人教版五年级上册第七单元课程纲要.docx
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人教版五年级上册第七单元课程纲要
第七单元教学设计
内容分析:
本组教材以“勿忘国耻”为专题,展现的是中国近代史上,中华民族受尽屈辱、中华儿女奋力抗争的百年噩梦。
选文具有匠心,针对小学生年段特征,以选取正面典型事例为主,而又正视近代史上的国耻,体现了作者强烈的爱国热情与民族精神。
《圆明园的毁灭》表达了作者对祖国灿烂文化的热爱和对侵略者强盗行径的痛恨;《狼牙山五壮士》颂扬了抗日英雄大无畏的英雄气概和伟大的献身精神;《难忘的一课》叙述了抗日战争胜利后台湾刚“光复”时,台湾人民学习祖国文字的动人情景;《最后的一分钟》抒发了香港回归祖国时,华夏儿女无比的喜悦与自豪之情。
这几篇课文虽然体裁不一,有叙事性的散文,有作者的亲身经历和抗日英雄的事迹,也有诗歌,但字里行间都饱含着强烈的民族精神和爱国热情,是在语文教学中进行中国近现代史教育和爱国主义教育的极好凭借。
学习目标:
1、应在阅读课文的过程中,引导学生抓住语言文字体会文章的思想感情,结合相关资料与课文中的相关信息让学生了解中华民族受尽屈辱的历史,勿忘国耻。
2、通过整合阅读、口语交际与习作等教学环节,使学生受到爱国主义的熏陶感染,增强历史责任感与使命感;要从文中领悟写作方法,提高表情达意的能力。
3、引导学生总结交流整理资料的方法,提高搜集与处理信息的能力。
学习时间:
教学本组教材可用10~13课时,其中精读课文4~5课时,略读课文2~3课时,习作2课时,口语交际1课时,回顾"拓展1~2课时。
21 圆明园的毁灭
学习目标:
1、了解圆明园的辉煌和它的毁灭,使学生记住这一国耻,增强振兴中华的责任感。
2、体会作者是怎样围绕中心表达的。
3、学习本课生字词,练习用“宏伟”“凡是”造句。
4、有感情地朗读课文。
目标分解依据:
(一)基于课程标准:
1、有较强的独立识字能力。
2、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
3、在阅读中揣摩文章的表达顺序,体会作者的思想感情,初步领悟文章基本的表达方法。
4、联系上下文和自己的积累,推想课文中有关词句的内涵,体会其表达效果。
(二)基于教材特点:
这篇精读课文描述了圆明园昔日辉煌的景观和惨遭侵略者肆意践踏而毁灭的景象,表达了作者对祖国灿烂文化的无限热爱、对侵略者野蛮行径的无比仇恨,激发人们不忘国耻、振兴中华的责任感和使命感。
(三)基于学生实际:
因为介绍的内容都已经消失,无法再现,教学时要注意引导学生扎扎实实地理解语言文字,并展开想象,使学生对当年的圆明园辉煌景观有个大致的了解。
可以凭借插图,也可以通过收集有关圆明园的文字、图片、音像资料,使学生归圆明园有更多、更形象的了解。
重点难点:
通过理解语言文字,想象圆明园原来的样子;了解圆明园是怎样被毁灭的,激发振兴中华的责任感。
教学时间:
三课时
教学活动预案:
第一课时
一、导入课新。
颐和园,原来是一座皇家花园,是专门供皇帝、后妃游乐观赏的,现在已经成了人民的公园,是中外游客的旅游胜地。
今天这篇课文中讲的圆明园原来也是一座皇家园林,可是现在怎么样了呢?
二、指名按自然段读课文,注意纠正字音。
三、初步理解课文。
1、提出要求:
小声朗读课文,想想课文可以分成几段,每段讲的是什么。
2、学生自学后,讨论。
3、请三人朗读第二段,每人读一个自然段。
讨论:
这三个自然段是从哪三个方面介绍圆明园的?
四、学习本课生字词。
1、检查生字读音。
2、抄写生词。
五、布置作业:
朗读课文,想想圆明园原来是什么样子的。
第二课时
一、复习旧课。
指名朗读第二段,读后说说这一段是从哪三个方面介绍圆明园的。
二、理解圆明园的位置和总体布局。
1、默读第二段,想想共有几句话,每句讲的是什么。
2、学生自学后讨论。
圆明园的位置在哪儿?
圆明园的总体布局是怎样的?
什么叫“众星拱月”?
谁能用个简单的图把讲圆明园总体布局的这句话画出来?
三、理解圆明园中的著名景点。
1、默读第三段,想想这段共有几句话,讲到了圆明园的哪些景点。
2、学生各自阅读思考,然后同座交流。
3、讨论。
(1)这段共有几句话?
其中哪几句是总的介绍,哪几句是讲具体景点的?
(2)齐读第一句。
这一句总的介绍园内景观,讲了哪些方面?
“金碧辉煌”是什么意思?
“玲珑剔透”是什么意思?
“象征”是什么意思?
(3)补充介绍“买卖街”“山乡村野”。
(4)指名读第二、三、四、五句。
读后讨论:
刚才读的几句话是把景点分成哪几类来介绍的?
(5)在圆明园浏览会有怎样的感受呢?
齐读第六句。
“有如”是什么意思?
(好像)“流连其间”是什么意思?
在圆明园里,为什么好像漫游在天南海北,可以饱览中外风景名胜呢?
四、理解圆明园内收藏的历史文物。
1、默读第四自然段,想想这段共有几句话,每句讲的是什么。
2、学生自学后讨论:
为什么说圆明园是当时世界上最大的博物馆、艺术馆?
“最珍贵”从哪些地方可以体会到?
五、总结。
课文第二段从三个方面介绍了当年圆明园的辉煌,它不仅宏伟、壮观、美丽,而且是当时世界上最大的博物馆、艺术馆。
六、练习有感情地朗读课文。
第三课时
一、检查学生背诵第二段。
二、理解第三段。
1、指名朗读第三段。
2、各人小声朗读第三段,边读边想,英法联军采用了哪些手段毁灭圆明园的?
3、学生自学后讨论。
4、小结。
(一是抢掠,二是破坏,三是火烧。
)
5、再指名朗读第三段,读出气愤的语气。
三、联系全文,理解第一段。
1、齐读第一段。
2、“不可估量”是什么意思?
为什么说“圆明园的毁灭是祖国文化史上不可估量的损失,也是世界文化史上不可估量的损失”?
四、朗读全文,体会中心思想。
1、自由朗读课文。
2、通过朗读课文,你产生了怎样的思想感情?
(集中到对祖国灿烂文化的热爱和对侵略者的仇恨这一中心思想上)
五、布置作业:
背诵课文。
22狼牙山五壮士
学习目标:
1、理解课文内容,了解狼牙山五壮士痛歼敌寇、壮烈牺牲的英雄事迹,学习他们爱护群众、仇视侵略者、为祖国为人民勇于献身的精神。
2、学习本课生字新词。
抄写自己受感动的句子。
3、有感情地朗读课文。
背诵五壮士英勇跳崖的部分。
目标分解依据:
(一)基于课程标准:
1、有较强的独立识字能力。
2、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
3、在阅读中揣摩文章的表达顺序,体会作者的思想感情,初步领悟文章基本的表达方法。
4、联系上下文和自己的积累,推想课文中有关词句的内涵,体会其表达效果。
(二)基于教材特点:
这篇精读课文记叙了抗日战争时期,八路军某部七连六班的五个战士,为了掩护群众和主力部队转移,诱敌上山,英勇杀敌,最后把敌人引上狼牙山顶峰,英勇跳崖的故事,表现了五壮士热爱祖国,热爱人民,仇恨敌人,勇于牺牲的精神。
课文是按照事情发展的顺序记叙的。
全文记叙的顺序可以概括为:
接受任务→痛歼敌人→引上绝路→顶峰歼敌→跳下悬崖。
(三)基于学生实际:
让学生从表现英雄壮举的感人文字中,感受五壮士的英雄气概,弘扬民族精神,激发爱国热情。
重点难点:
1、理解描写五壮士痛击敌人和英勇跳崖的动作、神态的语句。
2、体会他们的思想感情和伟大精神。
教学课时:
3课时
教学活动预案:
第一课时
一、揭示课题
1、谈话引入
在抗日战争年代,为了抗击日本帝国主义的侵略,中国人民进行了艰苦卓越的八年抗战。
八年中,中国大地上发生了无数可歌可泣的英雄事迹,涌现了千千万万民族英雄。
今天,我们要学习的《狼牙山五壮士》,就是发生在河北省保定地区狼牙山的一个真实故事。
2、板书课题,“狼牙山”在哪里?
“壮士”指什么人?
二、初读课文,感知课文
1、默读预习要求,联系课前预习,谈谈自己对课文内容的了解。
2、读课文,感知内容
(1)这五名战士是怎样完成任务的?
结果怎样?
(2)说说五壮士的英雄事迹。
(3)课题中哪个字最能体现他们的精神?
什么精神?
三、自学课文
1.出示自学要求,指名读。
2.读课文,读准生字的音。
3.联系上下文理解词语,对不懂的地方做上记号。
4.结合课后思考练习题,给课文分段,概括段意,练习说段意。
5.学生自学课文。
6.分小组学习,讨论重点词语和分段情况,练习说段意。
7.交流学习情况。
8.指名读准生字的字音。
9.理解重点词的意思。
10.画出你认为自己最受感动的句子读一读。
11.分段,说段意。
(理清文章的叙述顺序)
接受任务──诱敌上山──引上绝路──顶峰歼敌──跳下悬崖
四、指名读课文
1.思考:
课文主要写了一件什么事?
作者是按什么顺序写的?
2.哪些段落写得详,哪些段落写得简略。
第二课时
一、复习导入
1、复习提问:
课文主要写了一件什么事?
作者是按什么顺序记叙的?
哪些段落比较详细?
哪些段落比较简略?
二、出示课题,明确学习目标
课文为什么要把五位战士称为“五壮士?
他们有哪些勇敢的表现和壮烈的举动?
表现了他们的什么精神?
三、自读课文,讨论交流
1、五位壮士的勇敢和壮烈表现在他们引敌上山、痛击敌人的动作和神态的描写上。
(1)出示课文内容,指名读。
(2)找出描写五壮士痛击敌人的动作和神态的词句,从他们不同的神态和动作你感到了什么?
(3)同学们带着满腔的仇恨,一起朗读课文。
2、课文的第三段也表现了五壮士的勇敢和壮烈。
(1)讨论回答:
他们完成任务后,为什么往三面都是悬崖的狼牙山顶峰棋盘陀转移?
(2)出示课文内容,指名读。
(3)说说自己对这句话的理解,并谈谈自己的感受
3、课文的第四段写五壮士在峰顶歼敌,没有了子弹,他们就用石头砸,更表现了他们的勇敢和壮烈。
(1)默读课文,说说这一段先写了什么?
后写了什么?
分层
(2)在峰顶歼敌是从几方面来写的?
(3)有感情地朗读这一段。
4、五壮士最后英勇跳崖,这是多么悲壮啊!
(1)哪些词语表现了五壮士的英勇悲壮?
(2)讨论回答:
说说“屹立“的意思。
五壮士为什么“露出胜利的喜悦”?
为什么说“这是英雄的中国人民坚强不屈的声音!
这声音惊天动地,气壮山河?
”
5、有感情地朗读课文。
四、总结全文
板书设计:
22、狼牙山五壮士
顶峰歼敌
引上绝路 英
诱敌上山 勇
接受任务 跳
崖
23 * 难忘的一课
学习目标:
1、认识2个生字。
2、了解课文所讲的故事,从中体会强烈的民族精神和深厚的爱国情意。
3、有感情地朗读课文。
目标分解依据:
(一)基于课程标准:
1、有较强的独立识字能力。
2、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
3、在阅读中揣摩文章的表达顺序,体会作者的思想感情,初步领悟文章基本的表达方法。
4、联系上下文和自己的积累,推想课文中有关词句的内涵,体会其表达效果。
(二)基于教材特点:
这篇课文讲的是抗日战争胜利以后,作者在台湾的一所乡村小学里所见到的动人情景,表达了台湾人民热爱祖国的深厚感情和强烈的民族精神。
课文是按照事情发展的顺序记叙的。
课文开头交代了事情发生的背景和“我”当时的身份,然后叙述了在一所乡村小学的所见所闻和感受。
写在一所乡村小学的所见所闻,先写老师教孩子们学习祖国语言文字的动人情景,再写在礼堂里参观中国历代伟人像的场面,最后写作者在这所学校所见所闻的总的感受。
(三)基于学生实际:
引导学生抓住课文的主线,联系时代背景,用心感受字里行间包含的民族精神和爱国热情。
课前准备
1、了解台湾自古以来就是中国领土的历史。
2、搜集日本在第二次世界大战中对中国进行侵略的资料。
教学时间:
一课时
教学活动预案:
第一课时
一、激情导入,揭示课题
1、同学们,你们每天都在学校上课,哪一节课给你留下了深刻的印象?
请你说一说是一节什么样的课使你难忘。
2、是的,这些课会让你终身难忘。
今天所学课文的作者也有一堂难忘的课(边说边板书:
难忘的一课)。
今天,我们共同来了解这是一节怎样的课,为什么会使作者终身难忘呢?
会不会也让你难忘呢?
二、初读课文,整体感知
1、读准字音,读通句子,自己认为有难度的地方多读几遍,之后同桌互查。
2、借助工具书或联系上下文及生活实际等方法了解不懂的词语,之后小组内交流。
3、读读想想:
文章讲了一件什么事?
你还有什么不懂的问题?
三、深入阅读.体会情感
1、细读课文,用“——”画出“我是中国人,我爱中国.”在文章中出现了几次?
2、再读,想一想,每一次都是在什么情况下出现的?
3、三读,结合自己的理解试着在旁边做些批注。
4、全班交流、汇报、体会情感.
第一次,老师在黑板上一笔一画地写,写得认真吃力,说明什么?
(“光复”不久,老师就把自己刚刚学会的祖国文字教给学生,体现了对祖国的爱。
)之后练读。
第二次,一遍一遍地读,读得严肃认真,说明了什么?
(表现出强烈的爱国之情。
)之后练读。
第三次,“我”激动地说,表明了什么?
(表达了我浓烈的爱国情意,强烈的民族自豪感和民族精神。
)之后练读。
四、朗读全文,总结提高
1、你认为课文哪部分最令你感动,就练习读哪一部分。
2、指名读,全班评议,再读。
3、全班齐读,再次体会“我是中国人,我爱中国。
”所表达的情感。
五、总结升华.情感延伸
1、“一国两制”的政策使香港于1997年7月1日回到祖国怀抱;澳门于1999年12月20日回归祖国.不久的将来,台湾人民也一定会回到祖国的怀抱.因为我们都是中国人.
2、课文学完了,你最想说什么?
24 *最后一分钟
学习目标
1、认识5个生字。
2、了解诗歌所表达的内容,体会诗歌所表达的情感。
3、有感情地朗读课文。
目标分解依据:
(一)基于课程标准:
1、有较强的独立识字能力。
2、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
3、在阅读中揣摩文章的表达顺序,体会作者的思想感情,初步领悟文章基本的表达方法。
4、联系上下文和自己的积累,推想课文中有关词句的内涵,体会其表达效果。
(二)基于教材特点:
这是一首充满激情的诗。
作者倾述了1997年7月1日香港回归祖国怀抱最后一分钟这一具有历史意义的特殊时刻的思绪,表达了全中国人民积蓄心中的强烈的爱国情感和对香港回归祖国后美好前程的衷心祝福。
整首诗语言凝练,富有感染力,感情真挚热烈,作者那沸腾的热血与奔涌的豪情都融入在诗句的每一个词句之中。
(三)基于学生实际:
1997年7月1日,香港回归那一天,举国上下一片欢腾,亲身经历过那一天的人们是不会忘记的。
但对当时只有刚出生的现五年级学生来说,实际上还体会不到香港回归祖国的重大意义,感悟不到诗歌表达的思想感情,也可能理解不了人们的激动、自豪、喜悦之情。
虽然学生曾在三年级学过《"东方之珠"》,对香港有所了解,但作为内地的学生,如果没有到过香港,对香港的历史、地理、环境、风土、人情,知之甚少,没有真切的感受。
因此教师有必要鼓励学生搜集有关香港的历史、香港的回归、香港的现在等资料,先学生自主地了解香港,再借助多媒体,激发学生探究的兴趣。
课前准备
收集与诗歌内容相关的文字资料、图片或影视资料,如香港的风土人情,地理环境,回归时的情景。
教学时间:
一课时
教学活动预案
第一课时
一、导入新课
同学们,你们还记得那个日子吗?
1997年7月1日。
对,就是香港回到祖国母亲怀抱的日子。
在那一刻,鲜艳的五星红旗在香港的上空迎风飘扬;在那一刻,美丽的紫荆花在香港四处开放,中华民族又圆了一个团聚的梦,祖国大地又亮起了一片自由的曙光。
今天这节课,就让我们一起来学习一首诗歌:
《最后一分钟》。
二、初读感知
1、读准字音,读通句子,自己认为难读的地方多读几遍,读后,同桌间互相检查,或教师指名读。
2、查字典或联系上下文理解不懂的词语,可以在小组内互相交流。
3、默读诗歌,想想每节诗主要讲了什么.不懂的诗句提出来,和小组同学一起讨论讨论。
三、讨论交流
1、指名读诗,读后评价是否正确流利。
2、相互交流:
了解了些什么,还有什么不懂的问题。
3、文中四次提到“最后一分钟”,表达了作者怎样的情感?
四、体会诗歌内容
1、读第1节,想一想:
还有最后一分钟,香港就要回到祖国母亲的怀抱,此时此刻,所有中国人的情感是怎样的?
(激动无比的。
)读出这种情感。
2、读第2、3节,想一想:
作者分别想到了什么?
(百年的痛苦欢乐,挺直了中国人的脊梁,香港领土、主权的回归。
)有感情地朗读第2、3节.(自豪、激动、喜悦。
)
3、读第4节,想一想:
“第一朵紫荆”是什么?
我们应该带着怎样的情感来读?
(急切、盼望。
)
4、有感情地朗读全诗。
五、总结升华
1、读了这首诗,你懂得了什么?
(中国强大了,祖国领土更完整了,中国人是爱自己的祖国的,盼望祖国早日实现和平统一大业。
)
2、观看香港回归时的图片或影视资料,感受那令人振奋的一刻。
六、布置作业
阅读有关回归的资料,了解香港的风土人情、地理环境,了解香港的过去与现在。
口语交际习作六
学习要求:
本次口语交际是以“不忘国耻,振兴中华”为主题,开展一次演讲活动。
其目的在于培养学生初步的演讲能力,增进学生对近代中国屈辱历史的了解,培育学生的民族精神与爱国热情,增强学生的历史责任感。
公开演说能力,是学生未来生存与发展的重要能力,要从小培养。
但小学生演讲,主要是一项口语交际的练习,因此要求不要过高,能围绕一个主要意思,语言比较流畅,态度比较大方,感情比较真挚即可。
教学过程:
本次演讲的主题是“不忘国耻,振兴中华”,可在课前布置学生结合自己的习作和搜集的资料列一个简单的提纲适当准备,上课时先交流一下所列的提纲,相互启发,开启思路;再完善提纲并在小组里试讲,听听同学的建议;然后自荐、推荐与按一定顺序上台当众演讲相结合,让更多的学生受到锻炼;最后评议上台演讲的情况,总结交流怎样演讲才能取得更好的效果。
也可以先请两、三名口语交际能力强的同学当众演讲作示范,然后分组试讲与在全班当众演讲。
指导演讲时,可引导学生恰当地运用手势、表情来配合演说,表情达意,增强演讲效果。
对演讲者和听众要提出应注意的事项,比如,有礼貌,听时注意力集中,听完以后要热情鼓掌等。
要注意的是,如果学生引用的资料不符合历史事实或不准确,教师要及时纠正;教师要通过点评与小结,使学生初步明白不忘历史不等于铭记仇恨,而应是为中华民族的伟大复兴努力学习,让历史悲剧不再重演,让中华民族能屹立在世界民族强林之列。
回顾·拓展七
学习目标
1、学习读后感的写作方法,写一篇读后感。
2、通过习作和口语交际,增强学生的民族意识,激发学生的爱国情感。
3、进一步提高学生搜集和运用资料的能力。
课前准备
整理本组学习过程中收集的资料,阅读一两篇课外读物。
第一、二课时习作
一、谈话导入
同学们,通过本单元的学习,我们的内心久久不能平静.民族的耻辱历史、侵略者们的残虐暴行、人民的沉重苦难、烈士们的光辉事迹,把一幕幕鲜活的、触动人心的中国近代史展现在我们的面前。
我想同学们和我一样,很想把读书后的感受写下来,是这样吧?
二、明确要求
1、请同学们默读习作提示,看看有哪些要求。
2、出示要求:
读懂文章内容;写出读后感受;引用相关资料。
三、读悟写作方法
1、转自由读例文《圆明园的毁灭》,用不同符号画出哪些是课文中的内容,哪些是作者的感受,哪些是作者引用的相关课外资料?
2、小组交流,总结读后感应怎样写。
(使学生体会到,写读后感要先写所读文章的主要内容,然后重点写自己对文章中一两方面内容的感受,还可以结合其他相关资料进行思想表达。
)
四、自由写作
请同学们就本单元所读的课文或课外读的文章写一篇读后感。
五、评议修改
1、读一读自己写的习作,把自己认为写得好的地方标出来。
2、在小组内互读,小组推出两篇习作在全班展示。
六、全班评议,提出修改意见。
结合评议,自己修改作文。
第三课时 交流平台口语交际
一、图像导入
请同学们先看一段录像,从录像中你知道了什么?
(激发学生的演讲热情。
)
二、提出要求
1、我们经常会看到一些演讲比赛,你们能说说演讲需要注意哪些事项吗?
(1)、围绕一个主题
(2)、抓准几个方面(3)、列举有力事例
(4)、组织通顺语言(5)、表达有声有色
这节课,就让我们以“不忘国耻,振兴中华”为主题,展开一场演讲比赛好吗?
三、自主准备
1、请同学们根据课前收集的资料,想一想你对近代中国所受的屈辱有了哪些了解?
2、你认为要振兴中华应从哪做起?
列一个简单提纲。
自己先试着说一说。
四、组内交流
在小组内交流、试讲,并提出改善意见.小组推选一个代表参加班组比赛。
五、演讲比赛
全班评选演讲优胜队。
第四课时 词语盘点日积月累展示台
一、词语盘点
1、学生自读。
2、看拼音写词语。
3、同桌互查。
4、自选三个成语造句,写在练习本上。
二、日积月累
1、小组内互读词语,注意把字音读准确。
2、请同学们说一说每个词语所表达的意思,并选几个说句子。
三、展示台
办一期“不忘国耻,振兴中华”的中队报刊,将同学们写的读后感、演讲稿、收集的历史资料(文稿、图片)展示出来。
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