人教版小学语文一年级上册第七单元教案.docx
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人教版小学语文一年级上册第七单元教案
5.小竹排在画中游
第1课时
教学目标:
1.认识7个生字和9个认读字。
2.正确地朗读课文、背诵课文。
3.通过读课文,知道祖国的江南是“鱼米乡。
”
教学重点:
1.通过读课文,知道祖国的江南是“鱼米乡”。
2.正确地朗读课文、背诵课文。
教学难点:
体会祖国江南风光的美,知道祖国江南是“鱼米乡。
”
教学过程:
一、谈话导入:
今天我们学习第5课。
板书课题:
“小竹排在画中游”。
齐读课题。
你们知道小竹排什么样吗?
请学生把自己查找的有关小竹排的图片让同学们看一看。
再请同学看录相,教师做适当的讲解:
这就是小竹排,有的地方称它为竹筏,是用竹子做成的,把好几根竹子并排捆起来,放在水里跟船一样,是江南水乡的交通工具,你们看小竹排在水里飘流的样子,坐在上面一定很好玩。
小竹排在水里游,为什么说小竹排在画中游呢?
我们一起去看看课文内容。
二、初读课文,读通课文。
1.借助汉语拼音读课文,注意把每个字音读准确。
2.再读课文,边读边画出生字和会认的字,把画出的生字和会认的字多读几遍。
3.同桌同学互读课文,相互纠正读音。
4.指名读课文。
5.抽读生字和会认字的卡片。
(带拼音的卡片)。
三、朗读课文
1.自己轻声读全文,标出一共有几句话。
(3句)
2.学习第一句:
(1)指名读。
(2)出示书中插图:
提问:
什么是顺水流?
让学生到图前指一指。
(3)如果你坐在小竹排上,小竹排顺水往前行,鱼儿在水中游来游去,鸟儿在枝头歌唱,你会是什么心情?
即这句话应该怎样读呢?
板书:
鸟唱鱼游
(4)自己试着读一读。
(5)同桌同学互相读,互相评议。
(6)指名读,读后评议。
(7)学生如果读得不到位,教师可范读。
3.学习第2句:
(1)师:
小竹排继续地前行,你又看到了什么?
(2)指名读第2句。
(3)提问:
看图:
两岸指的是哪儿呀!
到图上指一指。
从哪儿看出树木密呀?
板书:
树木密
(4)教师指图:
这是什么?
(禾苗)“禾苗”指的是什么?
禾苗长得怎么样?
书中怎么说?
板书:
禾苗绿
(5)指名读第2句。
(6)树木这么茂盛,禾苗长得这么好!
你们的心情怎样?
想想应该怎样读,自己试一试。
(7)指名读,教师指导读。
(8)再指名读。
(9)把一二句连起来读一读,练习背诵。
4.学习第3句:
(1)教师提问:
你们知道这么美的地方是哪儿吗?
(2)自己出声读读第3句。
(3)教师让学生质疑不明的地方?
学生质疑:
为什么说江南鱼米乡?
板书:
鱼米乡。
(4)请知道的学生给大家讲一讲。
教师可作补充:
江南是我国的南方,那里的水很多,气候温暖,所以江南的鱼虾很多,大米又多又好,因此人们就把江南称为鱼米乡。
(5)看江南有关的录相。
(6)提问:
为什么说小竹排在画中游?
组织学生讨论。
板书:
画中游。
5.请学生读全文,读出江南的美丽和对江南的热爱之情。
四、背诵课文。
1.自己练习背诵。
2.同桌互背。
3.指名背诵。
五、拓展训练:
结合课后第3题,发挥学生的想象,把“鸟儿唱,鱼儿游”画一画。
画后展览。
板书:
第2课时
教学目标:
学会7个生字,认识2种笔画和1个偏旁,并能正确书写。
教学重点:
学会7个生字,并能正确书写。
教学难点:
正确书写“鱼、鸟”。
教学过程:
一、复习:
1.朗读课文
2.背诵课文
二、学习生字:
(一)读准生字的音。
1.自己借助拼音读读生字。
2.同桌同学互读,比比谁读得又快又准确?
3.抽读没有拼音的生字卡片。
4.做猜字游戏,巩固生字的音。
(二)分析字形结构,了解意思。
1.认识新偏旁“
”(角字头),新笔画“
”(竖折折钩)、“
”(撇折)
2.打开生字卡片,自己学习字形结构。
3.分小组学习,比比谁记忆字形的方法最好?
组的词最多。
4.小组汇报,每个学生都有任务。
儿:
ér用数笔画方法记:
撇、竖弯钩。
组词:
儿童、儿歌、儿子
乡:
xiāng3笔写成,撇折、撇折、撇。
组词:
乡村、乡下,鱼米乡
木:
mù猜字谜:
十八(打一字)。
组词:
木头、树木
禾:
hé用“木”字加一撇,就是禾。
还可打猜字谜:
十八撇。
组词:
禾苗
米:
mi用“点、撇”加上今天学的“木”字合起来就是“米”字。
组词:
大米、米饭、米花
在学生讲完“木、禾、米”的记读后,教师做一个复合片进行比较记忆,帮助学生掌握“木、禾、米”的形。
鱼:
yú形象记忆法。
鱼字的字形结构有些像小鱼。
“
”像鱼头,“田”像鱼身子,“一”像鱼尾。
组词:
鱼头、金鱼、黄花鱼。
鸟:
niǎo形象记忆法。
“鸟”字很像鸟的样子。
“
”像鸟头,“
”像鸟身子,“一”像鸟的爪子。
组词:
小鸟、鸟叫。
三、指导书写:
1.说说每个字的笔顺,然后把书中每个字红色的笔画描一遍。
2.书空易错笔顺的字:
米、鱼、鸟。
3.仔细观察每个生字的重点笔画的位置,试着把每个生字独立写一遍,写后与范字比较看看哪一笔写得不好,试着修改!
4.教师重点指导“鸟、鱼”字。
(1)出示带田格的“鸟”字。
①学生观察重点笔画位置。
②教师范写:
第一笔“撇”,起笔在上半格里中线上中间位置写撇,“撇”写得小一点。
第二笔“横折钩”的起笔在“撇尖”偏左边一点,注意“横”不要写得太长,第三笔“点”写在竖中线上,注意“鸟”字要写得小一点。
第四笔“竖折折钩”,“竖”收笔在横中线上,“折”在横中线上,写得要宽一些。
最后一笔“横”要比上边的笔画出来一点。
③学生练习书写“鸟”字
④展示评改!
(2)教师出示“鱼”字
①学生观察重点笔画位置。
②教师范写:
“鱼”字
第一笔“撇”在上半格竖中线中间位置起笔写。
比“鸟”字的“撇”稍长一点。
第二笔“横撇”撇尖写到竖中线上。
中间的“田”字写在田格正中间。
最后一笔是横,稍长一些。
③学生练习书写“鱼”字
④展示评议!
5.学生把其他5个生字在书上每字写一遍,个别有困难的学生,教师个别辅导。
6.展示评改。
7.教师提醒学生“乡”字的两个“撇折”要对齐写。
“木、禾、米”3个字的“撇、捺”笔画要写对称。
四、巩固练习。
1.在生字本上完成每字3遍的作业。
2.抄写词语:
儿子 乡下 禾木 大米 小鱼 小鸟
3.背诵课文。
板书:
5、小竹排在画中游
6.哪座房子最漂亮
第1课时
教学目标:
1.学会7个生字,认识1个偏旁。
2.会认9个字。
3.正确地朗读课文。
背诵课文。
了解课文内容,知道现在农村的住房很漂亮,小学校格外漂亮。
教学重点:
1.学会7个生字,并能正确书写。
2.正确地朗读课文。
背诵课文。
了解课文内容,知道现在农村的住房很漂亮,小学校格外漂亮。
教学难点:
明白小学堂为什么最漂亮。
教学过程:
一、创设情境,导入新课
你们去过农村吗?
那里什么样?
请到过农村的学生说一说。
今天老师带你们到农村去看一看,请大家注意看看哪座房子最漂亮?
齐读课题,教师纠正“亮”读轻声。
板书:
6.哪座房子最漂亮
二、初读课文,读通课文。
1.借助汉语拼音读课文,注意把字音读准确。
2.再读课文,边读边画出生字和会认的字。
画出的生字和会认字多读几遍。
3.同桌同学互读生字和会认字,比比谁记得又快又准。
4.同桌同学互读课文,相互纠正读音。
5.指名读课文。
思考:
哪座房子最漂亮?
三、利用贴图,理解课文内容。
1.利用贴图,再现情境。
(1)通过学生初读课文,已经对文章内容有了初步地了解,你们能说说到农村看到了什么吗?
(2)教师引导学生按从远到近的顺序观察图,学生边说教师边在黑板上贴图:
山、房子、农田、树木、果树、小河、小鸭子、学校和升起的国旗。
(3)书中是怎么讲的,读一读。
(4)提问:
“青”和“白”是说房子的什么?
(颜色)
“大”和“宽”有什么好处?
(宽敞明亮)
房子的周围什么样?
(5)指名读读第二句。
弄清“前”、“后”指的是哪儿?
可以让学生到图前指一指。
(6)很早以前你们去过农村吗?
什么样?
可以请学生讲一讲。
(7)看过去农村的录相或图片。
组织学生讨论:
为什么有这么大的变化?
议论后再回答。
(8)你们喜欢现在的农村吗?
用喜爱的语气读读第一二句。
2.适用比较想象,学习第三、四句。
(1)自己出声读读这两句。
注意第三句是什么标点?
想想应该怎样读?
(2)指名读。
(3)教师指导学生读出问句的语气。
(4)教师提问:
哪座房子最漂亮?
学生回答:
要数我们的小学校堂。
指导学生读出自豪的语气。
(5)为什么我们的小学堂最漂亮?
组织学生讨论。
3.读全文。
采取自己读、对读、等多种形式。
4.背诵课文
(1)让学生看图,看板书练习背诵。
(2)同桌互背。
(3)指名背诵。
四、学习生字新词:
(一)学习生字的音。
1.自己读读本课的7个生字,注意读准字音。
2.同桌同学互读。
3.指名读不带拼音的生字卡片。
4.做送信游戏,巩固字音。
(二)学习生字的字形和字义:
1.自己自学生字的字形和通过组词了解字义。
2.以小组为单位互相说说自己是怎样记忆的,比比谁记得方法最好!
一会儿讲给同学们听。
3.请记忆字形好的学生说说。
(三)指导书写:
1.根据笔顺跟随按笔顺把书中的红色笔顺把每个字描一遍。
2.仔细观察重点笔画的位置,独立把每个生字写一遍。
3.学生提出难写的字。
4.教师指导学生提出的字。
如:
“两”字,教师提示学生里边的“人”字,“捺”改成点,两个“人”字大小应写得一样。
“果”字,提示学生上边的“日”不要写得太宽,“木”字的“横”稍比上边“日”宽一些就写好看了。
5.学生独立书写,每个字在书上写一遍。
在学生书写过程中,对书写有困难的学生,教师个别辅导。
6.同桌同学对书写情况相互评议,提高书写水平。
7.展示学生书写全班评议,教师对于班内出现的普通问题的字,再进行具体指导。
五、巩固练习
1.在生字本上书写生字,每字3遍。
2.背诵课文。
自己背、同桌对背、指名背。
3.课后练习3,填空再读一读。
( )( )的瓦
( )( )的墙
( )( )的窗
(1)先口头说一说
(2)然后再填空
(3)全班订正
7.神奇的塔
教学目标:
1.学会7个生字,认识2个偏旁。
2.会认9个字。
3.正确、流利地朗读课文。
通过读课文,知道电视塔是做什么用的。
教学重点:
1.学会7个生字,并能正确书写。
2.正确、流利地朗读课文。
通过读课文,知道电视塔是做什么用的。
教学难点:
理解“能让我们看到多彩的世界”的意思。
教学过程:
一、导入新课:
教师板书:
请同学读一读这个字。
你们都见过什么样的塔?
今天我们一起来看看这“神奇的塔”。
教师接着板书:
神奇的。
看了课题,你想知道什么?
生:
(这个神奇的塔是什么塔?
为什么说它是神奇的塔?
)咱们带着这个问题一起来学习课文内容。
二、初步了解课文内容。
1.学生听录音读课文。
思考:
这神奇的塔是什么塔呢?
(生:
这神奇的塔是广播电视塔)
2.你们去过吗?
请去过的学生讲一讲。
3.你们知道我国有几个著名的电视塔吗?
老师告诉你们,我国有3个著名的电视塔:
第一个是上海电视塔,叫东方明珠;第二个是天津电视塔,简称天塔;第三个是北京的中央广播电视塔。
4.你们想看看吗?
那老师当导游带大家一起去看一看,放录相。
三、初读课文,认识生字和会认的字。
1.借助汉语拼音自由读课文,画出生字和会认的字。
把画出的生字和会认的字多读几遍。
2.同桌同学互读生字和会认的字。
3.抽读带拼音的生字和会认字的卡片。
4.同桌同学互读课文,相互纠正读音。
读后标出课文有几个自然段。
(5段)
5.分段读课文。
听听读音是否正确。
四、学习课文内容。
(一)学习第一段:
1.指名读。
读后你知道了什么?
板书:
2.这塔很高很高,你们能把它读出来吗?
自己试试。
3.指名读。
4.教师也想读读行吗?
教师范读。
你们听出什么了?
(听出这座塔特别高)
5.学生模仿读。
(二)学习第二、三自然段。
1.在实物投影上出示书上插图,你能看图说一说吗?
2.师讲:
塔这么高,星星月亮看见了想说些什么呢!
自己出声读读2、3段。
3.同桌同学分角色读2、3段,体会它们说话的意思。
4.分角色指名读,说说自己的理解。
(星星说的意思是塔特别高,离星星很近,更加突出了塔高。
月亮说的意思是塔很美,每当晚上,电视塔里面的灯都亮了,就像一盏明亮的宫灯。
)
板书:
美
师问:
你们见过宫灯吗?
什么样呀!
请查找到宫灯图片的同学放在实物投影上让学生看一看。
又问:
给你什么感觉?
(美)
5.你能不能把塔的高、美读出来?
同桌读,指名读,教师指导读。
(三)学习四、五段。
1.实物投影出示第二幅图:
他们在干什么?
2.自己出声读读第四五段,妈妈和力生说了些什么呢?
3.同桌同学分角色读他们说的话。
4.指名分角色读。
(1)思考:
妈妈说这塔很神奇,为什么这塔很神奇?
(生:
这个塔能让我们看到多彩的世界。
)
(2)“能让我们看到多彩的世界”是什么意思?
你能结合平时的生活说一说吗?
5.指导学生读出疑问的语气和神奇的感觉。
五、分角色朗读全文。
六、学习生字:
(一)读准生字的音:
1.自己读读本课生字,读不准的字借助拼音读一读。
2.同桌同学互读生字。
比比谁全读对了!
3.抽读没有拼音的生字卡片,指名读,开火车读。
4.认识新偏旁“单人旁”“门字框”。
(二)记忆字形,了解字义。
1.学生自学。
2.小组讨论自己是怎样记字形的?
说说平时是怎样用这些字的?
3.小组汇报学习过程。
每组讲一个字,讲的不好,其他小组进行补充。
(1)“们、问、什、电”这四个字用“熟字”加上偏旁或加一部分来记。
“生”用“青”换一部分来记,“青”字去掉下面的“月”字,加上一笔“撇”就是“生”字。
“力”和“么”这两个可以用笔画记忆。
(2)汇报的形式是
(1)读字音;
(2)分析字形和在本课中由生字组成的词;(3)组词
(三)指导书写:
1.学会在书上把每个字按笔顺描红。
2.仔细观察重点笔画的位置,试着把每个字独立写一个,写后与范字比较,看看哪笔写得不好再进行修改。
3.在书写过程中你们哪个字不太好写?
(们 什)
4.教师指导书写“们”和“什”字。
(1)出示带田格的“们”和“什”字。
(2)观察这两个字,有什么特点?
(左右结构的字,左窄右宽)
(3)观察重点笔画的位置:
“们”字:
单立人旁的“撇”写得不要太平,撇尖在横中线上收笔。
“门”字的“点”写在竖中线上,比单人旁的“撇”起笔稍低一点。
“竖”写在竖中线左边一点,不要写得太长,起笔高一点,收笔也高一点。
最后一笔style='font-family:
宋体'>生问:
我家门口有什么?
师答:
生问:
哪儿有一棵小树?
师答:
第3句:
生问生答。
(3)出示句式:
哪儿有什么?
(4)请学生概括句式练习说话。
4.分角色朗读文,读出塔的高、美、神奇的语气。
板书:
8.我坐上了飞船
教学目标:
1.学会7个生字,并能正确地书写。
2.会认9个字。
3.正确、流利地朗读课文。
4.使学生知道地球上有哪些地形,知道中国有长江、黄河和长城。
教学重点:
1.学会7个生字,并能正确地书写。
2.正确、流利地朗读课文。
3.使学生知道地球上有哪些地形,知道中国有长江、黄河和长城。
教学难点:
知道地球上有哪些地形。
教学过程:
一、课前准备:
布置学生收看中央电视台的“天气预报”节目,注意听预报员的讲解,看看地图上的黄河、长江在什么位置。
二、谈话导入:
昨天晚上你们收看中央电视台的天气预报节目了吗?
你们知道黄河、长江在什么位置了吗?
今天我们来学习第8课我坐上了飞船(教师板书课题,齐读课题。
)看看在飞船上看地球能看到什么。
请同学们打开语文书第8课。
三、初读课文,读准字音。
1.借助拼音读课文,注意把每个字的音读准确。
2.再读课文,画出生字和会认的字,多读几遍。
3.同桌同学互读生字,比比谁读得准确?
4.同桌同学互读课文,相互纠正读音,读后标出全文共几个自然段?
(3个自然段)
5.分段读课文,其他同学听听是不是把每个音读准确了?
四、学习课文,理解内容。
1.自己读课文,你坐在飞船上看到什么了?
请你用铅笔和尺子把你看到的画下来。
2.把画下来的句子自己读一读,然后读给同桌小伙伴听一听。
3.指名读第一段。
现在我们就再一次坐上飞船,飞向太空,愿意去吗?
请大家看录相。
4.学习第二自然段:
(1)指名读刚才画过的句子。
看到什么了?
板书:
看见高山、平原、岛屿、海洋
(2)实物投影出示书中这幅图:
让学生到图前指一指哪是高山,哪是平原,哪是岛屿和海洋。
(3)很多同学都看了天气预报,能在世界地图上找一找高山、平原、岛屿和海洋吗?
请同学到黑板上指一指。
(4)教师指导读好第二自然段:
①你们坐在飞船上看到了高山、平原、岛屿和海洋,你们心情什么样?
(激动、高兴)
②自己用这种心情试着读一读。
③指名读。
④评读。
哪儿读得好!
哪儿读得还不够,应该怎样读。
⑤教师范读。
注意“啊!
”要读出感叹的语气,突出“看见”、“有…有…还有…”。
⑥学生模仿练习。
⑦指名读。
5.学习第三自然段:
(1)你还看到了什么?
读读你画出的句子。
板书:
黄河、长江、万里长城
(2)请学生到图前指一指。
(3)教师出示中国地图,请学生找一找黄河、长江、长城。
(4)指导朗读。
①自己用学习第二段的语气读一读。
②指名读。
③教师指导读。
6.请学生把第二、三段连起来读一读。
7.结合课后练习3,让学生在地图上找到的长江、黄河、长城,在课本上写出来。
8.正确、流利有语气地朗读全文。
五、学习生字。
(一)掌握生字的读音
1.自己读读生字的音、读不准的借助拼音读准。
2.同桌小伙伴互相读读生字。
3.抽读不带拼音的生字卡片。
4.做猜字游戏巩固生字的读音。
(二)分析字形,了解字义:
1.学生利用学过的熟字和笔画自学。
2.小组同学互相说说记忆字形的方法,比比谁组词最多。
3.请小老师讲一讲,其他同学可以补充。
坐:
zuò 可以编一个顺口溜帮助记忆:
两人坐在土堆上。
注意“人”的“捺”改成“点”。
组词:
坐下
飞:
fēi 独体字,用数笔画的方法记忆:
“
”(横折弯钩),“
”(撇),“
”(点),组词:
飞机,飞行。
向:
xiàng 可以用比较法记忆。
“向”和“问”比较,“问”字去掉点,加上一笔“撇”就是向字。
也可以用数笔画加熟字的方法记:
“
”加上“口”字就是“向”字。
组词:
向上、方向。
太:
tài 用熟字加一笔的方法来记。
“大”字的撇上加上一点就是“太”字。
组词:
太阳、太好了。
平:
píng可以用学过的“米”字来记,去掉“撇”和“捺”上面加一横就是“平”字。
组词:
平安、和平。
万:
wàn 用熟字去掉一笔来记。
“方”字去掉上面的“点”就是“万”字。
组词:
一万、万里长城。
里:
lǐ 用两个熟字记忆。
一个扁“日”和“土”合起来就是“里”字。
注意“日”字里边的“横”在中间,不挨着两边的笔画。
下边的笔顺是(+土)。
学生书空“里”的笔顺。
组词:
里面。
(三)书写生字:
1.按笔顺在书上描红,一边描一边记住生字的笔顺。
2.仔细观察每个字的重点笔画位置,把每个字在书上独立写一个,写后与范字进行比较,然后修改。
3.让学生提出难写的字。
(坐、飞、里)
(1)出示带田格的“坐”字:
①请学生观察重点笔画的位置。
②教师范写:
先写两个“人”字,注意“撇”写成“点”。
两个“人”字都写在横中线的上边,右边的“人”字比左边的稍高一点,两个“人”字写在竖中线的两侧,要写对称。
下面是个“土”字,“横”写在横中线下边一点。
竖写在竖中线上,起笔要高于两个“人”字。
最后一笔是横,横的长短与上边同宽就可以了。
③学生练习书写“坐”字。
④同桌同学评议。
⑤全班评议,在实物投影上展示书写好的,说说他的字哪儿写得好!
⑥每个学生修改自己书写的字。
⑦再进行同桌同学评议,谁有进步,夸夸谁!
(2)出示带田格的“飞”字:
①请学生仔细观察笔画位置。
②教师范写:
第一笔横折弯钩的“横”在左上格中间偏左边一点的位置起笔,“横”不要写得太长过一点竖中线就向下写“折”,“折”到横中线位置慢慢向左出一个小弯,然后按一下向上出钩,注意“钩尖”不要向外,也不要向里,要向上。
接着是“撇和点”,注意要两笔写成,“撇”不要太大,起笔低于“横折弯钩”的“横”,“撇尖”在横中线上边,最后写“点”,压在横中线上。
③学生练习书写“飞”字。
④同桌同学互相评议。
⑤用实物投影展示这样一个字,让学生评一评,哪儿写得不太好?
(
)
生:
第三笔和第四笔“撇”和“点”应挨着“横折弯钩”的“折”就好看了。
⑥学生修改“飞”字。
(3)出示带田格的“里”字。
①学生观察占格位置。
②教师范写:
上面是“日”字写在横中线上边,注意里边的小横不要跟旁边笔画挨上,两边要留小通道。
教师强调下面的笔画是竖、横、横,竖写在竖中线上,第一个横要写短些,第二个横稍长些。
让学生整体看这个字“横”的笔画较多,横与横的距离要相等。
③学生练习书写“里”字。
④同桌同学评议。
⑤展示学生书写正确、漂亮的字。
4.其它4个字学生独立练习书写,教师巡视个别辅导,学生写后同桌相互评议。
六、学习认读字。
1.借助拼音自己读读9个认读字。
2.同桌同学互读。
3.抽读卡片巩固字音。
七、巩固练习。
1.写生字本上的作业,每字3遍,教师个别巡视,表扬书写姿势正确的学生,同时纠正学生不正确的姿势。
2.练习书写词语:
坐下、飞鱼、向上、太好、平日、一万、乡里。
3.朗读全文。
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- 人教版 小学语文 一年级 上册 第七 单元 教案