译林小学英语新5B集体备案手册教案设计第五单元.docx

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译林小学英语新5B集体备案手册教案设计第五单元

Unit5helpingourparents

单元教学建议：

本单元围绕孩子帮助父母做家务的话题，呈现了现在进行时态特殊疑问句和肯定句的用法。

教学重点是关于家务劳动的动词短语和现在进行时态的肯定句型。

教师可要求学生自带全家福和呈现家居生活的照片，或者让学生画一幅体现家居生活的画，并想一想家务活有哪些，自己做过哪些，为课堂教学做好准备。

在语法教学方面，教师可从一般现在时引入现在进行时态，用对比的形式呈现。

教师也可将五上第四单元likedoing作为现在分词的引入点。

本单元的教学词汇是关于家务劳动的动词短语，且都是动宾结构，师生可先复习学过的相关动词，再进行拓展。

教学目标：

1.能听懂、会说、会读单词parent,sweepthefloor,washthedishesgrow,pest,ladybird,goaway.

2.能听懂、会说、会读、会写短语：

clean,cook,busy,garden,sweet.

3.能听懂、会说、会读、会写句型及回答：

whatareyoudoing?

I’m…whatishe/shedoing?

He/sheis…

4.能知道字母组合ing在单词中的读音。

5.能唱歌曲《Polly,putthekettleon》

教学重点：

1.句型:

whatareyou/theydoing?

whatishe/shedoing?

及其回答I’’m/they/weare…he/sheis…

2.词汇：

clean,cook,busy,garden,sweet.

3.语音：

字母组合ing在单词中的读音。

教学难点：

1.句型:

whatareyou/theydoing?

whatishe/shedoing?

及其回答I’’m/they/weare…he/sheis…

2.词汇：

parent,sweepthefloor,washthedishes等；clean,cook,eat,help,wash,watch等现在分词的读音及用法。

3.语音：

字母组合ing在单词中的读音。

课时安排：

6课时

第1课时：

Storytime

第2课时：

Funtime&,Grammartime

第3课时：

Cartoontime

第4课时：

SoundtimeandCheckouttime

第5课时：

Tickingtime（review）

第6课时：

Tickingtime（exercise）

第1课时Storytime

教学目标：

1.能听懂、会读、会说单词：

parent,clean,cook,sweep,busy,wash.

2.能听懂、会读、会说日常用语：

whatareyoudoing?

Whatishe/shedoing?

及回答

3.能正确的理解并朗读课文，在教师的引导和帮助下尝试复述课文内容。

4.能初步运用本课所学的词汇和句型询问别人正在做什么。

教学重点和难点：

教学重点：

能正确理解并朗读课文，在教师的帮助下尝试复述课文。

教学难点：

能初步运用本课所学的词汇和句型询问别人正在做什么。

Teachingprocedures教学过程

教学设计（主备）

复备

Step1Greeting

Step2Pre-reading

1.Let’swatch

看一则公益视频关于孩子为父母做家务的

Afterreading,pleaseanswerwhat’he/shedoing?

出示中文

生试答Ss:

He/Sheis….

T（将以上提及的短语综合在一起）Yes,theyarehelpingtheirparents.

Step3While-reading

1.Doyouhelpyourparentsatweekends?

Ss:

Yes,Ioften/sometimes/usually/always…..

Teach:

cleanthecar,sweepthefloor,washclothes,washthedishes.

T:

Great!

Wecandoalotofthings.Whataboutthem?

出示课文人物。

Canyoutrytoguesswhataretheydoing?

2.Watchthecartoon

3.AremikeandHelenhelpingtheirparents?

Readthestoryandunderlinesomedifficultwordsandsentences.

4.Let’sfill

Name

Doingthings

Mike

Helen

Tim

Jim

（1）Listenandrepeat

（2）Doajudge.

Myfatheriscookinginthekitchen.

Helenissweepingthefloor.

Timanddogareinthelivingroom.

Jimisincleaningthetableintheafternoon.

TimandJimarewatchingTVinthelivingroom.

Step4Post-reading

1.Haveatalk

Whatdoyouthinkofthem?

Sshaveatalkinclass.

2.Retellthestory.

Retellthestoryandputthepicturesontherightplace.

Step4Consolidation

T:

Weknowourparentswillbecomeolderandolder,Look!

展示另一个关于父母老去的视频或图片。

Sonowpleasehelpyourparentswithhouseworkandloveeachother!

Becausemanyhandsmakelightwork.

Homework

1.Readthestory3times

2.Retellthestoryaccordingtothepictures.

板书设计：

第2课时grammarandfuntime

教学目标：

1．能熟练运用句型whatareyoudoing?

I’m…whatishe/shedoing?

He/Sheis…进行对话。

2．能理解并掌握现在进行时态句型的用法及规则。

3．能完成Funtime中的任务。

教学重难点：

能初步理解现在进行时态的结构及变化形式。

Teachingprocedures教学过程

教学设计（主备）

复备

Step1Greeting

Step2Review

T:

Watchthestoryagainandreview.Nowlet’sdosomeexercise.

1.Reviewthenewwords

出示课文图片，学生回答并拼写。

2.Retellthestory.

3.出示课文表示现在进行时态的一个句子，让生将剩余的全部找出来。

Step3Grammartime

1.出示grammar中的句子

T：

Whocantrytoread?

（Ssread）

2.T:

Justnow,youmadealotofsentenceswithV-ing,trytofindtherules.

学生根据例句，寻找规律。

3.学生试说规律，教师总结。

4.T:

Great!

Let’sdosomepractice.

教师出示grammar中的动词，do,clean,cook,eat,help,washandwatch,学生小组讨论动名词形式。

5.Haveacheck.

6.Sayachant

Doing,doing,whatareyoudoing?

Cleaning,cleaning,I’mcleaning.

Doing,doing,whatareyoudoing?

Cooking,cooking,I’mcooking.

Doing,doing,whatareyoudoing?

Eating,eating,I’meating.

Doing,doing,whatareyoudoing?

Washing,washing,I’mwashing.

7.再次出示课文下方短语

T:

It’ssoeasyforyou,doyouwantadifficultone?

Thistime,youshouldsayawholesentence.（学生根据所示图片，试着用现在进行时态表述）

Step4Funtime

1.Singasong.

T:

welldone!

Boysandgirls,let’srelax,singasong

>.Youcanfollowitifyouwant.（学生跟唱，可自由发挥加上动作等。

）

2.教师出示关于自己的在家做家务的图片

T:

WhatamIdoing?

S1:

Youare…

T:

WhatamIdoing?

S2:

Youare…

T:

WhatamIdoing?

S3:

Youare…

T:

Whocanaskme?

Ss:

Whatareyoudoing?

T:

I’m….

T:

指一生问：

Whatareyoudoing?

S1:

I’m….

可多问几人。

3.Workinpairs.

4.出示funtime图片。

T:

Whatishe/shedoing?

S4:

Heis….

5.Nowyoucanaskandansweringroups.3minutes.

（学生操练给句型）

6.Let’sshare.学生上前表述该句型。

Step5Practice

Whatareyou_____（do）?

What____（be）hedoing?

Sheis________（clean）thewindows.

Whataremike’sparents______（do）?

Theyare_____（wash）clothes.

Homework

1.用现在进行时态造句，（5个）。

2.课后完成funtime的练习。

板书设计：

第3课时cartoontime

教学目标：

1.能够听懂、会说、会读卡通故事中出现的词汇：

grow,garden,sweet,pest,ladybird,goaway.

2.能够流利地朗读卡通部分。

3.能够整体理解并简单表演卡通对话

教学重难点：

学生能正确理解、朗读Cartoontime中的故事，能读懂其中的趣味之处，能在教师的指导下表演故事

Teachingprocedures教学过程

教学设计（主备）

复备

Step1Warmup

1.Greeting

2.Singasong

T:

Doyoulikesinging?

Ss:

Yes,wedo.

T:

Let’ssingtogether,Ithinkyoucansingwell.

师生齐唱学过歌曲Doyoulikepurplegrapes?

Step2Presentation

1.T:

Doyoulikepurplegrapes?

S1:

Yes

T:

Why?

S1:

Because......

T:

Doyoulikeeatinggrapes?

S2:

....

T:

Aretheysweet?

S2:

...

可询问3、4名学生

2.T:

Bobbylikeseatinggrapestoo.Whathappens?

Pleasereadbyyourself.

3.学习课文

出示课文第一幅图

T:

Whatisbobbydoing?

Ss:

Heiseatinggrapes.

T:

That’sright.Howdoeshefeel?

Ss:

Hefeelshappy.

T:

Ifhemeetssomedifficulties,Whatwillbe?

Ssdiscussingroups.

出示第二幅图

T:

Look,somepestsarecoming.

教读pests,理解词义。

T:

Whatarethepestsdoing?

Ss:

Theyareeatingthegrapes.

出示第三幅图

T:

Whathappensnow?

Ss:

Birdsarecoming.

T:

Whatarethebirdsdoing?

Ss:

....

出示第四幅图

T:

Dothebirdsgoaway?

Whataretheydoingnow?

Ss:

....

在学习课文的过程中，教师教读生词和短语。

4.小组分角色朗读课文。

5.学生模仿表演

Step3Consolidation

1.T:

Bobbyisangry,right?

Butthestoryisunfinished.Nowyoucandiscussandgiveanendingyoulike.3minutes

学生讨论

2.学生展示各组的发展结果。

3.选出最有趣的最有想象力的一个结局。

Homework

熟读表演课文

板书设计：

第4课时soundtime,songtime,checkouttime

教学目标:

1.能正确朗读字母组合/ing/在单词中的发音。

2.能流利正确的学唱歌曲。

2.能独立完成checkouttime中的练习。

教学重难点：

1.能正确朗读字母/ing/在单词中的发音。

2.能独立完成checkouttime中的练习。

Teachingprocedure

教学设计（主备）

复备

Step1Greeting

Step2Soundtime

1.Freetalk

T:

Doyourememberthetitleofthisunit?

Ss:

Helpingourparents

T:

Howtopronounce“ing”?

First,youreadtheword“helping”again.

教师再示范读。

2.给出动词让学生变成动名词后大声朗读。

Do,clean,cook,eat,help,wash,watch…..

学生回答。

3.出示soundtime图片。

T:

Whatcanyouget?

Sstalkaboutthepicture.

4.教师出示单词bring,morning,sing,spring.

学生试读并带读。

5.Listentothetape

6.Readafterit.

Step3Checkouttime

1.Lookandwrite

T:

Whatarethechildrendoing?

（1）直接出示图片，同桌一问一答。

（2）教师指名回答。

（3）男生问女生答。

（4）将答案写在书上，同桌互查。

2.Listen,numberandsay.

（1）Showthepictures.ssdiscusswhataretheydoing.

（2）Listentothetape.

（3）Listenagainandnumber.

（4）Haveacheck

（5）Readafterthetape.

（6）Sayingroup.

Helenisin….,she’s…..

（7）小组展示

Step4Songtime

Homework

板书设计:

第5课时Tickingtime

教学目标:

1.通过复习，学生能说出简单的家务活。

2.能正确运用现在进行时态句型与别人交流。

3.能正确掌握字母组合ing在单词中的发音。

教学重难点：

能正确并熟练掌握现在进行时态的结构及变化规则，在一定的情景中正确表达交流。

Teachingprocedure

教学设计（主备）

复备

Step1Singasong

Let’ssingasongfirst.

Step2Presentation

1.Showteachingaims

Inthislesson,we’llhavesomelearningaims.First,Icannamesomehomework.

Then,Icanuse“are/is/aredoing”.Finally,Iknowthesoundof“ing”.

PPT出示目标。

2.Actthestory

Nowlet’scometothefirstaim.Canyouunderstand“helpingourparents”?

教师出示课文图片，学生根据记忆复述课文。

a.Workingroups

b.Asksomestudentstoact

T:

Howmanystarscanyouget?

PPT出示tickingtime1.

Step3Grammartime

T:

Let’scometothesecondaim.

1.出示Funtime游戏，学生用现在进行时态问答。

2.总结现在进行时态的语法结构和动名词的变化规则。

3.教师给出易考易错的单词，让学生再次练习。

T:

Howmanystarscanyouget?

PPT出示目标。

Step4Soundtime

T:

Let’scometothethirdaim.

出示单词bring,morning,sing,spring.

Readandfind

T:

What’sthepronunciationof“ing”?

Canyousaymorewords?

T:

Howmanystarscanyouget?

PPT出示目标。

Homework

板书设计:

第6课时Tickingtime（exercise）

教学设计（主备）

复备

一、单项选择

1.What______yoursister______now?

A.are,doingB.is,doingC.is,do

2.MissLi______usChineseatschool.

A.isteachingB.teachesC.teaching

3.Wearedoing_________homework.

A.ourB.usC.we

4.Mymotherusually_______tvintheevening.

A.watchesB.watchC.iswatching

5.Theyaresigningand_________intheclassroom.

A.danceB.dancesC.dancing

6.Youcan’t___________thedog.

A.playwithB.playingwithC.areplayingwith

7.Helen_______listeningtomusicinthebedroom..

A.is.B.doesC.has

8.Doyou________toschooleveryday?

A.arewalkingB.iswalkingC.walk

9.Whatareyoudoing?

I’m_______books.

A.readB.readingC.looking

10.Look!

Thestudents__________intheplayground.

A.runB.isrunningC.arerunning

二、按要求改写句子

1.I’mriddingabikeinthepark.（对划线部分提问）

_______areyou_________inthepark?

2.Theyareswimmingintheriver.（对划线部分提问）

_____arethey__________?

3.I’mbrushingmyteeth.（改为复数句）

_______brushing_____teeth.

4.Mikeisflyingakite.（）改为否定句

Mike__________________akite.

5.SuHaisometimeswatchesafilm.（用now改写）

SuHai__________________afilmnow.

三、阅读理解

Johnisastudent.Hehasasister,Linda.Theyareinthesameschool,andtheygotoschooltogether.Itisthreefortynow.Classesareover.Lindaisinthelibrary.Sheisreadingastorybook.HerclassmateMaryisinthelibrarytoo.Sheisreadingapicturebook.Johnisnotinthe