3点染纷繁的事物中考写物类作文专题训练.docx
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3点染纷繁的事物中考写物类作文专题训练
点染纷繁的事物
——中考写“物”类作文专题训练
【学习目标】
1.平时多留心身边事物,学会多角度观察生活。
2.善于捕捉事物的特征,力求有创意地表达。
3.运用多种手法状写事物,或进行介绍说明,或以物喻人,或咏物寄意,或以物忆事,多角度训练,不断提高写作水平。
【考点聚焦】
1.能准确、生动地说明事物的特征。
2.借助某一具体事物,抒写自己的真情实感。
3.寻找相似点,能以物写人。
4.善于变换视角,以物的角度反映社会生活。
5.进行思维发散训练,借助事物迸发哲思的火花。
【知识累积】
1.写物的常用方法
①客观说明法:
即用列数据、下定义、作诠释等说明方法,选择合理的说明顺序,对事物的结构、布局、用处、性能等进行准确、客观的介绍。
②描摹状物法:
即用语言文字来描摹“物”的形状、大少、颜色、特征等,使之逼真地展现在读者眼前。
③托物言志法:
即作者在写作时,借助某一意象来抒发思想、感情的一种艺术手法。
④虚实结合法:
即由具体的事物联想到与之有相似点的抽象事物,让二者有机结合、相辅相成。
⑤寄托寓意法:
即对某种事物进行足够的吟咏、描述之后,顺势表达出自己对生活、对人生、对世界的感悟。
2.状物的写作要点
①细致观察,抓住特点。
我们要细致观察事物,抓住它的特征,写出它的独特之处。
②安排材料,井然有序。
状物作文描写时一定要注意方位、顺序。
如可以按从上至下,从前到后,从远到近,从外到里,先整体后部分等顺序,使内容条理分明。
③融情于物,写出新意。
“意”指思想感情。
“新意”就是要求在文章中流露出新鲜活泼、引人深思、令人振奋的情。
融情于物,状物寄情,就可以把主题开掘得深一些、新一些。
④“物”“理”结合,寓“物”于“理”。
把“物”和“理”结合起来,在写“物”的同时,或探索人生真谛,或谈论思想政治、治学精神,使读者受到思想上的教益。
【卓越思维】
物,包括植物、动物、静物等。
我们写物,既可以说明、描写事物,还可以借助事物表达思想感情,阐释人生哲理等等。
那么,怎样写好物呢?
一、抓住特征,说明事物。
对你所熟悉的客观事物,我们可以用各种说明方法,来对它的形状、构造、性质、特点、成因、关系、功用、原理等进行生动、准确的说明,让人们了解事物,明白事理。
无论是说明事物还是阐述事理,都必须紧扣事物的特征,灵活选用恰当的说明方法,有条不紊地进行。
世上没有两片完全相同的树叶,当然也没有两种完全相同的事物,这就要求我们找出某一事物区别于其它事物的本质特征,让我们能把它与其它事物区分开来,这样才能达到说明事物的目的。
二、摹写意象,托物寄意。
人们为了表达某种思想感情,往往把它投诸于某一具体事物,借物直接抒情或运用象征手法来颂扬某类人物或某种精神。
这种托物寄意的写法在运用时需要注意以下三点:
一是摹写事物要井然有序。
描写事物时一定要注意方位顺序。
如按照从上至下、从前到后、从远到近、从外到里、先整体后局部等顺序来写,有助于读者准确认识所描写的物体。
二是摹写事物要绘声绘色。
我们可以从视觉、听觉、触觉、嗅觉、味觉等方面,把事物细致、准确地描写出来,使之色、香、味俱全,动中有静,静中有动,使之栩栩如生地展现在读者面前。
三是摹写事物要独抒性灵。
描写事物往往离不开作者独特的感情与体会,只有对物体赋予自己的主观情感,才能使物体变成活泼有趣的生命。
同学们托物寄意时,要使“物”和“意”和谐统一,要使“物”和“意”衔接巧妙自然。
三、寻找共性,以物喻人。
我们既可以单纯说明物、描写物,还可以借写物来喻人,刻画人物的高大形象,揭示人物的崇高品格,写物也是在写人,以物喻人,使物人交汇,相映生辉。
用这种写法时,需注意找出所写事物与人的相似点,可以是形似,也可以是神似,需要对相似点反复摹写,让二者能一步步融合,自然升华。
四、巧设线索,以物忆事。
物还可以作为叙事的线索,可以以物为线,散点铺排出一系列的细节;也可以睹物回忆难忘的往事,再现昔日的生活场面;还可以由物展开联想,想到相关的多件往事等等。
总之,写物是为了记事,物在这里是串珠的线,是舞台的道具,是说书的惊堂木,虽不是全文的重心,却必不可少,否则文章就会成为一盘散沙。
因此写此类文章时,我们应找好某一事物,然后自然展开联想,由此串起一个个美妙的音符,奏出一曲曲动人的乐章。
五、蕴藏深意,由物及理。
这里的“理”即哲理,它是思想的大锤,在它的重击下,平凡事物将迸出耀眼的火花。
它是思想的钻机,生活的意义被从情感深处挖掘出来,像宝石那样价值连城,而文章也便跻身于上乘。
如果能在描写、叙事的基础上,深掘其内涵,提示其饱含的人生哲理,使读者与之产生共鸣,让读者为之心动,而拍案叫绝,岂不是一件美事?
但要达到这一效果,也并非易事。
首先要为揭示哲理作铺垫,要在前文的描摹事物、以物忆事中多作渲染,为揭示哲理作好铺垫,使“理”水到渠成。
其次,所阐释的“理”要么新要么深,这样才能有吸引力,有震憾力。
再次,哲理的表达要灵活,可以以题记的形式反映,可以蕴含在描写的寓言、童话中,也可以在边描边叙中以一两句妙语点出,还可以在描写叙事后集中用一两段阐释等等。
当然,写物的方法还远不止以上五种,如果综合运用这几种方法去写物,我们一定会把生活中多姿多彩、纷繁芜杂的事物点染得栩栩如生、各具特色。
【知能解说】
[中考名题一]
万物靠泥土孕育,人类在泥土上繁衍。
泥土是我们的立足之本。
泥土是我们的衣食父母。
无论是乡村、城市、农田、矿山,还是山脉、河流、森林、草原……无不与泥土息息相关。
泥土平凡而朴实,博大而厚重,默默奉献而不期回报,功高盖世而绝不张扬……然而,这弥足珍贵的泥土,常常被我们忽视、冷落。
面对泥土,你有怎样的联想和思索呢?
请你写一篇文章。
要求:
1.可以叙述事情,发表议论,说明事物,抒发感情。
2.自定立意,自选文体(除诗歌外),自拟标题。
3.文中不得出现真实的校名、人名。
4.600字左右。
[题目解析]
这一文题可以看作是对写“物”文章的考查。
考生应由“泥土”引发联想,选材构思。
这一文题可以写成一篇知识丰富、向人类敲响警钟的说明文;可以写成以泥土为描写对象,抒发对泥土热爱、敬畏之情的记叙文;也可以以物喻人,写成借泥土赞扬默默奉献的人的散文;还可以插上想像的翅膀,以第一人称或第三人称写成一篇情节曲折、饱含哲理的寓言或童话等等。
总之,应以“泥土”为起点,尽情扩展延伸,写出多姿多彩、美不胜收的佳作。
[中考名题二]
餐桌是反映饮食卫生习惯的明镜,餐桌是展示家庭生活质量的平台,餐桌是体现主人审美观念的饰品,餐桌是浓缩设计者智慧的结晶;餐桌曾见证过我们的喜怒哀乐,餐桌上曾发生过许多动人的事情;餐桌从远古到未来,一直伴随着人类文明的生活,餐桌的历史令人感慨,餐桌的未来引人遐思……——请你就上述提示中的某个方面,以“餐桌”为话题,写一篇作文。
要求:
1.文题自拟,文体不限。
2.字迹工整,书写清楚,不少于600字。
3.文中请不要露出真实的姓名和学校的名称。
[名师指路]
这一话题作文,可以看作是写“物”的文章,命题者以整齐精美的提示语,引导写作者以生活中司空见惯的“餐桌”为出发点,进行遐想,进而选材构思。
这一话题作文,可以从“餐桌的发展史”入手,说明餐桌的发展变化,反映人们生活水平的不断提高和审美观念的更新;也可以以“餐桌”为视角,把“餐桌”当作观察者,描写一家人互相关爱,亲情融融的感人场面;还可以以“餐桌”为线索,串起不同地点、不同年代的宴席,于对比之中批评奢侈浪费的不良习气,提倡中华民族勤俭节约的传统美德……只要你打开思维的大门,那么你的灵感一定如汩汩清泉奔涌而出。
[中考名题三]
大自然的日月星辰、花鸟草虫、风雨雷电等等,事物不仅可亲可近,而且可思可感,请你任选一种自己或接触较多、或观察较细、或感悟较深的某一具体事物,以“我眼里的_______”为题,写一篇600字左右的文章。
要求:
1.先将题目补充完整,然后作文。
2.语言生动,内容具体,感受真实。
(2002年浙江中考作文)
[名师指路]
这是一道半命题作文题,也是一篇要求写物的文章。
首先需要从丰富多彩的大自然中精挑细选某一种具体事物,把文题填充完整。
选点应就新避俗,就深避浅。
其次,在题目填充完整后,应注意前面的“我眼中的”这几个字,全篇以第一人称写,写“我”眼中的事物而不能写别人的感受,这就需要写作者融入自己的主观感受,力求赋予客观事物以主观色彩,可以通过对某一具体事物的细腻描绘,使其形神兼备,具有独特的魅力,从而直接抒发对它的喜爱赞美之情;也可以写某一事物与“我”之间难忘的故事;也可以写“我”从事物中所感悟到的哲思的火花;还可以以物喻人,借物来抒发和事物有相似点的人的崇敬之情。
总之,“一千个读者会有一千个哈姆雷特”,同样,一千个作者眼中也会有一千个形态迥异的事物。
[中考名题四]
亲爱的同学,今天,当你第一次把自己的准考证摆在这张课桌上时,实际上,不仅表明你魂牵梦绕的中考已正式来临,而且也预示着你的人生已步入一个腾飞的季节。
所以,这一张小小的纸片,此时此刻,或许会使你感悟到许多深刻哲理;或许会使你触发许多美丽联想;或许会使你回忆起许多动人故事……现在,请你在下列文题中任选一题进行写作。
文题:
①准考证的联想
②准考证的启示
③准考证的故事
要求:
1.600字左右(如果写诗,不得少于20行)。
2.文中不得出现真实校名、姓名和准考证号。
(2001年湖北中考作文)
[名师指路]
这是一道命题作文题,可从三个命题中任选一个作文,但都必须以物——“准考证”为写作的出发点,所以这也可以看作是一篇写物的作文。
第一个文题:
准考证的联想。
可由此及彼,由准考证联想到生活中许许多多必不可少的证件,或由准考证联想到人生中一次次考试、一道道关口等;第二个文题:
准考证的启示。
可由物及理,挖掘准考证中蕴藏的人生哲理,所谓“仁者见仁,智者见智”,只要言之有理即可;第三个文题:
准考证的故事。
可由物及事,写与准考证有关的故事,如忘带准考证而引发的同学谊、师生情、父母爱;如假造准考证导致考试成绩作废的警钟;如写准考证诞生的曲折经历等等,总而言之,一张小小的准考证,可以延伸出千丝万缕的头绪,可以阐发出耐人寻味的哲理,可以演绎出生动曲折的故事。
[魔师点化]
此文题可以写实,但不容易写出新意,如由物入虚会更好。
如由准考证的特点展开联想:
如写流星的“准考证”上规定它的考试时间很短,可它却义无反顾地点燃自己的生命?
这样新奇的思维,岂不妙乎?
【模拟演练】
[文题之一]
题目:
你喜欢动物吗?
从你所熟悉的动物中任选一种或几种,对其进行说明,或解说其外部特征,或介绍其生活习性、生理功能等。
要求:
1.写成不少于500字的说明文。
2.应抓住该动物的特点,向人们介绍一些科普知识。
3.内容应力求生动活泼。
[构思点拨]
说明文如果只简单介绍一些知识,难以调动读者的兴趣,这就要求我们运用巧妙、新颖的构思,以生动活泼的形式来达到宣传科普知识的目的。
说明动物,可适当穿插描写,可以用拟人化的手法,把动物刻画得活灵活现。
在构思上可以以访问记、自述、寓言、童话等的形式来结构全篇,这样就会激发读者兴趣。
在内容上必须紧扣动物的特征,向人们介绍一些科学知识,避熟就生,避旧就新,把最有价值的知识介绍给大家。
[例文参读]
昆虫法庭访问记
七月里的一个炎热天,整个大地似乎都被火辣辣的太阳烤得疲倦了,人们昏昏欲睡,连最爱在外面玩耍的孩子也在妈妈的催促下进入了梦乡。
小东东突然睁开眼睛,偷偷地向周围看看,妈妈和小弟弟已经发出了轻轻的鼾声。
他悄悄起身穿上鞋,蹑手蹑脚地走出房门,快步向房后的小树林跑去。
原来今天中午在树林里将召开一个昆虫审判会,昆虫们邀请小东东去采访。
小东东一走进树林,审判就开始了。
法庭设在树杈上的一个大网上。
首先就座的是法官,他圆圆的身子,四只手四只脚,嘴里露着两颗大门牙。
噢!
原来是个大蜘蛛。
他周围还坐着其他一些昆虫。
这时,“犯人”已经在被告席上。
他浑身被千条绳索捆绑着,动弹不得。
只露着一个绿莹莹的大脑袋,头上亮光光的,不知在哪儿涂了那么多油,两只眼睛滴溜溜乱转,不知在想什么花招。
威严的法官开始发话了:
“‘罪犯’姓名、出生时间及地点。
”
“我叫苍蝇,今年夏天出生在很远的一个大粪坑里,我家祖宗八辈都在那儿安家。
冬天躲起来睡觉,天气一暖和,就出来活动。
我的堂兄弟是臭虫,我的蚊子妹妹可比我秀气多了,可她叮人时的狠劲也够盖的。
耗子是我的把兄弟,他那一套偷窃本领堪称‘高手’。
所以人家把我们四个叫作‘四害’。
我还有一帮小喽罗,什么结核菌啦,肝炎菌啦,他们对我可够义气……”苍蝇得意洋洋地用他那嗡嗡的鼻音说个不停,满以为会博得审判席上的法官和参加公审的昆虫们的欣赏,没想到却招来一顿痛斥:
“这个流氓、无赖,这是什么地方,你还这般油腔滑调,再不老实就处决你!
”
苍蝇见势不妙,这才低下头不说话了。
法官继续道:
“交代你的罪行。
”
“罪犯”颤抖了一下,不说话。
法官狠狠地拍了下桌子,张开了大嘴。
“罪犯”这才结结巴巴地说起来:
“自我出生以来,我到过许多地方。
哪里有垃圾,哪儿有粪便,哪儿有臭鱼烂虾,我就到哪儿,每次我都能搜罗一大批喽罗,把他们散布到各处。
我不但逐臭,而且还追香。
一天中午,我飞进一家窗户,闻到一股菜香味儿。
我趁人不注意时候,在一碗饭上爬来爬去,把我的小喽罗安置在上面,然后自己飞掉。
那家小孩吃了那碗饭后就生病,险些死了。
”
“今天,树林前边屋子里的小主人东东用苍蝇拍把我打得晕了过去。
他们以为我死了,就不再管我。
没想到我又活过来,飞了。
后来我发誓要报仇。
我带着所有的喽罗飞到他家,在他家的筷子上练习爬杆,在茶杯口上闲蹓跶,在一些洗干净的水果上跳舞,我沾过哪儿就在哪儿留下我的小喽罗。
”
“没想到,小东东的妈妈警惕性很高,她把杯子、筷子都用开水烫了一遍,我的忠心的小喽罗都完蛋了。
可小东东的弟弟吃水果前没有洗,结果得了中毒性痢疾。
这不,我本来想再害小东东的,路过这里,我看见这里有一个美丽的网兜,不知是哪位漂亮姑娘织的,就进来玩玩,不想被蜘蛛先生捉住了……”
小东东听到这些,恨不得一下子打死他,为所有被苍蝇坑害过的小朋友们报仇。
“罪犯”交代完了。
法官根据苍蝇的罪行,宣布对他的判决:
“‘罪犯’苍蝇,罪大恶极,他用肝炎菌、结核菌等多种病菌毒害了许多儿童,根据他的罪行,判处他死刑,立即执行。
”说着便动作起来。
大蜘蛛先把“罪犯”抛起,摔得苍蝇天旋地转直哼哼,然后扑上去,用两颗锋利的大毒牙,一口一口咬掉了他的脑袋,把他吃了。
小东东高兴得拍手叫好。
审判结束了,小东东对大蜘蛛进行了采访,大蜘蛛自豪地说:
“我每天可以吃掉许多苍蝇。
另外当我碰到像蚊子、大甲虫等对人们有害的坏蛋时,也都一样消灭。
”
小东东翘起大拇指称赞说:
“你真是个除害能手,是昆虫的好法官呀!
”
小东东告别了除害能手,快步跑出树林,他要回家把采访结果写成文章,告诉所有的小朋友:
苍蝇是个大坏蛋,是人类可恶的敌人,见到他们必须消灭。
平时要注意卫生,防止苍蝇的毒害。
另外,还要注意保护大蜘蛛。
(选自《作文》2003.2作者:
徐亚平)
[例文评点]本文构思巧妙,作者让小东东以采访者的身份参加了昆虫审判会,通过“法官”与“罪犯”对话以及“罪犯”的自供状,介绍了苍蝇的有关知识。
其次,运用生动的语言进行说明。
如苍蝇自述的一段话:
“我叫苍蝇……我的堂兄弟是臭虫,我的蚊子妹妹……耗子是我的把兄弟……”等语令人忍俊不禁,也点出了“四害”的作恶手段。
又如对苍蝇的肖像、神态及对蜘蛛的语言、动作都进行了细致入微的描写,使说明语言形象生动,情趣盎然。
[例文参读]
鸭公公认信
小白鸭给鸭公公寄来了一封信。
鸭公公年老眼花,怎么认也不清楚,只好请青蛙弟弟帮忙。
青蛙抱歉地说:
“鸭公公,实在对不起,信上的字我一个也认不出。
”鸭公公望着那一对圆鼓鼓的眼睛,当然不相信。
正要开口,突然一只小蚊子朝这边飞来,只见青蛙纵身一跳,“刷”地一下,吐出长长的舌头,就把蚊子卷进了嘴里。
望着这精彩的表演,鸭公公生气地说:
“你尽跟我开玩笑。
一只小小的蚊子,飞得又快又急,都没有逃脱你的眼睛,难道这几个字……”青蛙咯咯地笑起来:
“鸭公公,别看我的眼睛大,却只能看见动的东西,对这不动的字,我可是‘视而不见’啊!
”
正说着,蝙蝠飞来了。
青蛙连忙打招呼:
“哎,你来得正好,快帮鸭公公念念这封信吧。
”
“哎呀,这个忙我可帮不了,谁不知道我是个‘睁眼睛’哪!
”
“那你还干吗到处乱飞,不怕撞着了吗?
”鸭公公担心地问。
“不要紧,我虽然眼力差,但我有超声波帮忙哩。
”
“超声波是什么呀?
”
“就是从我嘴里发出的一种声波,它的频率超过二千赫兹。
这种声波在遇到物体的时候,能马上返回来,传到耳朵里,我就知道前面有没有障碍物,也就可以决定飞行的方向了。
”
“唉。
”鸭公公感到失望。
“哦,”蝙蝠有了好主意,“我去请猫头鹰大哥来,他的眼睛可尖了,在漆黑的夜里,还能站在高高的树上,发现偷吃庄稼的田鼠,一下子就把它逮住呢。
”
不一会儿,猫头鹰大哥跟着蝙蝠来了。
不过,他也很为难。
因为他的眼睛很奇特,晚上,只要有一点点微弱的光线,对周围的东西就能看得清清楚楚;可是一到白天,就什么东西也看不见了,就像从暗处突然跑到明亮的地方,眼睛一下子花了一样。
这一下子鸭公公可急坏了,他摊开信纸,不知如何才好。
突然,传来一阵鹰叫声,一只老鹰正在他们头上盘旋。
“哟,鸭公公,谁给你来的信哪?
哦,原来是小白鸭啊!
”鸭公公抬起头望着老鹰吃惊地说:
“你的眼睛真尖啊!
”
老鹰听到称赞,神气地回答道:
“这算什么,我还能从几千米的高空看见地面的小鸡呢。
要不,人类会仿照我的眼睛制造电子鹰眼吗?
”
这时,猫头鹰大哥可不高兴了:
“哼!
你别那么骄傲。
其实呀,各人的眼睛有各自的特点,人们不是早就模仿青蛙的眼睛制成了电子蛙眼和自动跟踪系统吗?
”
一席话,说得老鹰羞红了脸飞走了。
(选自《初中生写作》2003.5作者:
龚华)
[例文评点]
这是篇非常有趣的童话故事,又是篇形象生动的科学小品。
本文通过鸭公公认信,写出了青蛙、蝙蝠、猫头鹰、老鹰眼睛各自的特点,让人从中学到科学知识。
文章情节一波三折,对话生动,逐步引出青蛙、蝙蝠、猫头鹰、老鹰,并对它们进行精雕细刻,使其形象鲜明,在对话中点出仿生学,突出了研究动物特点的重大意义。
[文题之二]
在生活中,我们常常需要一些必备的物品,如上学骑的自行车,装垃圾的垃圾筒,做作业用的桌椅,老师写字的粉笔……这些不起眼的物品,在默默无私地为人类服务,你可曾关注过它们?
现在,请以“抽屉”或“垃圾筒”为话题,写一篇600字左右的文章,文体不限,文题自拟。
[构思点拨]
对“抽屉”、“垃圾筒”等众所周知的物品,同学们一般都觉得有话可写,但要写出佳作也并非易事,写作时应力求突破世俗的束缚,大胆创新。
可在构思上别出心裁,或以剧本式、日记式、小标题式等结构全篇,或让“抽屉”、“垃圾筒”现身说法,讲述自己的遭遇或故事,也可以以它们为线索,串起一个个故事来写人记事,还可以想像未来的抽屉、垃圾筒是什么样子的,反映科学技术的飞速发展等等。
[例文参读]
一个垃圾筒的一天
我是一个呆在路边的垃圾筒。
日晒雨淋对我来说没什么大不了的,令我在乎的是每天受到的肉体和精神上的创伤。
6:
30
一个清洁工骑着垃圾车,缓缓地来到我身边,然后打开我的肚子,“这么少垃圾,还是明天再清理吧!
”然后清洁工就离我而去。
我肚子里的垃圾从前天到现在还是原封不动。
7:
40
上班的人络绎不绝地从我身边走过。
突然,一个矿泉水瓶向我飞来!
“砰”的一声,我感到脑袋一阵疼痛。
谁这么缺德!
我心中埋怨道,可是转念一想:
每天都会有这种事,干嘛那么计较呢?
我只好自认倒霉。
9:
30
一个鼠头鼠脑的青年男子站在我身边,竟然在吃面包!
难道他能在这种环境下进食?
吃完后,他把塑料袋随手扔在地上,根本没把我放在眼内。
临走时,还朝我身上吐了一口痰!
真恶心!
11:
10
一群小学生嘻嘻哈哈地从我身边经过,这意味着我又要受罪了。
果然,无数的汽水瓶、纸团、雪糕棍,一一向我飞来。
有些在我身边飞过,有些撞在我身上,只有少数飞进我的口里。
我真不明白,现在小学生的命中率怎么这么低?
13:
00
烈日当空,我浑身都火辣辣的。
我真希望现在能下一场大雨,好让自己散散热。
几滴水滴在我头上,然后又是几滴。
我感到莫名其妙,下雨了吗?
可是我闻到滴下的水滴带着一阵泥土的气味,唉,原来又是楼上在浇花。
16:
20
我望着路上的行人,正回忆着往事。
突然,一个黑色的垃圾袋从天而降,正好落在我身边。
我吓了一大跳,可周围的路人只是斜眼看看,又若无其事地走自己的路。
刚才真危险!
但我也为自己感到幸运:
以前都是落在头上的。
17:
30
“学生潮”已经过去,我又可以松一口气了。
这时,一个垂头丧气的小学生,手里拿着一张不及格的试卷,踏着沉重的步子向我走来。
他来到我身边时,突然一脚踢在我的身上,我肚子里的垃圾也抖了一抖。
现在的学生真缺德啊!
我有点生气,毕竟自己是垃圾筒,而不是出气筒。
20:
00
一个穿着时髦的少女从我面前的时装店走出来,她口里嚼着什么东西,正在向我走来。
我心里暗暗祈祷:
瞄准一点,瞄准一点……我还没祈祷完,她就把口里的香口胶吐向我,刚好粘在我的头顶上。
唉,为什么受伤的总是我?
23:
20
路上的行人和车辆都不多了,我正想松一口气。
谁知“瘟神”——一个穿着破烂的乞丐向我走来!
他打开了我的肚子,在里面寻觅了一番,最后拿了半块面包出来,然后带着喜悦的神色离开了。
我的肚子还是开着的,真希望风儿能帮我关掉它。
次日6:
00
东方露出一丝白光,寂静的街道将会变得热闹。
唉,新的一天又来了……
(选自《课堂内外·创新作文》2003.1作者:
区宇翔)
[例文评点]
本文紧扣文题,以时间为序,从垃圾筒的角度来写,以第一个称展示了它一天的遭遇,更真切更能打动读者。
本文语言幽默风趣,富有感染力。
本文的作者如一个高妙的摄影师,精心摄取了一个个典型的画面,形象展示了形形色色的人们对垃圾筒“肉体和精神上”所造成的“创伤”,引人深思,表达出作者希望人们讲究卫生、遵守社会公德的强烈愿望。
[例文参读]
女孩的抽屉
女孩的抽屉比男孩大。
女孩抽屉里锁住的秘密,像早春三月的风,撩拨着人的心思;女孩抽屉里藏住的趣味,像一把把金色的小钥匙。
开启了人的心扉。
赤橙黄绿青蓝紫。
青春的色彩,赋予色彩的青春!
本来,女孩,你丰润的面庞,满身的朝气,甜美的微笑和闪亮的眸子已经足以使人着迷了。
根本不需要这么多漂亮精致的发卡来装扮。
可你喜欢这样,说这是青春的夸张。
我喜欢你系在头上的红发带。
红得艳,红得亮,红得像一轮小太阳。
闲暇的时候,摆弄一下女孩的抽屉,会发现这个加了把锁的小世界是多么迷人,多么珍贵!
抽屉的一角里堆放着思念。
看着那只漂亮的绒布小老鼠。
看着那枚小巧的别针,看着生日卡令人激动的良好祝愿,你又想起上次生日时,切蛋糕的手还有点颤抖呢!
抽屉里还有几颗美丽的鹅卵石,是你和朋友一起去河边拣的,那珍贵的友情就凝聚在这小小石头上了……
抽屉里一定会有几本影集。
噢,那里有你寻春的倩影,身后是一片绿草地;那里有你访秋的风姿,旁边是满山的红叶;那里有你踏浪的身影,周围是你与浪花嬉戏的欢笑……世上有那么多美景,你怎么拍得完呢?
抽屉里有女孩的打算。
一个小信封里装着女孩为数不多的零花钱。
为了使自己拥有一个愉快的夏天,绞尽脑汁,计算了无数次之后,你发现无论是哪个计划,钱都不够,女孩,你叹气了……
抽屉里最隐蔽的地方藏着你的秘密。
你有许多想炫耀又不敢炫耀的东西,心里闷着好多想说又不敢说的话。
这可苦煞了你,女孩!
小时候,你可以随时自豪地把“家珍”数落一遍,现在,有了那么大的一把锁,许多秘密便无可奉告了!
以前,你总羡慕抽屉里装满书的大女孩们,现在不了。
你说书可以放在书橱里,抽屉是你自己的世界。
你说你喜欢绚丽多彩。
你说,你要拥有世上最大的抽屉。
女孩的青春,便定格在女孩的
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