拍手歌教案.docx
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拍手歌教案.docx
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拍手歌教案
拍手歌教案
拍手歌教案1
【学习目标】
1.能流畅、欢快的演唱歌曲。
2.用歌声及恰当的肢体语言表现欢快的情绪:
创编歌曲。
【学习重点】感受音乐作品欢快的情绪。
【学习难点】用歌声及恰当的肢体语言表现欢快的情绪:
创编歌曲。
【学习过程】
一.板书课题
这节课我们来学习《幸福拍手歌》。
(板书课题)
二.出示目标
师:
这节课我们有两个任务要完成,让老师帮大家读一下。
1.能流畅、欢快的演唱歌曲。
2.用歌声及动作表现欢快的情绪:
创编歌曲。
三.出示自学指导(第一次)
要想学好歌曲,我们首先要学会歌曲的节奏,然后能按着节奏读歌词,请同学们齐读自学指导:
1.自身跟着歌曲伴奏,练习打节奏。
(重点练习第三四句)
2.能按照节奏读这首歌的歌词。
(四分钟后比一比谁打的节奏和读的歌词准确、流畅。
)
四.先学(第一次)
1.播放歌曲伴奏,学生自身打节奏。
2.踏着节奏练习读歌词。
五.后教(第一次)
(一)打节奏
1.齐打节奏。
2.抽查两名同学,从中发现问题,其他同学帮助解决问题。
3.分组展示打节奏。
(二)读歌词
1.抽查学生读歌词,从中发现问题,学生互助解决。
2.按照节奏齐读歌词。
【设计理念】本环节使学生对这首歌曲的旋律节奏都有了初步的感知,在多次的聆听中对这段音乐有了完整的深刻的体验。
六.出示自学指导(第二次)
请同学们边听歌曲,边小声跟唱,五分钟后谁能准确、流畅的演唱歌曲。
七.先学(第二次)
老师播放歌曲,学生自身学唱,老师巡视,即时发现不会之处。
八.后教(第二次)
1.展示歌曲:
比赛演唱(如:
个人比、男女生比、小组比)
2.集体演唱。
【设计理念】这个环节中,学生对乐曲的感受是层层深入的,整个过程符合儿童身心发展的规律,使孩子在快乐的气氛中,自身完成整首歌的学习。
九、当堂训练
(一)创编歌曲
“同学们唱得真好,请你们想一想还可以用什么动作来表达自身幸福的情感与心情呢?
”让我们自身当一回小小作词家,填空编一段歌词,然后用歌声及动作表现欢快的情绪,!
五分钟后,我们看谁表现的最牛。
如果感到幸福你就(),
如果感到幸福你就(),
如果幸福就用行动把它表现出来吧,
让我们大家一起()。
(二)自我展示
1.自由展示。
(形式可以是:
独唱、合唱等)
2.各组推选出最优秀的队员进行PK,选出最优秀的作词家。
【设计理念】这一环节教师可以对学生掌握歌曲的情况,进行检测、了解,同时让学生充分展示自身的才艺,从创作中获得自信、获得满足。
时间过得真快,马上就要下课了,老师想在歌声中结束我们的这节音乐课好吗?
记得,要配合我的歌声做动作:
如果感到幸福你就点点头,
如果感到幸福你就跟我走。
如果幸福的话一起说声再见吧,那我们都一起说再见。
【教学总结】
这是一首节奏欢快的儿歌,它融歌唱性与动作性为一体,是训练学生节奏、节拍的经典型儿歌。
在设计这首儿歌的教学时,我把重点放到了让学生通过学会一段歌词,继而自身创编出其他的歌词,充分发挥学生的主体性和创造性。
在学完第一段拍手的动作后,我问学生你们还能想出其他的动作吗,学生们各抒己见,想了很多动作。
我引导学生把想出的动作一一唱出来。
由于是学生自身想出的动作,学生唱起来是格外的带劲。
教学过程比较轻松、愉快。
唱完歌曲后,我又引入了一段视频,是幼儿园的小朋友在边唱歌边表演动作,孩子们的欢快表情感染了学生,他们也跃跃欲试。
我组织他们到了舞台中间,学生们围成一个圆圈,我引导他们边听音乐边做出“拍手、跺脚、拍肩、弯腰”的动作。
学生们随着欢快的音乐,跳起了他们喜欢的舞蹈。
教室里充满了学生们的欢歌笑语。
反思:
本节课充分发挥了学生的主体性,课堂气氛轻松、活跃。
但也有几点不足之处:
1.由于本节课设计的内容较多,每个环节进行的比较仓促,有一些细节没有来得及纠正。
2.演唱的部分练习的还不够,应该对学生多指导几遍,让学生唱的更熟练些。
3.课堂气氛相对较轻松,但个别学生有点太随便,应加强课堂纪律的教育。
拍手歌教案2
教学目标:
1.能自信、自然、有表情地演唱《幸福拍手歌》;
2.能较准确地演唱连续的附点节奏,内心节奏感得到加强。
教学重难点:
感受音乐作品欢快的情绪,用歌声及恰当的肢体语言表现这种情绪;创编歌词.
教具准备:
竹笛打击乐器歌曲范唱和伴奏
一.谈话导入:
老师:
“今天这节音乐课胡老师想和大家一起探讨一下什么是幸福?
你们能告诉我吗?
(学生答)
老师:
“在生活中,同学们有什么感到特别幸福的事情吗?
谁能说出来和大家分享一下吗?
”(学生自由说)
老师:
“同学们,当你感到幸福的时候,你会用什么样的方式来表达”?
(学生回答)
老师:
“下面,让我们一起来听一首歌曲,听完后请告诉我这首歌里是怎样表达幸福的”?
(肢体)
二.学习歌曲:
1.初听音乐,问:
谁来告诉我?
(拍拍手、跺跺脚、打打肩膀、握握手)
2.这些都是用肢体语言来表示的,对吗?
3.揭示课题:
“那我们今天就一起来学唱歌曲《幸福拍手歌》。
”(板书课题)
4.请同学们看着歌单,听一遍这首歌。
要求:
(可跟着歌曲的节拍随意做做动作,但嘴巴不能发出声音)问:
这首歌的节奏有什么特点?
5.板书×.×节奏型,解释并学习。
6.老师按节奏读歌词。
要求:
学生仔细听并仔细看歌词。
7.老师:
“同学们能不能按照节奏读一读歌词呢?
”
要求:
学生试一试。
哪些句子读的不好,明确提出来,大家一起解决。
8.学生跟录音范唱轻声唱一唱。
要求:
积极唱好×.×节奏。
9.老师吹伴奏,学生跟唱全曲。
要求:
1)学生听好前奏,听老师喊拍起唱。
2)解释弱起,开始的这一拍要唱的弱一点。
重音在小节线的后面。
3)这一遍歌唱中不做动作。
10.完整演唱歌曲
三.创编歌词
1.“同学们唱得真好,你们还可以用什么动作来表达自身幸福的情感与心情吗?
”让我们自身当一回小小作词家,编一段歌词唱一唱好吗!
(一段)
2.自由讨论
3.学生上来唱,其他的同学配合做动作。
四.分组创编综合表演
大家表现得真出色,你们看,老师还为你们带来了什么(打击乐器)?
你们能用上这些打击乐器,让我们的歌曲变的更丰富吗?
以小组为单位,讨论一下,争取让自身的小组创作出最有特色的节目,好吗?
(铃鼓、响板、串铃)
各小组表现。
五.小结
时间过得真快,马上就要下课了,老师想在歌声中结束我们的这节音乐课好吗?
记得,要配合我的歌声做动作哦:
拍手歌教案3
教学内容:
唱《幸福拍手歌》
教学目标:
1.能自信、自然、有表情地演唱《幸福拍手歌》;
2.能较准确地演唱连续的附点节奏,内心节奏感得到加强。
教学重点:
学唱歌曲
教学难点:
感受音乐作品欢快的情绪,用歌声及恰当的肢体语言表现这种情绪
教具准备:
电子琴、录音机
教学过程:
一.组织教学
1.师生问好
2.复习歌曲
二.谈话导入:
老师:
“同学们,你们认识黑板上的这两个字吗你们知道它的意思吗(学生答)
老师:
“在生活中,有什么事情让我们感到幸福说一说。
“(学生自由说)老师:
“同学们,当你感到幸福的时候,你会用什么样的方式表达”(学生回答)
老师:
“让我们来听一首歌,听完告诉老师,这首歌里是怎样表达幸福的”(肢体)
三.学习歌曲:
1.初听音乐,问:
谁来告诉我(拍拍手、跺跺脚、打打肩膀、握握手)
2.这些都是用肢体语言来表示的,对吗
3.揭示课题:
“今天我们要学唱一首日本儿童歌曲《假如幸福的话拍拍手吧》。
这首歌曲还有一个名字,叫做《幸福拍手歌》”。
(板书课题)
4.请同学们打开书20页,看着书完整的听一遍这首歌。
要求:
(可跟着歌曲的节拍随意做做动作,但嘴巴不能发出声音)问:
这首歌的节奏怎样
5.出示节奏谱,解释并学习×。
×。
6.老师读第一段歌词,学生仔细看歌词。
7.老师:
“同学们能不能按照节奏读歌词呢”要求:
学生试一试。
哪些句子读的不好,明确提出来,大家一起解决。
8.学生跟录音范唱轻声唱一唱。
要求:
积极唱好×。
×。
9.老师弹伴奏,学生跟唱全曲。
要求:
1)学生听好前奏,听老师喊拍起唱。
2)解释弱起,开始的这一拍要唱的弱一点。
重音在小节线的后面。
3)这一遍歌唱中不做动作。
10.完整演唱歌曲
四.编歌词
1.“同学们,你们还可以用什么动作来表达自身幸福的情感与心情呢”让我们当一回小小作词家!
(一段)
2.自由讨论
3.学生上来唱,下面的同学配合他做动作。
四.分组创编综合表演大家表现得真出色,你们看,老师还为你们带来了什么(打击乐器)你们能用上这些打击乐器,让我们的歌曲变的更丰富吗以小组为单位,讨论一下,争取让自身的小组创作出最有特色的节目,好吗(铃鼓、响板、串铃)
各小组表现。
五.活动:
化妆舞会
师:
同学们可真棒,《幸福拍手歌》这么快就学会了,看(拿出各种头饰),那里的同学们邀请我们跳“化妆舞”呢。
(分发头饰,全班同学随《洋娃娃和小熊跳舞》的音乐一起舞蹈)
六.小结
时间过得真快,马上就要下课了,老师想在歌声中结束我们的这节音乐课好吗记得,要配合我的歌声做动作哦:
如果感到幸福你就点点头,
如果感到幸福你就跟我走。
如果幸福的话一起说声再见吧,那大家都一起说再见。
快乐的四十分钟又要过去了,最后老师想在歌声中结束我们的音乐课好吗记得,要配合我哦:
假如幸福的话你就点点头。
假如幸福的话你就跟我走。
假如幸福的话一起说声再见吧,那大家都一起说再见。
教学反思:
成功之处:
1)本课我能很好地利用学生们喜欢的歌曲、头饰、和蔼的语句,充分激发学生们学习音乐的积极性;
2)用动听的故事情节贯穿课堂的始末,及鼓励式教学的恰当应用,加强了孩子们的自信心,使他们在较好的学习氛围中学习;
3)“悄悄地把自身的想法告诉老师”,是课堂中给学生留下悬念的一种方法,这样可以吸引孩子认真欣赏别人的表演,从而达到教学的目的;
4)创编歌曲歌词激发了孩子们的创作欲望,培养了他们的创造力,增进了同学之间的友爱、团结,体现了集体合作精神。
失败之处:
1)虽然学生对这首歌曲非常感兴趣,但仍有同学只顾拍手不唱歌,说明教授歌词还不是很到位;
2)歌曲的第三句话“如果幸福就用行动把它表现出来吧”有少部分同学没有记清,老是唱错,应当用巧妙的方法帮助他们记忆;
3)在德育渗透方面表现得不明显,应强调学生在互动合作时的团结合作意识。
4)在创编动作时,学生还不够大胆(只局限于书上那六种动作),应鼓励他们想出与众不同的方案,在同学面前大胆表演。
拍手歌教案4
[教学目标]
知识与技能
1.会认13个生字,会写10个生字。
2.准确、熟练地朗读《拍手歌》,读出节奏感并背诵。
情感态度与价值观
领悟动物与人相互依存的关系,培养学生保护动物的意识。
[教学重难点]
1.会认、会写生字。
准确、熟练地朗读并背诵《拍手歌》。
2.理解“天空雁群会写字”“丛林”“唱不休”等词句的意思。
[教学课时]2课时
第一课时
一.游戏导入
1.小朋友们,你们喜欢动物吗?
我们来玩一个猜动物的游戏,好吗?
请听好,第一位动物朋友,它的羽毛非常漂亮。
它的尾巴展开来像一把大扇子,美丽极了!
它是—孔雀。
(谁来亲切地叫叫它?
)
再来猜第二位动物朋友,它长得胖乎乎的,眼圈黑黑的,最喜欢吃竹子。
它就是我们的国宝——熊猫。
(一起来叫叫它吧)
2.你们想认识更多的动物朋友吗?
今天老师就带大家去认识更多的动物朋友,它们都藏在一首儿歌里呢,题目是——《拍手歌》。
认真看老师写课题。
(板书:
识字3拍手歌)
齐读课题。
3.猜谜语。
头戴花冠鸟中少,
身穿锦袍好夸耀,
尾巴似扇能收展,
尾羽开屏真俊俏。
打一动物:
()。
二.初读儿歌,整体感知
1.请小朋友们打开书本,认真读课文,注意读准字音,遇到生字新词多读几遍,并用横线画出藏在儿歌里的动物朋友。
2.你们读得这么起劲,谁想读给大家听?
请五个小朋友,每人读两小节。
其他小朋友认真听,当好小评委。
3.读完儿歌,你找到藏在儿歌里的动物了吗?
三.学习生字,积累词语
1.引出动物名称,归类识字。
1)拼音、图、文结合,玩“找朋友”游戏。
2)归类识字。
①课件出示:
孔雀、锦鸡、雄鹰、大雁、猛虎、黄鹂、百灵、熊猫。
②仔细观察,红色的字(雀、鹰、雁)和蓝色的字(鸡、鹂)各有什么共同点?
a、认识“隹”:
“隹”有四横表示鸟的羽毛。
找找哪些字带有“隹”。
b、认识“鸟”:
带有这个偏旁,表示是鸟类。
带有鸟的字有“鹰、鸡、鹂”。
2.学生自主识字。
你记住了哪几个字,怎么记住的呢?
1)锦:
形近字记忆,“锦——棉”。
2)灵:
用猜谜的方法记住这个字:
大火把山给烧倒了。
3.出示词卡,给动物分类。
1)第一类:
鸟类。
请小朋友们找出哪些动物属于鸟类。
2)第二类:
兽类。
请小朋友们找出哪些动物属于兽类。
师总结:
这样分成两类,用一个词来概括就是——飞禽走兽。
(出示词卡)老师把这个词送给你们,你们把它积累下来。
1.请同学们再来读读课文。
想一想:
这首儿歌跟我们平时读的儿歌有什么不同?
(拍手歌,拍手歌就是要拍手读)
2.指名学生与老师搭档读。
一边拍手一边读。
3.同桌互读,一边拍手一边读。
和同桌一起读,一人读前半句,一人读后半句,然后换一换。
4.师生合作读,老师读前半句,学生读后半句。
第二课时
一.复习导入
1.认读生字和词语。
2.出示卡片,认读动物的名称。
二.读儿歌,学习保护动物
1.自由读儿歌,说说自身有什么不理解的地方,小组先讨论交流一下。
2.全班交流学习情况。
1)孔雀和锦鸡为什么是伙伴?
(学生交流)出示图片,孔雀和锦鸡长得很像,因此它们成了好伙伴。
2)理解“飞翔”的意思。
出示雄鹰飞翔在云彩间的图片,让学生观看雄鹰飞翔的姿态。
3)天空中的雁群为什么会写字?
会写什么字?
4)理解“唱不休”的意思。
播放黄鹂和百灵的叫声,黄鹂和百灵是鸟类中的歌唱家。
5)理解“嬉戏”的意思。
入情入境理解,让学生们对比自身在操场上玩耍的情景和熊猫在竹林里玩耍的样子,理解“嬉戏”一词。
3.学习最后三节,老师总结。
各种动物都有它们的家。
你拍八,我拍八——(学生齐读:
大小动物都有家。
)如果我们破坏了它们的家,也就伤害了它们。
我们和动物共同生活在一个地球上,我们和动物是朋友。
你拍九,我拍九——(学生齐读:
人和动物是朋友。
)因此人们要保护动物。
(学生齐读:
你拍十,我拍十,保护动物是大事。
)
三.生字复习(闯关游戏)
过渡:
可爱的小动物们邀请我们来玩闯关游戏呢!
1.第一关:
认一认。
调皮的生字宝宝跑进了儿歌里,你还认识它们吗?
出示儿歌,我们开火车读,每人读一行!
火车火车开起来——
2.第二关:
变一变。
看老师变魔术了,变!
雄鹰飞翔云彩间,雄鹰(在云彩间)飞翔。
(你发现了什么?
是呀,表示地点的词在句中的位置变了。
)
竹林熊猫在嬉戏,熊猫()嬉戏。
天空雁群会写字,雁群()写字。
丛林深处有猛虎,猛虎()深处。
谁来当当魔术师,把句子娃娃变一变。
总结:
小朋友们发现了吗?
云彩、竹林、天空、丛林都表示地点,地点就是诗歌里的小精灵,它可以放到句子前面,也可以放到后面或者中间。
3.第三关:
写一写。
1)出示要写的字,学生认读,说说这几个字应该怎样写。
2)引导学生仔细观察每个字在田字格中的位置。
抓结构特点,如:
歌、深、猫、朋等字结构相同。
3)教师范写难写字。
如:
“丛”字下面的横一定要拉长,把上面的“从”字拖住。
4)学生先描红,然后自由练写。
5)组内评议,写得好的奖励一颗小星星。
4.总结:
小朋友们真能干,一下子就闯过了三关,小动物们都为你们鼓掌呢。
我们也把这首《拍手歌》送给它们吧!
全体起立,全班拍手齐读。
四.拓展延伸
课后与同学交流,说说讲卫生的拍手歌,也可以以小组为单位自编拍手歌在全班展示。
拍手歌教案5
活动背景:
儿童安全是一切发展的保障,生命健康是从事其他一切活动的`必要前提。
因此,保护幼儿生命和推动幼儿健康是幼儿园工作的首要任务。
幼儿健康的生命并非完全由父母先天给予,而与后天自身的活动有直接关系。
幼儿的活动欲望强烈,但自我保护意识薄弱,因此加强幼儿的安全防护意识,学习保护自身的技能和方法,是幼儿园的重要任务之一。
幼儿园的安全教育内容十分广泛,涉及的内容方方面面,如"交通安全"、"饮食安全"、"用药安全"、"玩具安全"、"用电安全"、"着装安全"等等。
活动目标:
1.了解火的危害和通途
2.知道不能随便玩火
3.了解灭火的工具
4.体验消防队员救人时的紧迫心情与救人后的快乐
主要活动:
活动一:
儿童防火拍手歌
活动目标:
1.能口齿清晰的说儿歌
2.了解火的危害和用途
活动准备:
有关火图片、儿歌
活动过程:
1.观察图片
2.讨论图片说说火的危害和用途。
3.知道着火了应当拨打119电话
4.教师示范儿歌。
边说边做动作。
5.利用图片的引导幼儿学习儿歌。
附:
儿歌你拍一,我拍一,咱们不玩打火机;你拍二,我拍二,咱俩宣传做伙伴;
你拍三,我拍三,不乱动用火和电;你拍四,我拍四,不玩鞭炮和摩丝;
你拍五,我拍五,爸爸抽烟我监督;你拍六,我拍六,火警电话一一九;
你拍七,我拍七,做完饭后关煤气;你拍八,我拍八,报清门牌和号码;
你拍九,我拍九,学会逃生和自救;你拍十,我拍十,报完火警留地址;
我和你,你和我,大家都要来防火;;从小学唱防火歌,消防安全记心窝。
拍手歌教案6
教学目标:
1.能自信、自然、有表情地演唱《幸福拍手歌》。
2.学习仿编歌词,并能合拍地做出相应的动作。
活动准备:
录音机、歌曲磁带。
教学重难点:
感受音乐作品欢快的情绪,用歌声及恰当的肢体语言表现这种情绪;创编歌词.
教学过程:
一.谈话导入:
1.幼儿做身体音阶歌的律动。
进入教室。
老师:
“今天这节音乐课秦老师想和大家一起探讨一下什么是幸福?
你们能告诉我吗?
幸福就是觉得开心、高兴的一种感觉。
在别人遇到困难的时候去帮助他,让他感到开心、幸福,自身也就很开心、幸福。
幸福就是让身边的人都开心。
(学生答)老师:
“在生活中,同学们有什么感到特别幸福的事情吗?
谁能说出来和大家分享一下吗?
”(学生自由说)老师:
“同学们,当你感到幸福的时候,你会用什么样的方式来表达”?
(学生回答)老师:
“下面,让我们一起来听一首歌曲,听完后请告诉我这首。
歌里是怎样表达幸福的”?
二.学习歌曲:
1.初听音乐,问:
谁来告诉我你听到了什么内容,他们唱到了哪些动作?
(拍拍手、跺跺脚)
2.这些都是用肢体语言来表示的,对吗?
3.揭示课题:
“那我们今天就一起来学唱这首儿童歌曲《幸福拍手歌》。
”
4.请同学们听一遍这首歌。
要求:
(可跟着歌曲的节拍随意做做动作,但嘴巴不能发出声音)
5.学生跟录音范唱轻声唱一唱。
6.老师弹伴奏,学生跟唱全曲。
要求:
1)学生听好前奏,听老师喊拍起唱
2)解释弱起,开始的这一拍要唱的弱一点。
重音在小节线的后面。
3)这一遍歌唱中不做动作。
10.完整演唱歌曲
三.创编歌词
1.“同学们唱得真好,你们还可以用什么动作来表达自身幸福的情感与心情吗?
”让我们自身当一回小小作词家,编一段歌词唱一唱好吗!
(一段)
2.自由讨论。
3.学生上来唱,其他的同学配合做动作。
五.分组创编综合表演。
六.课堂小结:
时间过得真快,马上就要下课了,老师想在歌声中结束我们的这节音乐课好吗?
记得,要配合我的歌声做动作哦:
如果感到幸福你就点点头,如果感到幸福你就跟我走。
如果幸福的话一起说声再见吧,那大家都一起说再见。
拍手歌教案7
活动目标:
1.帮助幼儿根据数字1--10的发音仿编游戏儿歌。
2.要求幼儿轮流念儿歌进行拍手表演游戏活动。
3.培养幼儿与同伴合作游戏的能力。
活动准备:
黑板、笔教师已排好"拍手歌游戏"
活动过程:
1.幼儿观看两位教师表演"拍手歌"游戏,让幼儿初步了解游戏儿歌及游戏中的动作交往,引起幼儿对游戏活动的兴趣。
2.教师和幼儿一起制定游戏的规则。
1)两位幼儿边拍手边轮流念儿歌,并根据儿歌歌词做相应的动作。
2)若一方不能较快地接说儿歌,就由对方轻轻地刮一下鼻子,然后重新开展游戏。
3.教师引导幼儿开展"拍手歌"游戏。
1)教师启发引导幼儿根据数字1--10的字音仿编部分游戏儿歌。
2)教师带领全班幼儿边念游戏儿歌边空手做动作。
3)教师和全体幼儿轮流念儿歌表演动作,巩固练习游戏儿歌中的动作和歌词。
育&婴……会
4.安排幼儿与同伴两两结伴玩游戏。
拍手歌教案8
【教材分析】
这首拍手歌语言活泼明快,内容浅显易懂,有着较强的韵律,读起来朗朗上口,是指导学生诵读的不错范本。
因此,本设计侧重培养学生的诵读能力,在读中领悟儿歌大意,体会儿歌蕴含的思想感情,使学生受到情感的熏陶。
在读的基础上,引导学生感受拍手歌的语言特点,体会拍手歌的语言魅力。
同时认真分析本课生字的特点,分类组合,在学习儿歌的过程中利用多种形象直观的教学手段,创设丰富多彩的教学情境,采用多种方法科学地识记生字;在充分利用学生生活经验的基础上,渗透一些汉字的演变以及造字规律的知识,学用结合地传授学生识字方法,提升学生的识字效率,激发学生对语言文字的热爱,使学生从中受到保护动物、关爱自然的情感熏陶。
【教学目标】
1.正确认读“世、界”等13个生字;正确书写“歌、深”等10个生字。
2.正确认读“牢记、孔雀、雄鹰”等词语;正确读写“拍手、保护、动物”等词语。
3.正确、流利地朗读课文;能读出儿歌的节奏,做拍手游戏。
4.了解“隹(zhuī)”等偏旁表意的特点。
【教学重点】
识记与动物有关的生字;了解“隹”等偏旁表意的特点;熟读课文,能做拍手游戏。
【教学难点】
了解“隹”等偏旁表意的特点。
【教学准备】课件,生字卡片,生词卡片。
【教学方法】引导,讲解,鼓励,启动,合作法。
【学习方式】自主学习,合作学习,交流学习,讨论学习。
【教学时间】2课时
【教学过程】
第一课时
一.展示图片,谈话导入
1.课件展示动物图片,引导学生说说认识其中的哪些动物,告诉学生这些动物就藏在今天要学习的课文中。
2.揭示课题,板书“拍手歌”,学生齐读。
3.认识“拍手歌
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