K12学习三年级英语上册第二单元教案XX年pep新人教版.docx
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K12学习三年级英语上册第二单元教案XX年pep新人教版
三年级英语上册第二单元教案(XX年pep新人教版)
Unit2colors
课时
教学目标:
能听懂、会说Hoareyou?
I'fine./Fine,thanyou.等问候语。
通过创设实际情景,让学生能在相应的情景中准确运用以上句型。
培养学生正确、自然的模仿语音、语调的能力。
教学重点:
Hoareyou?
Fine,thanyou.等问候语的学习。
教学难点:
Hoareyou?
的得体运用。
Fine,thanyou.中fine一词字母i的发音不容易到位。
教学过程:
热身、复习
师生共同唱歌曲SinganEnglishsongtogether."Head,shoulders,neesandtoes",复习人体部位的单词,并集中学生注意力,调动学生学习兴趣。
游戏Doagae."SIoNSAyS"
指令可以是一二单元Let'sdo的内容。
师生同唱歌曲"Hello"。
教师可以边唱边用手势示意学生,将歌曲中的人名改为同班同学的名字。
教师用头饰介绍人物。
例如:
教师举起r.Blac的头饰说:
Thisisr.Blac.然后戴上r.Blac的头饰说:
Goodorning,boysandgirls.I'r.Blac.Nicetoeetyou.让学生回答:
Nicetoeetyou,too.用同样的方法介绍isshite,issGreen,并要求学生和这些人物打招呼。
请三个学生扮演r.Blac,isshite,issGreen,用唱歌的形式互相问候。
"Hello"
呈现新
师生观看教学。
内容为Let'stal/A的内容。
教师利用与教材内容相同的教学,使学生一目了然,既了解了句型的含义,又了解句型运用的情景。
再次观看,教师提问:
T:
hataretheydoing?
他们在干什么?
S:
在打招呼。
教师演示Let'stal/A的内容,使学生进一步理解对话。
方法为:
教师左手举起isshite的头饰,右手举起issGreen的头时,用不同声调引出对话内容。
在此次演示活动中,教师强调Nicetoeetyou.Nicetoeetyou,too.两句话。
教师提问:
r.Blac和issGreen是怎样用英语打招呼的。
能力强的学生或学过英语的学生尝试性的说Hoareyou?
Fine,thanyou.
听本课时Let'stal/A教学配套的录音带,学生跟读并模仿发音。
教师注意带读不易掌握的读音,如:
Fine,thanyou.一句中fine中的元音字"i"的读音是[ai],提示学生口型要略大些。
而than一词中的th在发音时,要让舍尖处于上下齿之间,教师可以夸大口型,让学生了解发音方法。
教师要适当纠正,切不可一味的纠正发音,打击孩子学习的积极性。
第三次观看Let'stal/A部分的教学。
使学生进一步了解对话内容和含义。
在此基础上告诉学生,Hoareyou?
与以前所学Hello./Hi.等问候语不同点在于:
Hoareyou?
是用于熟人之间有一段时间未见面,或是对方身体欠佳,或是较正式的向别人打招呼等场合。
因此,同学们不必每次见面都问Hoareyou?
,每天见面时,只要说Hello.和Hi.就可以了。
趣味操练游戏----传口令
教师分别在每组个学生的耳边轻轻的说:
Hoareyou?
Fine,thanyou.学生依次传递。
以传递准确,速度又快的为胜。
趣味操练
游戏
六至七人一组,做开火车的游戏。
教师在每组选出一名"质量监督员",监督每个同学提问的完整性和正确率。
从个学生开始Hi/Hello/Goodorning,A.Hoareyou?
第二个学生回答I'fine./Fine,thanyou.并提问Hoareyou?
以此类推。
。
学生戴上r.Blac,isshite,issGreen的头饰,分角色练习、表演对话。
游戏
做Let'splay部分的活动,教师让学生按教材的方法两人一小组的活动,两人相互击掌问好,如:
S1:
Hi/Hello/Goodorning,A.Hoareyou?
S2:
I'fine./Fine,thanyou.。
在同桌练习之后,在进行前、后两人一组练习。
目的是再次强调练习Let'stal部分的内容。
练习时训练学生彼此倾听发音,纠正发音,从而感悟英语的语音、语调的知识。
教后反思:
本课时主要学习Let’slearn部分关于颜色的单词:
blue,green,red,yello。
在热身环节,通过教师之间相互问候和做游戏复习以前所学的单词,句子以及指令语。
根据《国家英语课程标准》,结合小学三年级学生的年龄特点和认知规律,在整个教学过程中,教师都用一个孩子们喜爱的童话故事贯穿始终,吸引学生一步步地解决问题。
这课上后,目标基本落实,但课文中的isshite和r.Blac给课文造成负担,我想可以在教完颜色后,再教这课,效果会更好。
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第二课时
教学目标:
进一步巩固Hoareyou?
I'fine./Fine,thanyou.等问候语,能在情景中准确运用。
能听说、认读blue,green,yello,red,purple这些表示颜色的单词。
能听懂所接触的指示语,并能按照指示语做出相应的动作。
教学重点:
学习表示颜色的单词blue,green,yello,red,purple
教学难点:
"green"一词的gr发音较难,教师要多带读。
教学过程:
热身、复习
师生之间相互问候:
T:
Goodorning/Goodafternoon/Hello,boysandgirls.
S:
Goodorning/Goodafternoon/Hello,teacher.
T:
Hoareyou?
S:
Fine,thanyou.
游戏
T:
Doagae,o?
S:
o.
"猜一猜"的游戏。
将学生学过的文具放入书包中,让学生摸一摸,猜一猜。
从而复习学过的文具词。
呈现新
教师出示,让学生通过活动性的动画情景,了解颜色单词,学习颜色单词:
教师用鼠标点击最前的树向学生介绍Thisisagreentree.之后,强调green,中的greentree也随着教师说green闪动。
教师代读green。
其后,点击湖水说:
Thisisblue.湖水闪动,教学blue一词。
在背景图的后面是彩虹,教师介绍彩虹,彩虹上的各种颜色逐一闪烁,每闪一种颜色学习一个单词。
教学yello,red,purple。
用blue,green,yello,red,purple的单词卡片和颜色卡片再次讲授单词。
学生适当跟读。
注意:
"green"一词的发音较难,教师要多带读,引导学生感悟发音,从而了解英语的语音语调的知识。
让学生听录音,跟读Let'slearn部分的词汇,边听边读,边认读边指图,做到眼、手、口、耳、心的结合。
巩固新知识:
用PoerPoint文件复习巩固所学表示颜色的单词。
听录音,做Let'sdo部分的游戏。
教师用Let'sdo部分的有关动作的图片让学生跟读句子。
如:
教师举Shoeyourbluecrayon.的图片带读此句,学生跟读。
其它各个句子的方法同上。
趣味操练
教师说一个颜色,让学生找一找教室中含有此颜色的物品。
包括物品和学生的服装。
游戏:
猜颜色
让一个学生手中藏一种颜色的图片,上前主持游戏,请其他同学猜颜色。
学生们众说纷纭,将颜色词练习。
猜对的学生给与奖励并由他负责主持下一轮游戏。
教师为学生准备一张白纸,让学生按教师的指令涂色、画画。
如:
教师说Draanose.coloritred.
让学生把蜡笔准备好,分小组练习指令语。
Shoeyourblue/…crayon.
教学反思:
评价自始至终贯穿于课堂。
教师夸张的动作、丰富的表情、善意的微笑、鼓励的话语、真诚的拥抱等,无疑都会拉近师生的距离,这样会让学生想亲近你,同时会更喜欢你的课。
而老师真心呵护孩子的兴趣也就是呵护了孩子学英语的积极性,孩子也才敢于开口,乐于开口。
课程快结束时,师生道别环节使学生有机会在真实的生活情境中使用所学语言,体验学有所用的喜悦感,新知识真正生成了自己的语言。
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第三课时
教学目标:
本课时是通过学生认读的方法给小丑涂色,并复习头部的部位和颜色的名称。
学习本课时的有关颜色的歌曲。
教学重点:
复习头部的部位和颜色的名称和学习本课时的歌曲。
教学难点:
表示头部部位和表示颜色的单词认读。
教学过程:
热身、复习
师生共唱歌曲:
"HeadShouldersneesAndToes"复习表身体部位的单词。
教师把表示颜色和身体部位名称的图片拿在手中,举起其中之一很快在学生面前晃过并提问:
"hat?
"学生根据卡片内容,说出单词head/red…。
让学生说第二单元Let'schant的歌谣。
一组问hereisyoureye?
一组答Hereitis!
并指相应的部位。
呈现新
教师将未涂色的小丑图贴在黑板上,教师问:
hereistheeye?
学生答:
Hereitis!
并指相应的部位。
比赛
教师将学生分为两大组,每组每次派一名选手,教师发指令head,选手比赛,看谁先摸到头为胜。
依次练习,直到每名学生都参与了一遍。
做Let'spaint部分的练习。
教师手中拿蜡笔,边说边演示,如:
colourthefaceyello.就将小丑的脸涂成黄色。
演示时教师的动作要慢点,让学生看清楚,强调动作colour。
最后,教师指着句子,带读colourthefaceyello.,让学生跟读的同时也指着自己书上的句子。
最后边读边在做动作。
用同样的方法进行第二句。
继续做Let'spaint部分剩下句子的练习。
教师可根据学生情况,让学生在认读的基础上进行涂色。
如学生认读有困难,教师一定要手指句子,适当带读,以便学生理解。
教师指着自己的衣服说:
I'earingyellotoday.hoisearingyellotoday?
学生跟说hoisearingyellotoday?
学唱歌曲hoisearingyellotoday?
方法为:
教师带读歌曲中的单词和句子。
教师带领学生边打节拍边说歌词。
听录音,试唱歌曲。
听录音,全体学生唱歌曲hoisearingyellotoday?
。
穿所唱颜色服装的同学起立展示。
教师唱:
I'earingyellotoday.
将颜色扩展,教师和学生穿上准备好的其它颜色的服装,让学生代换歌曲中的颜色词,并可进行问答对唱练习。
开展学生自编歌词、演唱新歌的活动。
教师让学生按小组坐好。
小组内部讨论改编歌词。
将改编好的歌曲在组内试唱。
按小组到讲台前演唱自编歌曲。
如:
a.hoisearingredtoday?
Redtoday?
Redtoday?
hoisearingredtoday?
hoisearingredtoday?
b.I'earingyellotoday.yellotoday.yellotoday.I'earing yellotoday.I'earingyellotoday.
趣味操练
让学生拿出准备的未涂色的小丑头像。
让他们根据所听涂色。
让学生拿出准备的白纸,将学生分为小组进行练习,两人一组,一名学生说颜色,另一名学生画画、涂色。
如:
Aouth.colourtheouthgreen.之后,相调换。
所说颜色,不必与课本相同。
游戏"hat'sissing?
"
教师将颜色的图片贴于黑板,然学生闭上眼睛后,取下其中之一,问:
"hat'sissing?
"练习单词的同时,训练学生记忆能力。
教学反思:
在孩子们充分操练的基础上我设计了aefriends这一环节,将Tas-basedTeachingethod的教学原理运用于教学中,让学生更好地巩固学习过的内容,同时以一种Party式的氛围让他们用学过的英语与其他人交际,使学生在知识与技能、文化意识等方面的综合语言运用能力得到充分的融合。
尤其是孩子们争着要贴画,要互相交好朋友的场景将本节课推到了高潮。
学生在活动中学习,在学习中活动,兴趣在活动中升华,获得了成就感,增强了自信心,培养了合作精神,同时也真正达到了学习语言最主要的目的——交流。
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第四课时
教学目标:
能听懂、会说表示赞成别人提议的感叹语Great!
并能在实际情景中恰当的运用。
复习巩固所学问候语、打招呼用语及自我介绍用语,并在A部分Let'stal会话学习的基础上,增加I'fine.Thanyou./Veryell,thans.等对问候的多种回答语。
在不同情景中,准确运用所学用语,语音语调自然。
教学重点:
学习Let'stal部分对话。
教学难点:
表示赞成别人提议的感叹语Great!
和Hoareyou?
的答语Veryell,thans.的发音不易到位,教师要适当提示。
在不同情景中准确运用各种打招呼用语及问候语,语音语调自然。
教学过程:
热身、复习
复习所学问候语、打招呼及介绍用语。
Hello.Hi.Goodorning.Goodafternoon.Goodevening.
hat'syournae?
ynae's…
I'…
Hoareyou?
师生问答:
T:
Hello,/Hi,/Goodorning,/Goodafternoon,boysandgirls.
S:
Hello,/Hi,/Goodorning,/Goodafternoon,teacher.
T:
Hoareyou?
S:
Fine,thanyou.
教师要求学生反问老师。
S:
Hello,/Hi,/Goodorning,/Goodafternoon,teacher.
T:
Hello,/Hi,/Goodorning,/Goodafternoon,boysandgirls.
S:
Hoareyou?
T:
Veryell,thans.
呈现新
教师告诉学生Hoareyou?
有多种回答用语。
其中一些答语是:
Fine,thanyou.
I'fine.Thanyou.
Veryell,thans.
学生跟读Fine,thanyou./I'fine.Thanyou./Veryell,thans.
教师用单词卡,让学生跟读Ho,are,you,I',fine,very,ell,than,thans。
游戏:
请你的回答与我不同
教师拿出准备好的小球,建议道:
Let'splayagae.引导学生说出表示赞成别人提议的感叹语Great!
教师将球抛给一名学生说:
Hoareyou?
接球的学生回答:
Fine,thanyou.。
之后,由个学生抛球并问:
Hoareyou?
第二个接球的学生回答内容与个学生不能相同,如:
Veryell,thans.。
以此类推,直到不同的答语说完为止,再进行一轮。
教师再次建议Let'ssingasong.引导学生说出表示赞成别人提议的感叹语Great!
并带读Great!
一词。
播放hoisearingyellotoday?
录音带,师生共唱歌曲。
边唱边拍手打节拍,穿不同颜色服装的学生可起立做展示。
教师播放B部分Let'stal的情景,让学生了解对话内容。
学生听B部分Let'stal的录音,跟读对话。
学生戴上人物头饰,给对话人物配音。
让学生分小组,要求学生按内容自编对话。
表演学生自编的对话。
趣味操练
让学生看Let'splay部分的活动,小组练习几分钟。
教师准备Sarah,ie,ie'sother,uyifan,john,BaiLing的头饰。
全体学生进行Let'splay部分的活动,通过"chaingae"让学生大量的练习与运用 Let'stal部分的会话。
让学生用自己的真实姓名或英文名字做Let'splay部分的活动。
游戏:
USIcBoX
将本单元所学的内容的卡片或图片,放在一个小盒子里,教改前排的某位同学,同时放一段轻松悦耳的歌曲或学生学过的歌曲,音乐停止,盒子停在哪位学生手中,该生就要抽出一幅画,并用英语说出图上内容。
教后反思:
本课时主要学习有关学校及学习用品的词汇,同时让学生听懂并会做相关的指示动作。
在教学过程中,教师充分培养学生的主体意识,通过游戏,活动竞赛等小组合作形式不断变化操作形式,避免了单一乏味的操练。
让学生通过听说做完等多种方式体验,参与,实践,最终掌握本课相关的知识,提高了课堂教学质量。
由于所学内容贴近学生的生活实际,学生容易产生学习兴趣。
Unit2colors
第五课时
教学目标:
听说、认读hite,blac,bron,pin,orange这些表示颜色的单词。
能听懂本课时所接触的指示语,并做出相应的动作。
训练学生手、脑、口、心、眼协调统一的能力。
教学重点:
表示颜色单词hite,blac,bron,pin,orange的学习。
教学难点:
hite一词中元音字母i发的音不易到位,blac,bron的发音也较难,且学生不易区分。
Let'sdo部分的指令语,听懂、会做即可。
教学过程:
热身、复习
师生相互问候
T:
Hello,/Hi,/Goodorning,/Goodafternoon,boysandgirls.
S:
Hello,/Hi,/Goodorning,/Goodafternoon,teacher.
T:
Hoareyou?
S:
Veryell,thans.
游戏:
接力问候赛
教师拿出准备好的小球,建议道:
Let'splayagae.引导学生说出表示赞成别人提议的感叹语Great!
教师将球抛给一名学生说:
Hello./Hi./Goodorning./Goodafternoon.Hoareyou?
接球的学生回答:
Fine,thanyou.。
之后,由个学生抛球并问:
Hello./Hi./Goodorning./Goodafternoon.Hoareyou?
第二个接球的学生回答内容与个学生不能相同,如:
Veryell,thans.。
以此类推,直到不同的答语说完为止,再进行一轮。
回答不上来的学生没权力投球。
教师建议:
T:
Let'ssingasong.S:
Great.
师生同唱歌曲"TeddyBear",边唱边做动作。
游戏:
猜颜色
让一个学生手中藏一种颜色的图片,上前主持游戏,请其他同学猜颜色。
学生们众说纷纭,颜色词练习。
猜对的学生给与奖励并由他负责主持下一轮游戏。
呈现新
在猜颜色游戏中,教师有意在最后出示一个学生没学过的颜色,引出新单词的教学。
如:
hite,教师在出示白彩笔之后带读hite,学生跟读。
hite一词中元音字母i发的音不易到位,教师要提示学生张开口,发好音。
教师让学生拿出蜡笔和水彩笔,学习blac,bron,pin,orange。
方法:
教师举起粉色水彩笔或蜡笔说:
Pin,pin,thisispin.边说边举,边听边看,训练学生手、脑、口、心、眼协调统一的能力。
注意blac,bron的发音,适当提示,切忌盲目纠音。
利用颜色卡片,教师再次带读hite,blac,bron,pin,orange,提示hite,blac,bron的发音。
学生听Let'slearn的录音,指着书上的图跟读。
边说边指,边听边看,也训练了学生手、脑、口、心、眼协调统一的能力。
游戏BINGo
教师让学生将自己喜欢的9种颜色的蜡笔,按三行三列的方法摆在桌面上,教师任意说颜色,学生如果听到教师说到自己所摆的蜡笔的颜色,则在蜡笔上放一小张纸片,当摆出的纸片,有三个成为一条线时说:
BINGo,为游戏的胜利者,教师可发小奖品。
趣味操练
认读所学颜色的卡片blue,green,yello,red,purple,hite,blac,bron,pin,orange
教师拿出准备好的一个用硬纸壳制作的颜色转盘,和用硬纸壳制作的小雨伞。
边说英语边在上面涂颜色,制作好后将雨伞和陀螺转动,说说看到的颜色。
让学生听Let'sdo部分的录音,根据录音做动作,说到颜色时就手中举起蜡笔,左右会懂。
教师举起准备好的指令牌,让学生说指令牌的颜色,教师说指令,学生做动作。
如:
教师举白色牌子时,学生说:
hite,hite,教师说:
Standup.学生做起立的动作。
课堂评价
做活动手册本单元第5部分的练习。
扩展性活动
让学生动手用所学颜色画把雨伞或做个陀螺。
并让学生将所做的物品转动起来,说说所看的颜色。
这时,教师可充分发挥学生的能力,做事情、说英语。
教学反思:
本课中我尝试用音标来教学单词,结合拼音,学生对单词的发音掌握很好,尤其是以往教学时很难掌握的棕色、黑色。
但是如何使let’sdo更有效呢?
可以让每位同学先准备好颜色蜡笔,小组内一学生说颜色,三个同学举起相应颜色。
“颜色混合”可先用颜色相加,再用颜色单词相加,过渡到认读。
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- K12 学习 三年级 英语 上册 第二 单元 教案 XX pep 新人