常州市部编人教版语文五年级上册课外阅读答案.docx

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常州市部编人教版语文五年级上册课外阅读答案

课内阅读答案

1白鹭

1.B解析:

这道题是考查学生对本文作者的了解。

2.白鹭钓鱼图白鹭瞭望图白鹭晚飞图解析：

抓住各段中的关键语句加以概括即可。

如：

选文第一段中的“在清水田里，时有一只两只白鹭站着钓鱼”，我们就可以概括出：

白鹭钓鱼图。

根据“人们说它是在望哨，可它真是在望哨吗?

”这句话可以概括出“白鹭瞭望图”。

根据“黄昏的空中偶见白鹭的低飞”可以概括出“白鹭晚飞图”。

3.水田钓鱼枝头闲立黄昏低飞

和谐自然悠闲舒适生机勃勃

解析：

这道题考查学生对段落的概括能力，第一列分别交代了白鹭的所处位置和时间，第二列填写白鹭的样子，第三列填写白鹭的状态特点。

4.C解析：

白鹭给黄昏中的乡村带来了美，带来了生机和活力，作者称之为“一种恩惠”，这同样是一种宛转的说法。

2落花生

1.答案：

姐姐说:

“花生的味道很美。

”

哥哥说:

“花生可以榨油。

”

我说:

“花生的价钱便宜，谁都可以买来吃，都喜欢吃。

这就是它的好处。

”

解析：

认真读前几个段落，根据文中人物对话写出答案。

2.答案：

C

解析：

根据当时的课文写作背景可以知道当时父亲是位好官，所以他当时工作很忙，一心为老百姓，很难有时间跟孩子们在一起。

并不是他不喜欢孩子，他也是一位好父亲，为了工作，他放弃了与家人团聚的很多机会。

，所以A不正确，C正确。

B项的说法也是不正确的，因为坏天气不可能影响父亲跟孩子们团聚。

3.答案：

桃子、石榴、苹果；地里枝头；默默无闻、无私奉献。

解析：

根据文中父亲说的这段话概括提炼重点词语，填写在相应括号里。

4.解析：

课文前面简单描写了种花生、收花生、吃花生的经过，这几段重点详细叙述了议花生。

答案：

议花生详写

5搭石

1.答案：

流水潺潺、月光融融、笛声悠悠。

解析：

本小题不要求写成语，所以是ABCC模式的四字词语即可。

2.答案：

搭石，构成了家乡的一道风景。

解析：

中心句一般在段的开头起概括和总述作用，也有在段落中间和段落结尾的。

找出来用曲线画出来。

3.答案：

忧人之忧摆搭石协调有序走搭石互相谦让过搭石

解析：

根据对选文各个段落的理解，抓住重点词句概括提炼即可。

4.答案：

发现放下找来踏满意离去；勤劳奉献充满爱心

解析：

读一读第一段话，找出描写动作的词语写下来，并结合短文写出描写人物品质的词语。

5.答案：

（动作）（协调有序）（声音）（踏踏，像轻快的音乐）（画面）（清波漾漾，人影绰绰，画一般）

解析：

本题考察学生对于文章的词语把握和关键词句的选取，怎样的美一空，意思达到即可。

6将相和

1.答案：

《将相和》廉颇蔺相如

解析：

这道题是对文学常识和课文主要人物的的考察，根据自己的掌握填写正确。

2.答案：

语言描写动作描写心理描写

解析：

这道题是考察人物的描写手法，首先要明白主要有哪几类，然后根据这几句话抓住重点词语写出来。

3.答案：

宽阔胸襟勇于认错、知错就改、负荆请罪；他们共同的爱国思想。

解析：

抓住重点词句理解，然后结合蔺相如和廉颇各自的人物特点用词语概括。

4.答案：

蔺相如是一个勇敢机智、不畏强暴，以国家利益为重，顾大局、识大体的人，廉颇是一个勇于改过，以国家利益为重的人。

解析：

认真阅读人物对话，理解人物品质，概括总结。

7什么比猎豹的速度更快

1.B2.人们怎能轻易相信，宇宙中最快的东西居然可以轻易地拿在手上呢？

3.列数字4.解析：

认真读片段，抓住重点句子理解判断。

答案：

√××

9猎人海力布

1.示例：

1.彤云密布北风呼啸瓢泼大雨

2.

（1）心理描写

（2）神态描写语言描写（3）动作描写

3.含、念、扶、领、赶、走。

好处是通过这一系列的动作描述，很形象地表现出了当时的情景，使老百姓背井离乡的场面活灵活现地出现在我们脑海之中。

4.C解析：

海力布听到了鸟的对话，如果不告诉别人，他就不会变成石头，但是为了群众的生命，他放弃了自己的生命。

所以A选项不是他变成石头的真正原因。

海力布得到龙王嘴里的宝石，不是贪财，而是为了打猎方便，给百姓分到更多的猎物。

所以B选项也不对。

因为小白蛇告诉过他，不能把自己听到的动物的话语告诉别人，如果告诉了就变成石头，但是海力布为了让大家尽快搬走，避免灾难，只好说出了实情。

所以C选项是正确的。

5.答案：

舍己为人心地善良有爱心有勇气

解析：

联系课文内容，写出赞美海力布高尚品质的词语即可。

10牛郎织女

（一）

1.答案示例：

干干净净明明白白；乐呵呵美滋滋；一清二楚三心二意；笑容满面和蔼可亲

解析：

认真看要求，注意每个词语后面括号里的填写要求，写出不同格式的词语。

2.答案：

一来是牛跟他亲密；二来呢，因为牛那么勤勤恳恳地干活，不好好照看它，就对不起它。

解析：

认真读选文第一自然段，抓住重点句子读一读，找出答案，用通顺的句子写出来。

3.B

解析：

“牛郎照看那头牛挺周到”这句话是中心句，后面几句话都是围绕这句话详细描写的。

所以是总分结构，选择B。

4.答案：

（1）在吃的上面很用心，挑最好、最干净的草。

（2）在喝的上面很用心，在小溪上游喝最干净的水。

（3）根据气候变化合理照顾老牛的起居。

（4）从居住环境上保证老牛生活舒适。

解析：

可以根据段落内容划分层次，再概括出来。

12古诗三首

（一）1.邸：

旅店。

几时休：

什么时候休止。

 休：

停止、罢休。

   直：

简直。

 熏：

吹

2.C

3.答案：

√√×

解析：

结合当时的时代背景理解前两个小题都是正确的。

（3）是错误的，“暖风”一语双关，既指自然界的春风，又指社会上淫靡之风。

（二）1．清龚自珍　　

2．生气：

生气勃勃的局面。

九州：

中国

　恃：

依靠。

　　喑：

哑。

　　万马齐喑：

比喻社会政局毫无生气。

　　究:

终究，毕竟。

　3.我奉劝天帝能重新振作精神，不要拘守一定规格降下更多的人才。

4.答案B

解析：

AC的说法都是正确的，B是错误的，因为诗的前两句用了两个比喻句，而不是拟人句，写出了诗人对当时中国形势的看法。

13少年中国说（节选）

1.梁启超。

2.少年中国主语是中国，强调中国正处于蓬勃发展时期；中国少年主语是少年，强调中国的少年正意气风发的投入到建设中国的热潮中。

没有千千万万的中国少年就无法建设强大的中国，少年中国就不存在，没有中国的国家安全，人民便不能正常的工作和生活，更谈不上去建设少年中国，二者是彼此交融的关系。

3.选C。

解析：

C项正确朗读停顿应为：

鹰隼/试翼，风尘/吸张.

4.

（1）答案：

故今日之责任，不在他人，而全在少年。

解析：

中心论点就是那段话中作者要表达的观点，其他句子都是围绕这个论点来叙说的。

（2）答案：

潜龙腾渊，鳞爪飞扬

解析：

认真读短文，找出描写龙的句子读一读分析一下写出来。

（3）答案：

干将发硎，有作其芒。

解析：

认真读原文，找出有关描写干将莫邪的句子写下来

5.主要内容：

中国桥、中国路、中国车、中国港、中国网，一个个非凡的超级工程，引领崭新的强国时代；一幅幅家国画卷，则讲述着每一个平凡人的努力。

西部开发，东北振兴；中部崛起，东部率先；生产总值增速稳居世界第一；蓝鲸2号、蛟龙号、全国银幕数量总和稳居世界第一；全世界最大的基本医疗保障网；173项扶贫政策；人类历史上最大的射电望远镜FAST；高速公路网总里程世界第一……拥有灿烂历史和悠久文化的中华民族饱经风雨，如今以昂扬的姿态，向世界展现着自己的风采。

14圆明园的毁灭

1.答案：

金碧辉煌玲珑剔透热闹非凡十分幽静。

解析：

找出文中描述建筑物特点的句子读一读，找出重点词语写下来。

2.举例子。

3.圆明园不但建筑宏伟，还收藏着最珍贵的历史文物。

4.比喻（暗喻）.这里把它比作博物馆、艺术馆，表达喜爱和赞美之情.

（出示句子）

5.A

解析：

A是错误的，因为作者的目的是为了说明圆明园是一座世界上最大的博物馆、艺术馆，是为了表达了作者对祖国灿烂文化的无限热爱，对侵略者野蛮行径的无比仇恨，激发人们不忘国耻，增强振兴中华的责任感和使命感。

16太阳

1.B

2.一亿五千万千米一百三十万万个地球面温度有五千五百摄氏度

3.

（1）举例子列数字

（2）作比较列数字大（3）打比方能量（4）引用

4.太阳离我们很远太阳很大太阳很热

17松鼠

1.漂亮乖巧驯良

2.答案：

D

解析：

ABC三句话虽然都有比喻词“像”，但是都不是比喻句，D句虽然没有用比喻词，但是却是一个比喻句，是暗喻。

3.面容清秀玲珑美丽的尾巴；机灵

4.驯良树上夜晚

18慈母情深

1.梁晓声《慈母情深》

2.C解析：

环境描写，如：

破旧不堪、低矮、潮湿、阴暗、酷热、毡絮满天飞、噪声震耳欲聋，说明母亲工作环境异常艰苦、工作条件极端恶劣、劳动场景高度紧张，说明母亲挣钱十分不易。

3.“一个极其瘦弱的脊背弯曲着，头和缝纫机挨得很近。

”

从母亲极其瘦弱的弯曲着的脊背，忙碌的身影我们读出了慈母情深。

4.√×√√解析：

（2）这句话说明作者对母亲在如此恶劣的环境中工作，既感到悲哀、辛酸、心痛，又深深体会到母亲的辛苦、疲惫，同时，更感受到母亲的坚强、慈爱，美丽与伟大。

母亲看到儿子后很不好意思，她不想让儿子知道自己挣钱辛苦，她只想把苦难留给自己，要把阳光和快乐留给孩子。

5.谁言寸草心，报得三春晖。

19父爱之舟

1.吴冠中父爱之舟

2.B解析：

从“又”字和联系上下文可以知道作者不是第一次看到这只小渔舟。

这只小渔舟是父亲送我去城里借用的，而不是送给我家的。

所以A\C是错误的。

3.一方面是可以节省饭钱和旅店钱，另一方面是因为以前住店被臭虫咬醒，教训太深刻了。

4.半夜我被臭虫咬醒，父亲要加钱换一间较好的房间。

因为他平时节省到极点，自己是一分冤枉钱也不肯花的。

由此可以看出父爱情深。

21古诗词三首

1.明月松间照，清泉石上流。

竹喧归浣女，莲动下渔舟。

2.“松、泉、竹、莲”都是诗人高尚情操的写照，都是对诗人理想境界的烘托。

3.明月的清晖，从松林间隙照射下来，林地上洒满了斑驳的光点；清冽的山泉，在山石间淙淙流泻，发出清脆悦耳的欢唱。

4.D解析：

全诗描绘了秋雨初晴后傍晚时分山村的旖旎风光和山居村民的淳朴风尚，表现了诗人寄情山水田园，对隐居生活怡然自得的满足心情。

22四季之美

1.答案：

时间顺序（季节顺序）。

解析：

文章四个段落分别描写了春夏秋冬四个季节的景色，所以填写时间顺序或者季节顺序都可以。

2.飞舞细雨匆匆结队比翼心旷。

例句：

秋天到了，成群结队的大雁正急急匆匆地赶着去南方过冬。

解析：

认真读原文，在文中找出相关词语填写，注意要跟原文一致。

写句子时主要求是选择两个词语写成一句话，不要写成两句话。

3.春天——黎明——鱼肚白的天空、彩云

夏天——夜晚——明月、萤火虫

秋天——黄昏——归鸦、大雁、风声、虫鸣

冬天——早晨——雪、霜、火盆

4.BC解析：

本文是针对春夏秋冬四个季节的不同方面进行描写的，不分主次，所以是并列关系，目的是为了更好地表达四个季节都有各自特色的美这个中心。

5.热爱大自然、热爱四季

23鸟的天堂

1.巴金鸟的天堂二早晨

2.①排比句“大的，小的，花的，黑的，有的站在枝上叫，有的飞起来，有的在扑翅膀。

”用曲线画出来。

好处：

写出了鸟形、鸟色及鸟的姿态。

用这样相同或相似的句式来写，读起来节奏感强，非常上口。

②拟人句“树上就变得热闹了。

”“站在一根小枝上兴奋地叫着，那歌声真好听。

”好处：

写出了鸟儿们在“天堂”里活泼、自由的生活，反映了作者的美好情趣和愉快的心情。

3.A解析：

这一段作者主要写了鸟儿活动的情景──不同大小，不同羽色，不同动态的鸟，构成了一幅“百鸟图”。

4.动态描写把内容写得更具体、更准确；增强文章的感染力。

解析：

对事物变化活动的描述是动态描写。

写文章时，注意动态描写和静态描写，就能把内容写得更具体、更准确，动静结合，可以增强文章的感染力。

25古人谈读书

1.①漫浪：

随随便便②急：

要紧2.心到，眼到，口到。

3.心不在此，则眼不看仔细，心眼既不专一，却只漫浪诵读，决不能记，记亦不能久也。

4.B解析：

最后一句话是反问句，而不是设问句。

26忆读书

1.栩栩如生索然无味朦朦胧胧

无病呻吟心动神移

2.精彩烦琐索然无味人物栩栩如生

3.学会挑选、比较

4.冰心读书好——主要是强调读书给人的好处，读书是提升文化内涵的一种途径；多读书——是强调‘多’，应该多读书，并且最好把书读透；读好书——则从侧面说明书是有好坏之分，只有选择有益于身心发展的好书，才能从书中受益。

5.

（1）读书破万卷，下笔如有神

（2）书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。

（3）读万卷书不如行万里路;行万里路不如阅人无数

课外阅读答案：

一、1.红白2.花的数量花的色彩用对比、衬托的方法突出夹竹桃的花期长，默默无闻，坚持不懈地开放。

3.B解析：

①段总体概括夹竹桃在我心目中的地位。

③介绍了我家院子里各种各样的花朵。

⑥概括了夹竹桃的特性。

②④⑤是直接描写夹竹桃的。

4.B解析：

③的开头总起句“我们家里一向是喜欢花的”；④段的结尾总结句“这一点韧性，同院子里那些花比起来，不是显得非常可贵吗？

”⑤的开头总起句“但是夹竹桃的妙处还不止于此”。

5.×√√√解析：

第一句话从“悄悄地一声不响”这个词语可以看出这句话是运用的拟人手法，而不是夸张。

6.①花期长久，赞美花的韧性，借此表达出对生命的体验；②花色奇丽，花影迷离，能给人以想象，给人以幻想；③家乡之花，寄托了赞美与思乡之情；

二、1.十八只麻雀、三只乌鸦、两只喜鹊。

2.海阔凭鱼跃3.√√×解析：

因为他知道，鸟儿们对自己将要飞往哪里已经不关心，它们最需要的是水和食物。

而不是因为食物和水带得多。

说明他关心鸟类。

4.人和鸟的命运是一样的，进入罗布泊无人区之后，鸟已成了探险者的同伴，救助它们，就救助了二十三条性命。

探险者举行隆重的放飞仪式。

说明了对生命的尊重。

5.告诉我们要尊重生命，保护环境，保护动物。

三、《军礼》

1.哨兵陈司令员的女儿陈司令员

2.

（1）语言描写动作描写神态描写

（2）语言描写神态描写动作描写

（3）神态描写动作描写

3.司令女儿对哨兵蛮横无理的态度。

4.C解析：

因为哨兵和将军的敬礼

5.短文讲了司令的女儿”到门岗处仍骑车前进哨兵拦住“她”，要“她”下车，被拒绝了。

司令员向哨兵庄重地行了一个军礼，哨兵回了一个军礼。

赞扬了司令严于律己坚持原则的高尚品质。

四、1.《徐悲鸿改画价》2.改变画风创新画法备受冷落苦苦支撑

×√×解析：

（1）这些话是保守派对齐白石的故意贬低。

（3）齐白石的作品是《虾趣》，徐悲鸿的是《奔马图》。

4.A解析：

徐悲鸿是当时画坛上的重量级人物，也是刚刚走马上任北平艺术学院院长，这是人所共知的，用不着炫耀。

他的目的是以自己的画去抬高齐白石。

五、1.战国楚2.A解析：

在关东六国伐秦失败后，楚国出现了亲秦和亲齐两派。

这种说法是正确的，但不是屈原带领六国将士参战的，各国都有统帅。

3.BCAABAC4.解析：

结合后两个自然段概括。

答案：

（1）屈原在江南流放中接连听到这些坏消息，万念俱灰，在五月初五这一天，空怀满腔爱国热忱的诗人投入了今湖南省汨罗江里。

江上的渔夫和岸边的百性，听说屈原投江自尽，纷纷到江中打捞，他们唯恐江中的鱼虾吞食了屈原的尸体，便拿来粽子、鸡蛋投入江中喂鱼。

（2）每年这一天，人们都到江上划龙舟、投粽子，以此来纪念伟大的爱国诗人屈原。

六、1.过渡句，承上启下2.

（1）女娲看到人类左躲西藏，无处容身的惨象，心中十分痛惜。

（2）天上还有一个大大的窟窿存在着，……女娲痛苦思考了很久之后，只好牺牲自己的生命，所有的泥娃娃们都哭红了眼睛。

3.A解析：

因为火神祝融和水神共工打起仗来，导致人类无法生存。

女蜗补天的原因是拯救人类，是看到人类生活在水深火热之中，而不是装扮天空。

所以A是不正确的。

4.古时候女娲为了拯救处于水深火热中的人们，冒着生命危险补天的故事，赞扬了女娲的勇敢，善良的品质和不怕危险、甘于奉献的精神。

七、1.袅袅深深智慧灵活时代快乐

2.清澈见底汹涌澎湃风情万种小对比

3.比喻自己所在的地方有什么条件，就依靠什么条件生活热爱一方水土养一方人。

4.依山傍水山清水秀鸟语花香世外桃源

故乡没有高楼大厦，没有又宽又长的柏油马路，没有闪烁的街灯，有的是双手开垦的梯田，有的是整齐的砖瓦房，有的是长势茂盛的庄稼，有的是一颗颗朴实的心。

5.为了致富，故乡人绞尽脑汁，请专家，办夜校，搞实验，终于研制出栗子新的品种。

环境在变，生活在变，人们的观念在变，我们小孩也在变。

对家乡的赞美与热爱。

八、八、1.生长在一个偏僻遥远的山谷里，一个高达数千尺的断崖边上。

2.B解析：

根据这句话的前后语言环境分析，“有一个内在的纯洁的念头……有了这个念头”，念头就是想法，这是百合花的心理描写。

3.百合花：

开心。

附近杂草：

不屑嘲笑鄙夷

4.C。

解析：

这是考顺序的，前一句的“有一天，它终于开花了”是选择答案的关键提示语。

后句也有很强的提示作用。

5.排比、拟人、反复。

表现了百合信念坚定，追求执着的形象。

解析：

这道题不是简单的修辞判断，而是考修辞的表达作用，不同修辞，表达作用不同，要积累常见修辞的表达作用。

6.线索：

百合的成长过程。

或：

百合努力证明自己存在的过程。

写作手法：

象征（托物言志、借物抒情均可）

解析：

线索是作者选材、组织材料的脉络。

写作手法、表现手法和表达方式是截然不同的。

写作手法，要在于平时积累。

7.百合花的精神令人感动，作者从内心流露出赞美之情。

或“百合花的精神令无数人感动，触动人们内心那纯净温柔的一角。

”

解析：

此题是考对文章思想内容的理解，（意思相近即可给分）。

九、1.可燃冰2.可燃冰的物理性质；可燃冰的形成条件；可燃冰的分布地区（分布情况）；可燃冰的价值和储量；可燃冰的产业化开采可能带来的危害

3.3.

（1）B

（2）C（3）C（4）CD

解析：

（4）运用了列数字和作比较的说明方法。

用汽车加100升天然气能够行驶300公里，与加100升可燃冰理论上可跑5万公里作比较，突出说明可燃冰的开采价值很大。

4.解析：

结合第三自然段回答。

答案：

形成可燃冰，第一是低温，一般要求温度低于10℃；第二是高压，一般要求压力大于10兆帕；第三是地层中要有充足的天然气供给；第四是地层中要有充足的孔隙空间。

5.D

十、1.陨星碳质陨星硅质陨星

2.举例子说明法列数字说明法

3.B解析：

注意分析题干，要求概括这一段落的主要内容，AC都不是重点，而且A的表述也有问题。

4.选择、开采、加工、推入

5.因为小行星含有丰富的矿物质，开发小行星可以为人类节约能源，所以说开发小行星是一件造福子孙万代的明智之举。

（意近即可）

十一、1.突然忽然2.儿子和母亲3.

（1）哭着对她恳求，每天都是噘着嘴边哭喊着边乖乖地跟在她身后下楼；急匆匆好像没听见似的，从不理会他在说什么。

（2）他在为生计奔波打拼，没时间照顾她，更不放心让她一个人待在家里。

思虑再三，进进出出，欲言又止沉默了又沉默。

；她年岁渐老，且患上老年痴呆症。

她的神志似乎清醒了许多，哀求的声音像是从遥远的地方传来，变得越来越弱，最后便成了哽咽。

微微点头，张着没有牙的嘴嗫嚅着。

4.幼儿园敬老院

5.B解析：

尽管大家都不容易，但是忠孝不能两全，他不能放弃打拼，只在家里陪母亲，因为生活还需要物质基础。

母亲多年前为了上班养家糊口，没时间看孩子，并不是母亲绝情，是因为生活所迫。

所以AC都是错误的。

6.陪伴是最真情的告白，物质是基础，但是也不能忘记了亲人之间的陪伴。

十二、1.D解析:

“打量”突出寻找的仔细，照应写作内容，其它词语无此作用。

2.示例:

还是不要让她知道这事最好。

（答出大意即可）

3.×√

比喻采用欲扬先抑的手法，先写农妇的普通，使下文所表现出的主旨--母爱更突出，更强烈，更让人震撼。

4.B解析:

本文写作主旨单一，即赞扬母爱；写第七段，是从侧面反映母爱的伟大与动人，照应主旨。

5.是全文中最让人动容的一句，它集中抒写了母爱的伟大——无私、忘我，照应了文章标题，使文章主旨更突出。

（意思对即可）

十三、1.A解析：

抓住中间每一个自然段的第一句中的重点词语来分析。

“当春燕、当夏蝉、当秋风、当冬风”，就知道是按照一年四季的时间顺序来写的。

2.当春燕呢喃时，屋外果园里的果树长满了新鲜的嫩叶。

当夏蝉高唱时，无论是小树还是小花绿草，都长大了。

当秋风送爽时，他把沉甸甸的果实奉献给了人们。

当冬风来临时，这位姑娘总是保持沉默。

解析：

中心句就是在段落中概括这一段的中心意思的句子，一般在段首的多，还有在段落中间，或者结尾的。

3.总——分——总开头结尾是概括，中间是具体描写家乡的美丽。

4.

（2）解析“寒冷的冬天过了，草儿从地下探出头来，微风轻轻掠过，它们都伸了伸懒腰，懒洋洋地晒着温和的阳光。

”这句话运用了拟人比喻的修辞手法。

5.夏季的描写是最详细的，冬季的描写是最简略的。

十四、1.C解析：

中间具体从春夏秋冬四个季节雨的特点描写的。

前后是概括表达对雨的情感。

2.解析：

抓住各自重点词语概括。

答案：

（春雨的特点：

柔情而有生机）（夏雨的特点：

热烈而粗犷）（秋雨的特点：

端庄而沉思）（冬雨的特点：

自然而平静）

3.颜色（黄青昏黄）

4.描写秋雨最详细。

运用了拟人的手法。

如：

雨，似乎也像出嫁生了孩子的母亲，显得端庄而又沉思了。

田野是静的，但雨在倾诉着。

等。

5.夏天的雨没有预告,说下就下；光头浇雨,更有滋味；

6.C解析：

本文是一篇写景物的散文，对“雨”的描写形象生动，语言生动活泼。

十五、1.做学问的过程是辛苦的，学有所成后是甜蜜幸福的。

2.唐朝诗人卢延让《苦吟》。

表现古人对于炼字艺术的讲究，对于诗歌创作一丝不苟、刻苦执着、坚韧不拔的美好品德和精神毅力。

3.苦读、苦练、苦思、苦改

4.【A】处填

（2）句，【B】处填

（1）句。

解析:

联系上下文，抓住重点词语选择。

5.

（1）鲁迅在学生就坚持做读书笔记，写日记。

（2）马克思精心研读文学名著，谙熟莎士比亚作品的词句、风格，并能背诵海涅、歌德的许多诗句。

（3）毛主席求学时，每读一本书总是开动脑筋，细推深究，圈点批注。

（4）“吟安一个字，捻断数根须”之类的写作佳话。

6.C解析：

陆游的勤于创作直接和主题“语文学习要下苦功夫”有关，其它三项更多的是体现“刻苦学习”这个论题的。

十六、

1.C解析：

结合题目和内容理解选择。

2.BC解析：

抓住文章开头和结尾的中心句来理解。

3.重点阅读历经时间考验的经典名著；对热门流行的书，要独立思考，区别对待；对偶然碰到的书，要能于糟粕中另寻读书的意义；对普遍认为是坏的书，要有鉴别真伪的能力。

4.D

5.√√×解析：

有一些偶然遭逢的书，无妨翻翻，发现某本书不怎么样、“疯得很”、“瞎胡弄”、“骗钱货”，也不失为一种收获，因为可以悟出一些关于社会构成状况与人生面临抉择态势的道理。