部编人教版六年级语文下册习作写作品梗概教案+教学反思.docx
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部编人教版六年级语文下册习作写作品梗概教案+教学反思
部编人教版六年级语文下册:
习作:
写作品梗概教案+教学反思
习作:
写作品梗概
教案目标
能力训练目标:
1、选择一个熟悉的场景写下来,反映出这个场景的特点,内容具体,语句通顺;留心周围事物,乐于书面表达,增强习作自信;观察景物特点,准确生动地写下见闻、感受,或者选择写一篇文章或影视作品的梗概”中选择一个角度进行写作
2、培养细心观察的习惯,能抓住场景特点进行描写。
3、积累语言,增强书面语言的表达能力和按一定顺序把场景写具体、写清楚。
情感态度目标:
培养对生活的热爱,表达真情实感;激活思维,动脑筋思考。
课前准备
教案重点
1、指导写场景作文,注意把场景写具体、写清楚。
2、指导写故事梗概,注意主要内容突出,语言简练。
课前准备1、电影挂图。
2、录像短片。
3、小人书。
4收集观看革命影视作品。
教案过程
(一)回忆单元课文内容,选择习作工程
1、回忆本单元课文中的一些写作方法:
1、可以运用《开国大典》中描写场面的方法,选取一个场景,按时间顺序写下来:
⑴师生共同回忆记忆深刻的场景,要紧密结合学校生活或者社会生活。
⑵要将场面描写得真实、具体、清楚。
2、可以借鉴人物描写的方法,写一个性格突出的人:
⑴说说你要写谁的什么性格。
他有哪些最能表现他性格的事例。
⑵要通过人物的语言、动作、神态、心理描写等,将人物的性格写生动。
3、把你你看到的或听到的一部影视作品或者一本书,用写梗概的方法用文字介绍给大家:
(二)写场景习作指导
一、营造气氛,激发兴趣,
1、开启学生记忆之门,引发学生思维。
2、交流评议,整理思路师:
运动声上的龙腾虎跃,夜晚街头的霓虹闪烁,游乐场里的欢声笑语,以及集市里的讨价还价,这些都是同学们熟悉的场景。
还有哪些场景呢?
奇石园游览的场面课外活动的场面艺术节歌唱会
阳光长跑劳动实践串珠制作
2、激发学生表达欲望,把学生带入场景的氛围中。
活动过程:
学生回忆记忆中曾吸引过自己的场面,然后把它介绍给大家,力求让别的同学听了介绍后被吸引,激发起表达的欲望。
二、进入场景训练教案
(一)、品读精彩文段,探讨写作方法
回忆本单元课文中的一些写作方法,如《开国大典》中,把开国大典的过程和场景写得很清楚选取一个场景,按时间顺序写下来
a.师生共同回忆印象深刻的场景,要紧密结合学生的学校生活或社会生活
b.要将场面描写得真实、具体、清楚
阅读精彩的场景描写,让学生领悟语言文字的魅力,并在品读、感受、欣赏的过程中,探讨写作方法,提炼表达技巧。
(二)、引导观察场面
1、多媒体展示几个精彩场景;学生学习、生活中熟悉的亲身经历的场景。
拔河场面、集市上讨价还价的场面、奇石园游览的场面
赶庙会的场面艺术节歌唱会劳动实践串珠制作
师结:
观察是写场景的前提,学生只有会用眼观察,才能捕捉住场景特点,才能发现场景中最动人心的一幕,才能有话可写。
2、学生选出最喜欢的场景,探讨写作方法技巧,
3、小组交流用语言描述,同学互评。
第一:
选出描述最精彩的同学,说说他的描述好在哪里
第二:
学生小组探讨,描写场景的各种方法
第三:
师生共同交流总结
4、指导场景写法
1、写场景:
⑴选的场景要比较熟悉。
⑵按方位或时间顺序写作。
⑶把场景写具体、写清楚:
①人物衣着、神态、动作、语言。
②观众的表现。
③“我”的心情。
(三)写梗概习作指导
1、师质疑:
你看过哪些革命题材的影视作品?
主要讲了谁的什么事?
哪些给你留下深刻印象?
你能谈谈自己的感想吗?
⑴作品的名称。
主要讲的是谁,讲的是什么事?
⑵有那些印象深刻的情节。
⑶还可以讲自己的感受。
2、形成表格式的读书笔记:
影视作品名称作品年代:
_____________________。
作品的主要人物:
_____________________。
作品的主要内容:
_____________________。
印象深刻的情节:
_____________________。
自己的真切感受:
_____________________。
3、指导如何写梗概
⑴选自己比较熟悉的书、文章或影视作品。
⑵梗概的语言要简练。
⑶主要人物的主要事例要突出,不重要的可一笔带过,或甚至不提。
(四)当堂习作,相互评改
1、选择典型习作,(如场面选择定位不清楚,观察场面不细致,没有抓住景物特点,内容不具体,语句不通顺)引导评价,相机指导、提高。
2、佳作欣赏,评议修改
3、评选“最佳创意奖”、“最美语言奖”,选出优秀习作三至五篇,获奖同学朗读自己的
佳作。
4、、小组内自评自赏,互评互赏,
从是否把内容按一定顺序写清楚了,语句通顺连贯、谴词造句是否贴切、准确,是否表达清楚了场景特点等方面进行评议,引导学生对所评习作修改补充。
3、“文章不厌百回改”,然后在小组内自批自改或互批互改,然后把自己修改好的习作读上几遍,读出情来。
(五)誊写作文
各自把修改后的习作工整地抄在习作本上。
附录革命影视作品片名
⑴关于毛泽东的影视片:
《开国大典》、《大决战》、《中国出了个毛泽东》、《西安事变》、《四渡赤水》、《开国大典》、《重庆谈判》、《毛泽东的故事》《中国命运的决战》、《大战宁沪杭》、《肝胆相照》、《西藏风云》、《走出西柏坡》、《毛泽东与斯诺》、
⑵革命领袖:
《秋收起义》、《彭德怀》、《刘少奇》、《邓小平》、《丰碑》、《周恩来》、《周恩来外交风云》。
⑶英雄人物:
《老山界》、《挥手之间》、《谁是最可爱的人》、《抗日名将左权》、《林则徐》、《莫斯科保卫战》。
教学反思:
梗概,就是文章的简要内容,就是把读过的一篇文章或一本书最主要的内容用简略的语言写下来,它属于读书笔记的一种。
梗概是读者阅读一本书或一篇文章后,用最简练的语言将其大意介绍出来,一般不需要对文章内容、艺术表现、人物形象等加以评述,其目的在于向别人介绍这一本书或这篇文章写的是什么内容,当然允许对其思想价值进行极概括的交待,让人明白这本书或这篇文章好在哪里。
写梗概不就是从前的复述和缩写吗?
梗概它不同于文章复述和缩写,应该比复述和缩写更为简略,它不需要有故事情节,也不必对人物形象进行刻画;而缩写是对文章的内容进行压缩,可长可短,但往往需要有简单主要的故事情节和人物形象,其内容更丰富。
写梗概与概括文章的中心思想有什么区别呢?
梗概它也不同于文章的中心思想,它比中心思想更详实,比缩写更简单;它也不同于文章的段落大意或结构提纲,看了它基本能了解文章的主要内容和价值所在。
练习写梗概有什么好处呢?
随着年级的增高,我们阅读的文章或课外读物会越来越长,如果不写故事梗概,即使阅读完了可能也没什么印象,更谈不上收获。
经常把阅读的文章或者书写成梗概,既能帮助同学们记住文章的内容,提高同学们阅读理解能力,还能提高同学们的写作水平。
这次写梗概有什么具体要求呢?
这次习作主要有五点要求:
1.选取一篇自己最近读过而且喜欢的文章再读一读,形成整体印象。
2.再次复读课文,体会文章的主要内容和中心思想。
3.分析文章的结构,写出每个段落的段意。
4.抓住文章的主要内容进行归纳、整理,写成梗概。
5.读一读自己写的梗概,看看有没有错别字或不通顺的地方,呢?
检查自己概括的内容是否准确完整。
你选取故事性强的文章先自己多读两遍,形成整体印象后,再用自己的语言说一说故事梗概,请听的人帮你提提意见或建议,最后再把梗概写下来。
因为故事性强的文章通常都有较为完整的故事情节和人物形象、阅读时紧紧抓住故事的起因、经过和结果。
如果一遍没弄懂可以多读一遍,还可择其重点部分多读两遍,“找”出事情的起因、经过和结果,为写好梗概作好准备。
这些都想清楚了,那我们就可以开始动笔了。
方法提示:
写故事梗概有什么好方法呢?
一篇比较长的文章,要想让读者在短时间里对它有所了解,就必须写好文章的梗概。
虽说梗概只有短短几百字,但是“麻雀虽小,五脏俱全”,要想写好一则梗概还是要讲究技巧的。
具体来,可分成四步:
第一步:
读。
通过对原文的精读,尽可能地和文本、作者“对话”,了解原文内容,明确作者的写作意图。
如果一两遍读不明确就多读几遍,不到胸有成竹绝不“善罢甘休”。
第二步:
抽。
在理解原文的基础上,抽取出原文各段的段落大意。
需要强调的是对一些描写具体或是富含情感的关键段落要注意适当保留原句;对一些简短的、不影响文章表达的次要段落则大胆地取舍。
第三步:
连。
将抽取出来的各段大意连接起来。
第四步:
理。
将连接好的语句梳理通顺:
删去重复的文字,做好句子与句子之间的衔接,使它成为一段通顺的话。
相信你通过以上四步就能写成一篇梗概,不过好文章都是改出来的,梗概也不例外。
成文后多读多改,梗概才能更精彩。
二、选择题
2.
部编语文小升初【阅读理解】训练、理清文章的记叙顺序+20篇阅读理解题和答案
第五讲、理清文章的记叙顺序
理清了一篇文章的写作顺序,就使读者容易掌握作者的写作思路以及文章的主要内容。
写作顺序就像一根线,把文章的素材串起来,使文章更有条理,表达的意思更清晰流畅。
小学教材中出现的记叙顺序大致有以下几种:
按事情发展的顺序。
叙事或写人类的文章大都会按事情发展顺序来组织材料,一般会在文中交代事情的起因、经过、结果等,其中经过往往会写得很具体。
如《草船借箭》一文就是按事情发展的顺序写的,先写了草船借箭的原因;接着写了诸葛亮做草船借箭的准备;然后重点写了草船借箭的经过;最后写了事情的结果——箭如期如数交付周瑜,周瑜自叹弗如。
故事的起因、经过、结果叙述得清清楚楚。
按地点转换(空间方位、移步换景)的顺序。
参观游记、写景类的文章一般使用地点转换(移步换景)的顺序,有时也会用空间方位顺序,这种写作顺序的文章,一般在文中都有明显表示地点转换的词语或句子。
如《草原》一文就用了移步换景的顺序,先写作者来到草原时看到的美丽景色,接着写汽车前行,看到了河以及欢迎我们的主人们,再写进了蒙古包的情景,最后写蒙古包外看到的蒙古人表演的节目,不同的地方所看到的不同的风土人情。
按时间先后顺序。
如果一篇文章各自然段的开头带有时间标志的词语,如表示季节、时间、某些代表季节的花或日出日落等,并且这篇课文是随着时间变化而推进故事情节或景物变化,这样的顺序就是时间顺序。
如《“精彩极了“和“糟糕透了”》这篇课文就是按时间顺序写的,先写了“我“七八岁时因为写诗发生的事情,然后写几年后的感受,再写“我”长大成人,小有成就时的感悟。
按事物特点的几个方面(总分总、总分、分总)。
这种顺序的文章,文中往往有明显的总起句或总结句。
如果开头有总起句,然后再从几个方面来写,最后结尾有总结句,那就是总分总的结构,如果只有总起,然后分成几个方面来写就是总分结构;如果先分几个方面来写,最后总结性结尾,那就是分总结构。
如《彩色的非洲》这篇课文就是总分总结构,课文开头“非洲真是一个色彩斑斓的世界啊”和结尾“啊,非洲,好一个多姿多彩的世界”既相互照应,呼应课题,又直接抒发了作者对非洲文化风情的赞美之情。
然后从非洲的骄阳蓝天、花草树木、动物世界、人们的日常生活以及艺术风采多个方面展示了非洲的自然风光和异域文化。
赵薇谋角色
1995年,赵薇从谢晋恒通明星学校毕业。
刚毕业,她就得知北京一个导演正在为电视剧《姐姐妹妹闯北京》物色女演员,便决定毛遂自荐。
当时,赵薇还是无名小辈,根本不知道导演的电话,经过打听她得知导演住在北京某小区,于是决定用最笨的办法“守株待兔”,去“守“导演。
她找到了小区,开始苦等。
第一天,赵薇苦苦等了十几个钟头也没有见到导演的影子,第二夭依旧没有,第三天依然如此。
小区保安看到她守在小区门口,为的是见导演一面,便劝她:
“别等了,等也是白等,他又不认识你。
“万事开头难,任何机会都要争取,不等根本就没有希望,等了反倒有一线希望。
'‘第四天下午,赵薇终于等到从外面匆匆归来的导演。
导演并没有答应赵薇的请求,但拒绝得也不是非常干脆。
赵薇觉得还有希望。
为了争取到这一丁点希望,第二天,赵薇将自己的处女作电影《女儿谷》拿给导演看。
导演看过之后还是犹豫,不过,最终决定破例在剧中给她安排一个角色。
只要有希望就要用百倍的努力来争取,正是赵薇对演艺事业的这种认真和执着,最终打动了导演,从此,她一步步走向成功。
(选自《做人与处世》,作者:
于跃武)
1..短文是按什么顺序写的?
从哪里可以看出来?
2.文中“守株待兔”的“株”指,“兔”指,从“第四天下午”我感受到了
3.对画”“句子的理解正确的一项是()
a.做而塞情都可以慢慢等,终究能等来自己想要的东西。
b.做任何事情都要主动去争取,努力了、付出了就会有所收获。
c.做事要有等待的心理,只要我们花时间去等待,老天就会被感动的。
4.你觉得赵薇走向成功靠的是什么呢?
【答題指导】解答第1题时,我们先要读懂短文,然后在文中找到作者的写作线索,本篇短文有较多的表示时间的词语,如“第一天”“第二天““第三天”“第四天下午”等,透过这些词语可以弄清作者是按时间顺序来写的。
【答案】1.时间顺序。
从“第一天““第二天”“第三天““第四天下午”这些词语可以看出来。
2.小区、导演、赵薇等的时间非常长
3.b
4.赵薇走向成功靠的是她对演艺事业的认真和执着。
收麦子
六月是收麦子的季节,相信在农村长大的孩子都不会忘记那火热的六月。
在我老家,六月初的时候,学生们通常会放一个星期的麦假。
乡亲们也从这个时候开始忙碌起来,割麦子、装麦子、拉麦子、打麦子、晒麦子,大概需要忙一个星期。
到了割麦那天,一大早,父亲就霍霍地磨起镰刀,母亲在厨房做饭,我们在被窝里就能闻到阵阵香气,母亲会给我们炸油饼和糖糕。
吃完饭,一家人就开始下地了。
割麦子时,要低头弯腰,时间长了腰酸腿疼。
到了中午就更难熬了,火辣辣的太阳当头照,人们一个个汗流決背。
父母心疼我们,总是让我们找个树荫休息。
他们为了赶时间一刻也舍不得停,因为如果天气一变,小麦就可能烂在地里,我们一年的口粮就没有保证了。
麦子割完后,就开始往车上装麦子。
这时我们就会换上长袖衣服,要不然胳膊会被麦秆扎得到处都是红印,又疼又痒,难受极了。
农家的孩子一边埋怨着鬼天气,一边在心里默念着要努力学习,长大了无论如何也不再受这个罪了。
父亲弓着背、弯着腰在前面吃力地拉着装满麦子的
架子车,我们便在车后用力地推着车子。
参加工作后,我再回家收麦子,已经不用那么辛苦了,只用拿几个袋子在地边的树荫里等待着轰隆隆的收割机割完,然后开着机动三轮车把麦子运到家就行了。
1.农村人收麦子要做哪几件事?
请简要地写出来。
2.这篇短文是按什么顺序写的?
你从哪些词语可以看岀来?
3.“到了中午就更难熬了”一句中的“熬”能不能换成“过“,为什么?
4.父母他们在割麦为什么一刻也舍不得停?
收麦子
1.割麦子、装麦子、拉麦子、打麦子、晒麦子。
2.这篇短文是按时间顺序写的。
“一大早”“吃完饭”“到了中午,,“麦子割完后”。
3.“熬“不能换成“过因为”熬"字可以看出农忙时节我们的劳素,火辣辣•的太阳当头照,我们又忙碌了半天,这就是在''熬
4.因为农忙时节要抢时间,如果天.气一变,小麦就可能烂在地里。
三、选择题
3.
我长大了
小的时候想长大,于是昐着早些进入中学,早些成为大人。
终于考进了心目中理想的中学。
带着一份喜悦对父母说;“爸,妈,我长大了,我进中学了。
”父母一脸笑意;“不,孩子,成为中学生并不代表你成为大人。
”
于是,我继续等着“长大”的到来。
在脸上发现了第一颗青春痘,带着一份期盼对父母说:
“爸、妈,我长大了,我有青春痘了。
”父母一脸笑意:
“不,孩子,青春痘并不证明你长大。
”
渐渐,“长大”在繁忙的学业中也被淡忘。
后来,搬了家。
家与车站有一段很长的路,于是邻家的孩子总是用自己的自行车捎我一段。
那是一个阴雨蒙蒙的清晨,雾气很重,路上很滑。
一不小心,邻家孩子的自行车撞倒了人,我被重重地摔在地上。
没有等我反应过来,邻家的孩子已扶起自行车逃之天天。
我终于意识到发生了什么事,这样的事还是走了为好,但是,当我要起步时,却发现被撞的是位瘦小的老太太。
许多人围了过来。
我有些渐愧,于是,我低着头帮老太太拾起散落在地上的菜。
突然在人群中我竟发现了父亲那深邃的目光。
我开始害怕,今天闯这样的祸,回去会怎样呢?
我把老太太送回家,才发现她的儿女并不孝。
老太太丝毫没有责备我的意思,她只是说她很寂寞。
于是,我说,我会常常去看她。
我并不想敷衍她,我决定这么做。
然而,我不知道如何面对父母。
小心翼翼地回到家,准备先做“乖宝宝”,然后再坦白交代,想来会少些责骂。
晚饭桌上,气氛并不如想象的恶劣,而且桌上也多了几样我爱吃的小菜。
吃饭时,我小心地边吃边看着父亲。
父亲很和蔼,不时夹菜给我。
我等待着父亲的训斥,而父亲却只是询问了老婆婆的情况,嘱咐我一定要多陪陪老婆婆。
依然记得那天父母在睡前语重心长地对我说的话:
“孩子,你懂得了什么叫责任。
”我终于感觉到父母承认了我的长大;我也终于明白,长大并不像考上中学那么容易,也不像长青春痘那么简单。
长大,意味着承担责任。
的确,并不是所有长大的人都能够承担责任的,然而,能够承担责任的人却一定是长大了。
1.第一段中,作者说“小时候想长大”,“想长大”的内容是什么?
2.文中画“~”的一段有什么作用?
3.请从括号中选出答案填在横线上:
文中“撞人”和“吃晚饭”是(详写/略写),而照顾老奶奶却是(详写/略写)。
4.“的确,并不是所有长大的人都能够承担责任的;然而,能够承担责任的人却一定是长大了。
”谈谈你对这句话的理解。
5.文中撞到了老奶奶后,邻家的孩子是怎么做的?
你认为他是一个怎样的人?
你愿意和这样的人做朋友吗?
1.希望早点进入中学,早点成为大人。
2.引出下文,为父亲不会责骂“我”,反而安慰“我”埋下了伏笔。
3.详写略写(因为“撞人”和“吃晚饭”是“我”长大的过程,所以重点描写,而前面“我”已决定去好好照顾老奶奶了,所以“照顾”可以略写)
4.长大并不仅在于年龄,更在于心理。
年龄大并不等于“长大”,年龄小也未必是没有“长大”,“长大”的标准是有责任感。
(或并不是所有已经长大成人的人都可以担当责任,但是,不管你多大,只要你能承担责任,就一定是长大了)
5.邻家的孩子扶起自行车逃之夭夭。
他是一个不负责任、不讲义气的人,这样的人,我不愿意和他做朋友。
4.
背后那双眼
①那一年,我读中二。
②清楚地记得:
当时《南洋商报》有个服务版,每周都拨出一定的版位,让读者免费刊登“征求笔友启事。
”
③我是个终日把自己因禁于文字的女孩——既爱读,也爱写。
握在手中的那管笔,仿佛藏了千军万马,老是呼啸着想冲出来;然而,在现实生活中,我却是个木讷口拙而又孤僻离群的人,因此,以笔交友,对于社交生活一片空白的我来说,充满了一种难以抵挡的诱惑力。
④一日,我鼓起勇气,以“漪佩”为笔名,拟了一则“征友启事”。
⑤两周以后的一个早上,才踏出房间,使听到爸爸喊道:
⑥“过来。
”
⑦指着报上的那则征友启事,问道:
⑧“这漪佩,是你吗?
”
⑨爸爸那张好像“发霉面包”的脸,使我本能地起了战栗性的惧怕,以细若蚊子的声音应道:
①“是。
”
①接下来的那一周,信件惊人地多—不是一封一封地飞来,而是一叠一叠地涌来,信箱几乎都撑破了。
①爸爸坐在身边,拆信、读信。
然后,成堆地用橡皮筋子捆起来,表情肃穆地嘱我拿去丢掉。
我很强地忍着眼泪,照他的指示做厖信从十多层楼上往垃圾桶扔下去时,发出了闷闷的声音,我明显地感觉到悲哀像一阵黑黑的风,冷冷地掠过我挂了一块铁的心。
以后,有很长的一段时间,这件事一直是我心里很大的一个疙瘩。
它连同生命里许多快乐与不快乐的事儿深深地埋葬在我记忆的底层里。
①事隔30年,在接受资深记者黄丽萍小姐的访问时,爸爸忽然提起了这件尘封已久的往事,说:
“我怕地误交损友,所以,不让她回信。
”
①听到这话,眼前立刻浮起一个瘦小的背影。
她站在垃圾桶前,把信一捆一捆地往下丢,长长的脸,满满地都是怨;细细的眼,湿湿的都是泪。
可是,这女孩,没有想到,她的背后,有一双充满关怀的眼睛,如同。
⑦等意识到背后有这样一双温暖的眼睛时,这女孩,已为人妻,为人母了;而且,她也正以同样的目光,注视着她自己的孩子哪!
1.用一句话概括这件往事。
2.理解文中下列词语的含义。
(1)第⑨段中“发霉面包”:
(2)第11段中“撑破”:
(3)第13段中“疙瘩”:
3.时隔30年,爸爸依旧记得“这件尘封已久的往事”,说明了什么?
4.文章16段的空白处,应填一个比喻句,请根据上下文将它写出来。
5.当“我”将信一捆一捆地往垃圾桶里丢的时候,你认为“爸爸”会想些什么?
请写下来。
1.回忆父亲不让“我”交笔友的事。
2.
(1)爸爸生气后的脸色难看。
(2)说明信很多。
(3)比喻很重的心事。
3.从侧面衬托出爸爸对“我”的关心爱护
4.如同照明灯一样,为她照亮前面的道路。
5.示例:
女儿,不要怪爸爸,虽然我也希望你能开朗一些,交到好朋友,但我更怕年幼的你不小心交友不慎,那会害了你一生的。
你以后一定能理解爸爸的良苦用心的。
5.
租房三天的女人
江泽涵
我楼下有一间小屋,搁着旧家具,闲着也是浪费,干脆租出去吧。
刚贴出信息,就有人来电话问租金。
那是一个女人的声音,粗矿而略显沙哑。
她说电话里说不清楚,人就在楼下的电话亭,请我下楼商量。
快到一楼了,我闻见一股淡淡的腐味,可能感冒鼻塞的缘故,也可能真的死老鼠了。
楼梯口已经站着一个女人,大脸盘,大手脚,皮肤糙黑,衣着也很旧,但选得干净,她的身板尽量挺得直,还是有些微缩。
女人冲我笑笑,带着一丝勉强。
我回了一个招呼,简单介绍了一下条件,问她要租多久。
“俺……三天!
”女人拽紧了拳头,不等我变脸,又紧接上,“俺厖我给两百,成吗?
”她似乎失了勇气,又像是在恳求。
我看她不像来找茬,也就软了下来,“光三天,还是住旅馆吧,再说搬东西也麻烦啊?
”
“太贵了,而且我厖”她的声音沉了下去。
她也不像作风不正的人。
我依然不敢大意:
“能告诉我,你这三天要用来干什么吗?
”
女人脸涨成了酱紫色,嗫嚅着:
“我女儿要来看我。
”
我一愣,问女人原来住在哪儿。
“在厖住宿舍的。
”女人说。
“服装厂的。
”女人说。
“八个人一间,不能留客的。
”女人说。
我向来不爱招麻烦,但这次要破例了。
女人欢天喜地地抱紧了拳头。
她手脚很利索,一寸地一寸地地拖起来,瓷砖也擦得锃亮的。
第二在一早,女人就蹬着大三轮搬来了,一床洗白被褥,一套旧炊具,还有一些简单的生活用品。
我问女人还需要什么。
她讪笑了一下:
“你家阳台好多花呢,借俺一盆行不?
”她盯着我的眼睛。
我说不好都难了,挑来挑去,还是选了茶几上的水仙。
这一晚,我吃完夜宵,下楼去散步,路过小屋。
亮度不高的台灯下,一个女孩正在写作业,朴素,大方。
女人坐在旁边静静地陪着。
女人和女儿都洋溢着恬淡的笑。
“丫啊,这张是啥?
”女人拿起一张表格。
“学生档案表啊。
”
“高一不填过了吗?
”
“这张高考要用啦。
“女儿一栏栏写下来,“海王星服装厂!
妈,我还记得你的单位呢。
”
“妈工作不好呢。
”
“没呢,咱班多的是工农子弟呢。
”
女人笑了,两只眼睛眯成了一条线。
“妈,我明儿想去
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