提袋的设计教案0.docx
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提袋的设计教案0.docx
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提袋的设计教案0
提袋的设计教案
大连市西岗区兆麟小学王玮
[教材分析]
本课是《义务教育美术实验教科书》中的第十一课,其课型为设计?
应用领域的一个内容,通过提袋设计一课的学习,使学生认识设计与生活的关系,分析美,认识美,并通过对提袋结构的解剖与再设计,引导学生关注生活,关注设计,提高立体制作能力与创造能力。
对于四年级的学生来说,对生活、美感有了一些理性认识,同时对结构、形体也有了一些初步的理性分析。
[教学目标]
1.提袋的结构设计与制作方法,并发挥想象力,设计制作出造型新颖美观的手提袋。
2.使学生关注生活细节,从小事上培养学生良好的行为习惯;关注生活中的设计,通过提袋的设计与制作,提高立体思维的能力与手工制作的能力。
[教学重点]
提袋的造型设计,启发学生在基本结构基础上对形状、提手处加以变化。
[教学难点]
提袋的结构,一般为四个面与袋底,梯形或其他形状需计算精确才能做出来。
[教学过程]
一.组织教学
稳定学生情绪,语言鼓励学生
二、创设情境导入新课
师:
同学们你们观看过服装表演吗?
1.没有。
没有没关系,今天让我
们来欣赏一场新款手提袋的发
布会。
2.看过。
那么你们看过新款手提
袋的发布会,今天让我们观看一
场新款提袋发布会。
下面,掌声有请模特登场!
师:
仔细观察模特手中的提袋,你能看出来它们是用来装什么的?
学生:
装酒的
师:
你从哪方面看出他是装酒的?
生:
形状,它的形状是长条形的。
师:
那么说明提袋的形状能反映提袋的功能。
还有那位同学再猜猜?
生:
装衣服的
师:
你从那方面看出他是装衣服的?
生:
从图案上,从文字上
师:
那么说明提袋的图案能反映提袋的功能。
还有那位同学再猜猜?
生:
装糖块的,从颜色和图案上能看出来。
师:
提袋在生活中不仅只有这些样式,谁能介绍一下自己带来的提
袋?
师:
老师也收集了一些提袋的图片,让我们一起来看下。
分别从形、色、功能等方面了解提袋的种类
看这组提袋都有什么形状的?
从提袋的图案上来看都有哪些?
提袋的颜色上看,提袋可以有哪些颜色?
我们都知道提袋的功能是用来装东西的,那么提袋除了这个功能,还有什么功能呢?
三、探究式学习
1.师:
看过了这么多的提袋你想不想也设计个精美的提袋?
现在以小组为单位拆一拆,看看手提袋是如何制作的?
在研究的过程中弄清楚提袋的结构、并试着用自己的话说一说提袋是怎么制作的。
生:
提袋是一张纸折成的,对折,这出两个大面,然后折小面,留出边粘胶。
师:
你说的真好,这种大的提袋你们制作起来会很困难,我这里有个小窍门,看,这个彩纸和小提袋展开的大小怎么样?
我们可以按照小提袋上的折印折彩纸,下面多余的地方怎么办?
注意:
使用剪刀的时候一定要注意安全。
这样制作起来就会简单很多。
教师展示自己制作的提袋,问:
你们看我的提袋是怎么做的?
答:
多张纸拼的。
师:
提袋不仅可以由一张纸完成,还可以有多张纸完成。
老师演示如何制作。
师:
提袋是由两个面,侧边,底部,提手组成
首先确定制作提袋的形状,剪出提袋的形状,看这个长条的彩纸是做什么的?
没有这么长的彩纸怎么办?
长条边上会有窄边,是干什么的?
根据包体的形状粘上报的侧面。
再加上把手,我的把手是纸的,除了这种把手还能有什么样的提手?
,最后加上装饰,这样一个漂亮的提袋就完成了。
你们想不想自己制作完成一个提袋?
现在以小组为单位讨论一下你想设计一个什么样式什么功能的提袋。
四、合作练习
师:
以小组为单位,合作完成设计制作一个提袋
要求:
设计美观新颖
色彩对比强烈
造型图案独特
音乐欣赏,让学生在舒缓的音乐中进行练习,小组分工制作,教师巡视辅导,培养学生动手实践能力。
五、展示作品
展示每组的作品,评出优秀作品。
让学生评论。
此环节培养学生语言表达能力及评价能力。
六、小结
师:
除了用纸做成的手提袋,还有什么材料的手提袋?
无纺布、塑料,
尼龙绸、皮等。
今天我们学习的是用纸制作提袋,那希望同学们回家可以利用家里的废旧材料制作不同材质的手提袋。
。
教学反思:
本课是一节造型与表现课,其中包涵了丰富的想象、变形、夸张等造型手法,内容极具趣味性。
教师需示范折叠和粘贴袋子的过程,引导学生看懂课本所示制作步骤的图意。
教师需逐步示范,特别是在袋底的折叠上,多次演示,让学生完全看懂。
折叠好后粘贴牢固,穿上提手绳子,完成制作。
在本课中我展示了两种制作的方法,在作业实践中,各小组体现不同的思考,有的用卡纸粘贴成船的样子、有的用绘画的方法进行装饰、有的用粘贴收集的书叶等材料装饰,多种材料在设计得以综合运用,体现了学生们的聪明才智,集中体现了团体的力量,学习积极性和效率很高,最后作品的互评能够让学生们的语言表达能力得到相应的提高。
在美术课中我们更强调它的艺术价值,欣赏价值,要把它作为工艺美术中的一件艺术品来介绍给学生,让他们从中感受到设计者独特的设计思想,不同材质不同造型所代表的文化内涵,以及所具备的品牌效应等问题。
学生在合作学习中还存在着一些不足,如构思想法不统一、分工不明确,以至于有的学生在一旁观看等现象。
所以在学习中还要加强指导。
《提袋的设计》教案
稀土高新区黄河路小学陈杰
[教材分析]
本课是《义务教育美术实验教科书》中的第十一课,其课型为设计?
应用领域的一个内容,通过提袋设计一课的学习,使学生认识设计与生活的关系,分析美,认识美,并通过对提袋结构的解剖与再设计,引导学生关注生活,关注设计,提高立体制作能力与创造能力。
对于四年级的学生来说,对生活、美感有了一些理性认识,同时对结构、形体也有了一些初步的理性分析。
[教学目标]
1.提袋的结构设计与制作方法,并发挥想象力,设计制作出造型新颖美观的手提袋。
2.使学生关注生活细节,从小事上培养学生良好的行为习惯;关注生活中的设计,通过提袋的设计与制作,提高立体思维的能力与手工制作的能力。
[教学重点]
提袋的造型设计,启发学生在基本结构基础上对形状、提手处加以变化。
[教学难点]
提袋的结构,一般为四个面与袋底,梯形或其他形状需计算精确才能做出来。
[教学过程]
一.组织教学
稳定学生情绪,语言鼓励学生
二、创设情境导入新课
师:
同学们猜猜老师干什么去了?
学生:
购物
师:
你从哪里看出来老师是去购物的?
生:
手提袋。
师:
同学们观察的真仔细,手提袋既方便购物又展示了商品的品牌形象。
你们想不想拥有一个自己设计的手提袋?
今天我们就来一起设计提袋。
出示课题---提袋的设计
师:
老师收集了一些提袋的图片,让我们一起来看下。
你喜欢其中的那个提袋?
你最喜欢它的哪部分设计?
从提袋的图案上来看都有哪些?
引导学生从外形、图案、颜色三个方面描述
师:
同学们有没有感觉到一个好的提袋就像一件艺术品,可以给我们带来美的感受。
三、探究式学习
1.师:
看过了这么多的提袋你想不想也设计个精美的提袋?
刚才同学们分别从外形、图案、颜色三个方面描述了自己对
手提袋的感受,今天我的设计就是围绕这三个要素展开的首先,我们来设计提袋的外形
大家知道变形金刚吗?
今天我们来做一个变形提袋的游戏。
请学生上台参与,通过增加、减少等方法来改变提袋的外形。
2、设计好外形以后我们就要为提袋设计图案了,请同学来看一下我为这个提袋设计的图案。
引导学生总结图案要和外形相结合。
3、最后为提袋搭配上鲜艳的颜色和提手,一个漂亮的手提袋就做好了,引导学生利用对比色、渐变色进行颜色的搭配
四、合作练习
师:
你们想不想自己设计制作一个漂亮的手提袋?
接下来就请你们作为小小设计师,设计制作一个漂亮的手提袋。
要求:
设计美观新颖
色彩对比强烈
造型图案独特
注意安全使用工具
音乐欣赏,让学生在舒缓的音乐中进行练习,小组分工制作,教师巡视辅导,培养学生动手实践能力。
五、展示作品
展示每组的作品,评出优秀作品。
让学生评论。
此环节培养学生语言表达能力及评价能力。
六、小结
师:
除了用纸做成的手提袋,还有什么材料的手提袋?
无纺布、塑料,尼龙绸、皮等。
今天我们学习的是用纸制作提袋,那希望同学们回家可以利用家里的废旧材料制作不同材质的手提袋。
。
七、板书设计
提袋的设计
三1、
大
要2、
素
3、外形图案颜色
提袋的设计
同学们,今天和我一起来到咱们课堂的还有一位非常时尚的老奶奶,这位老奶奶带来一个问题要考考同学们,现在请一位同学模仿老奶奶的声音读一读老奶奶提出的问题:
奶奶我今年八十八,没事就爱把钱花,今天考考同学,提袋里我买的都是啥?
出示幻灯片,学生回答
师:
你是通过什么猜到提袋里装的东西的?
生回答
师:
同学们通过提袋上的各种设计元素,例如:
造型图案文字知道提袋里面的东西,看来小小提袋也暗藏着设计的大学问,这节课就让我们共同来探究:
提袋的设计。
新授
1、提袋大家都不陌生,请结合图来说一说提袋是由哪两部分构成的?
板书袋身是个体,但我们想想我们平常用来做袋子的纸了,布了都是平面的,想不想知道面是怎样变成体的?
其实很简单,长方形的提袋就是根据这个展开图制作成的,现在拿出你手中的展开图折一折,体会一个由面到体的过程。
学生尝试
2、好大家都尝试过了,明白长方提袋的制作方法,那其它形状的提袋是怎样制成的呢?
老师给你变一变。
教师演示。
3、我只简单的演示两个,在生活中你见过哪些形状的提袋?
(今天老师也收集了许多提袋跟大家共享一下,看看这些提袋,你最喜欢哪一个,最喜欢它的哪部分?
师:
刚刚同学们提到的,其实恰恰涵盖了提袋设计的设计元素:
造型、色彩、图案、装饰。
艺术实践:
我想现在同学们也已经有了自己的构思,现在咱们同学们就用手中的材料,制作出你心中的提袋,可以独立完成,也可以合作完成,完成以后把你的作品粘在前面的黑板上互相展示。
展评:
你最欣赏哪个手提袋,为什么?
拓展:
同学们,其实美术学习不是为了让同学们成为艺术家,学习美术只是让我们懂得两点,一是敢于尝试,做永远大于说,二是让同学们在潜移默化懂得欣赏生活中的美,做一个会审美的人。
感谢同学们和我一起学。
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