线上,然后以他为对象写一句评语,使其与杜甫的评语形成对仗。
鲁迅毛泽东沈从文
对象:
杜甫
评语:
万方多难化作笔底波澜,成就诗史诗圣
对象:
_______评语:
参考答案鲁迅千秋孤冷耸立胸中山岳,锤炼赤胆忠心
毛泽东一时俊彦崭露头角峥嵘,甘愿润雨润花
沈从文千卷遗篇描绘湘西山水,尽显乡音乡情
2、墓志铭是中国古代一种悼念性的文体。
主要是对死者一生的评价。
撰写墓志铭,有两大特点不可忽视,一是概括性,二是独创性。
英国诗人雪莱的墓志铭是莎士比亚《暴风雪》中的诗句:
“他并没有消失什么,不过感受了一次海水的变幻,成了富丽珍奇的瑰宝。
”卢梭的墓志铭是:
“睡在这里的是一个热爱自然和真理的人。
”
请在下列人物中任选两人为其写一墓志铭。
陶渊明李清照列夫托尔斯泰
示例:
死去何所道,托体同山阿。
(陶渊明)
生当做人杰,死亦为鬼雄(李清照)
3、仿照下面一段话的句式及修辞手法,另外写一个高中课本中你所欣赏的文人。
(柳永)他婉约,歌“杨柳岸晓风残月”;他多情,“执手相看泪眼,竟无语凝噎”;他执著,“便有千种风情,更与何人说”!
参考答案
(苏轼)他豪迈,唱“大江东去”;他狂放,“老夫聊发少年狂”;他多情,“千里孤坟,无处话凄凉!
”(4分。
得分点:
运用排比,诗人特点与其诗句相对应,诗句默写正确。
)
提示:
与课文作者链接的考题,湖北卷还没有出过。
个人认为这是一个需要关注的点,因为这与梳理探究部分的“走进文学大师”也有关联。
答这类题关键要了解作者的人生际遇、人格品性及代表作品。
B、链接“鉴赏阅读”——课文内容
1、(黄冈市2015年高三3月调考)心理描写是小说的常用手法,能反映人物的内心世界,成功塑造人物形象。
请从下面两个语段中任选一个,在A或B处描写人物的心理活动。
要求:
符合上下文的语境,符合人物的性格特征;
语言简明连贯得体,不超过60个字。
材料一:
《林教头风雪山神庙》:
把尖刀插了,将三个人头发结做一处,提入庙里来,都摆在山神面前供桌上,再穿了白布衫,系了胳膊,把毡笠子带上,将葫芦里冷酒都吃尽了。
被与葫芦都丢了不要。
(A)提了枪,便出庙门投东去。
材料二:
《老人与海》他放下桅杆,卷起了帆,把它捆上,然后把桅杆扛在肩上,顺着堤坡往岸上走去。
这时他才知道他已经疲乏到什么程度。
他在半坡上歇了一会儿,回头望了一望,借着水面映出的街灯的反光,看见那条死鱼的大尾巴挺立在船梢后面。
他看见鱼脊骨的赤条条的白线,黑压压一团的头,伸得很长的吻和身上一切光溜溜的部分。
(B)
我的选择:
____________
心理活动:
___________________
参考答案
林冲只恨当初执迷不悟,心存幻想,一忍再忍,如今落得家破人亡,枉我一片丹心向朝廷,反了也罢,上梁山,等待机会,誓杀高俅狗贼。
在海上斗争了80多天,砸坏了刀、棍、船,最终还是一无所获,真是无奈,可是,我不会服输,不会被打垮,下次一定要捕获更大的鱼。
2、《三国演义》第四十二回“张翼德大闹长坂桥刘豫州败走汉津口”中,后人有诗赞曰:
“长坂桥头杀气生,横枪立马眼圆睁。
一声好似轰雷震,独退曹家百万兵。
”请回忆下列课文的情节内容,模仿“诗赞体”的形式,任选一篇课文,写一首“诗赞”。
《荆轲刺秦王》《廉颇蔺相如列传》《苏武传》《项羽之死》
答案:
易水生寒览大荒,风吹衣袂向何方。
捐躯思报命不惜,江湖侠骨万古长。
3.请仿照下面的例句,对所列《记梁任公先生的一次演讲》的文段进行点评。
(4分)
对《丹柯》中丹柯抓开胸膛给人们照亮道路一段文字的评点:
一个敢于奉献、不怕牺牲的英雄形象,因准确的动作描写而鲜活逼真,赞颂之情熔铸其内。
《记梁任公先生的一次演讲》:
随后走进了一位短小精悍秃头顶宽下巴的人物,穿着肥大的长袍,步履稳健,风神潇洒,左右顾盼,光芒四射,这就是梁任公先生。
答案示例:
1.一位率性洒脱、神采飞扬的大家形象,(1分)因传神的肖像描写而跃然纸上,(2分)敬仰之情溢于言表。
(1分)
提示:
链接课文内容的语用题是考查的热点,湖北卷在2008、2010、2012、2013年都考过。
用来链接的课文内容很多,可以是语言描写、景物描写、动作描写等。
应对的关键是要对课文熟悉。
C、链接“鉴赏阅读”——课文中的人物
1(湖北省八市2015年高三三月联考试题)“一千个人眼中有一千个哈姆雷特。
”但是,一千个哈姆雷特还是哈姆雷特。
请仿照示例,选择下列文学作品中的一个人物进行赏析。
要求与例句句式一致,语句通畅。
贾宝玉林冲蘩漪丹柯圣地亚哥
示例人物:
哈姆雷特
赏析:
可以说哈姆雷特是一个勇敢无畏的王子,也可以说他是一个恐惧懦弱的王子;可以说他是一个冷静理智的王子,也可以说他是一个颓丧孤独的王子。
但是,谁也不能否认他是一个忧郁的王子。
人物:
赏析:
参考答案
人物:
贾宝玉
赏析:
可以说贾宝玉是一个性情颖慧的人,也可以说他是一个潦倒愚顽的人;可以说他是一个似傻如狂的人,也可以说他是一个傲岸倔强的人。
但是,谁也不能否认他是一个有着叛逆性格的人。
2、请为《孔雀东南飞》和《装有套子里的人》两部作品中的男主人公各写一份简要的评语以表达自己对他们的评价。
每份评语不超过20字。
参考答案:
(1)焦仲卿:
生性懦弱,也多情重义,敢于反抗,其勇可嘉!
(2)别里科夫:
保守落后,内心孤僻,顽固不化,郁闷而死,实乃可悲!
3、中国文学长廊里有许多熠熠生辉的女性形象。
请在下列人物中任选一人,仿照示例,以“与××对话”为题为一段话。
祥林嫂林黛玉翠翠
示例:
刘兰芝:
你是一个聪明美丽、善良多情的女子,但你生活的时代决定了你总处于被侮辱被损害的地位,你渴望爱情,渴望幸福,可你托付终身的却是一个无奈的懦夫,最终,刚强的你别无选择地将生命交付给了冰沁的池水。
参考答案
黛玉,你是一个优雅空灵、才情十足的奇女子,可你寄人篱下的处境注定你要以冷漠来保护自己,你大胆地追求爱情,可命运不让你如愿以偿,最终你泪干潇湘,如花般凋零。
翠翠,你是一个美丽可爱、淳朴善良的摆渡女,与爷爷相依为命,偶然邂逅了天保二老,你心中的爱情萌芽,但大老的意外遇险,爷爷的突然离去,使你悲痛欲绝,你孤零零地等待,可那等待啊,也许是一场无果的守望。
提示:
与课文中的人物链接的语用题也是考查热点,湖北卷在2007、2009、2011年考过,但是近三年没有考。
涉及作品人物的考题,无论题型如何变化,都离不开人物形象特点。
D、链接“鉴赏阅读”——富有文化内涵的专有名词
1.我们在诗歌中接触到大量富有文化内涵的专有名词,请你从下面名词中任选一个作为陈述的对象,为所给的上联写一句下联。
橘子洲浔阳江天姥山易水雨巷
洞庭湖长亭兰亭鸿门
上联:
康河桥边多情游子作别西天云彩
下联:
____________________________
参考答案
橘子洲头热血青年指点苍茫江山
雨巷深处落寞才子邂逅丁香姑娘
鸿门宴上勇猛壮士扭转不利局面
易水声里慷慨勇士奔赴虎狼之国
浔阳江头青衫司马慨叹天涯沦落
长亭道上痴情少女泪别满天黄花
天姥山上青莲居士梦游幻彩仙境
洞庭湖畔潇湘妃子泪洒岸边竹叶
提示:
湖北高考中,与富有文化内涵的专有名词链接的语用题还没有考过。
考到富有文化内涵的专有名词,多与此处发生的著名故事有关。
E、链接“鉴赏阅读”——课文插图
1、课文插图是语文教科书的一道亮丽风景,有的是人物肖像的特写,有的是图例指示的说明,有的是情节的浓缩,有的是场景的烘托……这些插图大多能激起人们的丰富联想,帮助读者对文章的理解,是课文思想内容与画面表现形式的完美统一。
下面两幅画是画家为名家名作新绘制的课文插图,请从中任选一幅,结合课文内容,用或生动、或精辟的语言表达画面的内容,40个字左右。
《故都的秋》
《记念刘和珍君》
参考答案
(1)那碧绿辽阔的天空,那青天下的“驯鸽”,那飘零于庭院的槐树“落蕊”,那穿着很厚的夹袄的都市闲人,组成了一幅“清”“静”“悲凉”的故都秋景图。
(2)在和风煦煦的春光里,刘和珍和她的战友不曾远去,正穿过阳光,向我们款款走来。
罪恶的黑手毁灭了璀璨的青春,而先生的冷峻和博爱却温暖了“淋漓的鲜血”,照亮了“惨淡的人生”。
(答案须将画面与课文结合起来,语言或生动,或精辟,4分。
)
2、下面是课文中的两幅插图,请从结合课文内容,用一个单句点评画面中的人物。
要求:
写出具体人物,不超过25个字。
参考答案:
祥林嫂是一个被封建礼教摧残致死的底层劳动妇女。
别里科夫是一个胆小怕事的沙皇制度的卫道士。
提示:
课文中的插图是教材的一个重要部分,也是很好的出题资源。
我们不能忽视它。
考题链接
(二)
A、链接“表达交流”——辩论
1、在一次辩论会上,主持人讲了下面一个故事,请你根据以下内容引出甲乙两方辩题,要求双方辩题语言要简洁,各不超过10个字,且有可辩性。
两个失败者沮丧地躺在屋子里,同时看到下面的情形:
一只蜘蛛要在天棚的拐角处结网,它向另一面墙壁荡过去,在即将接近墙壁的一刹那,它掉下来——这是它第七次失败了。
蜘甲说:
可敬的蜘蛛,你只要坚持下去,就一定会成功!
我是人,难道不如一只蜘蛛吗?
我要振作起来!
乙说:
可怜的蜘蛛,你只要稍微改变一下方向,就可以成功,我是人,不是蜘蛛,我要重新选择方向!
甲的观点:
乙的观点:
答案:
甲的观点:
面对挫折要坚持不懈
乙的观点:
面对挫折要学会重新选择
2、学校要举办论题为“时势造英雄还是英雄造时势”的辩论会。
请运用两种论证方法为正方(时势造英雄)或为反方(英雄造时势)写一段90字以内的辩论词。
参考答案:
正方:
我方认为时势造就英雄。
冰天雪地锻造出傲骨腊梅,惊涛骇浪成就了勇敢的弄潮儿。
纵观社会发展,清朝末期,内忧外患,民不聊生,从而造就了伟大的革命先行者——孙中山。
反方:
我方认为英雄造就时势。
一缕春风能吹绿大江南北,一轮明月能照亮如漆黑夜。
一代伟人邓小平睿智地制定出富国强民的改革开放政策,从而造就了一个繁荣昌盛的社会主义新时代。
(评分标准:
观点鲜明1分;恰当运用两种论证方法,2分;语言流畅、论证有力1分。
)
B、链接“表达交流”——访谈
1、(2013四川卷)校学生会拟开展"如何与陌生人交往"的主题活动,为学习交往经验,将对某老师进行访谈,请你设计三个访谈问题。
要求:
①紧扣访谈目的,问题步步深入;②语言表达简明、得体。
答案示例:
①在和陌生人的交往中,你印象最深的事是什么?
②从这些事件中,你总结出了哪些与陌生人交往的技巧?
③为帮助我们更好地与陌生人交往,你还有哪些建议?
2“神州五号”圆了中华民族的飞天梦,请你以下列身份接受记者对此事的采访,谈自己的感想。
要求:
谈话符合人物身份,表达自然、得体、流畅,每段话不少于30个字。
(2004年福建卷)
⑴中学生:
⑵中学教师:
参考答案:
(1)我听到“神舟五号”上天的消息后,激动得睡不着觉。
英雄杨利伟已成为我心中的偶像,我今后要发奋学习,学好本领,为祖国争光。
(2)神舟五号”上天不仅圆了中华民族几千年的飞天梦,而且显示了改革开放的成果,是我国综合国力上升的标志。
所有炎黄子孙应为祖国的日益强大感到自豪。
(符合人物身份,说出自己的感受,表达自豪感,只要符合要求即可。
)
提示:
与“表达交流”链接的语言运用题,湖北卷近几年还没有涉及。
考题链接(三)
A、链接“梳理探究”——优美的汉字
1、下面是“凹”与“凸”这两个字的两种组合,请任选其一,展开联想和想象,写一段富有人生启迪的话,不超过100个字。
(4分)
①将“凹”与“凸”并列放在一起。
②将“凹”与“凸”上下对接在一起,组合成一个长方形。
参考答案
(1):
①“凹”就像沟坎,“凸”就像高地,象征着人生道路的坎坷不平。
人生总要遇到坎坷和波折,这是对意志的考验,不能因此而放弃前行。
②“凹”字中间深陷就像人埋头苦干,扎根生活。
“凸”字中间隆起像人功成名就,出人头地。
这告诉我们,一分汗水,一分收获,任何成功都需要付出艰辛的努力。
(2):
①“凹”字就像人的缺点,“凸”字就像人的优点。
每个人都不是完美的,但只要认清自己的缺点,充分发挥优点,就会取得圆满的结果。
②“凹”与“凸”就像不同人的不同的性格,但只要真诚相待,运用智慧,就可以和他人和谐相处,团结合作。
B、链接“梳理探究”——奇妙的对联
1、湖南卫视举办的《汉语桥》世界大学生中文比赛活动历时十年,吸引了全世界一百多个国家喜爱汉语的人们。
请你根据下面所提供的三副对联的上联,任选其中的一副,为这个活动写出下联。
上联:
①横与竖的交汇②十年携手共成长③十载汉语桥
选:
____________________
下联:
___________________
解析:
内容上紧扣活动的主题,形式上采用对偶手法即可。
答案:
(示例)①我和你的相融②千里相聚汉语桥③万缕世界情
2、(黄冈市2015年高三1月调考)文学意象种类繁多,意味隽永。
作家或因成功塑造一个事物而独具特色,或因植根于地域文化而自成一派,或因深刻反映一个主旨而崇高伟大。
作家与意象有着不解之缘。
请参照示例,从下列三组“作家——意象”中任选一组,拟写一副对联。
要求:
①结合课文内容,作家可不出现,但意象要点明;②字数不超过30字。
(4分)
【示例】陶渊明——菊花
对联:
桃源梦美溪旁见,东篱菊香南山明。
【选写】戴望舒——雨巷朱自清——荷塘沈从文——边城
【答案示例】
戴望舒——雨巷:
丁香淡淡,花也香来人也香;雨巷长长,路也长来梦也长。
朱自清——荷塘:
曲径荷塘月色满,最是幽僻;月夜彷徨心难平,颇不宁静。
沈从文——边城:
湘西边城上演唯美爱情,纯朴人性构筑精神家园。
(三选一,内容符合课本知识,意象鲜明,2分;符合对联要求,2分)
C、链接“梳理探究”——新词新语与流行文化
1、阅读下面的文字,请用辩证的观点点评《现代汉语规范词典》对“土豪”新义项的定义。
国家语言文字工作委员会重点项目《现代汉语规范词典》完成新一轮修订,推出第3版。
“微信”“失联”“正能量”“吐槽”“拍砖”收入。
一些词语的新义项、新用法也被增补到新版中来。
例如,“土豪”原本是指“旧时地方上的豪强”,而此次修订也补充了其网络新义,即指“富有钱财而缺少文化和正确价值观的人”。
参考答案:
词典将“土豪”定义在贬义的位置上,并非没有一点道理。
因为一段时间以来,社会中出现的各类“土豪”现象,其实都在一定程度上投射了当事人病态的价值观,但这种解释略显“尖刻”,忽略了“土豪”一词称谓i中调侃的成分,也是显而易见的的缺憾。
2、根据下面材料,归纳新词新语产生的途径(限两条),并结合材料举例说明。
(4分)
材料:
①奇葩:
本意是珍奇的花朵,也喻指不同寻常的优秀文艺作品;现喻指离奇、怪异、常人难以理解的人或事,多带调侃或讽刺意味。
②创一代:
指那些出身并没有什么优势,但通过自己的努力拼搏而取得了事业的成就、财富的丰收,同时还获得了大众认可的人群。
这个词的出现是为了与“富二代”形成对比。
③逆袭:
原是日本语里指动漫中一反常态的攻击行为的一个词,相当于汉语的“反击”。
现一般用来指本身应该失败,但最终取得成功的行为。
④我也是醉了:
本是武汉话,表达一种无奈、郁闷、无语的情绪。
2014年在网络上非常流行,表示对人物或事物无法理喻、无法交流和无力吐槽。
多可与无语、无法理解、无力吐槽换用。
参考答案:
①旧词新用,如“奇葩”。
②仿照旧词,如“创一代”等。
③借用外来词或方言,如“逆袭”“我也是醉了”等。
(4分,每点2分,任答出两种即可;只答对途径或示例不正确给1分。
)
D、链接“梳理探究”——文化寻根
1(2006年江苏卷)请参照下面材料中画线的部分,另选我国两个传统节日(如春节、清明节、端午节、重阳节等),仿写句子。
要求字数相同,句式相似。
黄土黄,那是江北世世代代淳朴的厚实;清水清,那是江南祖祖辈辈悠然的淡雅,荡漾着千年的风物与风华。
唯在中秋,江南江北,共赏一轮明月;或在元宵,将一锅锅汤圆,煮成千年不变的甜甜蜜蜜与团团圆圆。
2、下面是一幅母亲节的宣传海报,请以子女的身份,我该图配上一段文字,表达对母亲的感谢与祝福。
要求:
语言生动,至少要用两种修辞手法
参考答案:
您坚实的臂膀为我撑起一片蓝天,您阳光般的目光给我带来一片温暖,您大海般的爱意为我扬起一片远航风帆。
感谢您母亲,祝福您母亲!
E、链接“梳理探究”——交际中的语言运用
1(2005全国卷)王孝椿准备6月16日在阳光饭店为爸爸过70岁生日,想请爸爸的老战友刘妙山夫妇那天中午12点来一起吃饭。
请以王孝椿的名义给刘妙山夫妇写一份请柬。
要求:
称呼得体,表述简明,措词文雅。
(不超过40个字)
_______
_______________________________________________
王孝椿恭请
六月七日
参考答案:
尊敬的伯父、伯母:
家父寿辰,我们恭请您二老于6月16日中午12点光临阳光饭店。
2、请在下面横线上填写一句得体的话,让上下文文意贯通。
著名节目主持人杨澜,一次主持节目,她走向观众时,不慎踩空最后一级台阶,当众摔了一跤。
虽然不是很重,但场面极为尴尬,观众们也顿时目瞪口呆。
这时,澜站起后,轻捋秀发,微微一笑:
“谢谢大家!
_______”观众们顿时掌声四起。
杨澜凭一句机智的话,使自己避免了尴尬。
参考答案:
是你们的热情,让我为之倾倒。
3、下面是《红楼梦》第三回中林黛玉谢绝邀请的一段话。
请仔细揣摩黛玉的回话,从委婉、得体的角度作简要分析。
邢夫人苦留吃过晚饭去,黛玉笑回道:
“舅母爱惜赐饭,原不应辞,只是还要过去拜见二舅舅,恐领了赐去不恭,异日再领,未为不可。
望舅母容谅。
”邢夫人听说,笑道:
“这倒是了。
”于是黛玉告辞。
〖解析〗:
根据题干中的提醒(“谢绝邀请”、“委婉、得体”),解答时应仔细揣摩黛玉的回话中包含的意思;①充分肯定了对方的美意;②申述了自己尽快离去的正当、充分的理由;③表示改日一定从命,请求对方谅解。
黛玉的回话显得十分委婉、得体,得到了主人(邢夫人)的理解和尊重。
F、链接“梳理探究”——成语
1、请仿照下面的示例,从所给的成语中任选2个,在其后的横线上填上相应的成语,与原成语构成对仗关系。
示例:
物华天宝——人杰地灵固若金汤——危如累卵
(1)敛声屏气——
(2)天高地迥——
(3)残羹冷炙——(4)目无全牛——
参考答案:
(1)循规蹈矩
(2)源远流长(3)锦衣玉食(4)胸有成竹
2、成语堪称语言中的奇葩,它高度凝练,是智慧的结晶。
假如你们班准备组织一次成语赛会,请你为赛会写一条宣传语。
要求:
体现成语的特色;至少用一种修辞手法;不超过12个字。
参考答案:
成语文化,博大精深民族瑰宝,源远流长
G、链接“梳理探究”——逻辑推理
1、省运会开幕式很好看,但妈妈只有一张入场券,她说:
“这里有三只盒子,每只盒子上个写了一句话,三句话中,只有一句是真话。
谁能猜中入场券放在哪一只盒子里,谁就可以赢得入场券去享受视听盛宴。
”
(1)红色盒子上写的是:
“入场券在这个盒子里。
”
(2)蓝色盒子上写的是:
“入场券不在这个盒子里。
”
(3)绿色盒子上写的是:
“入场券没有放在红色盒子里。
”
结论:
入场券放在——色盒子里。
理由:
参考答案:
入场券放在蓝色盒子里。
因为
(1)和(3)相互矛盾,必有一句是真的,根据题设“只有一句是真话”,可以推断蓝色盒子上的话一定是假的,由此得出入场券在蓝色盒子里。
H、链接“梳理探究”——修辞
1、修辞在名篇佳作中无处不在,或语音修辞,或词语修辞,或语句修辞。
请仿照示例,选出两处你认为精彩的词句作旁注。
他走上讲台,打开他的讲稿,眼光向下面一扫,然后是他的极简短的开场白,一共只有两句,头一句是:
“启超没有什么学问——,”眼睛向上一翻,轻轻点一下头:
“可是也有一点喽!
”这样谦逊同时又这样自负的话是很难得听到的。
他的广东官话是很够标准的,距离国语甚远,但是他的声音沉着而有力,有时又是洪亮而激亢,所以我们还是能听懂他的每一字,我们甚至想如果他说标准国语其效果可能反要差一些。
示例:
眼睛向上一翻,轻轻点一下头——“一翻”“一点”,两个动作,先生神态毕现,跃然纸上。
参考答案:
①眼光向下面一扫——一个“扫”字让人感受到了先生眼神中的力量,气质非凡。
②可是也有一点喽——一个“喽”字,象声词的巧妙运用,先生的自负可见一斑;③这样谦逊同时又这样自负的话是很难得听到的。
——“谦逊”与“自负”两相对比,活化出先生独特的
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