京剧教案.docx

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京剧教案

戏曲博览——京剧

教学设计意图：

本课选自人民音乐出版社八年级下《梨园撷英》，重点介绍中国京剧。

本节课的主要目的在于，通过学习及欣赏，让学生对京剧多一些了解，从而提高学生对京剧的兴趣。

本课主要从京剧行当入手，通过欣赏京剧中人物的扮相，了解京剧角色划分，让学生初步认识京剧；在第二节课中，从京剧的四大基本功入手，来欣赏京剧的几种主要表演方式，进一步了解京剧；第三节课，从京剧名家、名段入手，使学生更全面的了解京剧。

通过这三节课引导学生认识京剧、了解京剧、关注京剧，培养学热爱祖国文化艺术的情感，起到传承传统文化艺术的作用。

课时安排：

3课时

本节授课内容：

第一课时，认识京剧行当。

教学重点、难点：

了解京剧行当划分。

教学目标：

1、了解京剧的的基本知识；

2、认识、了解京剧的行当及其划分依据，初步认识京剧；

3、通过了解京剧这种中国传统艺术，培养学生热爱中华传统文化的情感，

提高学生的艺术修养。

教学用具：

多媒体

教学过程

教学步骤

老师活动

学生活动

设计意图

导

入

通过《唱脸谱》导入新课，在学生进入教室的同时播放歌曲《唱脸谱》。

提问：

刚才我们听到的歌曲描述的是我们国家哪个剧种？

聆听歌曲，认真体会，回答问题。

通过播放学生熟悉的歌曲，将学生带入到正题当中，以问题引入新课，吸引学生的注意力，并且激发了学生的兴趣。

谁能给我们简单的介绍一下京剧？

（出示幻灯片）

引导学生回忆以前学过的知识，学生回答

新

授

课

京剧有几大行当？

（出示幻灯片）

在前面我们听到的《唱脸谱》中的脸谱是属于京剧中的哪一行？

（出示幻灯片）

学生回答：

四大行当，生、旦、净、丑。

学生思考并回答：

是净行。

通过学生们最熟悉的花脸来吸引学生的注意力，引起学生的兴趣。

同时加深学生的印象。

一>净

请同学们说说不同颜色的脸谱所代表的人物性格及代表人物？

（学生回答，老师补充）

欣赏脸谱图片，并说出主要的几种脸谱的代表的人物，及主要脸谱颜色所表现的人物性格。

一般学生都知道常见脸谱颜色的代表人物，如红脸、白脸、黑脸等，通过让学生指出常见脸谱颜色的代表人物，来了解其所代表的人物性格。

新

授

课

出示图片（丑角的图片）

提问：

这幅脸谱是表现的什么人物形象？

是四大行当中的哪一行？

学生回答

丑行

通过花脸引出丑行，让学生区分净行和丑行。

让学生了解丑虽然俗称小花脸，但是其并不是净行中的，而是一个单独的行当。

二>丑

出示幻灯片，丑行的介绍。

丑角，分文丑和武丑两类，一般扮演插科打诨，比较滑稽的角色，如武大郎、九品芝麻官、时迁等人物。

提问：

丑戏曲中男性人物中的丑角，那么在女性人物中有没有丑角？

她属不属于丑行当中？

彩旦，俗称丑婆子，以滑稽、诙谐的表演为主，是戏剧性的角色，重说白及做工。

（出示幻灯片）

学生讨论，并回答：

女丑不属于丑行当中的，属于旦行。

通过戏曲中的男性丑角引出女性人物中的丑角，从而引出旦行。

促使学生提出疑问（有很多的同学认为女丑就是属于丑行当中的），吸引学生的注意力，激发学生探索知识的兴趣。

三>旦

旦指戏曲中的女性形象，分为正旦、花旦、老旦、刀马旦、武旦、彩旦等类别。

（出示幻灯片）

1、刀马旦、武旦

出示图片，刀马旦和武旦的图片。

提问：

刀马旦和武旦的区别？

（出示幻灯片，刀马旦，表现那些女将或元帅，扎靠、带翎，唱、念、做、打并重。

学生对比欣赏两幅图片，说出两种人物扮相的区别及特点。

一般学生都能说出刀马旦和武旦在服装上的区别，先让学生说出，老师再补充说明两者的技能上的区别，这样可以加深学生对二者的认识。

新

授

课

武旦，表现江湖女子或是神怪精灵等，多穿紧身裤褂，重武功及念白。

）

2、老旦

播放视频（老旦视频），提问：

这个片段中的人物属于哪一类别？

特点是什么？

老师补充：

老旦，年龄较大的中老年妇女，用本嗓，也就是真嗓来演唱，声音淳厚，重唱功。

学生欣赏视频，仔细观察、认真聆听，讨论并总结老旦的特点。

学生通过视听，一般都能说出视频中的人物扮相及其特点。

通过学生自己总结，老师补充，可以加深他们对人物特点的印象及认识。

3、正旦、花旦

①老师表演《苏三起解》唱段，通过提问引出旦行中的青衣。

提问：

刚才我所唱的唱段是哪部戏中的？

其中的人物是当行中的哪一类？

②（播放视频）下面给大家播放一段视频，请同学们仔细观察，并分析这段视频中的人物是旦行中的哪一类？

请说出它的特点？

③总结（出示幻灯片）青衣和花旦的特点。

青衣，又叫正旦多饰演端庄稳重的中青年妇女，以唱为主，演唱用假声。

服装以长衫、长裙为主。

花旦，多表现年轻活波、俏丽的小家碧玉或丫鬟，以做工和念白见长。

引导学生认真、仔细的观看老师的表演，对比前面的老旦，找出青衣的特点。

通过课件，直观的观看，找出视频中花旦与青衣的区别，及花旦的表演特点。

通过学生熟悉的唱段吸引学生的注意力，激发学生的兴趣。

同时通过与上面老旦声音的对比，学生可以了解到青衣声音的特点，并加深印象。

通过对比的方法使学生了解青衣和花旦的特点及区别，加深学生对青衣和花旦的了解和认识。

新

授

课

④师生互动：

老师表演一段花旦的做工（《拾玉镯》中的片段，）请同学们说出片段中的人物表现的是什么场景？

（开门）

出示幻灯片，让学生根据所给出的词语（抬轿、挑水、梳妆、喂鸡）来表演，分组进行。

⑤总结当行中每种角色的特点。

（出示幻灯片）

展示自己。

回忆，并总结旦行中每一种角色的特点。

通过老师示范，学生表演，来加深学生对花旦的认识，以及花旦在戏曲中表演的重要性。

同时培养学生的创造能力，激发学生的表演才能。

通过复习，加深学生对旦行中人物形象的了解及认识。

四>生

①简介，戏剧中的男性角色，按其扮演的人物性格、属性和表演热点，分为老生、小生、武生、娃娃生等。

（出示幻灯片）

②出示图片，所出示的四幅图片中的人物分别属于哪一类？

各自的特点？

③播放两段视频（老生、小生），请同学们说出区别及特点？

④老师补充：

老生，表现中老年人物，中唱功及念白，演唱用本嗓，举止稳重。

小生，青年男性的扮相，中唱功，动作造型儒雅、秀逸。

仔细观察图片上的人物，说出其在外形上的区别。

仔细聆听两个唱段，对比说出老生和小生的声音特点。

使学生初步了解生的分类。

通过学生回答了解学生的认知情况。

通过试听对比，学生总结，老师补充，加深学生对老生小生的认识和了解。

⑤简要介绍武生，分为短打武生和长靠武生。

长靠武生多饰演将军和元帅，唱、念、做、打并重；短打武生，多饰演江湖好汉、绿林英雄，重武功。

了解武生的分类。

课

堂

小

结

京剧是我们的国粹，我们大家都有责任去传承祖国的文化艺术。

今天这节课我们一起来认识了京剧，了解了京剧。

通过这节课的学习，同学们对京剧有了更全面的了解；希望同学们在今后的生活中能对京剧多一些喜爱、多一些关注；同时也希望大家能带动你身边的人去认识京剧、了解京剧，让更多的人喜欢上京剧，来共同传承我国传统民族文化艺术。