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作文范文之语文新天地作文

语文新天地作文

【篇一：

抓住绿色语文精髓,开辟阳光语文新天地论文】

抓住绿色语文精髓,开辟阳光语文新天地

【摘要】坚守教学个性，打破“题海战术”，为“绿色”课堂筑入活力；甩掉“灰色语文”，与“绿色语文”携手相伴；阳光语文给“绿色语文”加点力。

【关键词】绿色语文教学个性阳光语文

“云霞出海曙，梅柳渡江春。

淑气催黄鸟，晴光转绿苹。

”出自唐代杜审言诗人的佳篇——《春日京中有怀》，让我对这一派春的撩人景象所吸引，卸下厚重的棉衣，换上飘飘轻裳，被禁锢了一冬的心放飞了。

对于一名教师来说，能在阅读中提升是最值得高兴的；能在听课中有所获是最值得欣慰的；能在讲座中领悟是最值得庆贺的；如同春的气息般温暖，如同春的色彩般绚丽，我有幸聆听了赵谦翔老师“绿色语文，从小教起”的讲座。

赵谦翔老师倾心十几年，研究自己的语文教学，终于有了属于自己的“绿色语文”。

整整三个小时，赵老师除了谈自己的教学生涯，还包括个人的生活经历，这些都让我感觉到如沐春风，陶醉在诗一般的境界里，沉醉在绿色语文的潮洋中。

反思自己在教育三尺讲台走过的这些年头，有喜、有悲、有得、有失，觉得赵老师提出的“绿色语文”概念很贴切，确实，语文教学不该是灰色的，应该是绿色的，是阳光的，甚至是多彩缤纷的，课堂不该只是纯粹的课堂，应该是学生放飞心灵的天堂。

一、坚守教学个性，打破“题海战术”，为“绿色”课堂筑入新鲜的活力

【篇二：

我经历过的地方写作导引】

《我经历过的地方》写作导引

文题设计：

题目：

以“我经历过的地方”为题，写一篇不少于800字的文章。

注意：

①立意自定。

②（除诗歌外）文体自选。

③书写规范，正确使用标点符号。

④不得抄袭。

⑤不得透露个人相关信息。

课文概述：

本单元课文都是叙写珍贵的记忆，回忆作者生活过的或亲历过的地方。

写这种文章一方面要有实在的记叙和描写，一方面要有真切的议论和抒情。

这些“地方”不但要是给作者留下深刻印象的，而且要有丰富的思想内涵以及浓厚的文化色彩。

当然，这种思想内涵以及文化色彩不是贴上去的标签，而是所描述的对象本身就具有的。

有时候这种东西虽然不是很明显，但随着行文联系当时当地人们的生存方式、贴近当时当地生活本质的描述，就呼之欲出了。

本单元林语堂的《动人的北平》、张承志的《汉家寨》、梁衡的《特利尔的幽灵》莫不如此。

结合近年来有些全国卷和有关省、市（区）卷优秀的高考作文题，大多带有浓郁的文化性（人文性）、诗性的特点，拟“我经历过的地方”一题，供同学们试写。

同学们也可将此题作为写作范围，另拟题目来写。

思路点拨：

这篇文章的思路，应以亲身经历为线索。

所遇到的人、事、物作为“珍珠”，用“线索”将“珍珠”贯穿起来。

一般地说，时过境迁，仍然留存在我们记忆中的人、事、物，都是经过了时间过滤的，而且肯定是带上了我们的情感烙印，选择一些典型的材料就能写成佳作。

这选择的过程也就是提炼中心的过程，一边提炼，一边考虑：

“我为什么会想起这些事情？

想起这些事情说明了自己有着怎样的情感态度？

哪些事情或哪些事情的侧面更能反映中心思想？

我通过怎样的写法把这种情感态度反映得更为真切得当？

”如此深入一思考，腹稿也就形成了。

视野拓展：

我生长的地方

浙江省嘉兴一中高三潘静宜

对于以前发生过的事，我不爱多想。

童年的回忆也是浅浅的，脑中只有画面，像幻灯片一样一幅幅地掠过。

那是山水画的颜色，江南不是色彩艳丽之处，在这淡淡的地方，发生了淡淡的事，养育了淡淡的人。

我的回忆定格在那片越王曾经生活过的土地上。

那个地方被大山包围着。

那个地方是幸运的，没有游人，只有村人，善良的村人。

我可算善良，但不算安分。

隔壁的田野大我8岁，皮肤黝黑。

他妈妈在门口种了两棵枣树，旁边还有两棵年长一些的，是舅舅在我这个年纪刚好适合偷枣子时种的。

偷枣子决不是紧张刺激的。

那就是信手拈来，轻轻地一用力，“啪”（其实大多数时候没什么声音），它就下来了。

开始时，我摘枣子，正大光明。

田野他妈客套地说，想吃就摘吧。

于是我积极履行，那青青的枣子一次又一次地出现在我手中。

村里有些人总是善良的，他们轻轻地告诉我，那是不好的。

于是我有了负罪感，往后只能“偷”了。

田野从不说我，也不告诉他母亲。

那个江南村子，经着江南数千年细雨的滋润，微风的轻拂，她的面庞是清秀饱满的。

那里常下雨，我喜欢看雨水沿着瓦片淌下来，在屋檐下秀出一道好看的雨帘子。

村里的路一经下雨便泥泞不堪。

那送菜的卡车却风雨无阻，即使带着泥斑水渍，也准时赴约。

因为它装载着那许多人的希望，它要充实许多人的餐桌。

脑海中有一幅三色的画，泥黄色的水和路，蓝色的卡车，绿色的菜。

外婆撑着伞，挑着菠菜。

菠菜的梗头上有些虫斑。

运到村里的菜总不是最好的，但人们都很快乐。

村里的稻米配上淡淡的菜，是一桌好饭。

还时常有自家的腊肉、腌白菜、霉干菜可以吃。

村里的溪滩中有螃蟹，个儿虽小，却是自然的精华，味绝美，叫人三日不忘那滋味。

江南的古宅，用一生也看不尽她的容颜，那细眉，那樱唇；用一生也听不尽她的絮语，缠缠绵绵，欲罢不休；用一生也挖不尽她的财富，青墙，黑瓦，墙头的雕饰。

村里的人不多，外婆嘴里念来叨去就那么些人。

其中有一人印象非常深刻，因为小时候十分害怕他。

他是胡老师，村口那所惟一的小学的惟一的男老师，妈妈是他教育出的村里的第一个大学生。

胡老师有病，背是驼的，且程度十分严重，背后已成一个正三角形。

他为师为人都很严肃，妈妈很敬重他，而我，怕他。

其实他不曾训过我，见了面也不说什么，但我就是怕他。

怕他那蜡黄的皮肤，有烟斑的牙，还有那三角形般隆起的背，好像时刻都会把衣服顶破了的背。

就因为他长得不慈眉善目，孩子们都怕他。

去年听外婆唠叨的时候得知，胡老师去世了。

现在回想，我不曾给过真心的问好，一句真诚的称呼“胡老师”，或者一个快乐的微笑。

由画面组成的江南，由画面拼成的童年，都模糊了。

以前的人多数也离开了。

那个小村子，有山有水，成了水电站的依傍之处。

村散了，三百年老宅倒了，人们不舍地离开那生活了几代人的土地。

他们的身体离开，但灵魂留下了。

我不愿多想，想那美得令人落泪的青山绿水。

我庆幸自己在那么有灵性的地方成长，我的童年在那一片自然之中变得幸福无比。

我可以说，我曾是一个幸运而快乐的孩子。

（选自余秋雨总主编《语文新天地（精华本）》浙江人民出版社2009年1月第2版）

鉴点：

写自己经历的事情，带上某一种情调，文字就活了起来。

写枣树，写古宅的容颜，写溪滩中味道绝美的螃蟹、青墙黑瓦的古宅、献身山村教育的胡老师，等等，都给了读者深切的印象。

写对一个老师的惧怕，写水电站打破了山村的宁静。

文章写出了小山村的生活特点，那一丝丝怅惘和感伤令人遐想。

素材积累：

素材1

堂屋前，碎石在那里横陈。

墙壁土漆剥落。

门内幼时的玩物散落。

根据上述素材，彭成彦同学写成了如下的作文（片断）：

来到久违的堂屋前，有一种陌生之感，无稽之谈吧，碎石在那里横陈，试图寻找一个中心，然后连接一个完整的几何图形，抑或一个布朗运动的轨迹，忽然觉得这样的努力都是徒劳，只能重新定位这些碎石的空间位置：

杂陈。

也许是因为我们的脚步已经很少来接触这里。

俗话说：

房子要靠人来撑，就是说房子一旦人迹罕至就会很快湮灭。

看到那斑驳的土漆剥落，我推门而入，仿佛那样的记忆已经不复存在，幼时的玩物还在那大重的柜子里安静地躺着，每次回到这里，我都会挑选几件，小心拭去上面的灰尘，将它们在阳光下曝晒，我只是在曝晒儿时的玩物吗？

在很大的程度上，我同时在曝晒自己儿时的生活。

有时候很希望长大，长大在很多方

面都给予我们很大的诱惑，人其实就是这样，城外的人想回城里去，而城内的人却幻想着城外的生活。

我一直在寻找一根红线，去连接过去和现在的岁月，有时候发现这样的找寻很难。

素材2

新修的庙。

古树。

老房子。

根据上述素材，高扬写成如下的作文（片断）：

经过一座庙，新修的山门倒挺气派，望进去，大殿也造得差不多了。

据说是始建于梁代，乃“南朝四百八十寺”之一云云，也不知重建了几次。

破坏最严重的往往是人祸，寺庙屡遭兵燹，尤以东洋人烧得最为干净。

如今的庙是全新的，在我的记忆中这里是粮管所的仓库，那些房子很高大，有些装着铁门，有些连墙都没有。

我还在他们的磅秤上称过，那时应该很轻，轻得像那些日子，回忆起来总是轻飘飘的，仿佛一不小心就会被风吹散。

庙里真正上了岁数的，是棵白果树，据说有一千五百多岁了，这我倒信。

那树得几人合抱，抬头望不见顶，地上匍匐着裸露的根，盘虬卧龙一般。

旅游过一些地方，听那些导游指着某棵几百年的大树吹嘘，我是很不屑的。

听说伯父小时候曾爬上去掏鸟蛋，令我深感敬佩，要知道树干虽然粗糙，但要攀爬上去可是要一点本事的。

但我更想知道的是，如果真的爬到上面，透过一丛丛叶子俯瞰下去，这个小镇将会呈现出什么样的景象呢？

大约是粉墙黛瓦屋脊桥梁吧，或许还能望见乡下。

可我终究是爬不上去的，而曾经的小镇也差不多被时间冲刷得消蚀殆尽了，只有沿着那条穿镇而过的小河两岸还保存着破旧的老房子。

佳作鉴读：

乌镇，一个古老的传说

浙江省嘉兴一中高三淘小米

当唇齿间随着气息，吐出“乌”这个字眼时，会立刻想到“黑”，总有一种松弛散漫的感觉袭来。

我在去乌镇的路上和在乌镇逗留的时候，心中时时涌起历史的沧桑感，而绝不单是因为乌镇曾经诞生中国现代文学大家茅盾先生。

与许多古镇类似，乌镇有着古老的木屋、古老的砖瓦、古老的青石街道。

不同的是，这里有着古老的河，流淌着几千年文明的河，沉淀着几百年繁华的河，依旧源远流长。

外表似乎平静，内心却早已躁动不安。

它是不是要诉说那位饮酒洒壁、壁生灵芝的异人故事；它是不是要宣告，无论多久，无论多远，它都在坚持？

本来，乌镇就是一个远去的繁华的记忆，它浓缩着一个市镇，抑或是一个朝代的兴盛与衰亡的过往。

如今，它的脸上，是一种阅尽沧桑的平静与沉默，好像一个都市人，不言不语，千言万语尽其心，但谁能读懂呢？

那根雕花的窗棂，已被岁月侵蚀，可依稀可见，那朵出淤泥而不染的莲花；那方精琢的石柱，已被年华抹去了大半光辉，可它依旧神圣地挺立着，依旧让我看到，彼时的工匠是何等的技艺精湛。

可是，那座假山为何如此完整，如此新潮？

没有丝毫光阴的痕迹，没有半点风尘的依恋。

只是干干净净，明明白白地屹立在那座曾经无比辉煌的庭院里。

为什么，你要如此清晰明了地告诉我，你原本不属于这里？

你为什么不可以稍稍掩饰，用一点点，哪怕是一粒尘土，遮盖掉那张印着“赝品”二字的标签？

太不虚伪，太不和谐，太不搭调。

也许，黑白照片里那满是阳光、光线被梧桐树过滤后斑驳地映在青石路上，好像一个大师的写意画，随意而散淡，只能，永远是记忆。

也许，聪明的老人口中，那繁华不息，美丽富饶的，好像人间天堂的江南，只能，永远是传说。

其实，一个市镇的命运与常人无异，一千年太长，岁月苍老了容貌，带走了说不尽的承诺与爱情，只留下一个个传说在世代间流传；然而一千年太短，千年不觉一梦，来不及回首，白发红颜尽归于土，前尘往事不可追寻。

如同生命必将远去，就这样吧，乌镇，这是永远逃不过的命运。

夹在古典与现实之间，夹在喧哗与落寞之间，你留给世人的，只是一个繁华朝代沧桑的背影。

不懂爱恨情仇煎熬的我们，还以为殉情只是古老的传言。

当梦被埋在江南雨中，心碎了才懂。

鉴读：

上文紧扣本单元写作特点，描述了在乌镇所耳闻目睹到的景物和风情，写出了古镇所包孕的文化特色：

木屋砖瓦，青石古道，大运河穿镇而过，不可避免地影响了人们生存状态。

在此基础上，思路又有所拓展，将景点、传说与现代历史的发展趋势结合起来写，议论风生，抒情绵绵，具有了哲理和诗意双重特色。

【篇三：

小学生必背美文】

六年级必背古诗六1凉州词（黄河远上白云间）王之涣

（6）2出塞（秦时明月汉时关）王昌龄（10）3芙蓉楼送辛渐（寒

雨连江夜入吴）王昌龄（11）4春夜喜雨（好雨知时节）杜甫

（24）5江畔独步寻花（黄师塔前江水东）杜甫（26）6游子吟（慈母手中

线）孟郊（28）7望洞庭（湖光秋月两相和）刘禹锡

（32）8泊船瓜洲（京口瓜洲一水间）王安石（48）9书湖阴先生壁（茅檐常扫净无苔）王安石（49）10六月二十七日望湖楼醉书（黑云翻墨未遮山）苏轼（50）11示儿（死去元知万事空）陆游（55）12秋夜将晓

出篱门迎凉有感（三万里河东入海）陆游（56）13墨梅（我家洗砚池边树）王冕

（65）14石灰吟（千锤万凿出深山）于谦（66）15竹石（咬定青山

不放松）郑燮（67）16己亥杂诗（九州生气恃风雷）龚自珍

（70）六年级必读书目1、《新语文读本》（小学卷11、12册王尚文主编）刊2、

4、《三国演义》（明罗贯中）5、《上下五千年》6、《唐诗三百首》（清孙洙）7、《格兰特船长的儿女们》8、《泰戈尔诗选》（印度泰戈尔）9、《影响科学发展进程的人——大科学家的成长故事》10、《论语》（春秋孔丘）11、《宋词三百首》12、《巴金随笔集典》

13、《林肯》14、《三十六计》15、《包公案》

16、《中国古代军事家的故事》17、《中国古代科学家的故事》18、《外国童话选》19、《再见了，可兽》（日石黑谦吾）20、《罗斯福》21、《洛克菲勒》22、《世界百篇经典散文诗》23、《夏洛的网》eb怀特

24、《草房子》曹文轩25、《爱丽丝漫游奇境记》（英卡洛尔）26、《少年神探金田一》（日天树正丸左藤文也）27、《诺贝尔奖获得者与儿

童对话》

小学生必背美文40篇毛主席著名诗词

（一）沁园春雪

北国风光，千里冰封，万里雪飘。

望长城内外，惟馀莽莽；大河上下，顿失滔滔。

山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高。

须晴日，看红妆素裹，分外妖娆。

江山如此多娇，

引无数英雄竞折腰。

；唐宗宋祖，稍逊风骚。

一代天骄，成吉思汗，只识弯弓射大雕。

俱往矣，数风流人物，还看今朝。

（四）贺新郎别友（1923）

挥手从兹去。

更那堪凄然相向，苦情重诉。

眼角眉梢都似恨，热泪欲零还住。

知误会前翻书语。

过眼滔滔云共雾，算人间知己吾与汝。

人有病，天知否？

今朝霜重东门路，

照横塘半天残月，凄清如许。

汽笛一声肠已断，从此天涯孤旅。

凭割断愁思恨缕。

要似昆仑崩绝壁，又恰像台风扫环宇。

重比翼，和云翥。

（五）清平乐.六盘山（1935.10）

天高云淡，

望断南飞雁。

不到长城非好汉，

屈指行程二万。

六盘山上高峰，

红旗漫卷西风。

今日长缨在手，

何时缚住苍龙？

（六）念奴娇昆仑（1935.10）

横空出世，莽昆仑，阅尽人间春色。

飞起玉龙三百万，搅得周天寒彻。

夏日消溶，江河横溢，人或为鱼鳖。

千秋功罪，谁人曾与评说？

而今我谓昆仑：

不要这高，不要这多雪。

安得倚天抽宝剑，把汝裁为三截？

一截遗欧，一截赠美，一截还东国。

太平世界，环球同此凉热。

3家

樊发稼

蓝色的大海，是珊瑚的家。

黑色的云朵，是大雨的家

深深的地下，是石油的家

密密的森林，是蘑菇的家。

小朋友，到动物园玩儿，可别忘了回家！

4天和海

张歧

蓝色的雾，

蓝色的云；

蓝色的波纹，

蓝色的潮声。

无边的海，

像一面大玉镜，

映着天，天变蓝了；

映着鸟，鸟也变蓝了。

仰头看，

天变成了海。

那云，

就是翻滚奔腾的波流；

那鸟，

就是来往穿梭的鱼群。

5、时光老人的礼物

袁鹰

你把东风带给树枝，让小鸟快活地飞上蓝天；

你把青草带给原野，让千万朵鲜花张开笑脸。

你把阳光带给山谷，让积雪化成淙淙的泉水；

你把细雨带给田地，让种子闻到泥土的香味……

你把春天带给我们，这份礼物比什么都珍贵。

6我真希望

我真希望，

烟囱里飘出来的，

不是浓浓的黑烟，

而是轻盈洁白的云彩。

我真希望，

烟囱里喷出来的

不是灰灰的粉尘，

而是清澈晶莹的泉水。

我真希望，

烟囱里吐出来的

不是难闻的气味，

而是淡淡的芬芳。

我真希望啊，

我真希望，

我们居住的地球上，

树更绿，

花更红，

小鸟的歌声更动听更悠扬……

7我想

高红波

我想把手儿

变成桃树的枝

带着一串串花苞，

随着风儿飘荡。

飘哇，飘——

飘出布谷鸟的声声歌唱。

我想把脚丫

变成柳树的根，

伸进湿软的土地，

吸取甜美的营养。

长啊，长——

长成一座绿色的篷帐。

我想变成一只风筝，

飘在高高的天上，

看白云多柔软，

瞧太阳多明亮！

望啊，望——

望见了大自然这神奇的课堂。

8水乡歌

水乡什么多？

水多。

千条渠，万条河，

池塘一个连一个，

处处绿水荡清波。

水乡什么多,

船多。

千只船，万只驳，

白帆片片像云朵，

飘满湖面飘满河。

水乡什么多？

歌多。

千首曲，万首歌,

装满一箩又一箩，

唱出水乡新生活。

9海上的风

刘饶民

海上的风是花神，

他一来，

就绽开万朵浪花。

海上的风是琴师，

他一来,

就奏出万种乐曲。

海上的风是大力士，

他一来，

就送走万片云帆，

海上的风是狮子

他一吼,

就掀起滔天波浪。

12我懂得了

十一岁──

爸爸送我一粒种子，

种在地里生根发芽，

我懂得了自然。

十二岁──

妈妈送我一只小鸟，

哺育它长大生蛋，

我懂得了生命。

十三岁──

妹妹送我一声祝贺，

留下一颗温暖的心，

我懂得了爱。

13小池塘

春风姐姐轻轻吹了一口气，小池塘就醒来了。

池塘里的水波一闪一闪的，像一只明亮的大眼睛。

池塘边的芦苇长起来了，像长长的睫毛。

白云倒映在池塘里，像一群白鹅。

太阳倒映在池塘里，像一只鲜红的气球。

月牙倒映在池塘里，像一只弯弯的小船。

星星倒映在池塘里，像许多闪亮的珍珠。

明亮的小池塘，美丽的大眼睛，映出一个五彩的世界。

15太阳，你是粉刷匠吗

张秋生

太阳,你是粉刷匠吗?

你把沙滩刷得金黄金黄,就像是一条用黄金铺设的海岸;你把大海刷得碧蓝碧蓝,就像一块晶莹剔透的蓝色水晶;你把天空中的云彩,粉刷得那么洁白,就像一条轻柔飘曳的纱巾……

你瞧，海滩上的两位小朋友，原先他们是那样的白，可你把他们粉刷得像两块黝黑黝黑的岩石。

多么健壮的“岩石”。

太阳,你是粉刷匠吗？