第十二课教案.docx
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第十二课教案.docx
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第十二课教案
神湖东路小学电子备课课时教案
执教人:
2014——2015学年
学科
汉语
年级
一1
主备人
加娜尔
授课时间
12月2日-六日
课题
第十二课我们学校最漂亮
课时
安排
第一课时
个性化
修改
教学目标
知识目标:
能够听懂对话内容,能流利的朗读课文。
能力目标:
能借助多种朗读方式朗读课文,初步感知课文内容,能根据对话内容进行口语交际。
情感与价值目标:
能模仿课文内容,结合实际,介绍自己的学校,能基本感知方位的表达。
教学重难点
能基本感知方位的表达。
教法与学法
引导法、点拨法、情境教学及媒体资源播放
教具准备
图片多媒体
教学过程
一、导入:
看图,创设情境,导入课文学习。
1.师生亲切交流:
同学们李小明家来了一位客人,咱们一去看看吧。
2.李小明和叔叔什么呀?
哪个同学试着说一说呢?
3.教师总结,揭示课题:
我们学校很漂亮。
二、运用多种方式训练学生的朗读能力,初步感知课文内容
1.学生接借助汉语拼音试读,先读音节,再读句子,力争把对话读通顺。
2、以先慢速读,来领读学生,发音清楚,以利于学生模仿读。
师再领读时,边读边用母语翻译句子的意思。
然后逐渐恢复正常语速领读,指导学生能看着课文自己读。
养成用手指着读书的习惯。
教师引导学生注意“叔叔,我们,漂亮。
”这三个词语中的轻声读音。
先让学生注意听录音感受轻声读法,再读一读。
谈谈自己的发现:
教师及时总结;“哪,上学,小学,多,漂亮,还,个,第,大,人民路,门口,爱。
”等词语中的后一个音节也读轻声,轻声的音调要读的轻而短。
3、全班齐读;对话读;自己读;
(表扬表现较好的学生,给予奖品鼓励)
三、创设情境,合作表演。
1、示范表演。
教师请两名学生一问一答,进行对话表演。
2、小组合作练习。
(1)各小组准备“学校的”的图片,一名学生指图片,一名学生说出什么物品,在什么地方。
(2)学生互相介绍自己学校的位置,互相补充完善。
3、小组展示表演成果,学生进行评价。
看哪个小组的学生介绍的清楚,有条理。
四、课堂小结:
1.教师对上述的教学活动进行评价,表演表现好的学生和小组,尤其对积极参与交际练习的学生给予肯定,调动全体学生学习汉语的积极性。
2.课外学习任务。
熟练地朗读课文,想自己的好朋友或家里人介绍学校。
板书设计
第十一课你们的教室在哪里
教后反思
神湖东路小学电子备课课时教案
执教人:
2014——2015学年
学科
汉语
年级
一1
主备人
加娜尔
授课时间
12月2日-六日
课题
第十二课我们的学校很漂亮
课时
安排
第二课时
个性化
修改
教学目标
一、知识目标:
学习词语:
哪,上学,小学,多,漂亮,还,个,第,大,人民路,门口,爱。
学习句式:
·····在······表达出所位置。
能力目标:
有感情的朗读课文。
二、情感与价值目标:
结合实际,介绍自己的学校。
教学重难点
学习词语:
哪儿,楼,里,什么,和。
学习句式:
·····在······表达出所位置。
教法与学法
引导法、点拨法、情境教学及媒体资源播放
教具准备
图片多媒体
教学过程
一、导入:
结合实际导入课文:
1.结合实际从认识教室里的物品入手,然后在陈述他们的位置,学会介绍学校。
每个学生在小组中学着说,其他学生补充完整,尽可能介绍完整。
2.小组选派代表汇报小组学习情况教师总结,引入课文学习二,教学步骤
(一)听老师朗读课文,学生感知课文。
(1)谁到李小明家来了?
(2)客人问了什么问题?
(3)李小明是怎样回答的?
(4)从李小明的回答中你感受到了什么?
(二)课文朗读比赛
1.挑战朗读。
一名学生:
我想想某某某发出挑战!
进行两两赛读。
2.以小组为单位准备,把小组同学分成两部分,一部分同学问,另一部分同学回答。
朗读要发音清楚、流畅,鼓励学生读出语气、语调的变化。
3.小组之前进行朗读比赛。
学生进行评价,评出优胜小组,分别计分。
(二)学习词语
以多种方式学习词语:
1.“看图学词”都是有形象的词,看图就可以知道知道的大概意思。
2.对照翻译理解词语。
3.有问题的方式学习词语,如:
学习疑问代词“哪”。
学生指教室的事物,提问:
黑板在哪里?
班长在哪里?
……
4.通过词语搭配的方式学习词语。
如:
用数量词搭配的方式学习量词“个”和词缀“第”。
教师示范:
一个人。
一个学校;第一、第二、第三……
小组准备,然后选派代表向全班汇报,看哪个小组的学生举例的词组最多。
5.朗读比赛。
可以采用比赛的方式,有一个小组的同学出示词语卡片提问,请另一个小组的同学朗读并说出词语的意思。
(四)学习句式
1.学生在小组中练习准备,互相提问。
一个小组的同学提问,请另一个小组的同学回答,也可以运用句式进行相关话题的提问:
“你妈妈的个子高吗?
”“你哥哥的球踢得怎么样?
”等,答对者获得提问权;答错了的话,提问的小组得分。
(五)运用所学的句式介绍自己的学校
1.学生在小组中准备,互相提问。
你在哪个学校上学?
你的学校怎么样?
2.小组之前提问回答。
一个小组的同学提问,请另一个小组的同学回答,答对者获得提问权;答错了的话,提问的小组得分。
(六)课堂小结,布置课外的学习任务
1.教师对上述教学活动从对话练习的效果进行全面评价,表扬表现好的学生和小组。
2.课外学习任务。
回家后,向家人介绍自己的学校。
注意说清校园里什么都有,校园怎么样。
板书设计
一个人。
一个学校;第一、第二、第三……
教后反思
神湖东路小学电子备课课时教案
执教人:
2014——2015学年
学科
汉语
年级
一1
主备人
加娜尔
授课时间
12月2日-六日
课题
第十二课我们的学校很漂亮
课时
安排
第三课时
个性化
修改
教学目标
知识目标:
能够借助拼音阅读课文,理解课文大意,说出课文的内容。
能力目标:
在课文中学习词语和句式。
情感态度与价值观:
能够围绕课文内容开展问答练习
教学重难点
在课文中学习词语和句式。
教法与学法
引导法、点拨法
教具准备
图片,多媒体
教学过程
(一)导入课文学习
1.看图导入。
出示课文二的插图,学生仔细看图片,在小组中讨论交流,介绍图中的学校。
1.说说我们的学校。
学生在小组中讨论交流,同学之间互相补充、完善对学校的介绍。
(二)阅读课文理解课文
1.学生默读课文,思考问题。
(1)小明在哪个学校上学?
(2)学校在哪儿?
(3)学校里有什么?
(4)学校怎么样?
2.学生在小组中进行讨论交流,检查对课文的理解,并解决疑难问题。
3.小组汇报。
选派代表汇报本小组的学习情况及遇到的问题,那些解决了,还有那些没有解决等。
4全班学习交流,解决难题。
教师也可以直接引导解决,也可以直接讲解。
(三)学习词语
用提问学习动词“爱”。
设计问题,请同学们抢答:
喜欢那些游戏活动?
(引导学生用“爱”回答)
你喜欢吃什么?
(引导学生用“爱”回答)
(四)朗读课文
1.学生自己朗读,不认识的字可以借助拼音。
2.跟着录音读课文,不断纠正自己的发音,并能带感情的朗读课文。
3.在小组中读,或同桌互读,达到熟练交际的程度。
4.小组之前进行朗读比赛,看看哪个小组的学生读的整齐、流利。
(五)课堂小结,布置课外学习任务
1.教师对上述的教学活动进行评价,表扬表现好的学生和小组。
2.课外学习任务。
流利地朗读课文;用所学的词语进行表达。
板书设计
(1)小明在哪个学校上学?
(2)学校在哪儿?
(3)学校里有什么?
(4)学校怎么样?
教后反思
神湖东路小学电子备课课时教案
执教人:
2014——2015学年
学科
汉语
年级
一1
主备人
加娜尔
授课时间
12月2日-六日
课题
第十二课我们的学校很漂亮
课时
安排
第四课时
个性化
修改
教学目标
知识目标:
能听懂课文录音或谈话。
能力目标:
能用自己的话复述课文。
情感态度与价值观:
能结合实际,运用所学的句式介绍自己的学校。
教学重难点
在课文中学习词语和句式。
教法与学法
引导法、点拨法、情境教学及媒体资源播放
教具准备
汉字卡片、媒体资源(动画、PPT)
教学过程
一、导入新课
展示教室的图片,让学生说说图片里有些什么?
二,教学步骤:
(一)听读课文录音或教师读课文,听后做出选择。
1.老师介绍的是哪个学校?
A.第八小学B.第六小学
2.学校在什么地方?
A.人民路B.花园路
3.学校怎么样?
A.很大B.很大很漂亮
4.学校里有什么?
A.有树B.有树和花园
(二)复述课文
1.每个学生在小组中用自己的话复述课文,小组成员互相补充、完善。
2.每个小组选派代表参加复述课文比赛。
学生评价,评出优胜小组,分别计分。
(可以从学校具体的位置、学校的环境和对学校的热爱之情三个层次讲述)
(三)课堂小结,布置课外学习任务
1.教师对上述教学活动进行全面评价,表扬表现好的学生和小组。
2.课外学习任务。
(1)以“我们的学校很漂亮”为话题练习说话,把学校介绍给自己的家人听。
(2)请学生介绍自己想象中的“漂亮的学校”。
板书设计
1.老师介绍的是哪个学校?
A.第八小学B.第六小学
2.学校在什么地方?
A.人民路B.花园路
教后反思
神湖东路小学电子备课课时教案
执教人:
2014——2015学年
学科
汉语
年级
一1
主备人
加娜尔
授课时间
12月2日-六日
课题
第十二课我们的学校很漂亮
课时
安排
第五课时
个性化
修改
教学目标
知识目标:
初步认识形容词,并了解他的用法。
能力目标:
.能在介绍学校时运用所学的句式和词语。
情感价值目标:
能在介绍中运用上述词语和句式。
教学重难点
初步认识形容词,并了解他的用法。
教法与学法
引导法、点拨法、情境教学及媒体资源播放
教具准备
字母卡片、媒体资源(动画、PPT)
教学过程
一、教学步骤
(一)学习形容词
本科有三个形容词:
大、漂亮、多。
(1)提出问题:
这三个词语都是用来形容什么的?
(形容学校的美)
(2)谈谈发现:
他们有什么共同点?
(都可以说“什么很大、很漂亮、很多”,前面都可以加很)
(3)请学生按照上述特点,介绍自己的学校、教师等。
(二)学习句式
1.学生从课文中找出相关句式。
你们学校大吗?
(我们学校很大,学生很多)
我们学校很大很漂亮。
2.学生运用相关句式和词语都能准确表达相关的交际话题。
(1)在一个小组中一问一答,达到熟练运用句式和词语的目的。
(2)有一个小组的学生提问,其他小组的学生抢答,看哪个小组得分多。
3.拓展运用
(1)教师示范:
你们的教室大吗?
我们的教师很大。
(2)各小组准备,每个学生结合实际说句子。
(3)各小组选派代表在全班汇报,看哪个小组的学生说的多。
(三)课堂小结,布置课外学习任务
1.教师对上述的教学活动进行评价,尤其要对积极参加学习活动的学生给予肯定。
从而调动所有学生学习汉语的积极性。
2.课外学习任务。
用所学的词语和句式介绍学校、教师等。
(可参考资料袋的内容《我们的学校真棒》)
板书设计
(你们学校大吗?
(我们学校很大,学生很多)
我们学校很大很漂亮。
教后反思
神湖东路小学电子备课课时教案
执教人:
2014——2015学年
学科
汉语
年级
一1
主备人
加娜尔
授课时间
12月2日-六日
课题
第十二课我们的学校很漂亮
课时
安排
第六课时
个性化
修改
教学目标
知识目标:
认识汉字,熟悉笔画“撇,捺,折。
”“掌握从左到右,先撇后捺”的笔顺规则。
能力目标:
学会在田字格中书写“八,人,大,个,门,口”。
情感价值目标:
让学生在写字的过程中感受汉字美,激发学生学写汉字的兴趣。
教学重难点
学会在田字格中书写“八,人,大,个,门,口”。
教法与学法
引导法、点拨法、情境教学及媒体资源播放
教具准备
媒体资源(动画、PPT)
教学过程
一、激趣导入新课
师:
同学们从今天开始我们学习写汉字“字如其人”自在一定的以上代表着一个人的形象。
相信每个同学都希望自己能写一手漂亮的好字,其实,好字是练出起来的,相信每个同学通过自己的努力都能写出漂亮的汉字。
正确的书写姿势
教师示范准确的写字姿势:
身体笔直,头朝正前方,双臂伸开,手握笔放在本子上。
学生模仿,教师检查帮助学生纠正不正确的姿态。
四,认识笔画和笔顺
1.通过“八”认识笔画撇,捺;要求观察笔画的形体和位置。
2.了解汉字书写要按一定的笔顺,不能写倒笔,更不能乱写。
3.教师讲解撇,捺;书写规则。
五:
指导写字。
1.教师指导写“八”“人”
(1)观察“八”在田字格中的位置。
(2)教师讲解书写要领:
“八”从左往右写,撇高,捺低;,收笔时向右按一下,写在横中线,字要居中,
(3)教师示范书写,学生仔细观察,并用手进行书空练习。
(4)学生在田字格中练习写“八”。
(5)教师检查知道同桌互评。
2.教师指导写“人,大,个,门,口”。
写“个”时强调笔顺规则“从上到下”。
写“门”时强调笔顺规则“先写点再从左到右写”。
写“口”时强调笔顺规则“第二笔是横折”。
(七)课堂小结,布置课外学习任务。
1.教师对上述教学活动进行全面评价表扬表现好的学生和小组,以调动所有学生学习汉语的积极性。
2.课外学习任务。
回家后继续练习所学的汉子。
板书设计
人,大,个,门,口
教后反思
神湖东路小学电子备课课时教案
执教人:
2014——2015学年
学科
汉语
年级
一1
主备人
加娜尔
授课时间
12月2日-六日
课题
第十二课我们的学校很漂亮
课时
安排
第七课时
个性化
修改
教学目标
一、知识与技能目标:
通过本课的学习活动,充分调动学习汉语的兴趣,增强学好汉语的信心。
能力目标:
能借助汉语拼音正确拼读句子,会读儿歌。
二、情感与价值目标:
通过学习短文会读、学说汉语普通话,获得口语交际能力。
教学重难点
能借助汉语拼音正确拼读句子,会读儿歌。
教法与学法
引导法、点拨法、情境教学及媒体资源播放
教具准备
媒体资源(动画、PPT)
教学过程
一、活动交流,复习巩固。
活动一:
介绍我们的学校。
1.小组准备,推选两个代表,一问一答,介绍自己的教室。
2.小组选派代表表演,要求有动作,有情感。
3.学生评价,评出优胜小组。
活动二:
做游戏。
1.创设情境。
2.学生进行评价,评出优胜小组。
3.小组表演,教师学生共同评价,评出优胜小组
活动三:
画画,说一说。
1.画出自己的学校。
2.同桌互相说说自己的画儿。
二,学儿歌
1.听儿歌录音,学生跟读。
2.学生借助拼音自读,进一步巩固拼音知识,训练发音。
3.教师讲解儿歌意思,引导学生想一想,这首儿歌把什么比喻为星星?
4.小组之间比赛读,看哪个小组的学生读的标准,流利。
三.课外学习任务。
把这首儿歌读给自己的朋友或家人听。
板书设计
活动一:
介绍我们的教学校。
活动三:
画画,说一说。
活动二:
做游戏。
教后反思
- 配套讲稿:
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